Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Внеклассное мероприятие "Путешествие по странам Древнего Востока и Древней Греции"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Внеклассное мероприятие "Путешествие по странам Древнего Востока и Древней Греции"

библиотека
материалов


Внеклассное мероприятие

" Путешествие по странам Древнего Востока и Древней Греции"

(5-6 классы)

Учитель: Горячева И. Г.


Игра проводится во внеурочное время, предполагает перемещение команд из одной учебной аудитории (станции) в другую. Содержание охватывает темы «Древний Восток», «Древняя Греция».

Альтернатива применения разработки мероприятия:

- проведение урока – повторения с организацией работы в группах;

- проведение урока – закрепления изученного, ограничиваясь только одной темой, но используя предложенную концепцию заданий.

Цель мероприятия: повышение познавательной активности обучающихся и качества усвоения материала через нетрадиционную форму повторения и закрепления изученного.

Задачи мероприятия:

  1. В игровой форме повторить и закрепить материал по истории Древнего мира.

  2. Продолжить формирование умений логически мыслить, анализировать, работать в группе (команде), обобщать, делать выводы, работать с картой, компьютером.

  3. Развитие навыков творческо-поисковой деятельности.

  4. Активизировать познавательный интерес к исторической науке.

Предварительная организация мероприятия:

  1. Классам предлагается подготовить команды, придумать название, девиз и эмблему.

  2. Из учителей формируется жюри.

  3. В качестве помощников на станциях приглашаются старшеклассники.

  4. Весь процесс организует и регулирует – ведущий (учитель-предметник).

Оборудование:

  • Исторические карты, иллюстрации.

  • Карточки с названиями станций.

  • Карточки с задачами, терминами, определениями.

  • Муляжи продуктов (или настоящие продукты).

  • Компьютер.

  • Секундомер.

Правила, действующие в ходе игры:

  • На каждой станции помощники организатора вносят результаты выступления команды.

  • За соблюдением правильности оценивания следит представитель жюри.

  • Задания вытягиваются представителями команды.

  • Команда на каждой станции дважды может воспользоваться помощью группы поддержки, оказание помощи фиксируется на оценочном листе в рубрике “Примечания”.

  • Дополнительный балл можно заработать за быстроту выполнения всех заданий.

  • Ответы на задания вносятся на карточку “Игровое поле”, где необходимо записать и состав команды.

Ход мероприятия

  • Представление команд.

  • Жеребьевка (определение последовательности посещения станций).

  • Инструктаж и выдача командных оценочных листов.

  • Путешествие по станциям в соответствии с жеребьевкой.

  • Общий сбор команд.

  • Выступление групп поддержки.

  • Жюри начисляют баллы за выступление и задания группам поддержки командам соперников.

  • Подведение итогов жюри и объявление результатов.

  • Награждение победителей и призеров, вручение сертификатов участникам игры.

Задания и критерии оценивания для станций.

Примечание: в представленном – табличном виде задания раздаются помощникам и жюри на соответствующей станции. Для команд готовятся отдельные карточки с заданиями.

Слова КЛИО

Пусть в прошлое проникнет ясный взор:

День настоящий явит вам в прозренье

Владык земных и славу, и позор,

И мудрости плоды, что дарит миру гений…

Проникнув в тайны смутные веков,

Умом и сердцем долго узнавайте

Любовь к добру и ненависть врагов,

Труд терпеливый прежде замечайте.

Привет вам, юные, собравшиеся здесь,

Чей ум пытливый озарили боги…

Вы путь истории исследуете здесь –

Пусть победят сильнейшие в итоге!

I. Станция “Блиц”

1.

Первая столица объединенного Египта.

Мемфис

2.

Приспособление, при помощи которого в Египте поливали сады и огороды?

Шадуф

3.

Знатные люди, царские советники, военачальники.

Вельможи

4.

Какой вид войска впервые стали широко использовать в Ассирии.

Конница

5.

Афинский квартал, в котором жили гончары.

Керамик

6.

Часть египетского войска, ради которого из Азии привозили, а позже стали разводить лошадей.

Колесница

7.

Назовите транспортное средство бога Амон-Ра в Египте.

Лодка

8.

Священная книга христиан.

Библия

9.

Царь Междуречья, создатель первых письменных законов.

Хаммурапи

10.

Поэма Гомера о Троянской войне.

“Илиада”

11.

Избранные 9 правителей в Афинах.

Архонты

12.

Какой напиток называют «китайским лекарством»?

Чай

13.

Группы людей с определенными правами и обязанностями, на которые делилось общество в Индии.

Касты

14.

В какой стране в древности была воздвигнута, сохранившаяся и до настоящего времени стена, прозванная “Стеной десяти тысяч ли”

Китай

15.

Мраморный храм девы Афины на Акрополе в Афинах

Парфенон

За каждый правильный ответ по 1 баллу.

Максимальное количество баллов – 15.

Время выполнения (максимум) – 5 минут.

II. Станция “Знаменитые люди”

На слайде:

1. Тутмос III

4. Хаммурапи

2. Шампольон

5. Давид

3. Дарий I

6. Соломон

Задания:

1. Чьи это слова: «Работать на хозяина должник должен три года, а потом его следует отпустить на свободу» (Хаммурапи, № 4)

2. Фараон, совершавший походы около 1500 г. до н.э. (Тутмос III, № 1)

3. Французский ученый, расшифровавший египетские надписи (Шампольон, №2)

4. Кто это? «Он был совсем юн и не казался силачом, одет был как простой пастух, а в руках держал лишь посох и пращу» (Давид, № 5)

5. Кто так говорил? «Я царь- великий, царь царей, царь многоплеменных стран, царь этой земли великой» (Дарий I, № 3)

За каждый правильный ответ по 1 баллу.

Максимальное количество баллов – 5.

Время выполнения (максимум) – 5 минут.

III. Станция “Размышлялки” (логические задачи).

1.

Кто из греческих героев мифов мог бы выразить свое родительское горе такими словами?

“Афиняне, я узнаю в морской дали корабль! О, лучше бы мне умереть, чем видеть этот страшный цвет парусов! Мой сын погиб… Будь проклято рогатое чудовище! Жить больше не хочу и не могу!”

Царь Афин – Эгей. В честь него названо Эгейское море. (2 балла)

2.

Два индийца сидят за низким столом друг против друга. Судя по их разговору, они – злейшие враги, но почему-то они улыбаются, нет ненависти на их лицах.

- Это было лучшее из выигранных мною сражений! – хвастается один. – Помнишь, как мой любимец слон топтал твою пехоту?

- Все было так, но в этот момент моя конница прорвалась в твой тыл и уничтожила твои колесницы. – ответил второй.

- Совсем ненадолго,- возражает первый. – Притворным отступлением я заманил в ловушку твоего царя, и ты вынужден был сдаться.

- Не зазнавайся! В следующий раз выиграю я, - ответил второй.

О каких сражениях идет речь?

Речь идет об игре в шахматы, придуманной в Индии. (5 баллов)

3.

Греки были умеренны в еде и питье. Вино не пили чистым, а разбавляли его водой. Пьянство осуждали.

Для кого из героев поэм Гомера и при каких обстоятельствах злоупотребление вином имело роковые и необратимые последствия?

Страшный циклоп - людоед Полифем, который лишился единственного глаза, потому что заснул, опьянев от выпитого вина. “Тут повалился он навзничь… не в меру напившись” пишет Гомер. (5 баллов)

4.

Перед вами продукты: инжир, лук, утка, картофель, чеснок, виноград, финики, кукуруза, помидор, мед.

Какие из них не входили в рацион египтян? Выберите 3 продукта.

Картофель, помидор, кукуруза. (5 баллов)

Максимальное количество баллов – 22.

Время выполнения (максимум) – 5-7 минут

IY. Станция “Изречения греческих богов”

Определите, какому греческому богу принадлежат слова:

1.

"Ударю я трезубцем - и поднимается на море страшная буря, вздымаются огромные волны, которые бросают на скалы корабли, как легкие скорлупки. Отложу я трезубец - и утихают волны, спокойна бескрайняя гладь моря, а я на колеснице, запряженной златогривыми конями, спускаюсь на дно моря в великолепный дворец".

Посейдон

2.

"Когда я, блистая красотой, в пышном наряде вхожу в пиршественный зал, все боги встают и склоняются перед женой громовержца Зевса".

Гера

3.

"По решению Зевса две трети года - весну и лето - Персефона проводит со мной на Земле. В это время цветут деревья, цветы, поля дают хлеб, а на треть года Персефона спускается под Землю к мрачному Аиду, и Земля замирает".

Деметра

4.

"Меня называют самым прекрасным из богов, покровителем искусства. Без промаха разят врагов стрелы из моего лука. Ими я поразил страшное чудовище - дракона Пифона".

Аполлон

5.

"Я сильнейший из всех богов. Бури и грозы, ветры и дожди, молнии и гром - все это происходит по моей воле. Горе тому, кто нарушит порядок, установленный мною на земле. Взмахну рукой - и поражу клятвопреступника пламенной молнией".

Зевс

Максимальное количество баллов – 5.

Время выполнения (максимум) – 5 минут

Y. Станция “Исторические ошибки”.

В Древнем Египте

По берегам реки Нил, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет. Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное государство, расположенное в верховьях величайшей африканской реки. Территория Египта значительно увеличилась около 2500г до н.э. в результате завоевательных подходов фараона Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес света Древнего мира стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину царей. Много тайн хранит история Египта. Так в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца Амона- Ра обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов. Тайны Древнего Египта ещё ждут своих исследователей.

Правильные ответы:

1) Нил впадает в Средиземное море

2) Египет расположен в низовьях Нила

3) Территория увеличилась около 1500г.до н.э.

4) В результате походов фараона Тутмоса

5) Храм в Абидоссе построен в честь Осириса.

6) Одним из семи чудес света является пирамида Хеопса.

Нормы оценок:

- Обнаружили все 6 ошибок, но не сумели дать правильные варианты – “3”

- 5-6 ошибок и верные варианты – “5”

- 3-4 ошибки и верные варианты - “4”

- 2 и менее ошибки и 2 и менее правильных ответов – “2”

Время выполнения (максимум) – 5 минут.

YI. Станция “Картографическая”.

1.

Укажите древние государства, которые находились на полуостровах (назовите их).

Индия – полуостров Индостан

Греция – Балканский полуостров

(4 балла, по 1 баллу за каждую позицию)

2.

Определите по очертаниям, где изображены Египет, Индия, Финикия и Палестина, Китай, Двуречье.

1 – Индия,

2 – Египет,

3 – Двуречье,

4 – Палестина и Финикия,

5 – Китай.

(5 баллов, по 1 баллу за каждую позицию)

3.

Жители Египта побывали в одной из стран Передней Азии и заявили, что в ней реки текут наоборот.

Как вы думаете, в какую страну ездили египтяне?

Покажите ее на карте.

Египтяне были в Междуречье, где реки текут в противоположном Нилу направлении.

(5 баллов, с названием рек)

4.

Покажите на карте страну, которая стала одной из крупных держав при правителе Дарии I.

Это – Персия.

(5 баллов, за название и верное обозначение на карте).

5.

Покажите страну в юго – восточной Азии, находящуюся на большой равнине.

Китай, который находится на Великой китайской равнине.

(5 баллов, за показ и название)

Максимальное количество баллов – 24.

Время выполнения (максимум) – 5-7 минут.

YII . Станция «Юные детективы».

Из протокола допроса грабителей, проникших в захоронение одного из фараонов. “Мы проникли во все помещения... Мы нашли божественную мумию царя... На шее его было великое множество амулетов и украшений из золота. Голова его была украшена золотом. Покровы её были вышиты серебром и золотом изнутри и снаружи украшены всевозможными драгоценными камнями. Мы сорвали золото, которое нашли на священной мумии этого бога, все его амулеты и украшения, висевшие у него на шее, а также покровы, в которых он покоился.

Мы унесли их утварь, которую нашли при них. Там были сосуды из золота, серебра и бронзы. Всё золото, найденное на мумиях этих двух богов, их амулеты, украшения и покровы мы поделили на восемь равных частей”.

Вопросы:

1. Сколько всего было грабителей? По какой детали вы определили их число?

2. Когда произошло ограбление – в наши дни или ещё во времена Древнего Египта? Чем вы можете доказать своё мнение?

Ответы:

1. Грабителей было 8 человек, ведь все добычу они поделили на 8 равных частей.

2. Ограбление осуществлено ещё в Древнем Египте. Об этом свидетельствуют такие фразы из протокола допроса как “божественная мумия царя”, “золото, найденное на мумиях этих двух богов”. Современные грабители сказали бы просто: “мумия фараона”, “золото, найденное на мумиях фараона и его жены”.

! Если только ответили на вопросы без доказательств- “3”

+ Если ответили и доказали не в полном объеме- “4”

+ Если сделали всё “5”

Время выполнения (максимум) – 5-7 минут







YIII . Станция «Крылатые выражения».

- О каких крылатых выражениях идет речь?

1.

Богатство, которым стремятся овладеть?

Золотое руно

2.

Нескончаемая работа.

Работа Пенелопы

3.

Причина спора, вражды.

Яблоко раздора.

4.

Крайняя запущенность, загрязненность.

Авгиевы конюшни.

5.

Оказаться в положении, когда со всех сторон угрожает опасность.

Между Сциллой и Харибдой.

6.

Слабое, уязвимое место.

Ахиллесова пята.

Максимальное количество баллов – 6.

Время выполнения (максимум) – 3 минуты

IX. Станция «Cинквейн».

Напишите синквейн к слову история.

Максимальное количество баллов – 4.

Время выполнения (максимум) –3 минуты.





































Приложение.

Оценочный лист.

Команда _____________________

Капитан_____________________

Класс________________________


Станция

Баллы

Примечание

Дополнительные баллы

Член жюри

(подпись)

«Блиц»





«Знаменитые люди»





«Размышлялки»





«Изречения греческих богов»





«Исторические ошибки»





«Картографическая»





«Юные детективы»





«Крылатые выражения»





«Синквейн»





Итого:






Группа поддержки


Баллы

Команда 1

Команда 2

Команда 3

Задание командам





Итого:






Всего баллов:

Место:



Список литературы

  1. Борзова Л.П. Игры на уроке истории. – М., 2001.

  2. Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира. Учебник. 5 класс. М: «Просвещение», 2010.

  3. Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего мира. – М., 1996.

  4. Задания и задачи по истории древнего мира, М: «Просвещение», 1996.

  5. История Древнего мира. 5 класс: поурочные планы по учебнику А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой / авт.-сост. Л. Л. Кочергина. – Волгоград: Учитель, 2009.

  6. Ковригина Т.В. История. Древний мир. Средние века. 5-6 классы (карточки). Компакт-диск для компьютера: База дифференцированных заданий. Формирование разноуровневых карточек. Многовариантные проверочные работы. Волгоград: «Учитель», 2010.

  7. Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории Древнего мира. – М., 2003.

  8. Хрестоматия по истории Древнего мира. Пособие для учителя. Под ред. Н.И. Миницкого. Минск: «Белорусская энциклопедия», 2003.























Приложение.

Оценочный лист.

Команда _____________________

Капитан_____________________

Класс________________________


Станция

Баллы

Примечание

Дополнительные баллы

Член жюри

(подпись)

«Блиц»





«Знаменитые люди»





«Размышлялки»





«Изречения греческих богов»





«Исторические ошибки»





«Картографическая»





«Юные детективы»





«Крылатые выражения»





Итого:






Группа поддержки


Баллы

Команда 1

Команда 2

Команда 3

Сценка





Задание командам





Итого:






Всего баллов:

Место:






Краткое описание документа:

Внеклассное мероприятие

"Путешествие по странам Древнего Востока и Древней Греции"

(5-6 классы)

Учитель: Горячева И. Г.

Игра проводится во внеурочное время, предполагает перемещение команд из одной учебной аудитории (станции) в другую. Содержание охватывает темы «Древний Восток», «Древняя Греция».

Альтернатива применения разработки мероприятия:

- проведение урока – повторения с организацией работы в группах;

- проведение урока – закрепления изученного, ограничиваясь только одной темой, но используя предложенную концепцию заданий.

Цель мероприятия: повышение познавательной активности обучающихся и качества усвоения материала через нетрадиционную форму повторения и закрепления изученного.

Задачи мероприятия:

  1. В игровой форме повторить и закрепить материал по истории Древнего мира.
  2. Продолжить формирование умений логически мыслить, анализировать, работать в группе (команде), обобщать, делать выводы, работать с картой, компьютером.
  3. Развитие навыков творческо-поисковой деятельности.
  4. Активизировать познавательный интерес к исторической науке.

Предварительная организация мероприятия:

  1. Классам предлагается подготовить команды, придумать название, девиз и эмблему.
  2. Из учителей формируется жюри.
  3. В качестве помощников на станциях приглашаются старшеклассники.
  4. Весь процесс организует и регулирует – ведущий (учитель-предметник).

Оборудование:

  • Исторические карты, иллюстрации.
  • Карточки с названиями станций.
  • Карточки с задачами, терминами, определениями.
  • Муляжи продуктов (или настоящие продукты).
  • Компьютер.
  • Секундомер.

Правила, действующие в ходе игры:

  • На каждой станции помощники организатора вносят результаты выступления команды.
  • За соблюдением правильности оценивания следит представитель жюри.
  • Задания вытягиваются представителями команды.
  • Команда на каждой станции дважды может воспользоваться помощью группы поддержки, оказание помощи фиксируется на оценочном листе в рубрике “Примечания”.
  • Дополнительный балл можно заработать за быстроту выполнения всех заданий.
  • Ответы на задания вносятся на карточку “Игровое поле”, где необходимо записать и состав команды.

Ход мероприятия

  • Представление команд.
  • Жеребьевка (определение последовательности посещения станций).
  • Инструктаж и выдача командных оценочных листов.
  • Путешествие по станциям в соответствии с жеребьевкой.
  • Общий сбор команд.
  • Выступление групп поддержки.
  • Жюри начисляют баллы за выступление и задания группам поддержки командам соперников.
  • Подведение итогов жюри и объявление результатов.
  • Награждение победителей и призеров, вручение сертификатов участникам игры.

Задания и критерии оценивания для станций.

Примечание: в представленном – табличном виде задания раздаются помощникам и жюри на соответствующей станции. Для команд готовятся отдельные карточки с заданиями.

Автор
Дата добавления 09.12.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров310
Номер материала 180693
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх