Внеклассное
занятие во 2 классе.
Тема: Открытые и закрытые вопросы.
Цель:
- методом «подведение под понятие» познакомить детей с открытыми и
закрытыми вопросами; работая с иллюстративным материалом, учить представлять
информацию в виде вопросов, расклассифицированных по данному признаку;
- воспитывать умение слаженно работать в группе, корректно вести
диалог;
- способствовать развитию речи, познавательного интереса, творческого
мышления учащихся.
Оборудование: иллюстрации к сказкам.
I Обзор, мотивация.
1) – Ребята! Тему сегодняшнего занятия вы отгадаете
попозже.
А начнем мы вот с чего.
– Почему Мертвое море назвали мертвым? Что общего
между радугой и миражом? Зачем кактусам шипы?..
– Всем нам хорошо известно, что маленькие дети –
большие почемучки! Очень любят задавать множество вопросов на любую тему!
2) - Давайте проведем опыт! Ребята, если вас что-то
заинтересует, задайте вопросы.
Учитель демонстрирует 2 карточки с нарисованными на
ней вопросами синего и желтого цвета и папку красного цвета. Показывает детям,
что папка прозрачна, ведь карточка с рисунком синего цвета видна сквозь нее.
- Как вы думаете, будет ли виден рисунок желтого
цвета? (Рисунок не виден).
- Кто хочет задать вопросы по (этому поводу) данному
опыту?
Объяснение.
Красный цвет не чистый, он содержит в себе желтый
цвет. Этот желтый цвет сливается с желтым цветом картинки, и глаз не может
отделить одно от другого.
- Для чего вы сейчас задавали вопросы? С какой целью?
(Чтобы получить новые знания, узнать что-то новое).
- Получается, для чего нужны/существуют вопросы?
(Чтобы получать ответы. С помощью ответов на вопросы мы узнаем что-то новое.)
II Подведение под понятие
1) - Вашему вниманию
я предлагаю вопросы, записанные в 2 столбика.
1 2
- Какое сегодня число? - Какого числа
пойдет дождь?
- Какую форму имеет наша - Сколько лет будет
существовать
планета Земля? наша
планета?
- Какого цвета трава ночью? - Что произойдет,
если Солнце
перестанет светить?
- Сколько лапок у
насекомого? - Каких насекомых вы знаете?
- На вопросы какого
столбика вам было отвечать легче, а на какие труднее?
Почему?
2) – Послушайте еще
несколько вопросов, к какому столбику их отнесем? Почему?
* Как называется наш
город?
* На каких других
планетах есть жизнь?
* Почему небо назвали
небом?
* Масса цапли,
стоящей на 1 ноге, 6 килограммов. Какова будет масса цапли, если она встанет на
2 ноги?
3) - Оказывается!
Если на какой-то вопрос можно дать один ответ, то вопрос считается закрытым. (Табличка)
А если на вопрос
существует несколько ответов или ответ дать невозможно, такой вопрос мы назовем
открытым. (Табличка)
4) – Определите,
открытый или закрытый вопрос (показывают открытую или закрытую ладошку):
- Сколько вам лет?
- Сколько друзей я
позову к себе на День рождения?
- Сколько лет может
прожить собака?
- За 1 час рыбак
поймал 10 рыбок. Сколько рыбок он сможет поймать за 2 часа?
- Снились ли вам
сегодня сны?
- Чем питается
гадюка?
5) – Теперь вы сами
приведите примеры открытых и закрытых вопросов.
III Поставновка темы и цели.
- Кто догадался и может назвать тему нашего занятия? (Открытые и
закрытые вопросы).
- Цель занятия?
(Научиться… задавать открытые и закрытые вопросы).
- Для чего нужно
уметь задавать вопросы? (Чтобы узнавать новое).
- А
чтобы научиться этому, поработаем в группах и выполним творческое задание.
Постарайтесь работать слаженно и правильно и аккуратно выполнить задание.
IV Практическая часть. Работа в группах.
Задание:
по иллюстрации к сказке придумать 2 закрытых и 2 открытых вопроса и записать
их на отдельных листках (открытые вопросы – на желтых, закрытые – на синих).
1 группе дается
иллюстрация к сказке «Золушка»,
2 группе -
иллюстрация к сказке «Горшок каши»,
3 группе -
иллюстрация к сказке «Три поросенка»,
4 группе -
иллюстрация к сказке «Приключение Буратино»,
5 группе -
иллюстрация к сказке «Красная шапочка».
Карточка-помощница
Слова – помощники:
Кто?
Почему?
Что?
Зачем?
Где?
Что было бы, если…
Кода? В
чем разница?
Чем?
Что общего?
Сколько?
Какой?..
Как?
Критерии оценивания
работы:
- правильность и
аккуратность выполнения задания,
- слаженность работы
группы.
V Выступление групп. Обмен информацией.
Дети обосновывают
ответы, классифицируют вопросы, раскладывая в 2 конверта.
VI Ретроспекция
1)
–На сегодняшнем занятии вы
знакомились с открытыми и закрытыми вопросами. Какова была цель урока?
2)
- Продолжите фразы:
- Я понял…
- Я могу…
- Мне захотелось…
- Мне понравилось…
3)
- Оцените работу своей
группы (меткой на шкале)
за правильность…
за слаженность…
за аккуратность…
(Представитель от каждой группы, посовещавшись, ставит
метку, поясняет свой выбор).
4) Умный вопрос –
половина знаний. (Гласит народная пословица)
Стихотворение Е. Ефимовского
Что? Почему? Зачем и Где?
Живут в земле, в огне, в воде.
Вот в первый раз огонь добыт.
(А почему огонь горит?)
Зерно под солнцем проросло.
(Зачем растению тепло?)
Дым - лёгкий,
А скала тверда.
Что значит «лёд», а что «вода»?
Что? Почему? Зачем и Где?
Мы всё узнать хотим.
Соль растворяется в воде,
А мел нерастворим.
Бумага не горит дотла:
В печи останется зола.
А если медь в печи нагреть,
То станет тяжелее медь
С окалиною вместе.
Не верите – так взвесьте.
Открытий путь – нелёгкий путь.
Но человеку – не свернуть.
Что? Почему? За ним следят,
Чтоб шёл вперёд, а не назад.
Вот почему из года в год
Наука движется вперёд!
5) - Ответы на множество вопросов мы можем найти в книгах, например,
энциклопедиях… (выставка книг).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.