Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеклассное занятие по литературе 4 класс «Мудрость Ивана Андреевича Крылова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеклассное занятие по литературе 4 класс «Мудрость Ивана Андреевича Крылова»

библиотека
материалов



Внеклассное занятие по литературе 4 класс

«Мудрость Ивана Андреевича Крылова»

Тема: "Мудрость Ивана Андреевича Крылова"

Цель занятия: расширить представление о басне как одном из старейших жанров литературы;

Задачи занятия:

1. Формировать навык выразительного чтения текста. расширить представление о басне как одном из старейших жанров литературы; развить навыки выразительного чтения, формировать умение находить в басне мораль, делать выводы для себя;

2. Воспитывать чувство прекрасного и другие морально – этические качества личности учащихся.

3. Развивать память, внимание, мышление.

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; ___________________________

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; ___________________________________________________

Оборудование, наглядность, ТСО: учебник по литературе, тетрадь, портрет портрет И.А. Крылова, иллюстрации к басням, рисунки детей, толковые словари Ожегова, Даля, басни.

Ход занятия:

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.



2.

Развитие творческого воображения.


- Добрый день, ребята! Сегодня на наш урок внеклассного чтения пришли гости, поприветствуем их. (Здравствуйте) Садитесь. Откройте тетради, запишите число, тему урока. (Работа в тетрадях)

Целевая установка.

Как вы поняли, сегодняшний наш урок посвящен творчеству И.А. Крылова. Более двухсот лет прошло со дня рождения великого баснописца – дедушки Крылова, как любовно называет его народ, но басни его не устарели, учат нас понимать истинные, нравственные ценности, народную мудрость, расширяют жизненный опыт.

О Крылове знаменитый русский критик Белинский писал: “Честь, слава и гордость нашей литературы”. Кто такой Крылов? Как стал писателем? Ответить на эти вопросы нам помогут Таня и Костя.

Сообщения о жизни и творчестве И.А. Крылова.

(Выступление учащихся с сообщениями)

- Спасибо, ребята!

  • Может у кого-то есть что дополнить? (Ответы учащихся)


3.

Работа со словарем.

- Именно басни сделали Крылова знаменитым. А какую басню вы впервые услышали в своей жизни? Кто её автор? (Ответы учеников).

- Как вы думаете, что такое басня? (Ответ ученика).

- Давайте обратимся к словарю и узнаем точное определение этого слова. (Ученик диктует, записываем на доске и в тетрадях).

V. Конкурс “Знатоки басен”.

  • А сейчас мы проведем конкурс “Знатоки басен”. Вашему вниманию я предлагаю кроссворд. Работать будете по группам, какая команда будет готова, поднимает руку. За правильный ответ команда получает фишку.

1. Разгадывание кроссворда.

Вопросы:

1. Человек, пишущий басни (баснописец).
2. Вид литературного произведения (басня).
3. Известный русский баснописец (Крылов).
4. Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом (мораль).
5. Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления (олицетворение).
6. Изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет (аллегория).

2. Конкурс “ Кто лучше знает басни Крылова?”

- А сейчас я буду зачитывать отрывки из басен. Ваша задача – угадать, из какой басни эти строки?

1. Да только воз и ныне там.

(“Лебедь, Щука и Рак ”)

2. Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!

(“Стрекоза и муравей”).

3. А вы, друзья, как ни садитесь,
Всё в музыканты не годитесь.

(“Квартет”).

4. Вертит очками так и сяк:
То к темю их прижмет,
То их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.

(“Мартышка и очки”).

5. Голубушка! Как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!

(“Ворона и Лисица”).

6. Он порча, он чума, он язва здешних мест!
(А Васька слушает да ест”).

(“Кот и повар”).

7. Вот то-то мне и духу придает,
Что я совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.

( “Слон и Моська”).


4.

Чтение учителем


Знакомство с новой басней “Волк и ягненок”.

- Сегодня мы познакомимся с новой басней “Волк и Ягненок”. На ваших партах лежат тексты басни, возьмите их.

(Выразительное чтение басни учителем.)


5.

Чтение учащимися.



6.

Работа с текстом


Анализ басни:

- Сколько в басне героев? Что можно сказать о них?

- Можно ли сказать, что Ягненок так испугался, что онемел от страха? (Нет, Ягненок находит в себе силы вступить с Волком в разговор, в спор, пытается оправдаться, доказать свою невиновность, но в конце концов понимает, что напрасно доказывает её, и уже безнадежно произносит: “Ах, чем я виноват?…”

- Как же ведет себя Волк?

- Перед вами две иллюстрации к этой басне, они совершенно разные.

Почему художник на первой картине изобразил Волка в мундире? (Ответы детей)

- Окунемся в историю, кто правил раньше на Руси? (Князья, цари)

- Значит….(Ответы учащихся)

- А кто подразумевается под образом Ягнёнка?

- Обратите внимание на речь Ягненка, какие слова он использует, обращаясь к Волку?

- Как вы понимаете слово Светлейший?

- Запишем в тетрадях, Светлейший – в царской России почетное обращение к князю.

- Найдите в басне мораль. (Ответы)

- На чьей стороне правда?

- Да, правда на стороне Ягненка, но он беззащитен, за Волком сила. Вот почему баснописец говорит, что “у сильного всегда бессильный виноват”… Эта басня – горькая правда о несправедливых порядках.

- Что осуждает Крылов? (Бесстыдство, наглость, суровость, безжалостность, беспощадность, жестокость).

Работа по группам.

1-я группа – “Лингвисты” - будет работать над непонятными, сложными словами, которые встретились в басне.

2-я группа – “Мудрецы” - вы должны вспомнить и подобрать пословицы и поговорки, в которых упоминается главный герой Волк.

3-я группа – “Актёры” - подготовят для нас инсценировку басни, а к ней сделают маски.

Выступление творческих групп.

- Спасибо за выступления.

Заключение.

- Выступление какой группы понравилась вам больше всего? Чем?

- Да, они говорили красиво, четко; каждый старался голосом и мимикой показать того, кого играет.

- Какой человеческий порок выставил на показ И.А. Крылов в этой басне?

- Чему учит эта басня?

- Остальные басни учат нас или рассказывают смешные истории?

- Какие человеческие пороки высмеивает Крылов в своих баснях?

- Басни он писал в XVIII веке, а в наш XXI век нужны ли они? (Ответы детей).

- Правильно. Великий критик Белинский восхищенно заметил: “Слава Крылова всё будет расти и пышнее расцветать до тех пор, пока не умолкнет звучный и богатый язык в устах великого и могучего народа русского”.

Справедливо звучат и слова Николая Васильевича Гоголя: “Басни Крылова – достояние народное и составляют книгу мудрости народа”. Надеюсь, что и в дальнейшем вы продолжите знакомство с остальными баснями Крылова и почерпнете из них много мудрого и полезного.

7.

Работа над интонацией и выразительным чтением.



8.

Домашнее задание.


(Подсчет фишек, выявление победившей команды)Домашнее задание: составить свою басню.

9.

Рефлексия


Урок:

  • привлек меня тем…

  • показался интересным…

  • взволновал…

  • заставил задуматься…

  • навел меня на размышления…






41

Крылов Иван Андреевич

008



Волк и Ягненок

Краткое описание документа:

Тема:   "Мудрость  Ивана Андреевича Крылова"

Цель  занятия: расширить представление о басне как одном из старейших жанров литературы;

 Задачи  занятия:

1. Формировать навык  выразительного чтения  текста. расширить представление о басне как одном из старейших жанров литературы; развить навыки выразительного чтения, формировать умение находить в басне мораль, делать выводы для себя;

2. Воспитывать   чувство прекрасного и другие  морально – этические  качества  личности  учащихся.

 

3. Развивать память, внимание, мышление. 

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров388
Номер материала 178149
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх