|
Этап
занятия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
I. Организационный момент
|
|
МОТИВАЦИОННАЯ
УСТАНОВКА
3 мин.
|
–
Здравствуйте! Сегодня мы с вами совершим путешествие по
планете Земля, примерим на себя роли ваших соседей по планете.
Что мы
уже знаем о планете Земля?
|
Ученики
отвечают на приветствие.
На столе
разложены различные прилагательные, ученики выбирают те, которые подходят по
их мнению к определению планеты Земля и вывешивают на доску.
|
|
II. Актуализация знаний
|
|
3 мин.
|
- Каждый из нас отвечает на этот вопрос по-своему. Мы говори о
ней, как о красивом уютном доме, кто-то о планете Солнечной системы. Но,
вероятно, вы все согласитесь со мной, что ни один человек не представляет
себя в другом мире, на другой планете, без животных и растений, без рек, гор.
- Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?
- Правильно. Сегодня мы будем говорить о жизни на планете Земля.
|
Ответы
учащихся.
|
|
III. Постановка проблемной задачи
5 мин.
|
|
|
- В наш стремительный, бурный век молодежь старается идти в ногу
со временем. Многие из Вас видят, что наша планета потихоньку превращается в планетарную
помойку, что можем мы ученики сделать полезного для нашего дома.
- Кто же мне
может назвать тему нашего занятия?
Какие
задачи мы поставим перед собой на этом занятии?
|
Формулируют
задачи на занятия.
|
|
Оглашение
темы занятия
|
- Итак,
тема нашего занятия – Экологический
капустник
|
|
|
IV.
Ход
занятия
|
|
|
Командам предлагают выполнить на больших листах бумаги
коллективный рисунок, на котором они должны изобразить своих соседей по
планете (ведущий не уточняет, кого именно)
|
Учащиеся
рисуют.
|
|
Конкурс
№1 «Мои соседи по планете» 15 мин.
|
|
Конкурс
№ 2 «Найди пару»
|
От
каждой команды в конкурсе принимает участие один человек. Ведущий называет
растение, а
|
Участник
конкурса должен найти животное, чем-то похожее на растение, и объяснить
причину выбора.
Кактус-
дикобраз (имеются иголки).
Крапива-пчела
(жалят).
Лиана-удав
(длинное тело).
|
|
Конкурс
№ 3 «Музыкальный»
|
Команды
представляют заранее приготовленные номера. («В траве сидел кузнечик»; «Жили
у бабуси два веселых гуся»; «В одной квартире жили котенок и щенок»)
|
Исполняют
песни, инсценируют.
|
|
Конкурс
№ 4 «Кто же это?»
|
От
каждой команды в конкурсе участвуют два человека. Задача быстро и правильно
«разгадать» изображение на картинке.
-
|
. Одному
из них на спину прикрепляют картинку с изображением животного или растения.
Этот участник может задавать вопросы второму участнику, на которые тот может
отвечать только «да» или «нет».
|
|
Конкурс
№ 5 « Животное загадка»
|
Предлагаются
рисунки фантастических животных
|
Разгадывают,
части каких животных были использованы при создании рисунков.
|
|
Конкурс
№ 6 «Лесной театр»
|
|
Команды
показывают приготовленные заранее сценки о животных и растениях
природоохранной тематики
|
|
Конкурс
№ 7 «Поэтический»
|
Задается
рифма: Природы-народы; задачи-удачи; цветы; мечты; года-всегда.
|
Придумывают
стихотворение о природе. Презентуют.
|
|
Конкурс
№ 8 «Кодекс землянина»
|
|
Составляют
правила поведения в природе, защита правил.
|
|
|
Подведение
итогов всех конкурсов, награждение.
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.