Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Внеклассное мероприятие Правила противопожарной безопасности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеклассное мероприятие Правила противопожарной безопасности

библиотека
материалов

hello_html_m76b45279.gifhello_html_m5435838e.gifhello_html_m316b8d1f.gifhello_html_m56cf233a.gifТема: Правила противопожарной безопасности

Цели: показать роль огня в жизни человека; выявить причины, приводящие к возникновению пожара; составить памятку о поведе­нии при пожаре.

Оборудование: предметные картинки, кроссворд, карточки с пословицами.

Литература:

1. Внеклассные мероприятия в начальной школе:игры, викторины, праздники, классные часы/ авт.-сост. Я.Ю.Мартынова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 207 с.

2. Зак А.З. Занимательные задачи для развития мышления. // Начальная школа. - 1985. - №5. - С.15.

3. Мой школьный праздник: сценарии, конкурсы, викторины. – М. 2006. – 384 с.

4. Романенко В.С. 365 задач для эрудитов. – Р/на Д. 2005. - 288 с.

План воспитательного мероприятия:

1.Введение в тему:

1.1. Работа с загадками;

1.2.Беседа «Причины пожаров»

1.3. Чтение и обсуждение стихотворения «Не шали с огнем»;

2. Сообщение о краткой истории пожарного дела и о послед­ствиях пожаров.

3. Работа в группах.

4. Коллективное составление памятки «Правила поведения при пожаре»

5. Подведение итогов.

Ход внеклассного мероприятия

1. Введение в тему.

Учитель. Прежде чем я сообщу тему занятия, отгадайте за­гадки:

1) Накормишь - живет, напоишь - умрет. (Огонь.)

2) Я мохнатый, я кудлатый,
Я зимой над каждой хатой,
Над пожаром и заводом,
Над костром и пароходом.
Но нигде-нигде меня

Не бывает без огня. (Дым.)

  1. Добывается в Сибири,
    Бежит в трубе по дну морей,
    Появляется в квартире
    Под кастрюлею твоей. (Газ.)

  2. Это тесный-тесный дом:
    Сто сестричек жмутся в нем.
    И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер. (Спички.)

5) Синенькая искорка бежит по проводам.
Помогает шить, стирать, пылесосу - пыль глотать.
Работать за нас берется,

А в руки не дается. (Электричество.)

Ребята, как вы, наверное, догадались, тема нашего занятия бу­дет посвящена противопожарной безопасности. А звучит она так: ПОЖАРНЫМ МОЖЕШЬ ТЫ НЕ БЫТЬ, НО ПРАВИЛА ПРОТИВОПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ТЫ ЗНАТЬ ОБЯЗАН!

1.2. Беседа.

Учитель. Сначала мы поговорим о значении огня и вспом­ним, как огонь попал к людям. (Дети говорят о том, что древние люди огонь добывали трением, высекали искры из камня.)

Огонь стал надежным товарищем и помощником людей. Труд­но представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы не использовался огонь. Назовите сферы применения огня. (Приготовление пищи, двигатели внутреннего сгорания (машины), плавка металлов, изготовление стекла и кирпича, обжиг керамиче­ских изделий, отопление жилища, теплоэлектростанции и др.)

Учитель. Можно еще долго перечислять, как помогает всем

нам огонь и в быту, и на производстве, но нужно всегда помнить, что неосторожное обращение с огнем, шалости с огнем, могут при­вести к беде.

Можно ли шутить с огнем? К чему могут привести игры с огнем? (К пожару.)


Пожар - неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни людей.

Дома, в которых мы живем, обеспечены газом, электроприбо­рами. Почти каждая семья пользуется разнообразными предметами бытовой химии. В жилых домах пожары возникают значительно чаще, чем в общественных или производственных зданиях. Причины пожаров во всех случаях одни и те же.


Причины пожаров

-Неосторожное обращение с огнем.

-Небрежное использование бытовых нагревательных приборов.
- Нарушение правил противопожарной безопасности при эксплуатации сети и электропроводки.

- Неумение правильно эксплуатировать газовые приборы.

- Возгорание телевизоров, радиоаппаратуры.

  • Неправильное устройство и неисправности печей и дымоходов.

  • Шалости детей с огнем.

Статистика показывает, что обычно от 15 до 20 % общего количества пожаров происходит от шалости детей с огнем или нагревательными приборами. Ежегодно в мире происходит около 5 миллионов пожаров. Каждый третий погибший в огне человек – ребенок.

1.3. Чтение и обсуждение стихотворения.

НЕ ШАЛИ С ОГНЕМ!

Огонек всегда такой

И хороший и плохой:

Он и светит, он и греет,

И проказничать умеет.

Трое маленьких зайчат

С огоньком сидят, шалят.

Им, зайчатам, невдомек,

Что опасен огонек.

Возле газовой плиты

Расшалился - жди беды.

Лучше даже и не стой

Перед газовой плитой.

Каждый знает, что утюг

Добрый, но серьезный друг.

Тот, кто с утюгом знаком,

Не играет с утюгом.

Кто науку изучает,

Так приборы не включает:

Перегретая розетка

Загорается нередко

Чайник все кипел, кипел,

И весь выкипеть успел.

И от злости поволок

Черный дым на потолок.

  • У окна, - сказала мать, -
    Калорифер не включать!

  • Поздно, - зайка говорит, -
    Занавеска-то горит!

Если загремит гроза,

В страхе закрывать глаза

Неразумно и смешно.

Надо закрывать окно.

Взгляд лесничего суров:

-Здесь не место для костров!
Погасить велел костер

И закончил разговор.

Чтобы выросла пшеница,

Нужно много потрудиться.

И огня не разжигай

Там, где зреет урожай.

Сено вспыхнет непременно

От соседа-огонька...

А не дашь Буренке сена,

Не получишь молока.

Побежал, как ручеек,

В старой травке огонек.

Разве скажет кто-нибудь

Где он свой закончит путь?

2. Сообщение о краткой истории пожарного дела и о послед­ствиях пожаров.

  • В «Судебнике» Ивана III, введенном в 1498 году, сказано о курцах (тех, кто курит): «Зажигальщику жизни не дать, казнить его смертной казнью». Вот такое суровое наказание ждало виновников пожара. Как вы думаете, почему? (Все постройки раньше были деревянными, и огонь мог легко распространиться. Тушить огонь было очень сложно, не было никакой пожарной тех­ники. Пожар нес огромные бедствия, уничтожая жилища людей, скот, различные постройки, продукты, и, наконец, в огне гибли лю­ди. Поэтому наказание было столь жестоким. Беду легче предот­вратить, чем исправлять последствия, — это понимали и древние люди.)

  • С 1689 года Петр Великий приказал тушить пожары силами московских стрельцов, сотских старост и посадских людей.

  • В 1803 году Александр I подписал указ об организации в Петербурге пожарной охраны.

  • 17 апреля 1918 года бы подписан Декрет «О государственных мерах борьбы с огнем». Этот день и стал днем образования пожар­ной охраны.

  • При взрыве атомного реактора на Чернобыльской АЭС в 1986 году возник пожар, в атмосферу поднялось радиоактивное облако.
    Хотя взорванный реактор представлял собой источник смертельной опасности - радиоактивного заражения, пламя необходимо было погасить. Первыми к реакторам через несколько секунд по тревоге прибыли пожарные из охраны атомной электростанции. Именно они первыми приняли на себя удар стихии, отвели беду от сотен тысяч людей, проявив при этом мужество и героизм. Они бросились спасать людей и станцию, не думая о своей жизни. Давайте мы
    помолчим в память об этих смелых и мужественных людях. (Минута молчания.)

Таким образом, техногенные аварии также представляют собой серьезную опасность для человечества и окружающей среды. И общество должно позаботиться о том, чтобы Чернобыльская траге­дия никогда не повторилась.

- Любые игры с огнем могут привести к травме - ожогу. Врачи делят ожоги на четыре степени. Первая - когда кожа краснеет. Вторая - когда на обожженном месте появляются пузыри. Третья и четвертая - самые тяжелые, которые могут привести к летальному исходу. Но чаще всего люди гибнут от удушья дымом, образовавшимся при горении.

Можно играть с ягненком, Даже с волчонком - пожалуйста!

Можно играть с поросенком, Даже с тигренком - пожалуйста!

С ветром - в пятнашки, Но если ты вздумал играть с огнем,

В прятки с дождем, То уж потом не жалуйся!
Но не надо играть с огнем!

3. Работа в группах.

Как вы понимаете пословицы?

  • Вода и огонь - хорошие слуги, но страшные господа.

  • От маленькой искры большой пожар бывает.

  • Не бывает дыма без огня.

  • Огонь маслом заливать - лишь огня добавлять.

  • Из огня да в полымя.

  • Огонь воды боится.

  • Искру туши до пожара, беду отводи до удара.

Учитель. «У меня зазвонил телефон...» Каждому из вас зна­комы эти строчки Корнея Чуковского. О чем эти детские стихи? Об играх с телефоном. А есть ли среди вас такие, кто позвонил в шутку по номеру «01»? Допустимы ли такие действия? Почему? (Ложный вызов пожарной команды недопустим, так как в данный момент помощь пожарных может кому-то понадобиться по-настоящему. За ложный вызов пожарных шутникам грозит большой штраф.)

4. Коллективное составление памятки

«Правила поведения при пожаре»

  • Вызвать пожарных по телефону «101».

  • Если загорелся электроприбор, постараться отключить его,
    вынув шнур из розетки сухими руками.

  • Небольшой очаг возгорания попытаться потушить, накрыв его
    одеялом и таком образом перекрыв доступ кислорода.

-Если есть возможность, hello_html_m6c53be1f.gifhello_html_5334e6d.gifhello_html_m4ae89f11.gifhello_html_ma569c05.gifhello_html_m76fb6070.gifпокинуть помещение через дверь или по пожарной лестнице.

- Дышать следует через мокрую тряпку или полотенце, передвигаться, пригнувшись вниз к полу, так как едкий дым поднимается вверх.

-Если нет возможности покинуть помещение, не открывать окна и форточки, так как приток воздуха усиливает горение.

-Заткнуть щели под дверью мокрой тряпкой, чтобы препятствовать, доступу едкого дыма.

-Дышать через мокрую тряпку или полотенце и лечь на пол, ждать пожарных.

Первая помощь при ожогах.

- Наложить чистую марлевую повязку.

- Срочно госпитализироваться в больницу или позвонить «103» и ждать «Скорую помощь».

5. Подведение итогов.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Экскурсия в природу

Тема: Весна в живой и неживой природе.

Цели: 1. Обучающая:  продолжить формировать представления о живой и неживой природе весной, продолжать учить детей устанавливать причинно-следственные связи  между неживой и живой природой. Изучить весенние изменения в природе, дать сравнительную характеристику деревьев, кустарников, травянистых растений; познакомить  с трудом людей весной.

2. Развивающая: развивать наблюдательность, умение сравнивать, обобщать.

3. Воспитывающая: воспитывать бережное отношение и любовь к природе, растениям и животным.

Ход экскурсии:

I.                  Сообщение темы и целей экскурсии.

- Сегодня, детки, у нас необыкновенный урок, а урок-экскурсия. Тема: Весна в живой и неживой природе. Сегодня мы должны изучить  весенние изменения в природе, дать сравнительную характеристику деревьев, кустарников и травянистых растений; животных.

1. Фенологические наблюдения.

- Давайте определим, какое сегодня состояние неба?

Были сегодня осадки? Если были, то, какие?

- Идя по дороге в школу, кто из вас обратил внимание на то, был ли сегодня ветер?

- Выходя из дому, вы посмотрели на термометр? Какая сегодня температура?

2. Правила поведения в природе.

- Какие правила поведения в природе вы знаете?

-Правильно. Выходя на природу нельзя кричать, баловаться, оставлять после себя мусор, разводить костер без разрешения взрослых.

II. Вводная беседа.

- Послушайте стихотворение А.Плещеева «Уж тает снег…»

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

- О каком времени года рассказывается в стихотворении?

-Назовите изменения, которые произошли в живой природе?

- А какие изменения в живой и неживой природе вы наблюдали весной?

- С приходом весны, меняется ли наша одежда? Почему?

- Что делают люди весной на огородах?

- Что делают люди весной в полях?

- Какие работы та наблюдал весной в городе? Селе?

1. Ознакомление учащихся с характерными признаками весны в неживой природе.

- Отгадайте загадки.

1. Крашеное коромысло, через реку повисло. (Радуга).

2. Кто-то утром неспеша надувает красный шар. А как выпустит из рук, - станет вдруг светло вокруг. (Солнце).

3. Пушистая вата плывет куда-то. Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча).

- О какой природе  в этих загадках идет речь?

- Какое сейчас время года?

- Какие месяцы весны вы знаете?

- Какой сегодня воздух?

- Какого цвета небо весной, а какого – осенью?

- Как изменилась погода с приходом весны?

- Влияют ли изменения в неживой природе на живую? Почему?

2. Ознакомление учащихся с характерными признаками весны в живой природе.

- Отгадайте загадки.

1.  Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина).

2. В шубе летом, зимой раздетый. (Лес).

3. Весной веселит, летом – холодит, осенью питает, зимой согревает. (Дерево).

4. Снится ночью пауку

Чудо в перьях на суку.

 А кого паук боится?

Догадались? Это …. (Птица).

5. Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает. (Подснежник).

6. Зелен-зелен-зелена

Раскраснелася весна.

И летит кругом молва:

-На лугу растет …. (Трава).

- О какой природе идет речь в этих загадках?

- А кто знает, какие изменения произошли в живой природе?

- Давайте послушаем, что подготовили для нас Аня и Витя.

(Аня рассказывает стихотворение про тюльпаны, а Витя – легенду о тюльпане).

Тюльпан

Не радужное марево туманов,

Не золотые выплески зари,-

Колышется симфония тюльпанов

Возвышенной мелодией земли.

Они переполняют счастьем душу,

Рассудок заставляют ликовать,

А потому их надо сердцем слушать,

Восторженной душой воспринимать.

ЛЕГЕНДА О ТЮЛЬПАНЕ.

Из глубокой древности пришла к нам легенда о тюльпане. В золотистом бутоне тюльпана было заключено счастье. Никто не мог открыть этот бутон и  добыть счастье.  Однажды на лугу шла женщина с ребенком. Ребенок увидев прекрасный цветок, весело рассмеялся, дотронулся до тюльпана и цветок раскрылся. И до наших дней люди, увидев раскрывшийся тюльпан, испытывают радость и улыбаются.

В 1554 году  цветок был завезен в Европу (в Вену) , а затем быстро завоевал одно государство за другим. За совсем маленькую луковицу давали карету и пару лошадей, а за новые сорта можно было купить дома и даже целые имения.

-Какие первоцветы вы знаете?

- А кто знает еще какие-нибудь легенды или рассказы о растениях?

(Если знают, то дети рассказывают).

II.               Самостоятельная работа в группах.

(Дети объединены в 3 группы и каждой группе дается задание).

Группа 1.

Задание 1. Необходимо описать березу. Ее цвет, размер, внешний вид, какой у нее запах, какая она на прикосновение и имеет ли она плоды.

Задание 2. Какие птицы прилетают весной с юга?

Группа 2.

Задание 1. Необходимо описать шиповник. Его цвет, размер, внешний вид, какой у него запах, какой он на прикосновение и имеет ли он плоды.

Задание 2. Какие травянистые растения первыми расцветают весной?

Группа 3.

Задание 1. Необходимо описать одуванчик. Его цвет, размер, внешний вид, какой у него запах, какой он на прикосновение и имеет ли он плоды.

Задание 2. Какие животные просыпаются после зимней спячки?

Обсуждение полученных результатов работы в группах.

III.           Знакомство с деревьями. Фронтальный опрос.

- Какие деревья вы знаете?

- Какие деревья зацветают до появления листьев?

- До появления листьев зацветают верба, ольха, осина и все фруктовые деревья.

- Рассмотрите дерево вблизи. (Подходят к дереву).

- Посмотрите, какой у него ствол? Какой формы листья? Какой у него размер? Внешний вид? Запах? Имеет ли он плоды?

V. Обобщающая беседа.

- За какими деревьями мы сегодня наблюдали?

- По каким признакам можно распознать лиственные деревья?

- Какие деревья зацветают до появления листьев?

VI. Игра

-Дети, давайте с вами поиграем в игру. Я буду показывать вам картинки, если вы на них увидите растение – хлопайте в ладоши, а если животное – топайте ногами. Итак, начнем.

(Учитель демонстрирует картинки).

VII. Знакомство с кустарниками.

- Какие кустарники вы знаете?

- Давайте посмотрим на куст шиповника и куст сирени. Чем они отличаются? (формой листьев,  цветами, у шиповника есть плоды).

- Молодцы. А что у них общего? (от земли растет несколько древовидных стеблей).

-Молодцы. Правильно.

VIII. Обобщающая беседа.

_За какими кустарниками мы сегодня наблюдали?

- По каким признакам можно узнать кустарник?

- Нужно ли любить и защищать растения? Почему?

IX. Знакомство с животными.

Отгадайте загадки.

1.     Кто осенью спать ложится, а весной встает? (Медведь).

2.     Камочек пуха, длинное ухо, прыгает ловко, любит морковку. (Заяц).

3.     Ползун ползет. Иголки везет. (Ёжик).

4.     Быстрый маленький зверек. По деревьям прыг-скок. (Белка).

- О ком шла речь в этих загадках?

- Какие птицы прилетают с юга? Как они называются? (перелетные).

- Какие птицы зимовали рядом с нами? А как они называются? (Зимующие).

- С наступлением весны, с появлением растений и насекомых в сады и леса переселяются птицы, которые зимовали рядом с нами. Из теплых краев возвращаются скворцы, кукушки, ласточки.  Птицы строят гнезда, откладывают в них яйца и выводят птенцов. Потревоженные птицы, испугавшись, могут бросить свое гнездо. И тогда птенцы погибнут. Не разрушай птичьих гнезд! Охраняй  птиц! Делай для них скворечники!

- Какие животные просыпаются  после зимней спячки?

- Правильно. С наступлением весны просыпаются от зимней спячки медведи, барсуки, ежи.  Меняется цвет шерсти у зайцев и у белок. Густая, пушистая шерсть у зверей весной редеет. В конце зимы и начале весны у зверей рождаются детеныши. Взрослые звери охраняют их, учат добывать корм.

Из всего рассказанного можно сделать вывод: ВЕСНОЙ ВСЯ ПРИРОДА ПРОСЫПАЕТСЯ И РАЗМНОЖАЕТСЯ.

- Нужно ли беречь и охранять животных? Почему?

X. Обобщающая беседа.

- С каким временем года мы с вами сегодня познакомились?

- Какие изменения весной произошли в живой природе? В неживой природе?

- Изменился ли вид работ людей в поле, огороде; городе, селе весной? Почему?

- Чем отличаются друг от друга травы, кустарники, деревья? Что общего между ними?

- Какие птицы прилетают с юга?

- Почему нельзя разрушать птичьи гнезда? К каким последствиям это может привести?

- Какие животные просыпаются после зимней спячки:

XI. Подведение итогов.

- Понравилась ли вам сегодня экскурсия? Почему?

 - Молодцы. Вы сегодня очень хорошо поработали.

 

- Вам дома надо будет нарисовать растения или животных с которыми мы сегодня познакомились?

Автор
Дата добавления 22.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров398
Номер материала 146096
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх