Внеклассное мероприятие
" Путешествие по странам Древнего Востока и Древней
Греции"
(5-6 классы)
Учитель: Горячева И. Г.
Игра проводится во внеурочное время, предполагает перемещение команд из
одной учебной аудитории (станции) в другую. Содержание охватывает темы
«Древний Восток», «Древняя Греция».
Альтернатива
применения разработки мероприятия:
- проведение урока
– повторения с организацией работы в группах;
- проведение урока
– закрепления изученного, ограничиваясь только одной темой, но используя предложенную
концепцию заданий.
Цель
мероприятия: повышение познавательной активности
обучающихся и качества усвоения материала через нетрадиционную форму
повторения и закрепления изученного.
Задачи мероприятия:
1.
В игровой форме повторить и закрепить материал по
истории Древнего мира.
2.
Продолжить формирование умений логически мыслить,
анализировать, работать в группе (команде), обобщать, делать выводы, работать с
картой, компьютером.
3.
Развитие навыков творческо-поисковой деятельности.
4. Активизировать познавательный интерес к исторической науке.
Предварительная
организация мероприятия:
1.
Классам предлагается подготовить команды,
придумать название, девиз и эмблему.
2.
Из учителей формируется жюри.
3.
В качестве помощников на станциях приглашаются
старшеклассники.
4. Весь процесс организует и регулирует – ведущий (учитель-предметник).
Оборудование:
·
Исторические карты, иллюстрации.
·
Карточки с названиями станций.
·
Карточки с задачами, терминами, определениями.
·
Муляжи продуктов (или настоящие продукты).
·
Компьютер.
·
Секундомер.
Правила, действующие в
ходе игры:
·
На каждой станции помощники организатора вносят
результаты выступления команды.
·
За соблюдением правильности оценивания следит
представитель жюри.
·
Задания вытягиваются представителями команды.
·
Команда на каждой станции дважды может
воспользоваться помощью группы поддержки, оказание помощи фиксируется на
оценочном листе в рубрике “Примечания”.
·
Дополнительный балл можно заработать за быстроту
выполнения всех заданий.
·
Ответы на задания вносятся на карточку “Игровое поле”,
где необходимо записать и состав команды.
Ход мероприятия
·
Представление команд.
·
Жеребьевка (определение последовательности
посещения станций).
·
Инструктаж и выдача командных оценочных листов.
·
Путешествие по станциям в соответствии с
жеребьевкой.
·
Общий сбор команд.
·
Выступление групп поддержки.
·
Жюри начисляют баллы за выступление и задания
группам поддержки командам соперников.
·
Подведение итогов жюри и объявление результатов.
·
Награждение победителей и призеров, вручение
сертификатов участникам игры.
Задания и критерии
оценивания для станций.
Примечание: в представленном – табличном виде задания раздаются помощникам и жюри
на соответствующей станции. Для команд готовятся отдельные карточки с
заданиями.
Слова КЛИО
Пусть в прошлое проникнет ясный взор:
День настоящий явит вам в прозренье
Владык земных и славу, и позор,
И мудрости плоды, что дарит миру гений…
Проникнув в тайны смутные веков,
Умом и сердцем долго узнавайте
Любовь к добру и ненависть врагов,
Труд терпеливый прежде замечайте.
Привет вам, юные, собравшиеся здесь,
Чей ум пытливый озарили боги…
Вы путь истории исследуете здесь –
Пусть победят сильнейшие в итоге!
I. Станция “Блиц”
|
1.
|
Первая столица
объединенного Египта.
|
Мемфис
|
|
2.
|
Приспособление,
при помощи которого в Египте поливали сады и огороды?
|
Шадуф
|
|
3.
|
Знатные люди,
царские советники, военачальники.
|
Вельможи
|
|
4.
|
Какой вид
войска впервые стали широко использовать в Ассирии.
|
Конница
|
|
5.
|
Афинский
квартал, в котором жили гончары.
|
Керамик
|
|
6.
|
Часть
египетского войска, ради которого из Азии привозили, а позже стали разводить
лошадей.
|
Колесница
|
|
7.
|
Назовите
транспортное средство бога Амон-Ра в Египте.
|
Лодка
|
|
8.
|
Священная
книга христиан.
|
Библия
|
|
9.
|
Царь
Междуречья, создатель первых письменных законов.
|
Хаммурапи
|
|
10.
|
Поэма Гомера о
Троянской войне.
|
“Илиада”
|
|
11.
|
Избранные 9
правителей в Афинах.
|
Архонты
|
|
12.
|
Какой напиток
называют «китайским лекарством»?
|
Чай
|
|
13.
|
Группы людей с
определенными правами и обязанностями, на которые делилось общество в Индии.
|
Касты
|
|
14.
|
В какой
стране в древности была воздвигнута, сохранившаяся и до настоящего времени
стена, прозванная “Стеной десяти тысяч ли”
|
Китай
|
|
15.
|
Мраморный храм
девы Афины на Акрополе в Афинах
|
Парфенон
|
За каждый правильный ответ по 1 баллу.
Максимальное количество баллов – 15.
Время выполнения (максимум) – 5 минут.
II. Станция “Знаменитые люди”
На слайде:
|
1.
Тутмос III
|
4.
Хаммурапи
|
|
2.
Шампольон
|
5.
Давид
|
|
3.
Дарий I
|
6.
Соломон
|
Задания:
1. Чьи это слова: «Работать на хозяина должник
должен три года, а потом его следует отпустить на свободу» (Хаммурапи, № 4)
2. Фараон, совершавший походы около 1500 г. до н.э. (Тутмос
III,
№ 1)
3. Французский ученый, расшифровавший египетские надписи
(Шампольон, №2)
4. Кто это? «Он был совсем юн и не казался силачом, одет
был как простой пастух, а в руках держал лишь посох и пращу» (Давид, № 5)
5. Кто так говорил? «Я царь- великий, царь царей, царь
многоплеменных стран, царь этой земли великой» (Дарий I, № 3)
За каждый правильный ответ по 1 баллу.
Максимальное количество баллов – 5.
Время выполнения (максимум) – 5 минут.
III. Станция “Размышлялки” (логические задачи).
|
1.
|
Кто из
греческих героев мифов мог бы выразить свое родительское горе такими словами?
“Афиняне, я узнаю в
морской дали корабль! О, лучше бы мне умереть, чем видеть этот страшный цвет
парусов! Мой сын погиб… Будь проклято рогатое чудовище! Жить больше не хочу и
не могу!”
|
Царь Афин –
Эгей. В честь него названо Эгейское море. (2 балла)
|
|
2.
|
Два индийца
сидят за низким столом друг против друга. Судя по их разговору, они – злейшие
враги, но почему-то они улыбаются, нет ненависти на их лицах.
- Это было лучшее из выигранных мною сражений! –
хвастается один. – Помнишь, как мой любимец слон топтал твою пехоту?
- Все было так, но в этот момент моя конница
прорвалась в твой тыл и уничтожила твои колесницы. – ответил второй.
- Совсем ненадолго,- возражает первый. – Притворным
отступлением я заманил в ловушку твоего царя, и ты вынужден был сдаться.
- Не зазнавайся! В следующий раз выиграю я, -
ответил второй.
О каких сражениях идет
речь?
|
Речь идет об
игре в шахматы, придуманной в Индии. (5 баллов)
|
|
3.
|
Греки были
умеренны в еде и питье. Вино не пили чистым, а разбавляли его водой. Пьянство
осуждали.
Для кого из героев поэм
Гомера и при каких обстоятельствах злоупотребление вином имело роковые и
необратимые последствия?
|
Страшный
циклоп - людоед Полифем, который лишился единственного глаза, потому что
заснул, опьянев от выпитого вина. “Тут повалился он навзничь… не в меру
напившись” пишет Гомер. (5 баллов)
|
|
4.
|
Перед вами
продукты: инжир, лук, утка, картофель, чеснок, виноград, финики, кукуруза,
помидор, мед.
Какие из них не входили в
рацион египтян? Выберите 3 продукта.
|
Картофель,
помидор, кукуруза. (5 баллов)
|
Максимальное количество баллов – 22.
Время выполнения (максимум) – 5-7 минут
IY.
Станция “Изречения греческих богов”
Определите, какому
греческому богу принадлежат слова:
|
1.
|
"Ударю я трезубцем - и
поднимается на море страшная буря, вздымаются огромные волны, которые бросают
на скалы корабли, как легкие скорлупки. Отложу я трезубец - и утихают волны,
спокойна бескрайняя гладь моря, а я на колеснице, запряженной златогривыми
конями, спускаюсь на дно моря в великолепный дворец".
|
Посейдон
|
|
2.
|
"Когда я, блистая красотой, в пышном наряде вхожу в пиршественный зал,
все боги встают и склоняются перед женой громовержца Зевса".
|
Гера
|
|
3.
|
"По решению Зевса две трети года - весну и лето - Персефона
проводит со мной на Земле. В это время цветут деревья, цветы, поля дают хлеб,
а на треть года Персефона спускается под Землю к мрачному Аиду, и Земля
замирает".
|
Деметра
|
|
4.
|
"Меня называют самым прекрасным из богов, покровителем
искусства. Без промаха разят врагов стрелы из моего лука. Ими я поразил
страшное чудовище - дракона Пифона".
|
Аполлон
|
|
5.
|
"Я сильнейший из всех богов. Бури и грозы, ветры и дожди, молнии
и гром - все это происходит по моей воле. Горе тому, кто нарушит порядок,
установленный мною на земле. Взмахну рукой - и поражу клятвопреступника
пламенной молнией".
|
Зевс
|
Максимальное количество баллов – 5.
Время выполнения (максимум) – 5 минут
Y. Станция “Исторические ошибки”.
В Древнем
Египте
По
берегам реки Нил, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет.
Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное государство,
расположенное в верховьях величайшей африканской реки. Территория Египта
значительно увеличилась около 2500г до н.э. в результате завоевательных
подходов фараона Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес
света Древнего мира стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину царей. Много
тайн хранит история Египта. Так в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца
Амона- Ра обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов. Тайны
Древнего Египта ещё ждут своих исследователей.
Правильные ответы:
1) Нил впадает в Средиземное море
2) Египет расположен в низовьях Нила
3) Территория увеличилась около 1500г.до н.э.
4) В результате походов фараона Тутмоса
5) Храм в Абидоссе построен в честь Осириса.
6) Одним из семи чудес света является пирамида Хеопса.
Нормы оценок:
- Обнаружили все 6 ошибок, но не сумели дать правильные
варианты – “3”
- 5-6 ошибок и верные варианты – “5”
- 3-4 ошибки и верные варианты - “4”
- 2 и менее ошибки и 2 и менее правильных ответов –
“2”
Время выполнения (максимум) – 5 минут.
YI. Станция “Картографическая”.
|
1.
|
Укажите
древние государства, которые находились на полуостровах (назовите их).
|
Индия –
полуостров Индостан
Греция – Балканский полуостров
(4 балла, по 1 баллу за
каждую позицию)
|
|
2.
|
Определите по очертаниям, где изображены Египет, Индия, Финикия и
Палестина, Китай, Двуречье.
|
1 – Индия,
2 – Египет,
3 – Двуречье,
4 – Палестина и Финикия,
5 – Китай.
(5 баллов, по 1 баллу
за каждую позицию)
|
|
3.
|
Жители Египта побывали в одной из стран Передней Азии и заявили, что
в ней реки текут наоборот.
Как вы думаете, в какую
страну ездили египтяне?
Покажите
ее на карте.
|
Египтяне были
в Междуречье, где реки текут в противоположном Нилу направлении.
(5
баллов, с названием рек)
|
|
4.
|
Покажите на карте страну, которая стала одной из крупных держав при
правителе Дарии I.
|
Это – Персия.
(5 баллов, за название
и верное обозначение на карте).
|
|
5.
|
Покажите страну в юго – восточной Азии, находящуюся на большой
равнине.
|
Китай, который
находится на Великой китайской равнине.
(5 баллов, за показ и
название)
|
Максимальное количество баллов – 24.
Время выполнения (максимум) – 5-7 минут.
YII . Станция «Юные детективы».
Из протокола допроса грабителей, проникших в захоронение одного из
фараонов. “Мы проникли во все помещения... Мы нашли божественную мумию царя...
На шее его было великое множество амулетов и украшений из золота. Голова его
была украшена золотом. Покровы её были вышиты серебром и золотом изнутри и
снаружи украшены всевозможными драгоценными камнями. Мы сорвали золото, которое
нашли на священной мумии этого бога, все его амулеты и украшения, висевшие у него
на шее, а также покровы, в которых он покоился.
Мы унесли их утварь,
которую нашли при них. Там были сосуды из золота, серебра и бронзы. Всё золото,
найденное на мумиях этих двух богов, их амулеты, украшения и покровы мы
поделили на восемь равных частей”.
Вопросы:
1. Сколько всего было
грабителей? По какой детали вы определили их число?
2. Когда произошло
ограбление – в наши дни или ещё во времена Древнего Египта? Чем вы можете
доказать своё мнение?
Ответы:
1. Грабителей было 8
человек, ведь все добычу они поделили на 8 равных частей.
2. Ограбление осуществлено
ещё в Древнем Египте. Об этом свидетельствуют такие фразы из протокола допроса
как “божественная мумия царя”, “золото, найденное на мумиях этих двух богов”.
Современные грабители сказали бы просто: “мумия фараона”, “золото, найденное на
мумиях фараона и его жены”.
! Если только ответили на
вопросы без доказательств- “3”
+ Если ответили и доказали не в полном объеме- “4”
+ Если сделали всё “5”
Время выполнения (максимум) – 5-7 минут
YIII . Станция «Крылатые выражения».
- О каких крылатых выражениях идет речь?
|
1.
|
Богатство,
которым стремятся овладеть?
|
Золотое
руно
|
|
2.
|
Нескончаемая
работа.
|
Работа
Пенелопы
|
|
3.
|
Причина
спора, вражды.
|
Яблоко
раздора.
|
|
4.
|
Крайняя
запущенность, загрязненность.
|
Авгиевы конюшни.
|
|
5.
|
Оказаться в
положении, когда со всех сторон угрожает опасность.
|
Между
Сциллой и Харибдой.
|
|
6.
|
Слабое,
уязвимое место.
|
Ахиллесова
пята.
|
Максимальное количество баллов – 6.
Время выполнения (максимум) – 3 минуты
IX. Станция «Cинквейн».
Напишите
синквейн к слову история.
Максимальное количество баллов – 4.
Время выполнения (максимум) –3 минуты.
Приложение.
Оценочный
лист.
Команда _____________________
Капитан_____________________
Класс________________________
|
Станция
|
Баллы
|
Примечание
|
Дополнительные баллы
|
Член жюри
(подпись)
|
|
«Блиц»
|
|
|
|
|
|
«Знаменитые
люди»
|
|
|
|
|
|
«Размышлялки»
|
|
|
|
|
|
«Изречения
греческих богов»
|
|
|
|
|
|
«Исторические
ошибки»
|
|
|
|
|
|
«Картографическая»
|
|
|
|
|
|
«Юные
детективы»
|
|
|
|
|
|
«Крылатые
выражения»
|
|
|
|
|
|
«Синквейн»
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
Группа поддержки
|
|
|
Баллы
|
Команда 1
|
Команда 2
|
Команда 3
|
|
Задание
командам
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего
баллов:
|
Место:
|
Список
литературы
1.
Борзова Л.П. Игры на уроке истории. – М., 2001.
2.
Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История
древнего мира. Учебник. 5 класс. М: «Просвещение», 2010.
3.
Годер Г.И. Задания и задачи по истории Древнего
мира. – М., 1996.
4.
Задания и задачи по истории древнего мира, М:
«Просвещение», 1996.
5.
История
Древнего мира. 5 класс: поурочные планы по учебнику А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой /
авт.-сост. Л. Л. Кочергина. – Волгоград: Учитель, 2009.
6.
Ковригина Т.В. История. Древний мир. Средние века.
5-6 классы (карточки). Компакт-диск для компьютера: База дифференцированных
заданий. Формирование разноуровневых карточек. Многовариантные проверочные
работы. Волгоград: «Учитель», 2010.
7.
Цветкова Г.А. Дидактические материалы по истории
Древнего мира. – М., 2003.
8. Хрестоматия по истории Древнего мира. Пособие для учителя. Под ред.
Н.И. Миницкого. Минск: «Белорусская энциклопедия», 2003.
Приложение.
Оценочный
лист.
Команда _____________________
Капитан_____________________
Класс________________________
|
Станция
|
Баллы
|
Примечание
|
Дополнительные баллы
|
Член жюри
(подпись)
|
|
«Блиц»
|
|
|
|
|
|
«Знаменитые
люди»
|
|
|
|
|
|
«Размышлялки»
|
|
|
|
|
|
«Изречения
греческих богов»
|
|
|
|
|
|
«Исторические
ошибки»
|
|
|
|
|
|
«Картографическая»
|
|
|
|
|
|
«Юные
детективы»
|
|
|
|
|
|
«Крылатые
выражения»
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
Группа поддержки
|
|
|
Баллы
|
Команда 1
|
Команда 2
|
Команда 3
|
|
Сценка
|
|
|
|
|
|
Задание
командам
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего
баллов:
|
Место:
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.