Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Презентации / Внеклассное мероприятие "Своя игра" по химии и биологии для учащихся. Познавательные ууд и технологическая карта мероприятия
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Внеклассное мероприятие "Своя игра" по химии и биологии для учащихся. Познавательные ууд и технологическая карта мероприятия

библиотека
материалов
Интеллектуальная игра «Своя игра» Химия, биология 9 кл. Составитель: Яковенко...
Лекарства и яды	10	20	30	40	50 Осторожно, болезнь	10	20	30	40	50 Химия вещест...
Алкалоид, относящийся к психостимуляторам, может улучшать настроение людей, п...
Подумайте и скажите, какое вещество, потребляемое человеком может вызвать хро...
Болеутоляющее средство реже, чем другие вызывает побочное действие на организ...
Цианистый калий Быстро действующий и сильный яд. Небольшое его количество со...
Назовите группу веществ, которые угнетающе влияют на передачу возбуждения в г...
Как называют еще со времен Гиппократа болезнь, относящуюся к дерматозам, изоб...
Умственная отсталость (100%) Характерное круглое лицо с монголоидным разрезом...
В России первый случай заболевания отмечен в 1986 году. Именно эта дата и ста...
Я сам уже больше трех лет потребляю,правда был перерыв на три месяца потому...
Редкое наследственное заболевание, характеризуется низким содержанием пигмент...
Природный камень, чаще округлой формы, химическая формула данного вещества Са...
В странах Древнего Востока, как отмечают историки, существовала своеобразная...
Слог мой первый метлой выметают. Слогом вторым информатор считает. В целом ск...
Название какого химического элемента зашифровано в ребусе из названий животны...
Проведите опыт, назовите явление и если это химическое явление, напишите урав...
К какому отделу растений относится представленное растение? Двудольные растения
Что вы можете сказать об оболочке представленной клетки (состав и строение)?...
Как называется раздел генетики, занимающийся изучением различных видов скрещи...
Растения скольких семейств были представлены в фильме? Перечислите семейства....
Проведите реакцию, между сульфатом меди и гидроксидом калия, опишите свои наб...
К какому явлению относится демонстрационный опыт, поясните свой ответ Физичес...
Просмотрите представленный опыт и объясните какое явление произошло. На осно...
В древней Индии для решения вопроса о виновности или невиновности подсудимому...
Просмотрите фото и определите, что общего у представленных животных? Все живо...
Просмотрите фото и определите, что общего у представленных животных? Все живо...
Кот в мешке
Посчитайте, сколько в таблице кислот, оксидов, солей и оснований. Кислот-3 Ок...
Жизнь и смерть Явления природы Металлы Роковая слабость Финал
Перед оклеиванием стен обоями рекомендуется залепить клейкой лентой шляпки вб...
В одной из научно-исследовательских лабораторий при изучении образца неизвест...
Это сложное вещество в старину называли властителем жизни и смерти. Его прино...
При Петре I вручалась медаль за пьянство. 1.Из какого вещества была сделана м...
42 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Интеллектуальная игра «Своя игра» Химия, биология 9 кл. Составитель: Яковенко
Описание слайда:

Интеллектуальная игра «Своя игра» Химия, биология 9 кл. Составитель: Яковенко Е.П. Учитель химии и биологии Март 2013 год

№ слайда 2 Лекарства и яды	10	20	30	40	50 Осторожно, болезнь	10	20	30	40	50 Химия вещест
Описание слайда:

Лекарства и яды 10 20 30 40 50 Осторожно, болезнь 10 20 30 40 50 Химия веществ 10 20 30 40 50 Вспомним себя молодыми 10 20 30 40 50 Химики-биологи Финал 10 20 30 40 50

№ слайда 3 Алкалоид, относящийся к психостимуляторам, может улучшать настроение людей, п
Описание слайда:

Алкалоид, относящийся к психостимуляторам, может улучшать настроение людей, повышает работоспособность, снижает чувство усталости. Но в больших дозах оказывает угнетающее действие на нервную систему, может привести к тахикардии и аритмии, а также вызывает привыкание. Содержится это вещество в часто потребляемых человеком, тонизирующих напитках. Кофеин

№ слайда 4 Подумайте и скажите, какое вещество, потребляемое человеком может вызвать хро
Описание слайда:

Подумайте и скажите, какое вещество, потребляемое человеком может вызвать хронический гастрит, жировую дистрофию сердца и печени, нарушение интеллекта и памяти, вызывает психозы. При наличии этого вещества в крови 5-8г/л наступает смерть. Этиловый спирт.

№ слайда 5 Болеутоляющее средство реже, чем другие вызывает побочное действие на организ
Описание слайда:

Болеутоляющее средство реже, чем другие вызывает побочное действие на организм, однако длительное его использование может привести к серьезным заболеваниям желудка (язвы и кровотечения). Принимать его нужно после еды, запивая большим количеством молока. Большие дозы могут вызвать аллергическую реакцию и нарушения слуха (звон в ушах). Врачи в последнее время не рекомендуют. Аспирин

№ слайда 6 Цианистый калий Быстро действующий и сильный яд. Небольшое его количество со
Описание слайда:

Цианистый калий Быстро действующий и сильный яд. Небольшое его количество содержится в семенах миндаля, персика, абрикоса и вишни. Отравление со смертельным исходом наступает после употребления 100 очищенных ядер абрикосов. При отравлении наблюдается потеря сознания, паралич дыхания и смерть. С сахаром образует нетоксичное соединение, поэтому в 1716 году в доме Юсупова и произошла неудачная попытка отравить Распутина, при помощи этого яда, который был добавлен в сладости. Формула этого яда КСN.

№ слайда 7 Назовите группу веществ, которые угнетающе влияют на передачу возбуждения в г
Описание слайда:

Назовите группу веществ, которые угнетающе влияют на передачу возбуждения в головном мозге. По механизму влияния их относят к наркотическим веществам. Небольшие дозы действуют успокаивающе, большие – вызывают наркотическое действие. Бывают препараты длительного действия, средней продолжительности и короткого действия. Снотворные средства

№ слайда 8 Как называют еще со времен Гиппократа болезнь, относящуюся к дерматозам, изоб
Описание слайда:

Как называют еще со времен Гиппократа болезнь, относящуюся к дерматозам, изображенную на фотографии? Лишай

№ слайда 9 Умственная отсталость (100%) Характерное круглое лицо с монголоидным разрезом
Описание слайда:

Умственная отсталость (100%) Характерное круглое лицо с монголоидным разрезом глаз; Плоская переносица; Маленькие ушные раковины; Высунутый язык. Пороки развития внутренних органов: порок сердца, артезия (заращение) двенадцатиперстной кишки, наличие 4-х пальцевой поперечной бороздкой (обезьянья складка) Нормальная ладонь Обезьянья складка синдром Дауна Основные клинические проявления.

№ слайда 10 В России первый случай заболевания отмечен в 1986 году. Именно эта дата и ста
Описание слайда:

В России первый случай заболевания отмечен в 1986 году. Именно эта дата и стала исходной для эпидемии. Больше всего инфицированных в мире попадает на Африку, где впервые и был зарегистрирован случай смерти от инфекции. В любой африканской республике насчитываются тысячи зараженных людей. Большее же их количество приходится на ЮАР. Однако страны Африки по числу инфицированных людей уже начинают догонять европейские и азиатские регионы. В девяностые годы, эпизодов заражения стало в разы больше, увеличение наркомании сыграло свою роль. Так, ежегодно умирают миллионы, организм которых больше не в состоянии сопротивляться болезни. Так в 2006 году три миллиона в человеческом эквиваленте уничтожил вирус. ВИЧ-инфекция, стадия СПИД

№ слайда 11 Я сам уже больше трех лет потребляю,правда был перерыв на три месяца потому
Описание слайда:

Я сам уже больше трех лет потребляю,правда был перерыв на три месяца потому что мне организм капельницами очистили,но потом я снова сдуру начал. Сейчас вот неделю,так сказать,"в завязке",но на лице все таки видны последствия-деформирована нижняя губа и огромное количество прыщей. Впрочем,есть и не внешние признаки-гастрит, киста в селезенке,боли в животе и горле... » Кирилл насвай Высказывания «бывалых» О каком потребляемом веществе рассказал Кирилл?

№ слайда 12 Редкое наследственное заболевание, характеризуется низким содержанием пигмент
Описание слайда:

Редкое наследственное заболевание, характеризуется низким содержанием пигмента меланина альбинизм

№ слайда 13 Природный камень, чаще округлой формы, химическая формула данного вещества Са
Описание слайда:

Природный камень, чаще округлой формы, химическая формула данного вещества СаСО3, по цвету может быть желтый, белый, красный , голубой и даже черный. Самый крупный экземпляр массой 6.4 кг и его формирование в природе происходило на протяжении 450 лет. «жемчужина Аллаха"

№ слайда 14 В странах Древнего Востока, как отмечают историки, существовала своеобразная
Описание слайда:

В странах Древнего Востока, как отмечают историки, существовала своеобразная казнь: Приговоренных к смерти кормили только вареным мясом, и они умирали от самоотравления на 28-30-й день, то есть гораздо раньше, чем при голодании. Почему? Начинался процесс гниения мяса в кишечнике.

№ слайда 15 Слог мой первый метлой выметают. Слогом вторым информатор считает. В целом ск
Описание слайда:

Слог мой первый метлой выметают. Слогом вторым информатор считает. В целом скажу, дорогие друзья, Для многих больных вместо сахара я. Сорбит

№ слайда 16 Название какого химического элемента зашифровано в ребусе из названий животны
Описание слайда:

Название какого химического элемента зашифровано в ребусе из названий животных Кислород , , К=Р Т=Д

№ слайда 17 Проведите опыт, назовите явление и если это химическое явление, напишите урав
Описание слайда:

Проведите опыт, назовите явление и если это химическое явление, напишите уравнение данной химической реакции. хлороводородная кислота + карбонат натрия 2HCl + Na2CO3 === 2NaCl +H2CO3

№ слайда 18 К какому отделу растений относится представленное растение? Двудольные растения
Описание слайда:

К какому отделу растений относится представленное растение? Двудольные растения

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Что вы можете сказать об оболочке представленной клетки (состав и строение)?
Описание слайда:

Что вы можете сказать об оболочке представленной клетки (состав и строение)? Целлюлоза, стенка, мембрана, постоянная форма.

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Как называется раздел генетики, занимающийся изучением различных видов скрещи
Описание слайда:

Как называется раздел генетики, занимающийся изучением различных видов скрещивания и клонирования? Генная инженерия

№ слайда 23 Растения скольких семейств были представлены в фильме? Перечислите семейства.
Описание слайда:

Растения скольких семейств были представлены в фильме? Перечислите семейства. Лилейные, розоцветные, сложноцветные.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Проведите реакцию, между сульфатом меди и гидроксидом калия, опишите свои наб
Описание слайда:

Проведите реакцию, между сульфатом меди и гидроксидом калия, опишите свои наблюдения и напишите уравнение реакции СuSO4+2KOH --- K2SO4 + Cu(OH)2

№ слайда 26 К какому явлению относится демонстрационный опыт, поясните свой ответ Физичес
Описание слайда:

К какому явлению относится демонстрационный опыт, поясните свой ответ Физическое явление, возгонка иода

№ слайда 27 Просмотрите представленный опыт и объясните какое явление произошло. На осно
Описание слайда:

Просмотрите представленный опыт и объясните какое явление произошло. На основании чего вы сделали такой вывод. Химическое явление Изменение цвета Выделение тепла и света

№ слайда 28 В древней Индии для решения вопроса о виновности или невиновности подсудимому
Описание слайда:

В древней Индии для решения вопроса о виновности или невиновности подсудимому иногда предлагали съесть сухой рис. Если обвиняемый его съедал, считалось, что он не виновен, если нет, то виновен. На основании каких знаний применялось «испытание» рисом? При страхе прекращалось слюноотделение

№ слайда 29 Просмотрите фото и определите, что общего у представленных животных? Все живо
Описание слайда:

Просмотрите фото и определите, что общего у представленных животных? Все животные самцы.

№ слайда 30
Описание слайда:

№ слайда 31
Описание слайда:

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33
Описание слайда:

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Просмотрите фото и определите, что общего у представленных животных? Все живо
Описание слайда:

Просмотрите фото и определите, что общего у представленных животных? Все животные самцы.

№ слайда 36 Кот в мешке
Описание слайда:

Кот в мешке

№ слайда 37 Посчитайте, сколько в таблице кислот, оксидов, солей и оснований. Кислот-3 Ок
Описание слайда:

Посчитайте, сколько в таблице кислот, оксидов, солей и оснований. Кислот-3 Оксидов-3 Солей-3 Оснований-0 CaSO4 H2SiO3 N2O5 ZnCl2 H2S PbO СuО AlPO4 H3PO4

№ слайда 38 Жизнь и смерть Явления природы Металлы Роковая слабость Финал
Описание слайда:

Жизнь и смерть Явления природы Металлы Роковая слабость Финал

№ слайда 39 Перед оклеиванием стен обоями рекомендуется залепить клейкой лентой шляпки вб
Описание слайда:

Перед оклеиванием стен обоями рекомендуется залепить клейкой лентой шляпки вбитых в стену гвоздей – это препятствует появлению на обоях пятен ржавчины. Для чистки ювелирных изделий, покрытых позолотой, нельзя использовать абразивные материалы и препараты, их содержащие, т. к. это может испортить внешний вид изделия. Если вы едите пищу с высоким содержанием серы, например куриные яйца или горчицу, то не рекомендуется пользоваться серебряной посудой – она покроется черным налетом. Пятно от смолы, вара или парафина можно вывести, если прогладить изделие горячим утюгом, предварительно проложив с обеих сторон пятна плотную ткань или бумагу. Задание: Дайте классификацию перечисленным явлениям.

№ слайда 40 В одной из научно-исследовательских лабораторий при изучении образца неизвест
Описание слайда:

В одной из научно-исследовательских лабораторий при изучении образца неизвестного металла произошел взрыв. При расследовании обстоятельств произошедшего установлено, что в ходе анализов по его определению был проведен следующий опыт: при взаимодействии неизвестного металла с водой идет бурная реакция с выделением газа, а образующийся при этом раствор меняет цвет индикатора фенолфталеина. В момент проведения анализа другой ученый в этой же лаборатории проводил свои исследования, нагревая образцы, т.е. в данный момент в лаборатории был источник открытого огня. Дополнительная информация: установлено, что исследуемый металл участвует в водно-солевом обмене организма человека и входит в состав поваренной соли.

№ слайда 41 Это сложное вещество в старину называли властителем жизни и смерти. Его прино
Описание слайда:

Это сложное вещество в старину называли властителем жизни и смерти. Его приносили в жертву богам, а иногда поклонялись как божеству. На пирах у киевского князя его ставили в золотой посуде лишь на стол, где сидели князь и его сподвижники. Оно служило мерилом богатства, могущества, стойкости, власти, считалось хранителем молодости и красоты. По поверьям, оно обладает способностью помогать человеку во всех его делах, спасать от бед и напастей. Начиная день, проглоти его кристаллик – жди удачи. Вошел в дом незнакомый человек – незаметно брось его щепотку в огонь: “спасет от дурного глаза”. Собираясь в дорогу, заверни его в тряпицу и повесь на грудь – принесет удачу. Оно и стадо хранило, и урожай берегло, и рыбу в реке приманивало – нигде без него не обойтись. Оно в воде рождается и в воде умирает.

№ слайда 42 При Петре I вручалась медаль за пьянство. 1.Из какого вещества была сделана м
Описание слайда:

При Петре I вручалась медаль за пьянство. 1.Из какого вещества была сделана медаль? 2.Где и на какой срок крепилась данная медаль?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Универсальные учебные действия на внеклассном мероприятии для учащихся 9-11х классов

Технологическая карта Внеклассного мероприятия по естественным дисциплинам.(химия, биология, экология)

«Своя игра»»

 

Цель:

  •  Учебная – совершенствование, обобщение и закрепление знаний учащихся по предметам естественно-научного цикла, осуществление межпредметных связей.
  • Развивающая – развитие мышления, памяти, внимательности.
  • Воспитательная – развитие познавательного интереса, воспитание культуры общения
  • Развитие и укрепление интереса к химии и другим дисциплинам, расширение кругозора учащихся, повышение уровня их культуры.
  • Закрепление умения учащихся работать в малых группах, ответственности за итог работы. Обучение коммуникативности.
  • Развитие и воспитание бережного отношения к окружающей среде, к своему здоровью и здоровью своих близких.

             углубление представлений о материальном единстве и возможности познания окружающего мира; совершенствование умений выделять проблему в заданном вопросе, формулировать познавательные цели, контролировать и оценивать достижение результата, строить содержательную коммуникацию при групповой работе.

  • Задачи:
  •  Повторение и обобщение знаний.
  • Формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира.
  • Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.
  • Формирование умений и навыков, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.

Предметные:

          - классифицировать неорганические вещества по классам.

          - классифицировать покрытосеменные растения по семействам

          - повторение и обобщение знаний по темам: реакции ионного обмена, качественные реакции, окраска индикаторов, обмен веществ в организме      человека, физические и химические явления, лекарства и яды, наследственные и грибковые заболевания, кислород и т.д.

 

Метапредметные:

-        осознать ограниченность собственного знания, выделить проблему и цель через выполнение задания на сравнение и классификацию веществ;

-        анализировать при групповой работе информацию из разных источников, структурировать ее через перевод текстовой и видео-информации в символы, схемы;

-        провести контроль, оценку и коррекцию знаний.

-        выразить в ходе рефлексивной деятельности свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

 

Темы подобранные в игре: лекарства и яды; осторожно, болезнь; химия веществ; вспомним себя молодыми; химики-биологи и задания подобранные для участников развивают различные виды УУД:

 

Личностное УУД – смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом)

                                  – нравственно-этическое оценивание (оценка неоднозначных поступков людей)

Регулятивное УУД – целеполагание (процесс постановки целей на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно)

                        Возможно, создание проблемной ситуации для целеполагания 

                        Столкновение нескольких точек зрения, проблема выбора

                        Прогноз (развитие) событий, явлений, предполагаемый результат

                        Недостаток (недоступность) информации

Познавательные УУД:

 – сравнение, классификация, сериация (с самостоятельным выбором оснований и критериев для указанных логических операций)

 – установление причинно-следственных связей, построение логических цепей рассуждений, выдвижение гипотез

 – использование знаково-символических средств для решения учебных и познавательных задач (кодирование и декодирование информации)

 

Коммуникативное УУД – умение отстаивать свою точку зрения (приводить аргументы, подтверждая их фактами)

 

Результаты обучения

 

           Личностные результаты:

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;

- реализация установок здорового образа жизни;

- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

- умение работать с разными источниками  информации: находить  информацию в различных источниках, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты:

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

- выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;

- приведение  взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, инфекционных и простудных заболеваний;

- классификация – определение принадлежности биологических и химических объектов к определенной систематической группе;

- объяснение роли биологии и химии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе;  роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека.

- различение  частей и органоидов клетки.

- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

- овладение методами биологической химической науки: наблюдение и описание биологических и химических объектов и процессов; постановка химических экспериментов и объяснение их результатов.

 

Материально-техническое обеспечение:

- компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point, Internet;

- дидактический материал для обучающихся – таблица кислот и кислотных остатков; таблица растворимости кислот, оснований и солей в воде;

- набор оборудования и реактивов для проведения экспериментов.

- набор видеоматериалов.

 

 


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Приветствует обучающихся, определяет готовность к уроку(слайд 1)

 

 Приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Объяснение правил игры, правил определения вопросов, их стоимости и тем, по которым подобраны вопросы. Объяснение значимости данных вопросов в нашей жизни, проверка усвоенных знаний по химии и биологии. (слайд 2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если групповая работа-садятся командами. (Если индивидуально-занимают места участники, остальные становятся болельщиками)

 

Познавательные:

логические – анализ объектов с целью выделения признаков;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: целеполагание

3

Постановка учебной задачи

Создает условия для формулирования темы, цели и задач урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На основе прослушанной информации учитель предлагает начать игру.

 

Формируется жюри

Формулируют тему урока, цель и задачи

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: постановка вопросов;

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

4

Этапы игры

Организует работу по подбору тем и вопросов.

Демонстрирует видеофрагменты

Демонстрирует опыты

Предлагает вопросы для обсуждения, задачи, проблемные ситуации, ребусы, задания по классификации.

Внимательно слушают вопрос, обсуждают и говорят ответ.

Наблюдают эксперимент, обсуждают результат, отвечают.

Просматривают видео, обсуждают, отвечают.

Решают поставленную задачу, отвечают.

Работают с таблицами и справочными материалами.

Жюри ведет подсчет баллов.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в  выборе информации;

Регулятивные: самостоятельно анализируют условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия;

Познавательные:

общеучебные –  поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания;

логические – построение логической цепочки рассуждений, анализ, синтез.

5

Первичное закрепление

Организует работу по правильной формулировке ответа, дает оценку данному ответу, предлагает другим участникам дополнить.

 

Оценивают ответы команд-соперников.

Дополняют участников.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные.

6

Финальный этап

Организует деятельность по выполнению финального задания, по возможности, либо по желанию обеспечивает доступ к интернету.

Выбирают тему финального задания.

Делают ставку т.е. определяют количество баллов либо стоимость данного вопроса.

Обсуждение и поиск информации.

Дают пояснение ответу.

Регулятивные:

контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение.

 Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, инициативное сотрудничество в  выборе информации.

 

 

7

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организует рефлексию в форме  беседы, обсуждение значимости подобранных вопросов в жизни человека и изучаемых дисциплинах. 

 

Осуществляют самоанализ, дают качественную оценку урока

Познавательные:

рефлексия

Личностные: смыслообразование

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 

 

 

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров538
Номер материала 467695
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх