Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Внеклассное мероприятие по георгафии

Внеклассное мероприятие по георгафии

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Внеклассное мероприятие по географии "Австралия". 7-й класс



Цели:

  1. Развивать познавательный интерес к предмету

  2. Повторить изученный материал и обобщить его.

  3. Формировать умение выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения.

Знать: Изученный материал по теме: «Австралия».

Уметь: Показать на карте объекты и уметь объяснить причинно-следственные связи.

Учебно-педагогические задачи: Закрепить знания учащихся об Австралия, оценивая их на основании заработанных баллов. Оценить уровень знаний по теме «Австралия» по истории освоения и исследования материка, представителей флоры и фауны, рельеф и климат материка. Развивать интерес к знаниям.

Воспитательные задачи: Формирование умений работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний, развивать память, развитие умений систематизировать учебный материал. Развивать интерес к предмету география.

Оборудование: физическая карта Австралии, картины с изображением животного мира, флаг Австралии, карточки – задания, лото, эмблемы команд, атласы и контурные карты.



Подготовительный этап.

Класс разделяется на 3 команды. Выбирается жюри из числа администрации и других учителей.

План урока

  1. Вступление

  2. Представление команд

  3. Сообщение правил игры

  4. Основные соревнования

  5. Подведение итогов

  6. Заключение



1. Организационный момент: приветствие, сообщение темы урока.

Мы завершили изучение самого удивительного материка – Австралии. И сегодня, с имеющимися уже знаниями отправимся в путешествие по материку и близлежащим островам.

А следить за нашим путешествием будет жюри.

(Представление жюри.)



Есть два разряда путешествий: один – пускаться в даль, другой – сидеть себе на месте, листать обратно календарь. Итак, я представляю участников игры:

  1. Команда «Путешественники»

  2. Команда «Исследователи»

  3. Команда «Юные географы»



2. Ход соревнования:

Конкурс 1: “Приветствие”: команды представляют своё название, эмблему, капитана команды. (Максимум 2 балла.)



Конкурс 2: Игра «Самый умный».

Объясняю правило: Я задаю вопрос по цепочке, ответ правильный, команда зарабатывает 1 балл, если нет ответа, то переход хода по часовой стрелке.



Вопросы 1 команде

  1. Самый маленький материк на Земле (Африка, Австралия, Америка)

  2. Коренные жители Австралии (индусы, аборигены, корейцы)

  3. Исследователь Австралии (Марко Поло, Афанасий Никитин, Абель Тасман)

  4. Животное, которое выводит детенышей из яиц (утконос, верблюд, медведь)

Вопросы 2 команде

  1. Природная зона Австралии (саванны, арктические, антарктические пустыни)

  2. Название этого животного переводиться как «не пить» (коала, опоссум, койот)

  3. Австралию омывает с юга океан (Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый океан)

  4. Что такое скреб? (заросли сухих кустарников, птица, музыкальный инструмент)

Вопросы 3 команде

  1. Типичное австралийское животное, переводиться как «не понимаю» (тукан, кенгуру, вискашка)

  2. Какое государство занимает весь материк?

  3. Большой Барьерный риф расположен вдоль западного или восточного побережья материка?

  4. Какие пустыни есть на материке? (пустыня Гипсона, Виктория, Большая песчаная пустыня)

Конкурс 3 : Выездной” на станцию “Номенклатура”: по 2 человека от каждой команды подписывают на контурной карте географические названия:

Команда 1

1. Индийский океан 
2. Коралловое море 
3. о.Новая Зеландия 
4. м.Юго-Восточный 
5. о.Эйр 

 Команда 2

1. Тихий океан
2. Тасманово море
3. о.Новая Гвинея
4. м.Стип-Поинт
5. река Муррей

 Команда 3

1. Большой Австралийский залив 
2. о.Тимор
3. м. Йорк
4. Большой Барьерный риф
5. Большая пустыня Виктория

(1 название – 1 балл) слово жюри.



Конкурс 4: Что такое? Кто такой?”: команды получают карточки с пятью названиями, которые они должны объяснить, по возможности показать на карте.

(1 слово – 1 балл + 1 балл за показ на карте.)

Команда 1

1. Большой Барьерный Риф 
2. аборигены 
3. скреб 
4. атолл 
5. Большой Водораздельный хребет

 Команда 2

1. “Экономика Австралии  едет на овце” 
2. папуасы 
3. эвкалипт 
4. Тасмания 
5. Новая Гвинея

Команда 3

1. мёртвое “сердце” Австралии 
2. англо-австралийцы
3. крики
4. Океания
5. Эйр

(Слово жюри.)



Конкурс 5: «Заморочки из бочки”: команды тянут бочонки с номерами и отвечают на вопросы (каждый ответ – 1 балл).

  1. Назовите самое крупное на Земле скопление островов и ученого, посвятившего свою жизнь изучению этих островов. (Океания , Н.Н. Миклухо-Маклай.)

  2. Даны координаты 28*юш 137*вд. Найдите на карте этот объект и расскажите ,что вы о нем знаете. (Озеро Эйр.)

  3. Эти гигантские деревья, высотой более 100 метров являются самыми распространенными на материке. Они образуют светлые огнестойкие леса. Что это за деревья? (Эвкалипты.)

  4. О чём идет речь : температурные условия +20*…+24* способствуют их росту. Их постройки образуют причудливые формы : кружева , цветы, деревья , раскрашенные в разные цвета. (Кораллы.)

  5. Видовой состав растений и животных Австралии беден, но своеобразен. Объясните, с чем это связано.(Австралия отдалена от других материков , органический мир развивался изолировано.)

  6. Назовите животных , изображенных на гербе Австралии. (Страус Эму и кенгуру.)

  7. Даны координаты : 36* юш 149* вд. Найдите на карте этот объект ,что вы о нем знаете? (Гора Косцюшко, высота 2223 м. Самая высокая точка материка, находится на юге Большого Водораздельного хребта.)

  8. Перечислите природные зоны, имеющиеся на материке. (Пустыня, саванна, переменно-влажные леса, жестколистные вечнозеленые леса, высотная поясность.)

  9. Кто первым открыл Австралию ? (Голландцы , Абель Тасман.)

  10. Назовите единственного хищника Австралии, где он обитает? (Сумчатый дьявол , на о.Тасмания.)

  11. Назовите государство, расположенное на материке и его столицу. (Австралийский Союз , Канберра.)

  12. Назовите отрасли промышленности развитые в Австралии. (Горнодобывающая , машиностроение, химическая , пищевая.)

(Слово жюри.)

Конкурс 6: “Путешествие в Австралию” :приглашаются капитаны, им необходимо найти ошибки в предложенном тексте. (Каждая ошибка – 1 балл )

Путешествуя по Тихому океану, наш корабль причалил к западному берегу Австралии. Высадившись на остров, мы увидели пышную растительность экваториальных лесов, которая очень скоро сменилась пустыней. Проведя весь день в пустыне и устав от жары, мы присели отдохнуть у живописного озера, в тени многочисленных пальм. Через несколько дней, казавшаяся бесконечной пустыня сменилась саванной, где нам встретилось стадо слонов. Вскоре на нашем пути оказались очень высокие горы – Большой Водораздельный хребет. Перейдя через него мы оказались на восточном побережье Австралии , покрытом средиземноморской растительностью. Перед нами снова был океан, и можно было вновь отправляться в плавание.

(Пока идет конкурс капитанов, остальные участники команд принимают участие в следующем конкурсе.)

Конкурс 7: Собери карту” :команды собирают разрезанную на части карту, дают ей название и по карте характеризуют особенности материка.

Команда 1 – физическая карта материка,
Команда 2 – климатическая карта материка ,
Команда 3 – карта природных зон материка.

Подведение итогов игры: выявление команды победителя, активных игроков проигравших команд .

Вот мы и закончили самое длинное путешествие по Австралии. Обратили внимание на разнообразие природы, а также на представителей флоры и фауны. Усвоили для себя несколько правил:

  1. Больше читать.

  2. Учиться правильно писать.

  3. Учиться красиво говорить.

  4. Уметь разбираться в картах.

  5. Уметь одеваться в соответствие с климатическими условиями материка, на котором вы окажитесь

  6. Красота спасет мир, а улыбка покорит его.

И в заключении хочу сказать,


что лучше географии предмета не сыскать,


мир географии огромен

,
Стремитесь вы его познать!










Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие по географии "Австралия". 7-й класс

 

Цели:

1.      Развивать познавательный интерес к предмету

2.      Повторить изученный материал и обобщить его.

3.      Формировать умение выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения.

Знать: Изученный материал по теме: «Австралия».

Уметь: Показать на карте объекты и уметь объяснить причинно-следственные связи.

Учебно-педагогические задачи: Закрепить знания учащихся об Австралия, оценивая их на основании заработанных баллов. Оценить уровень знаний по теме «Австралия» по истории освоения и исследования материка, представителей флоры и фауны, рельеф и климат материка. Развивать интерес к знаниям.

Воспитательные задачи: Формирование умений работать в коллективе, оценивать уровень своих знаний, развивать память, развитие умений систематизировать учебный материал. Развивать интерес к предмету география.

 Оборудование: физическая карта Австралии, картины с изображением животного мира, флаг Австралии, карточки – задания, лото, эмблемы команд, атласы и контурные карты.

 

Подготовительный этап.

Класс разделяется на 3 команды. Выбирается жюри из числа администрации и других учителей.

План урока

1.      Вступление

2.      Представление команд

3.      Сообщение правил игры

4.      Основные соревнования

5.      Подведение итогов

6.      Заключение

 

1. Организационный момент: приветствие, сообщение темы урока.

Мы завершили изучение самого удивительного материка – Австралии. И сегодня, с имеющимися уже знаниями отправимся в путешествие по материку и близлежащим островам.

А следить за нашим путешествием будет жюри.

(Представление жюри.)

 

Есть два разряда путешествий: один – пускаться в даль, другой – сидеть себе на месте, листать обратно календарь. Итак, я представляю участников игры:

1.      Команда «Путешественники»

2.      Команда «Исследователи»

3.      Команда «Юные географы»

 

2. Ход соревнования:

Конкурс 1: “Приветствие”: команды представляют своё название, эмблему, капитана команды. (Максимум 2 балла.)

 

Конкурс 2:  Игра «Самый умный».

Объясняю правило: Я задаю вопрос по цепочке, ответ правильный, команда зарабатывает 1 балл, если нет ответа, то переход хода по часовой стрелке.

 

Вопросы 1 команде

1.      Самый маленький материк на Земле (Африка, Австралия, Америка)

2.      Коренные жители Австралии (индусы, аборигены, корейцы)

3.      Исследователь Австралии (Марко Поло, Афанасий Никитин, Абель Тасман)

4.      Животное, которое выводит детенышей из яиц (утконос, верблюд, медведь)

Вопросы 2 команде

1.      Природная зона Австралии (саванны, арктические, антарктические пустыни)

2.      Название этого животного переводиться как «не пить» (коала, опоссум, койот)

3.      Австралию омывает с юга океан (Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый океан)

4.      Что такое скреб? (заросли сухих кустарников, птица, музыкальный инструмент)

Вопросы 3 команде

1.      Типичное австралийское животное, переводиться как «не понимаю» (тукан, кенгуру, вискашка)

2.      Какое государство занимает весь материк?

3.      Большой Барьерный риф расположен вдоль западного или восточного побережья материка?

4.      Какие пустыни есть на материке? (пустыня Гипсона, Виктория, Большая песчаная пустыня)

Конкурс 3: Выездной” на станцию “Номенклатура”: по 2 человека от каждой команды подписывают на контурной карте географические названия:

Команда 1

1. Индийский океан 
2. Коралловое море 
3. о.Новая Зеландия 
4. м.Юго-Восточный 
5. о.Эйр 

 Команда 2

1. Тихий океан
2. Тасманово море
3. о.Новая Гвинея
4. м.Стип-Поинт
5. река Муррей

 Команда 3

1. Большой Австралийский залив 
2. о.Тимор
3. м. Йорк
4. Большой Барьерный риф
5. Большая пустыня Виктория

(1 название – 1 балл) слово жюри.

 

Конкурс 4: Что такое? Кто такой?”: команды получают карточки с пятью названиями, которые они должны объяснить, по возможности показать на карте.

(1 слово – 1 балл + 1 балл за показ на карте.)

Команда 1

1. Большой Барьерный Риф 
2. аборигены 
3. скреб 
4. атолл 
5. Большой Водораздельный хребет

 Команда 2

1. “Экономика Австралии  едет на овце” 
2. папуасы 
3. эвкалипт 
4. Тасмания 
5. Новая Гвинея

Команда 3

1. мёртвое “сердце” Австралии 
2. англо-австралийцы
3. крики
4. Океания
5. Эйр

(Слово жюри.)

 

Конкурс 5: «Заморочки из бочки”: команды тянут бочонки с номерами и отвечают на вопросы (каждый ответ – 1 балл).

1.    Назовите самое крупное на Земле скопление островов и ученого, посвятившего свою жизнь изучению этих островов. (Океания , Н.Н. Миклухо-Маклай.)

2.    Даны координаты 28*юш 137*вд. Найдите на карте этот объект и расскажите ,что вы о нем знаете. (Озеро Эйр.)

3.    Эти гигантские деревья, высотой более 100 метров являются самыми распространенными на материке. Они образуют светлые огнестойкие леса. Что это за деревья? (Эвкалипты.)

4.    О чём идет речь : температурные условия +20*…+24* способствуют их росту. Их постройки образуют причудливые формы : кружева , цветы, деревья , раскрашенные в разные цвета. (Кораллы.)

5.    Видовой состав растений и животных Австралии беден, но своеобразен. Объясните, с чем это связано.(Австралия отдалена от других материков , органический мир развивался изолировано.)

6.    Назовите животных , изображенных на гербе Австралии. (Страус Эму и кенгуру.)

7.    Даны координаты : 36* юш 149* вд. Найдите на карте этот объект ,что вы о нем знаете? (Гора Косцюшко, высота 2223 м. Самая высокая точка материка, находится на юге Большого Водораздельного хребта.)

8.    Перечислите природные зоны, имеющиеся на материке. (Пустыня, саванна, переменно-влажные леса, жестколистные вечнозеленые леса, высотная поясность.)

9.    Кто первым открыл Австралию ? (Голландцы , Абель Тасман.)

10.  Назовите единственного хищника Австралии, где он обитает? (Сумчатый дьявол , на о.Тасмания.)

11.  Назовите государство, расположенное на материке и его столицу. (Австралийский Союз , Канберра.)

12.  Назовите отрасли промышленности развитые в Австралии. (Горнодобывающая , машиностроение, химическая , пищевая.)

(Слово жюри.)

Конкурс 6: “Путешествие в Австралию” :приглашаются капитаны, им необходимо найти ошибки в предложенном тексте. (Каждая ошибка – 1 балл )

Путешествуя по Тихому океану, наш корабль причалил к западному берегу Австралии. Высадившись на остров, мы увидели пышную растительность экваториальных лесов, которая очень скоро сменилась пустыней. Проведя весь день в пустыне и устав от жары, мы присели отдохнуть у живописного озера, в тени многочисленных пальм. Через несколько дней, казавшаяся бесконечной пустыня сменилась саванной, где нам встретилось стадо слонов. Вскоре на нашем пути оказались очень высокие горы – Большой Водораздельный хребет. Перейдя через него мы оказались на восточном побережье Австралии , покрытом средиземноморской растительностью. Перед нами снова был океан, и можно было вновь отправляться в плавание.

(Пока идет конкурс капитанов, остальные участники команд принимают участие в следующем конкурсе.)

Конкурс 7: Собери карту” :команды собирают разрезанную на части карту, дают ей название и по карте характеризуют особенности материка.

Команда 1 – физическая карта материка,
Команда 2 – климатическая карта материка ,
Команда 3 – карта природных зон материка.

 Подведение итогов игры: выявление команды победителя, активных игроков проигравших команд .

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров207
Номер материала 284072
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх