Итоговое мероприятие в рамках месячника
химии
«Путешествие в мир
веществ»
Цели и задачи: 1.отработать умения
различать химические формулы веществ различных классов, составлять уравнения
реакций;
2.актуализировать
знания о классификации сложных веществ, их химических свойствах;
3.подтвердить
практически и выразить генетическую связь различных классов веществ;
4.продолжить
развитие речевых навыков, наблюдательности и умения делать выводы на основе
наблюдаемого интереса к предмету через необычную форму проведения данного
мероприятия;
5.создать
условия для воспитания желания активно и с интересом участвовать в проведении
мероприятия.
Методы и методические приемы:
индивидуальная работа с карточками химических
формул;
чтение вслух формул и названий веществ;
демонстрационный
химический эксперимент;
самостоятельная работа по составлению химических
уравнений
работа у доски
конспектирования
материала в тетради.
Форма мероприятия: сюжетно-ролевая игра; (
водное путешествие по Миру веществ. Оно совершается по следующему маршруту:
1.рифы Формул;
2.море Звука;
3.бухта Распределения;
4.река Превращений;
5.поток Уравнений
Оборудование: обычная доска; карточки с формулами
веществ разных классов для участников мероприятия;
путеводитель
по маршруту путешествия, котором написаны этапы путешествия;
кристаллизатор
с водой;
литий-металл;
фенолфталеин-
спиртовой раствор;
соляная
кислота;
сульфат
железа(III);
сухой
спирт;
держатель;
асбестовая
сетка,
штатив
с пробирками.
Участники: по два человека от групп: ТТ-1,
ТЭ-1, №1, №6., которые становятся пассажирами корабля «Вещества»;
преподаватель
химии его капитан,
штурман
корабля, помощник капитана – Титова Анна, студентка II-
курса группы №7 по
профессии
«Повар, кондитер»
Ход мероприятия
Капитан: любой человек любит путешествовать.
Вот и я приглашаю вас совершить «Путешествие в мир веществ».Давайте представим,
что это водный маршрут и мы сели на корабль под названием «Вещества». Вы -пассажиры,
я капитан, а еще у нас будет штурман, мой помощник- это Аня Титова, студентка II-го курса группы №7. Она будет помогать мне на «корабле» и указывать
маршрут нашего следования, А ваши тетради (для участников) пусть сегодня
превратятся в «путевые дневники». Итак, начинаем наше путешествие.
(на
доске заранее все приготовлено, необходимые задания для каждого этапа)
Штурман: Капитан! Кажется ,нас ждут
неприятности: мы попали на рифы ФОРМУЛ.
Капитан:
Рифы Формул. Их необходимо преодолеть, и чем быстрее, тем лучше.
(
у каждого на столах разложены карточки с формулами химических веществ).
Я
называю эти вещества, а вы должны поднять карточку с формулой, которой
соответствует название.( за каждый правильный ответ участник получает жетон из
рук штурмана ).
Штурман: на горизонте море Звука.
Капитан: вы слышали когда - нибудь, как шумит
море? Представьте, что вы волны и ваша задача при помощи звука и голоса читать
формулы веществ и называть эти вещества.
(
на доске заранее записаны различные формулы; задача в том ,чтобы каждый из
участников выходил к доске по порядку читал формулу и называл вещество. За
каждый правильный ответ- жетон)
Капитан: штурман! Море взволновалось. Не
настиг бы нас шторм. Взять курс в тихую бухту.
Штурман: есть держать курс в бухту.(На
горизонте бухта Распределения).
Капитан: Ребята, не забывайте сделать третью
запись- бухта Распределения. На любом распределительном пункте что-то делят,
классифицируют. Вот и мы с вами проведем классификацию веществ по четырем
классам неорганических веществ.
(на
доске записаны множество формул химических веществ, Каждый из участников
обязан выйти и выбрать формулу, которая относится к любому классу
неорганических веществ : кислоты, соли, оксиды. основания; за каждый правильный
ответ участник получает жетон)
Штурман: Корабль держит курс к реке
Превращений. Ребята, сделайте пометку в путевых дневниках: река Превращений.
Капитан: Ребята, сейчас я вам покажу серию
опытов, вам предстоит все внимательно просмотреть , а затем выполнить следующие
задания:
- дать
полный комментарий к тому, что вы увидите и услышите из моего краткого
пояснения;
- записать
цепочку наблюдаемых превращений;
- вспомнить,
что доказывает любая цепочка превращений веществ.
(капитан вместе с штурманом проводит демонстрационные опыты и поясняет
их)
- Взаимодействие
лития с водой;
- Взаимодействие
продуктов реакции с фенолфталеином и поджигание выделяющегося газа;
- Взаимодействие
полученного гидроксида лития с сульфатом железа (III)
- Нагревание
полученного гидроксида железа (III);
- Взаимодействие
второй части гидроксида лития с соляной кислотой, испытание полученного
раствора лакмусом.
( после просмотренных опытов участники мероприятия
составляют цепочку превращений веществ и готовят ответы на те задания, которые
они получили перед проведением демонстрационных опытов. А в это время на доске (
заранее спрятано) записана цепочка химических превращений и студенты-зрители
по желанию записывают уравнения химических реакций(показывают свои знания по
химии и набирают очки в номинации «Лучший знаток химии»)
Р ---Р2О5 ---Н3РО4
--- Nа3РО4 --- Аg3РО4 --- Н3РО4
Капитан: Штурман, взять курс к
последнему пункту нашего маршрута. Пассажирам отметить его в путевых дневниках.
Штурман: Последний пункт
маршрута- поток Уравнений.
Капитан: Пассажирам
самостоятельно написать поток Уравнений реакций на основе увиденного на реке
Превращений.
( ребята самостоятельно выполняют это задание и сдают
свои «путевые дневники» на проверку капитану. За каждое правильно написанное
уравнение участник получает один жетон. Вместе со штурманом подсчитывают количество
заработанных жетонов и определяют победителя проведенного «путешествия в мир
веществ.»)
Капитан: уважаемые пассажиры,
наше «Путешествие в Мир веществ» по маршруту: рифы Формул- море Звука- бухта
Распределения- река Превращений- поток Уравнений- подошло к концу. Спасибо вам,
что вы с интересом участвовали в приключениях и достойно проявляли себя в
неожиданных ситуациях. (победители будут награждены грамотами и подарками по
приказу директора техникума)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.