Внеклассное
мероприятие посвященное
«Международному
Дню инвалидов»
Подготовила
Ганеева Рузиля Алековна
МОБУ
СОШ с. Гафури
03.12.2014
г.
Цель:
Сформировать представление об "особом ребенке". Привлечь внимание
школьников к проблемам детей-инвалидов; Познакомить с некоторыми проблемами
детей-инвалидов. Развивать чувство симпатии к людям с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ). Сформировать представление о здоровье как
ценности человеческой жизни.Воспитывать чувство ответственности за свое
здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье
как ценность человеческой жизни.
Оборудование:
компьютер, мультимедийное оборудование, презентация
Ход
мероприятия Учитель: Добрый день! Позвольте
начать своё выступление с этого стихотворения.
Пусть
из вас ни один не скорбит, Пусть в душе вашей вовсе не будет
Ни
забот, ни тревог, ни обид. И от этого звонкого счастья
Принимаюсь
за дело с утра. Пусть же сердце распахнуто настежь,
И
привета полно и добра… Верим в добрых сердец бессмертие,
В
солнце мира и тишины. Милосердие! Милосердие!
Это
слово сильнее беды.
"Здравствуйте!" Любую нашу встречу мы начинаем именно этими словами.
И все вы знаете, что означают они не только приветствие, но и пожелание
здоровья тому, к кому обращены.
Здоровье очень важно для человека. Здоровье - это подарок судьбы. Необходимо
научиться беречь и уважать этот дар. Именно поэтому уже с раннего детства мы
учимся не просто приветствовать людей, а желать им здоровья. Желая другим -
желаем и себе.
Но
всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?
Все
вы знаете, что 3 декабря Международный день инвалидов. Он напоминает нам о том,
что общество обязано заботиться о тех, кто слаб, болен и немощен, нуждается в
содействии и поддержке. Мы обязаны помочь им реализовать себя, свои способности
и возможности.
Ребята, на предыдущем классном часе мы с вами
познакомились (говорили о том), что такое права ребенка и где они закреплены?
Какие виды прав вы знаете?
в
Декларации прав ребенка записано – ребенок имеет право:
на
семью;
на
заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной
защиты со стороны родителей;
посещать
школу и учиться;
на
равенство в правах;
свободно
выражать свои мысли;
на
собственное мнение;
на
имя и гражданство;
на
получение информации;
на
защиту от насилия и жестокого обращения;
на
медицинское обслуживание;
на
отдых и досуг
-Необходимы ли эти права детям с ограниченными
возможностями?
А
ребёнок инвалид имеет право на:на дополнительную помощь со стороны
государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными
возможностями).
Сегодня, продолжая эту тему, остановимся на
детях-инвалидах. А вот кто такие дети инвалиды и дети с ограниченными
физическими возможностями?
:
Скажите, пожалуйста, все ли дети могут учиться в школе как вы? Сидеть за партой
40 минут, носить тяжелые портфели, бегать по лестницам, посещать уроки
физкультуры?
ДЕТИ:
Думаю, что не все дети могут учиться в школе. Есть дети, которые больны. Им
требуется помощь. Возможно, где-то с нами рядом живут девочка или мальчик, которые,
обучаются на дому. Так как они тяжелобольные. Возможно, кому-то сделали
операцию на ногу, так как он неудачно прыгнул, или попал под машину,
неправильно переходя дорогу.
Вы, верно, заметили, что есть дети, которые из-за
своей болезни не могут вместе с вами ходить в школу, бегать, прыгать на
переменах. Бывает, что дети рождаются инвалидами или становятся инвалидами в
результате несчастных случаев или болезней. Например: из-за укуса клещ, кто-то
попал прямо под колесо машины, кого-то толкнули, и тот ударился и получил
травму, кто-то защищал свою Родину и семью от (бандитов...), кто-то во время
тренировки что-то повредил.
А сейчас обратимся к Конвенции прав ребёнка. Какое имеют
право дети с ограниченными возможностями
В
статье 23 написано: Дети с ограниченными возможностями имеют право на
особую заботу и образование, которые помогут им развиваться и вести полноценную
и достойную жизнь.
Статья
24.
Дети имеют право получать медицинскую помощь и лечение таким способом, который
наилучшим образом поможет им сохранить здоровье, а также получать информацию о
способах лечения и об условиях, способных повлиять на их здоровье.
Статья
25.
Дети, находящиеся в больницах, детских домах и других учреждениях для детей,
имеют право на то, чтобы соблюдать наилучшие условия их содержания и лечения.
Государство обязано проводить регулярные проверки этих условий.
Статья
26.
Дети имеют право на помощь государства, если они в нужде и бедности.
Учитель: Многие из
людей, ограниченных в своих физических возможностях – люди удивительной судьбы.
Их мужеством и силой воли можно только восхищаться. Несмотря на трудности, они
не просто умеют жить и выживать в порой неприветливом мире, но и ведут активную
деятельность, занимаются творчеством. Но и в нашей жизни есть место стойкости и
мужеству, среди людей, которые ограничены в своих физических возможностях.
-
К сожалению, на нашей планете есть немало людей обделенных физическим
здоровьем, т.е. эти люди инвалиды или с рождения или в результате
перенесенной болезни или травм.
-В
1992 году Организация Объединенных Наций приняла решение о праздновании
Международного дня инвалида. Обычно в этот день принято привлекать внимание к
проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия
Проведение
3 декабря Международного дня инвалидов направлено на привлечение внимания к
проблемам инвалидов, защиту их достоинства, прав и благополучия, на привлечение
внимания общества на преимущества которые оно получает, от участия инвалидов в
политической, социальной, экономической и культурной жизни
-
Кто же это такие - инвалиды? (Ответы) Скажите, пожалуйста, все ли дети могут
учиться в школе как вы? Сидеть за партой 40 минут, носить тяжелые портфели,
бегать по лестницам, посещать уроки физкультуры?
Инвалиды
- это люди, возможности здоровья которых настолько ограничены заболеванием или
увечьем, что они не могут обходиться без посторонней помощи и помощи
государства.
В
"Большом энциклопедическом словаре" написано: "Инвалид (от лат.
invalidus - слабый, немощный) - лицо, частично или полностью утратившее
трудоспособность".
-
А вы сами видели когда-нибудь таких людей в нашем посёлке, в других местах?
(Ответы) Да, действительно, они есть. Просто мы не всегда замечаем их. Таких
людей много. Это и взрослые и дети.
В
немецком языке есть понятие "Sonderkind" (зондер кинд) - особый
ребенок и его в равной степени применяют как к талантливым детям, так и к
детям-инвалидам. Мы тоже называем таких ребят "особые дети".
-Вопросы
для обсуждения: Бывают ли опасные для здоровья профессии, приводящие к
инвалидности?
-Какие
опасности подстерегают нас в жизни, в быту? (Ответы детей)
-
Некоторые виды профессий связаны с опасностью для здоровья: подводные,
химические, связанные с большим напряжением, вибрацией, радиацией и другие.
Представители почти всех профессий в большей или меньшей степени подвержены
каким-либо опасностям. Все виды большого спорта, балет, цирк тоже очень
травмоопасны
- И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток,
большая высота многоэтажек, автомобили. Но люди часто или не задумываются или
просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет
светофора, купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят
речки по тонкому льду, дерутся и много чего другого делают, не берегут самое
ценное, что есть у нас - жизнь и здоровье. Кроме этого, в мире происходят
катастрофы и аварии: авто- и авиа-катастрофы, пожары, аварии на заводах,
землетрясения, ураганы, наводнения и т.п. После военных действий тоже появляются
инвалиды вследствие ранений и контузий. Случается, что человек заболевает. Но
не все болезни пока еще подчинились врачам.
-
А есть врачи, которые недобросовестно относятся к своим обязанностям. Всего
два месяца было маленькой пациентке Краснодарской детской больницы Сонечке
Куливец, когда из-за неправильно сделанной инъекции, девочке пришлось
ампутировать ручку. Эта трагедия потрясла всю страну. И, чтобы такое не
повторялось, вы должны очень хорошо учиться и стать дисциплинированными
работниками. Ведь в ваших руках окажутся и ваши судьбы, и судьбы других людей.
А
иногда случается и так: малыш рождается уже не здоровым
Я,
хотела бы попросить вас относиться к таким людям с уважением: уступать место в
транспорте, помочь перейти скользкую дорогу, помочь донести тяжелую сумку и
многое другое. Может быть, тогда от вашей доброты людям с ограниченными
физическими возможностями будет легче переносить тяготы и лишения.
Жизнь инвалида очень отличается от жизни обычных людей. Многие не выдерживают
насмешек и неуважения и погибают, но среди них есть и жизнестойкие люди, они
общаются, занимаются спортом, живут полноценной жизнью
Практические
упражнения 1. - Мы много говорим сегодня о здоровье.
Здоровье - это движение. Давайте и мы немного подвигаемся. Сейчас я попрошу вас
встать 5 человек, закрыть глаза и представить себя в темной незнакомой комнате.
А теперь будьте предельно внимательны и осторожны, выполняя мои команды.
Команды: сделать шаг вправо, два шага вперед, шаг влево, шаг назад, присесть,
повернуться влево, шаг назад, еще раз повернуться влево, шаг вправо и вперед,
повернуться вокруг себя.
Не открывая глаз, ответьте, пожалуйста, где вы находитесь, куда пришли? А
прийти вы должны были туда, откуда начали движение.
Рефлексия:
Откройте глаза. Получилось ли прийти в нужную точку?
Что вы чувствовали, двигаясь с закрытыми глазами? (Варианты ответов могут быть
неожиданными: от страха до интереса).
2. Приглашаются 2 человека. С закрытыми глазами нарисуйте на доске дом.
Рефлексия:
Что почувствовали? О чем подумали? Трудно ли было выполнять задания?
3. Вы все хотя бы раз бывали в кинотеатре, сидели в зрительном зале.
-
Как вы думаете, в зрительный зал могут прийти люди, у которые не видят
глазами? (ответы детей) Эти люди могут прийти в зрительный зал, но они смогут
только слушать, а не смотреть.
4. Предлагаю выполнить ещё одно задание « Принеси предмет закрытыми глазами»
-
Подойдите кто-то один, завяжите глаза. А теперь подойдите к книжному шкафу
и возьмите книгу с 3- ей полки. Принеси её мне.
Рефлексия:
Что испытывали, при выполнении, этого задания?
Хотелось ли вам снять повязку и открыть глаза?
Учитель:
- Вот так чувствуют себя в нашей жизни люди с проблемами зрения. Существует
специальная азбука - азбука Брайля, чтобы эти люди тоже могли читать,
обучаться, общаться. В основе ее стоит выпуклое шеститочие: комбинациями точек
обозначаются и буквы, и цифры, и нотные знаки.
-
А как вы думаете, могут ли слепые люди работать? ( ответы детей)
Есть «Общество слепых», где люди не имея зрения изготавливают вещи общего
потребления (крышки, выключатели, розетки).
-
Согласны ли вы, что с дружеской помощью таким людям было бы намного комфортнее,
надежнее? ( ответы детей).
Учитель: - А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат
гудков автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В
лесу мы "аукаем", чтобы не потерять друг друга, а как они? А они
общаются жестами, это - жестовая речь. Поэтому таким людям необходимо видеть
руки и лицо собеседника. Иногда не слышащие люди могут понять и наш язык - по
специальной программе Эмилии Леонгард в "Центре слуха" города
Набережные Челны их обучают считывать слова с губ говорящего собеседника и даже
говорить. Я неслышно произнесу вам несколько слов - попробуйте понять меня. А
теперь каждый желающий может сказать нам пару фраз. (Дети пробуют говорить неслышно
и угадывать сказанное.)
-
А если человек лишен и зрения и слуха? Как общаться тогда? А тогда необходим
контакт "ладонь в ладонь". Тогда пальцы "говорящего" пишут
слово из букв в ладошке "слушателя". Буквы эти особенные. Такой набор
"букв" называется дактильной азбукой. Попробуйте сами (показываются
"буквы" дактильной азбуки). Сложно? А ведь нужно жить, учиться,
работать. Такие дети учатся под Москвой в Загорской специальной
школе-интернате. Школа эта - одна на всю страну. Четверо ее выпускников стали
докторами наук.
Динамическая
пауза Люди, которые не слышат, понимают
окружающий мир с помощью мимики и жестов. И чтобы почувствовать на себе как это
не просто, предлагаю: Встать на ноги, повернутся друг к другу, посмотреть в
глаза партнеру, взять его за руку так, чтобы он почувствовал ваше доброе
отношение к нему.
Рефлексия-
Поднимите руку, кто почувствовал доброе отношение к себе. Я рада, что вы
сумели передать свои чувства другому.
Учитель:
- Есть люди, у которых нет руки или ноги, или обеих рук и ног, или руки и ноги
совсем не слушаются своего хозяина. Люди, у которых нет ног, чаще всего,
передвигаются на инвалидных колясках. Они вынуждены постоянно пользоваться
посторонней помощью. Представьте свое утро со связанными руками: как умываться,
завтракать, одеваться?
Практические
упражнения
5. - Почувствовать на себе как трудно таким людям сделать, то что для нас не
составляет труда, поможет одно упражнение. Подойдите ко мне 2 человека. Сейчас,
я, одну вашу руку ленточкой привяжу к туловищу. А вы с помощью одной руки
попробуйте надеть на себя пиджак.
6. Приглашаются ещё 4 человека. - Без помощи рук развяжите шнурки на обуви.
Рефлексия:-
Что испытывали? Что хотелось сделать?
Учитель:
-А верите ли вы, что такие люди участвуют в соревнованиях, танцуют, рисуют? И
зря не верите. Ребята сегодня мы с вами говорили о людях с ограниченными
возможностями, инвалидах, многие из вас ощутили на себе, выполняя различные
задания, как трудно порой жить людям инвалидам. А особенно трудно в нашем мире
жить «особым детям».
В
1980 году детей-инвалидов было зарегистрировано около 50 тысяч. В 1990 году -
155 тысяч.
На 1 января 2005 года численность детей-инвалидов, находящихся на учете в
органах социальной защиты составила 593 тысячи, то есть, 2% всех детей России. Значит,
с 1980 г. количество детей-инвалидов в стране возросло в 13 раз, а с 1990 г . –
почти в 4 раза. В России по последним официальным статистическим данным
количество инвалидов приближается к 13 миллионам. Ежегодно инвалидами становятся
более 700 тыс.
-
Я, думаю, что вы станете добрее, внимательнее, отзывчивее. Чтобы хоть как-то
помочь им. В течение занятия, по вашим глазам, мне стало понятно, что всё
услышанное, увиденное тронуло ваши сердца. Хочется добавить, что каждый инвалид
желает, чтоб к нему относились как к полноценному человеку. И как сказал один
из таких людей: « Мы чувствуем себя нормально, как и все другие люди,
инвалидами нас делает – отношение людей к нам
- Думаю, многие из вас не станут больше смеяться над такими людьми, а
наоборот по возможности предложат им свою помощь. А вот как мы можем помочь
им, я хочу услышать от вас. ( ответы детей: – сделать вход и выход, из
магазинов, транспорта, предназначенным, для инвалидных колясок; - помочь
перейти дорогу, сходить в магазин, помочь убрать квартиру, уделить внимание.)
Итог
внеклассного мероприятия
-
Что такое здоровье? Что означают слова "особый ребенок", "дети с
ограниченными возможностями здоровья", инвалид? Надо ли беречь свое
здоровье и здоровье окружающих? Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Что
такое здоровый образ жизни?
Вывод:
Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и
сил для достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д. Чтобы беречь
здоровье необходимо заниматься спортом, не курить, не употреблять наркотики и
алкоголь, соблюдать режим. Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать
болезни. Сохранять и улучшать экологию. Нужно вести здоровый образ жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.