1141045
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыВнеклассное мероприятие по литературному чтению для 2 класса

Внеклассное мероприятие по литературному чтению для 2 класса

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Внеклассное мероприятие по литературному чтению

для 2 класса

«По страницам устного народного творчества».


(Подготовила учитель начальных классов МБОУСОШ №4 Гиагинского района

ст. Гиагинской Дудкина Наталья Михайловна.)


(Оформление выдержано в народном духе. Дети в русских костюмах. Прибаутки, потешки, скороговорки, дразнилки, заклички, песенки дети исполняют непринужденно, как бы соревнуясь).

Цели:

  • приобщение младших школьников к русскому фольклорному искусству;

  • воспитание уважения к русскому слову, обогащение словарного запаса учащихся;

  • привитие любви к родной русской культуре.


Учитель: Дорогие ребята, уважаемые гости! Собрались мы сегодня с вами, чтобы вспомнить наше прошлое, окунуться ещё раз в прекрасные жанры устного творчества русского народа.

- Вспомните, какие жанры устного народного творчества мы с вами затрагивали на уроках литературного чтения?

(Дети называют: потешки, поговорки, пословицы, заклички, дразнилки, песенки….)


Слайд 1.

Учитель: Верно, ребята. Посмотрите, все ли мы с вами назвали жанры?

На протяжении дальнейшего обучения, мы будем знакомиться с былинами и бывальщинами, легендами и преданиями. Узнаем ещё много нового и интересного о культуре, быте и традициях русского народа.

-А сейчас покажите нам, пожалуйста, сколько вы знаете пословиц и поговорок.

( Дети сидят напротив друг друга и как бы соревнуются, кто вспомнит больше пословиц и поговорок, поочерёдно называют пословицы и поговорки).


Слайд 2.

Учитель: Русский народ не только может много трудиться, но и устраивать гулянья, весёлые праздники. Ни один праздник, конечно же, не обходился без песен, хороводов, игр.

-Девочки нашего класса на кружке «Ладушки» разучили хороводную песню «Во поле берёзка стояла», которую с удовольствием вам сейчас исполнят.

(Девочки исполняют хороводную композицию).


Во поле берёза стояла.
(Русская народная песня).

Во поле береза стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли, люли стояла. (2 р.)

Некому березу заломати,
Некому кудряву заломати,
Люли, люли, заломати. (2 р.)

Как пойду я в лес, погуляю,
Белую березу заломаю.
Люли, люли, заломаю. (2 р.)

Срежу с березы три пруточка,
Сделаю себе я три гудочка.
Люли, люли, три гудочка. (2 р.)

Четвертую балалайку.
Пойду на новые сени.
Люли, люли, на сени. (2 р.)

Стану в балалаечку играти,
Стану я старого будити,
Люли, люли, будити: (2 р.)

«встань ты, мой старый, проснися,
Борода седая, пробудися,
Люли, люли, пробудися. (2 р.)

Вот тебе помои, умойся,
Вот тебе рогожка, утрися,
Люли, люли, утрися. (2 р.)

Вот тебе лапотки, обуйся,
Вот тебе шубенка, оденься.
Люли, люли, оденься». (2 р.)


Слайд 3.

Учитель: Посмотри внимательно на народные инструменты. На уроке изобразительного искусства мы с вами уже с ними знакомились и даже пытались некоторые изобразить.

А вот и ваши рисунки.

( Учитель обращает внимание на доску, где подготовлена выставка работ учащихся «Народные инструменты»).


Дети: А на деревянных инструментах мы и сами сыграем, ладно да складно.

(Дети двух групп берут колотушки, деревянные ложки, трещотки, коробочки, располагаются перед зрителями и рассказывают)


1-й чтец: Как у нашего соседа

Весела была беседа.

2-й чтец: Гуси в гусли, утки в дудки…

Чечётки в трещотки,

Чайки в балалайки…

3-й чтец: Снегири-краснозобочки,

Застучали в коробочки,

Свиристели в свирели, кукушки в колотушки.

Скворцы в бубенцы,

Две синицы-крошки

Заиграли в ложки.

Дети (вместе):

Играют, играют,

Всех потешают!

(Дети поют песню «Посею лебеду» и играют на деревянных инструментах).


«Посею лебеду на берегу»
(русская народная песня)

Посею лебеду на берегу (2 раза)
Мою крупную рассадушку
Мою крупную зеленую.

Сама по  воду пойду я с ведром, (2 раза)
Чтоб полить мою рассадушку,
 
Чтоб полить мою зеленую.

Погорит ведь лебеда вся без воды, (2 раза)
Моя крупная рассадушка,
Моя крупная зеленая.


Слайд 4.

Учитель: А сейчас я предлагаю заглянуть в русскую избу, как жили наши далёкие предки. Здесь мы видим предметы утвари, посуду, предметы обихода.

-Тише, тише, посмотрите, как будто история оживает.

( Учитель показывает на фрагмент оформления русской избы : в классе заранее оформлен уголок русской избы: скамьи, стол, прялка, колыбель. Выходят 2 девочки в русских костюмах.

Сценка «Вечер в крестьянской семье». Первая девочка прядёт на пряхе, вторая – качает в люльке ребёнка, поёт колыбельную песню.)


Ой, люли - люшеньки.

Ой, люли-люлюшеньки,
Баиньки-баюшеньки...
Сладко спи по ночам,
Да расти по часам.
Баю-баю-баюшки
Баю-баю-баюшки
прискакали заюшки,
люли-люлюшеньки
Ой, люли-люлюшеньки,
прилетели гусеньки
стали гулевать,
стали глазки засыпать.


Слайд 5.

( Раздаётся шум, гам, слышны громкие разговоры).

Учитель: Ой, что это? Куда это мы попали? Что происходит?

Это же ярмарка! Ах, сколько же здесь всякой всячины, сколько товара разного, народу интересного.


( Сценка « Как старик корову продавал»

Действующие лица: рассказчик, старик, корова (уч-ся в костюме коровы,) зеваки).


На рынке корову старик продавал,
Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровёнка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.

- Хозяин, продашь нам корову свою?
- Продам. Я с утра с ней на рынке стою!

- Не много ли просишь, старик, за неё?
- Да где наживаться! Вернуть бы своё!

- Уж больно твоя коровёнка худа!
- Болеет, проклятая. Прямо беда!

- А много ль корова даёт молока?
- Да мы молока не видали пока.. .

Весь день на базаре старик торговал,
Никто за корову цены не давал.

Один паренёк пожалел старика:
- Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою.

Идёт покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком;
- Корову продашь?
- Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!

- Да так ли! Уж выглядит больно худой!
- Не очень жирна, но хороший удой.
- А много ль корова даёт молока?
- Не выдоишь за день - устанет рука.

Старик посмотрел на корову свою:
- Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому -
Такая скотина нужна самому!


Слайд 6.

Учитель: Ребята, посмотрите на эту картинку. Вы узнали, кто это?

Правильно, это старушка-сказительница. Сказки занимают особое место в устном народном творчестве. Их мы слышим с раннего детства, они сопровождают нас всю жизнь.


Слайд 7.

Учитель: Сказок, сложенных русским народом, великое множество: сказки о животных, волшебные сказки, бытовые. Но все они жизненны и поучительны.

Наши ребята тоже подготовили для вас сказку «Три медведя», которую с радостью вам сейчас покажут.

( Кукольный театр. Ширма, декорации к сказке. За ширмой дети с куклами: 3 медведя и Маша. Рассказчик читает сказку, дети играют свои роли).

Слайд 8, 9.

Учитель: Сегодня, ребята, мы вспомнили с вами лишь некоторые жанры устного народного творчества. Есть ещё и загадки, дразнилки, считалки, заклички. С ними мы обязательно будем продолжать знакомиться и дальше на уроках литературного чтения, внеклассных занятиях и кружках.

А сегодня хочется сказать всем большое спасибо за ваши старания, прекрасные знания и любовь к устному народному творчеству.









Используемая литература:

  1. От улыбки станет всем светлей: сборник детских песен. СПб.: Диамант, Золотой век, 1996.

  2. Праздники для детей и взрослых. М., 2000.

  3. У наших ворот всегда хоровод, СПб., 1994.

  4. Детский поэтический фольклор, СПб., 1997.

  5. Старинные рождественские сказки. М. 2004.



Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие по литературному чтению

для 2 класса

«По страницам устного народного творчества».

 

(Подготовила учитель начальных классов МБОУСОШ №4 Гиагинского района

ст. Гиагинской Дудкина Наталья Михайловна.)

 

(Оформление выдержано в народном духе. Дети в русских костюмах. Прибаутки, потешки, скороговорки, дразнилки, заклички, песенки дети исполняют непринужденно, как бы соревнуясь).

Цели:

·                     приобщение младших школьников к русскому фольклорному искусству;

·                     воспитание уважения к русскому слову, обогащение словарного запаса учащихся;

·                     привитие любви к родной русской культуре.

 

Учитель:  Дорогие ребята, уважаемые гости! Собрались мы сегодня с вами, чтобы вспомнить наше прошлое, окунуться ещё раз в прекрасные жанры устного творчества русского народа.

  - Вспомните, какие жанры устного народного творчества мы с вами затрагивали на уроках литературного чтения? 

(Дети называют: потешки, поговорки, пословицы, заклички, дразнилки, песенки….)

 

Слайд 1.

Учитель: Верно, ребята. Посмотрите, все ли мы с вами назвали жанры?

На протяжении дальнейшего обучения, мы будем знакомиться с былинами и бывальщинами, легендами и преданиями. Узнаем ещё много нового и интересного о культуре, быте и традициях русского народа.

 -А сейчас покажите нам, пожалуйста, сколько вы знаете пословиц и поговорок.

 ( Дети сидят напротив друг друга и как бы соревнуются, кто вспомнит больше пословиц и поговорок, поочерёдно называют пословицы и поговорки).

 

Слайд 2.

Учитель: Русский народ не только может много трудиться, но и устраивать гулянья, весёлые праздники. Ни один праздник, конечно же, не обходился без песен, хороводов, игр.

 -Девочки нашего класса на кружке «Ладушки» разучили хороводную песню «Во поле берёзка стояла», которую с удовольствием вам сейчас исполнят.

(Девочки исполняют хороводную композицию).

 

 Во поле берёза стояла.
(Русская народная песня).

Во поле береза стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли, люли стояла. (2 р.)

Некому березу заломати,
Некому кудряву заломати,
Люли, люли, заломати. (2 р.)

Как пойду я в лес, погуляю,
Белую березу заломаю.
Люли, люли, заломаю. (2 р.)

Срежу с березы три пруточка,
Сделаю себе я три гудочка.
Люли, люли, три гудочка. (2 р.)

Четвертую балалайку.
Пойду на новые сени.
Люли, люли, на сени. (2 р.)

Стану в балалаечку играти,
Стану я старого будити,
Люли, люли, будити: (2 р.)

«встань ты, мой старый, проснися,
Борода седая, пробудися,
Люли, люли, пробудися. (2 р.)

Вот тебе помои, умойся,
Вот тебе рогожка, утрися,
Люли, люли, утрися. (2 р.)

Вот тебе лапотки, обуйся,
Вот тебе шубенка, оденься.
Люли, люли, оденься». (2 р.)

 

Слайд 3.

Учитель: Посмотри внимательно на народные инструменты. На уроке изобразительного искусства мы с вами уже с ними знакомились и даже пытались некоторые изобразить.

 А вот и ваши рисунки.

( Учитель обращает внимание на доску, где подготовлена выставка работ учащихся «Народные инструменты»).

 

Дети: А на деревянных инструментах мы и сами сыграем, ладно да складно.

(Дети двух групп берут колотушки, деревянные ложки, трещотки, коробочки, располагаются перед зрителями и рассказывают)

 

1-й чтец: Как у нашего соседа

                Весела была беседа.

2-й чтец: Гуси в гусли, утки в дудки…

                Чечётки в трещотки,

                Чайки в балалайки…

3-й чтец: Снегири-краснозобочки,

                Застучали в коробочки,

                Свиристели в свирели, кукушки в колотушки.

                Скворцы в бубенцы,

                Две синицы-крошки

                Заиграли в ложки.

Дети (вместе):

                   Играют, играют,

                Всех потешают!

(Дети поют песню «Посею лебеду» и играют на деревянных инструментах).

 

«Посею лебеду на берегу»
(русская народная песня)

Посею лебеду на берегу (2 раза)
Мою крупную рассадушку
Мою крупную зеленую.

Сама по  воду пойду я с ведром, (2 раза)
Чтоб полить мою рассадушку, 
Чтоб полить мою зеленую.

Погорит ведь лебеда вся без воды, (2 раза)
Моя крупная рассадушка,
Моя крупная зеленая.

 

Слайд 4.

Учитель: А сейчас я предлагаю заглянуть в русскую избу, как жили наши далёкие предки. Здесь мы видим предметы утвари, посуду, предметы обихода.

-Тише, тише, посмотрите, как будто история оживает.

( Учитель показывает на фрагмент оформления русской избы : в классе заранее оформлен  уголок русской избы: скамьи, стол, прялка, колыбель. Выходят 2 девочки в русских костюмах.

Сценка «Вечер в крестьянской семье». Первая девочка прядёт на пряхе, вторая – качает в люльке ребёнка, поёт колыбельную песню.)

 

Ой, люли - люшеньки.

Ой, люли-люлюшеньки,
Баиньки-баюшеньки...
Сладко спи по ночам,
Да расти по часам.
Баю-баю-баюшки
Баю-баю-баюшки
прискакали заюшки,
люли-люлюшеньки
Ой, люли-люлюшеньки,
прилетели гусеньки
стали гулевать,
стали глазки засыпать.

 

Слайд 5.

( Раздаётся шум, гам,  слышны громкие разговоры).

Учитель: Ой, что это? Куда это мы попали? Что происходит?

Это же ярмарка! Ах, сколько же здесь всякой всячины, сколько товара разного, народу интересного.

 

( Сценка « Как старик корову продавал»

Действующие лица: рассказчик, старик, корова (уч-ся в костюме коровы,) зеваки).

 

На рынке корову старик продавал,
Никто за корову цены не давал.
Хоть многим была коровёнка нужна,
Но, видно, не нравилась людям она.

- Хозяин, продашь нам корову свою?
- Продам. Я с утра с ней на рынке стою!

- Не много ли просишь, старик, за неё?
- Да где наживаться! Вернуть бы своё!

- Уж больно твоя коровёнка худа!
- Болеет, проклятая. Прямо беда!

- А много ль корова даёт молока?
- Да мы молока не видали пока.. .

Весь день на базаре старик торговал,
Никто за корову цены не давал.

Один паренёк пожалел старика:
- Папаша, рука у тебя нелегка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою.

Идёт покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком;
- Корову продашь?
- Покупай, коль богат.
Корова, гляди, не корова, а клад!

- Да так ли! Уж выглядит больно худой!
- Не очень жирна, но хороший удой.
- А много ль корова даёт молока?
- Не выдоишь за день - устанет рука.

Старик посмотрел на корову свою:
- Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?
Корову свою не продам никому -
Такая скотина нужна самому!

 

Слайд 6.

Учитель: Ребята, посмотрите на эту картинку. Вы узнали, кто это?

Правильно, это старушка-сказительница. Сказки занимают особое место в устном народном творчестве. Их мы слышим с раннего детства, они сопровождают нас всю жизнь.

 

Слайд 7.

Учитель: Сказок, сложенных русским народом, великое множество: сказки о животных, волшебные сказки, бытовые. Но все они жизненны и поучительны.

 Наши ребята тоже подготовили для вас сказку «Три медведя», которую с радостью вам сейчас покажут.

 ( Кукольный театр. Ширма, декорации к сказке. За ширмой  дети с куклами: 3 медведя и Маша. Рассказчик читает сказку, дети играют свои роли).

 

Слайд 8, 9.

Учитель: Сегодня, ребята, мы вспомнили с вами лишь некоторые жанры устного народного творчества. Есть ещё и загадки, дразнилки, считалки, заклички. С ними мы обязательно будем продолжать знакомиться и дальше на уроках литературного чтения, внеклассных занятиях и кружках.

А сегодня хочется сказать всем большое спасибо за ваши старания, прекрасные знания и любовь к устному народному творчеству.

 

 

 

 

 

 

 

 

Используемая литература:

1.      От улыбки станет всем светлей: сборник детских песен. СПб.: Диамант, Золотой век, 1996.

2.     Праздники для детей и взрослых. М., 2000.

3.     У наших ворот всегда хоровод, СПб., 1994.

4.     Детский поэтический фольклор, СПб., 1997.

5.     Старинные рождественские сказки. М. 2004.

 

Общая информация

Номер материала: 476529

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.