Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие по математике "Математический поезд" (5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Внеклассное мероприятие по математике "Математический поезд" (5 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: «Решение линейных уравнений»


Цели урока: развивающие6формирование и развитие:

  1. Мыслительных операций(сравнения, абстрагирования, обобщения, конкретизации, анализа, синтеза);

  2. Форм мышления: умозаключений по интуиции и аналогии;

Образовательные: формирование навыков решения линейных уравнений;

Воспитательные: формирование предприимчивости (успешной стратегии поведения при наличии выбора задач); интереса к математике.


Структура урока

  1. Организационная часть (1-2мин.)

  2. Сказка (разминка) 10 мин.

  3. Работа в группах (15 мин)

  4. Взаимопроверка, подведение итогов (5 мин)

  5. Историческая справка. Иллюстрация решения задач у доски (10 мин)

  6. Подведение итогов урока (3 мин)



Вступительное слово учителя: Сегодня мы совершим увлекательное путешествие на один из «задачных островов».Это путешествие связано с решением уравнений, которое тренирует мышление: надо внимательно «посмотреть» как построена известная часть задачи, «увидеть» принцип ее построения, выявить связи между числами, объектами, рисунками, а затем этот принцип применить по аналогии к другой части задачи. Аналогия в переводе с греческого языка означает «сходство»

Итак, запишите тему урока «Тренируем мышление: решение уравнений» и выполните устно задание № 1.


  1. Найдите неизвестное число:


Математика 10

Алгебра ?

  1. Продолжите ряд уравнений:


Х+1 = 2; Х - 1 =2; Х +1 =6;…..




3hello_html_4968fcee.gif.

3Х – 13,5 = 1,5




hello_html_44e32c33.gif

2Х = 19 5 + Х =12Х


5Х =7Х 3Х - 18 = - 2Х +2


Какое из четырех уравнений нужно выбрать?



Тексты задание № 4 и 5 полностью запишите и зарисуйте в тетрадях, чтобы дома подумать над решением.

  1. Найдите неизвестное число.

СИНУС 5Х – 1= 3Х +3 25

КУБ 7Х + 6 = 8Х + 2 81

РОМБ 6Х – 2 =16 ?



  1. Найдите неизвестное число.


В * Д – Ж = 8

Д + Б + А – В = ?


  1. Из данных уравнений исключите одно.


hello_html_m2af2ee07.gif2Х +1 = 11 15

2 2

Х2 -3Х – 10 = 0 Х-5 =10

hello_html_3ab3e9eb.gif



  1. Найдите неизвестное число.


4 + Х 3 6 4

Х 2


3Х – 8 =13 ?


  1. Найдите неизвестное число.


КОРЕНЬ Х – 6 = 0

УРАВНЕНИЕ 3Х - ? = 0

  1. Найдите неизвестную букву.


hello_html_m1b4b0108.gifhello_html_m37285459.gif

hello_html_m7bf73d77.gif


hello_html_m5e481308.gifhello_html_48438b7b.gif


  1. Найти неизвестное число.

hello_html_347ae176.gif

5Х – 3 = 42 8Х 108

hello_html_3f780cea.gifhello_html_m9534073.gif

5 + 3Х = 26 15 Хhello_html_24064e9a.gif ?


Учитель: Работаем самостоятельно. У каждого из вас имеются тексты задач. Будем соревноваться, кто за одно и то же время (15 мин ) решит как можно больше задач. Задачи похожи на те, которые мы с вами только что решали.


На рабочих листочках нужно написать только номер задачи, которую вы решали, и рядом записать ответ. За каждую решенную задачу вы получите баллы, за неправильный ответ баллы снимаются; если к решению задачи не приступали, то за это не будет штрафных баллов; главное – набрать больше баллов за правильно решенные задачи.


Соревнование

«Кто быстрее, кто правильнее?»


Краткое описание документа:

Математический поезд.

5 класс

 

  1. станция. «Касса»

 

Задачи.

 

  1. Напишите делители числа 27 по порядку, какие из них делятся на 3? (1,3,9, 27)

 

  1. Выберите из чисел 14, 21, 31, 42, 51, 48 те которые

 

1)      не кратны 2

2)       кратны 7     (21, 31,51) (14, 21,42)

 

  1. Оля купила 5 кг конфет, может ли стоить её покупка 3 руб. 42 коп? 5 рублей 50 копеек? (нет, да)

 

  1. Напишите все двузначные числа, кратные числам

 

1)      8

2)      11

(16, 24,32, 40,48, 56, 64, 72, 80, 88) (11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99)

 

  1. Решите пример:

584+236*(1282+718)

(472584)

 

6. Поставить знак <,   >,   =.

    350       482-35

    548+236       974

    2*8     4*2+8

 

    350  <     482-35

    548+236   <    974

    2*8 =    4*2+8

 

 

7.  Могут ли заплатить 67 руб. за 3 кг муки?  А 90 рублей?(нет, да)

 

 

8. Поставить знаки    1 1 1 1 1 =100; 2 2 2=3

 

___1 1 1- 1 1 =100; 2 :2+2=3 ___________________________________________________

 

9. Какие числа удовлетворяют неравенству 5< х< 9, какие из них делятся на 2?(6, 7, 8) (6, 8)

 

10. Какие числа, кратные 5 удовлетворяют неравенству

     425< х<450? (430, 435, 440, 445)

 

 

II «Игровая»

1.      « Веселый счет»

От каждой команды по 2 человека.

 

Считаем до 50, но числа, которые оканчиваются на 5 или делятся на 5 не называем, а вместо них говорим слово «Поезд». Ошибающихся высаживаем. Побеждает та команда у которой остались пассажиры.

 

2. Как не отрывая от бумаги карандаша разделить фигуру на 6 равных треугольника?

 

 

 

 

2.      Сколько треугольников в фигуре? (10)

 

 

 В «Справочном бюро» выставляются оценки, подводятся итоги по I,  II станциям.

Движемся дальше.

 

III станция «Викторина».

 

В этом квадрате нужно разместить числа 2, 2, 2, 3, 3, 3  так чтобы по всем линиям получилось в сумме число 6.

По 1 человеку из команды.

 

3.Восстановить запись

+ 3*86           + 4*3*      + 2*36

   *2*7               *248         *5*7

    804*              86*0         706*

 

 

 

+ 3786           + 4432      + 2536

   4257               4248         4527

    8043              8680         7063

 

3.      Решите пример на листочках, какие законы

использовали ?

96+85+ 4+ 15=

34+87+66+13=

91+67+9+33=

 

 

 

 

 

 

______________________________________________________

 

В этом квадрате нужно разместить числа 2, 2, 2, 3, 3, 3  так чтобы по всем линиям получилось в сумме число 6.

По 1 человеку из команды.

 

 

 

 

 

__________________________________________________________

1.                 Сколько треугольников в фигуре?

 

 

3.Восстановить запись

+ 3*86           + 4*3*      + 2*36

   *2*7               *248         *5*7

    804*              86*0         706*

 

3.Восстановить запись

+ 3*86           + 4*3*      + 2*36

   *2*7               *248         *5*7

    804*              86*0         706*

 

 

 

 

 

 

2. Сколько треугольников в фигуре?

2. Как не отрывая от бумаги карандаша разделить фигуру на 6 равных треугольника?

 

 

2.      __ Решите пример на листочках, какие законы

использовали ?

96+85+ 4+ 15=

34+87+66+13=

91+67+9+33=                                                                                                                              

 

 

3.      Решите пример на листочках, какие законы

использовали ?

96+85+ 4+ 15=

34+87+66+13=

91+67+9+33=

______________________________________________________

2. Как не отрывая от бумаги карандаша разделить фигуру на

6 равных треугольника?

 

 

_____________________________________________________

В этом квадрате нужно разместить числа 2, 2, 2, 3, 3, 3  так чтобы по всем линиям получилось в сумме число 6.

По 1 человеку из команды.

 

 

  1. Напишите делители числа 27 по порядку, какие из них делятся на 3?

 

  1. Выберите из чисел 14, 21, 31, 42, 51, 48 те которые

 

3)      не кратны 2

4)       кратны 7

 

  1. Оля купила 5 кг конфет, может ли стоить её покупка 3 руб. 42 коп? 5 рублей 50 копеек?

 

 

 

  1. Напишите все двузначные числа, кратные числам

 

1)      8

2)      11

 

 

  1. Решите пример:

584+236*(1282+718)

 

 

6. Поставить знак <,   >,   =.

    350       482-35

    548+236       974

    2*8     4*2+8

 

 

7.  Могут ли заплатить 67 руб. за 3 кг муки?  А 90 рублей?

 

 

8. Поставить знаки    1 1 1 1 1 =100; 2 2 2=3

 

9. Какие числа удовлетворяют неравенству 5< х< 9, какие из них делятся на 2?

 

10. Какие числа, кратные 5 удовлетворяют неравенству

     425< х<450?                                                                                                                           

 

В этом квадрате нужно разместить числа 2, 2, 2, 3, 3, 3  так чтобы по всем линиям получилось в сумме число 6.

По 1 человеку из команды.

 

 

Путевой лист

задачи

1

2

3

4

5

«Игровая»

 

 

 

 

 

«Викторина»

 

 

 

 

 

По прибытию

 

 

 

 

 

 

 

В этом квадрате нужно разместить числа 2, 2, 2, 3, 3, 3  так чтобы по всем линиям получилось в сумме число 6.

По 1 человеку из команды.

 

 

Путевой лист

задачи

1

2

3

4

5

«Игровая»

1

2

3

 

 

«Викторина»

1

2

3

 

 

По прибытию

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 529624

Похожие материалы