- 06.12.2014
- 1397
- 0
Внеклассное мероприятие « Я прививки не боюсь…»
Разработала: Кочетова Марина Ивановна
Цель
Формирование понимания важности сохранения
своего здоровья для полноценной жизни.
Задачи:
- актуализировать и развивать знания учащихся о здоровье,
здоровом образе жизни и факторах, влияющих на здоровье, в том числе о роли
прививок.
- формировать ответственное отношение школьников
и их родителей к здоровью
Способствовать развитию творчества
учащихся.
Оборудование:
компьютер, проектор, стенд « Инфекционные
болезни», плакат «Здоровье дороже денег», мультимедийные ЭОР.
Звучит детская « Песенка про зарядку» (музыка Г.
Гладкова, слова Г. Остера)
Сказочник: Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. И поэтому не
просто слушайте и смотрите, а ещё и думайте, о чем она.
(В инсценировке кроме сказочника принимают
участие король, валеолог, двое детей короля)
В одной стране когда-то
Жил-был один король.
Имел он много злата,
Но был совсем больной.
Он очень мало двигался
И очень много ел.
И каждый день, и каждый час
Все больше он толстел.
Одышка и мигрени
Измучили его.
Плохое настроение
Типично для него.
Он раздражен, капризен-
Не знает почему:
Здоровый образ жизни
Был незнаком ему.
Росли у него детки.
Придворный эскулап
Микстурами, таблетками
Закармливать их рад.
Больными были детки
И слушали его.
И повторяли детство
Папаши своего.
Волшебник Валеолог
Явился во дворец.
И потому счастливый
У сказки сей конец.
Волшебник Валеолог
Сказал: «Долой врача!»
Вам просто не хватает
Прыгучего мяча.
Вам надо больше двигаться,
В походы, в лес ходить.
И меньше нужно времени
В столовой проводить.
Вы подружитесь с Солнцем,
Со свежим Воздухом, Водой.
Отступят все болезни,
Промчатся стороной.
Несите людям Радость,
Добро и сердца свет.
И будете здоровы
Вы много, много лет.
--- В
каждой сказке есть доля правды. Ребята, скажите: какие чувства, мысли, вопросы
появились у вас после рассказа сказочника.
- Ребята, а какие болезни называют инфекционными?
- И какие инфекционные болезни вы знаете?
(из перечисленных болезней особо отметить
грипп)
- Да, грипп наиболее часто встречается в
осенне-зимний период. Ребята, скажите, а как можно заразиться гриппом?
(Микроорганизмы – вирусы от кашляющего или
чихающего человека вместе с капельками слюны попадают в воздух, оседают на
пыли, которая может подняться в воздух и заразить людей).
Ребята, послушайте небольшое стихотворение С.
Михалкова «Тридцать шесть и пять» и подумайте, о чем оно.
Ученик: У меня опять
Тридцать шесть и пять!
Озабоченно и хмуро
Я на градусник смотрю:
Где моя температура?
Почему я не горю?
Почему я не больной?
Я здоровый! Что со мной?
У меня опять
Тридцать шесть и пять!
Живот потрогал – не болит!
Чихаю – не чихается!
И кашля нет! И общий вид
Такой, как полагается!
И завтра ровно к девяти
Придется в школу мне идти!
Я быстро градусник беру
И меж ладоней долго тру,
Прекрасно: Тридцать семь и два!
Уже кружится голова!
Пылаю щеки (от стыда!)…
- Ты нездоров, мой мальчик?
- Да…
Я опять лежу в постели-
Не велели мне вставать.
А у меня на самом деле-
Тридцать шесть и пять!
---- Да,
действительно, один из симптомов гриппа – это высокая, до 39° температура. А
какие еще симптомы гриппа вы знаете?
(слабость, кашель, насморк, головная боль…)
----:
А какой вы грипп вы знаете?
(куриный, свиной и др.)
----Действительно,
разновидностей гриппа много. Это потому, что виновники его – вирусы – очень
легко изменяются, приспосабливаются. Только мы найдем лекарство от одного
вируса, а уже появился новый вирус. И надо искать новые средства спасения.
Назовите пожалуйста меры профилактики против
гриппа, которые вы знаете. Иными словами, что должен делать человек, чтобы не
заболеть?
(учащиеся называют влажную уборку помещения и
проветривание, применение марлевых повязок, закаливание, вакцинирование, т.е.
прививки от гриппа, лук и чеснок и др.)
Проводится физкультминутка .
----- Молодцы, ребята, вы действительно много
знаете о гриппе. Но скажите пожалуйста: люди какой профессии знают о гриппе и о
том, как себя уберечь от него всё?
(дети называют профессию врача)
Полезная и интересная информация о
прививках. История прививок.
Инфекционные болезни преследовали человека на
протяжении всей его истории. Известно множество примеров опустошительных
последствий оспы, чумы, холеры, тифа, дизентерии, кори, гриппа. Упадок
античного мира связан не столько с войнами, сколько с чудовищными эпидемиями
чумы, уничтожившими большую часть населения. В XIV веке чума погубила треть
населения Европы. Из-за эпидемии натуральной оспы через 15 лет после нашествия
Кортеса от тридцатимиллионной империи инков осталось менее 3 миллионов человек.
В 1918-1920 годах пандемия гриппа (так
называемой «испанки») унесла жизни около 40 миллионов человек, а число
заболевших перевалило за 500 миллионов. Это почти в пять раз больше, чем потери
во время Первой мировой войны, где погибли 8 с половиной миллионов человек, а
17 миллионов были ранены.
Наш организм может приобрести устойчивость к
инфекционным заболеваниям — иммунитет — двумя путями. Первый — заболеть и
выздороветь. При этом организм выработает защитные факторы (антитела), которые
в дальнейшем будут оберегать нас от этой инфекции. Этот путь тяжел и опасен,
чреват высоким риском опасных осложнений, вплоть до инвалидности и смерти.
Например, бактерия, вызывающая столбняк, выделяет в организме больного самый
сильный на планете токсин. Этот яд действует на нервную систему человека,
вызывая судороги и остановку дыхания-
Каждый четвертый, заболевший столбняком,
умирает.
Второй путь — вакцинация. В этом случае в
организм вводятся ослабленные микроорганизмы или их отдельные компоненты,
которые стимулируют иммунный защитный ответ. При этом человек приобретает
факторы защиты от тех заболеваний, от которых привился, не болея самим
заболеванием.
В 1996 году мир отметил 200-летие первой
вакцинации, произведенной в 1796 году английским врачом Эдвардом Дженнером.
Почти 30 лет Дженнер посвятил наблюдению и изучению такого явления: люди,
переболев «коровьей оспой», не заражались натуральной оспой человека. Взяв
содержимое из образовавшихся везикул-пузырьков на пальцах доильщиц коров,
Дженнер ввел его восьмилетнему мальчику и своему сыну (последний факт
малоизвестен даже специалистам). Спустя полтора месяца заразил их натуральной
оспой. Дети не заболели. Этим историческим моментом датируется начало
вакцинации — прививок с помощью вакцины.
В XX веке были разработаны и стали успешно
применяться прививки против полиомиелита, гепатита, дифтерии, кори, паротита,
краснухи, туберкулеза, гриппа.
^ ОСНОВНЫЕ
ДАТЫ ИСТОРИИ ВАКЦИНАЦИИ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выступления учащихся-театрализованное
представление
Ведущий1: Когда-то миллионы лет назад,
На нашей замечательной планете
Возникла жизнь, и начался парад
Невиданных существ на этом свете.
Бактерии, простейшие, грибы,
Не счесть червей. И так от века к веку.
Жизнь становилась гуще и сложней
И, наконец, дошла до человека.
Ведущий2: Все хорошо, но, видимо, природа
Иль просчиталась где, иль что-то не учла,
Но в этой распрекрасной бочке меда
И ложку дегтя нам преподнесла!
То ль существа, а может вещества-
Об этом долгий спор не утихает,
Но вирусы - и все об этом знают-
Среди других живут и процветают,
Печальная реальность такова!
Бактерия: Я бактерия ужасная, вредоносная и
опасная!
Если все у нас получится-
Будет мучиться, будет мучиться,
Будет мучиться субъект!
Вирус: Если воздух он вдохнет
Иль откроет только рот-
Вирус гриппа тут как тут!
И тогда ему капут!
Бактерия: Ты руки мылом чисто
Не мой перед едой!
Тогда мы очень быстро
Встретимся с тобой!
В желудки проникаем мы ваши в тот же час
И всех мы заражаем!
О, как мы любим вас!
Ученица: Ведь это ж так прекрасно-
В школу не ходить!
Живот болит ужасно,
Лекарство надо пить!
Бактерия: Не мойте ваши руки!
Грызите ваши ногти!
О, как мы любим вас!
О, как мы ужасны!
Доктор: Кашель гриппозный бывает у тех,
Кто смотрит со страхом на лыжи и снег.
Вини себя за вид болезненный и хмурый,
Не занимаешься ты, видно, физкультурой.
Спортсмен: Вам хочу, друзья, признаться, что
люблю я по утрам.
Физкультурой заниматься, что советую и вам.
Вам зарядку делать надо, много пользы от неё,
А здоровье - вот награда за усердие твое!
Ученица1: Не забывай в числе других продуктов
Побольше кушать овощей и фруктов.
Ученица3: Апельсин, как витамин,
Знают все, не заменим.
Ешьте фрукты, здоровейте,
Пейте сок и не болейте!
Ученица1: Лук, чеснок и мед с малиной
При гриппе так необходимы
Вирус сразу убивают
Быть здоровым помогает.
Ученица2: От многих болезней
Прививка полезна
И с гриппом она тоже
Справиться поможет!
^ Звучит песня «На прививку»
Доктор: Знайте, что с вакциной вводят
Защиту от бактерий!
Ведь прививка нынче в моде!
Кто тут нам не верит?
Что такое иммунитет? Каким образом он защищает
организм человека? Ведь многих болезнетворных вирусов и бактерий мы носим в
своем теле постоянно. Подсчитано, что на несколько триллионов клеток нашего
организма приходится почти десять триллионов микроскопических сожителей. И при
такой густонаселенности (микробов у нас больше, чем людей на Земле) мы себя,
как правило, прекрасно чувствуем. Ведь вся эта микроскопическая братия
находится под неусыпным контролем иммунной системы. Правда, работать ей
приходится неусыпно - и днем, и ночью. Ведь даже у полностью здорового человека
в течение суток образуется около 80 миллионов раковых клеток.
Развитие учения об иммунитете - прекрасные
страницы в истории биологии и медицины. И вопросы вакцинации населения звучат в
связи с этим очень актуально. Большинство наших детей привиты, имеются только
медотводы . А теперь попробуйте решить для себя-
^ НУЖНЫ ЛИ НАМ ПРИВИВКИ?!
Ведущий1: Молва гласит, что коль здорово тело,
То крепок дух – и в этом весь секрет!
И если нет причин - то ставь прививку смело! Она
поможет укрепить иммунитет
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель
Формирование понимания важности сохранения своего здоровья для полноценной жизни.
Задачи:
- актуализировать и развивать знания учащихся о здоровье, здоровом образе жизни и факторах, влияющих на здоровье, в том числе о роли прививок.
- формировать ответственное отношение школьников и их родителей к здоровью
Способствовать развитию творчества учащихся.
Оборудование:
компьютер, проектор, стенд « Инфекционные болезни», плакат «Здоровье дороже денег», мультимедийные ЭОР.
Звучит детская « Песенка про зарядку» (музыка Г. Гладкова, слова Г. Остера)
Сказочник: Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. И поэтому не просто слушайте и смотрите, а ещё и думайте, о чем она.
(В инсценировке кроме сказочника принимают участие король, валеолог, двое детей короля)
6 660 402 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кочетова Марина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.