Инфоурок Начальные классы КонспектыВнеклассное занятие по литературе 4 класс «Мудрость Ивана Андреевича Крылова»

Презентация «Басни Ивана Андреевича Крылова»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
54
3
08.05.2025

Материал разработан автором:

Добреля Елена Юрьевна

учитель русского языка и литературы

Разработок в маркетплейсе: 175
Покупателей: 3 784

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ СОШ №3 г. Семикаракорска
Учитель русского языка и литературы, классный руководитель. Преподавательский стаж - более 25 лет. Образование высшее. Эксперт районной комиссии по проверке ГИА и по русскому языку. Опытный специалист в области русского языка и литературы, более 20 лет успешно готовящий учеников к сдаче государственных экзаменов.
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Добреля Елена Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником

Презентация «Басни Ивана Андреевича Крылова» Эта разработка пригодится учителям начальных классов на уроках литературного чтения в 3-м классе. В данной яркой и содержательной презентации детально рассматривается пять известных басен Крылова: «Ворона и лисица», «Мартышка и очки», «Лебедь, рак и щука», «Слон и Моська» и «Квартет».

Краткое описание методической разработки

Презентация «Басни Ивана Андреевича Крылова»

Эта разработка пригодится учителям начальных классов на уроках литературного чтения в 3-м классе. В данной яркой и содержательной презентации детально рассматривается пять известных басен Крылова: «Ворона и лисица», «Мартышка и очки», «Лебедь, рак и щука», «Слон и Моська» и «Квартет».

Развернуть описание

Внеклассное занятие по литературе 4 класс «Мудрость Ивана Андреевича Крылова»

Скачать материал

 

Внеклассное занятие по литературе 4 класс

«Мудрость  Ивана Андреевича Крылова»

Тема:   "Мудрость  Ивана Андреевича Крылова"

Цель  занятия: расширить представление о басне как одном из старейших жанров литературы;

 Задачи  занятия:

1. Формировать навык  выразительного чтения  текста. расширить представление о басне как одном из старейших жанров литературы; развить навыки выразительного чтения, формировать умение находить в басне мораль, делать выводы для себя;

2. Воспитывать   чувство прекрасного и другие  морально – этические  качества  личности  учащихся.

3. Развивать память, внимание, мышление.

Методы преподавания:   информационно-сообщающий;  объяснительный; инструктивный;   стимулирующий;   побуждающий; ___________________________

Методы учения:  исполнительский;   репродуктивный;  практический;   частично-поисковый;  поисковый; ___________________________________________________

Оборудование, наглядность, ТСО: учебник по литературе, тетрадь, портрет портрет И.А. Крылова, иллюстрации к басням, рисунки детей, толковые словари Ожегова, Даля, басни.

Ход занятия:

1.

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

 

 

2.

Развитие творческого воображения.

 

- Добрый день, ребята! Сегодня на наш урок внеклассного чтения пришли гости, поприветствуем их. (Здравствуйте) Садитесь. Откройте тетради, запишите число, тему урока. (Работа в тетрадях)

 Целевая установка.

Как вы поняли, сегодняшний наш урок посвящен творчеству И.А. Крылова. Более двухсот лет прошло со дня рождения великого баснописца – дедушки Крылова, как любовно называет его народ, но басни его не устарели, учат нас понимать истинные, нравственные ценности, народную мудрость, расширяют жизненный опыт.

О Крылове знаменитый русский критик Белинский писал: “Честь, слава и гордость нашей литературы”. Кто такой Крылов? Как стал писателем? Ответить на эти вопросы нам помогут Таня и Костя.

Сообщения о жизни и творчестве И.А. Крылова.

(Выступление учащихся с сообщениями)

- Спасибо, ребята!

  • Может у кого-то есть что дополнить? (Ответы учащихся)

 

3.

Работа со словарем.

- Именно басни сделали Крылова знаменитым. А какую басню вы впервые услышали в своей жизни? Кто её автор? (Ответы учеников).

- Как вы думаете, что такое басня? (Ответ ученика).

- Давайте обратимся к словарю и узнаем точное определение этого слова. (Ученик диктует, записываем на доске и в тетрадях).

V. Конкурс “Знатоки басен”.

  • А сейчас мы проведем конкурс “Знатоки басен”. Вашему вниманию я предлагаю кроссворд. Работать будете по группам, какая команда будет готова, поднимает руку. За правильный ответ команда получает фишку.

1. Разгадывание кроссворда.

Вопросы:

1. Человек, пишущий басни (баснописец).
2. Вид литературного произведения (басня).
3. Известный русский баснописец (Крылов).
4. Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом (мораль).
5. Перенесение человеческих черт на неодушевленные предметы и явления (олицетворение).
6. Изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет (аллегория).

2. Конкурс “ Кто лучше знает басни Крылова?”

- А сейчас я буду зачитывать отрывки из басен. Ваша задача – угадать, из какой басни эти строки?

1. Да только воз и ныне там.

(“Лебедь, Щука и Рак ”)

2. Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!

(“Стрекоза и муравей”).

3. А вы, друзья, как ни садитесь,
Всё в музыканты не годитесь.

(“Квартет”).

4. Вертит очками так и сяк:
То к темю их прижмет,
То их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.

(“Мартышка и очки”).

5. Голубушка! Как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!

(“Ворона и Лисица”).

6. Он порча, он чума, он язва здешних мест!
(А Васька слушает да ест”).

(“Кот и повар”).

7. Вот то-то мне и духу придает,
Что я совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.

( “Слон и Моська”).

 

4.

 Чтение учителем

 

Знакомство с новой басней “Волк и ягненок”.

- Сегодня мы познакомимся с новой басней “Волк и Ягненок”. На ваших партах лежат тексты басни, возьмите их.

(Выразительное чтение басни учителем.)

 

5.

 Чтение  учащимися.

 

 

6.

Работа с текстом

 

Анализ басни:

- Сколько в басне героев? Что можно сказать о них?

- Можно ли сказать, что Ягненок так испугался, что онемел от страха? (Нет, Ягненок находит в себе силы вступить с Волком в разговор, в спор, пытается оправдаться, доказать свою невиновность, но в конце концов понимает, что напрасно доказывает её, и уже безнадежно произносит: “Ах, чем я виноват?…”

- Как же ведет себя Волк?

- Перед вами две иллюстрации к этой басне, они совершенно разные.

Почему художник на первой картине изобразил Волка в мундире? (Ответы детей)

- Окунемся в историю, кто правил раньше на Руси? (Князья, цари)

- Значит….(Ответы учащихся)

- А кто подразумевается под образом Ягнёнка?

- Обратите внимание на речь Ягненка, какие слова он использует, обращаясь к Волку?

- Как вы понимаете слово Светлейший?

- Запишем в тетрадях, Светлейший – в царской России почетное обращение к князю.

- Найдите в басне мораль. (Ответы)

- На чьей стороне правда?

- Да, правда на стороне Ягненка, но он беззащитен, за Волком сила. Вот почему баснописец говорит, что “у сильного всегда бессильный виноват”… Эта басня – горькая правда о несправедливых порядках.

- Что осуждает Крылов? (Бесстыдство, наглость, суровость, безжалостность, беспощадность, жестокость).

Работа по группам.

1-я группа – “Лингвисты” - будет работать над непонятными, сложными словами, которые встретились в басне.

2-я группа – “Мудрецы” - вы должны вспомнить и подобрать пословицы и поговорки, в которых упоминается главный герой Волк.

3-я группа – “Актёры” - подготовят для нас инсценировку басни, а к ней сделают маски.

Выступление творческих групп.

- Спасибо за выступления.

 Заключение.

- Выступление какой группы понравилась вам больше всего? Чем?

- Да, они говорили красиво, четко; каждый старался голосом и мимикой показать того, кого играет.

- Какой человеческий порок выставил на показ И.А. Крылов в этой басне?

- Чему учит эта басня?

- Остальные басни учат нас или рассказывают смешные истории?

- Какие человеческие пороки высмеивает Крылов в своих баснях?

- Басни он писал в XVIII веке, а в наш XXI век нужны ли они? (Ответы детей).

- Правильно. Великий критик Белинский восхищенно заметил: “Слава Крылова всё будет расти и пышнее расцветать до тех пор, пока не умолкнет звучный и богатый язык в устах великого и могучего народа русского”.

Справедливо звучат и слова Николая Васильевича Гоголя: “Басни Крылова – достояние народное и составляют книгу мудрости народа”. Надеюсь, что и в дальнейшем вы продолжите знакомство с остальными баснями Крылова и почерпнете из них много мудрого и полезного.

7.

Работа над интонацией и выразительным чтением.

 

 

8.

Домашнее задание.

 

(Подсчет фишек, выявление победившей команды)Домашнее задание: составить свою басню.

9.

Рефлексия

 

Урок:

  • привлек меня тем…
  • показался интересным…
  • взволновал…
  • заставил задуматься…
  • навел меня на размышления…

 

 

 

41

Крылов Иван Андреевич

008

 

Волк и Ягненок

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Внеклассное занятие по литературе 4 класс «Мудрость Ивана Андреевича Крылова»"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема:   "Мудрость  Ивана Андреевича Крылова"

Цель  занятия: расширить представление о басне как одном из старейших жанров литературы;

 Задачи  занятия:

1. Формировать навык  выразительного чтения  текста. расширить представление о басне как одном из старейших жанров литературы; развить навыки выразительного чтения, формировать умение находить в басне мораль, делать выводы для себя;

2. Воспитывать   чувство прекрасного и другие  морально – этические  качества  личности  учащихся.

 

3. Развивать память, внимание, мышление. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 303 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 07.12.2014 1263
    • DOCX 176 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пономаренко-Стрижак Светлана Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пономаренко-Стрижак Светлана Григорьевна
    Пономаренко-Стрижак Светлана Григорьевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 75565
    • Всего материалов: 24

    Об авторе

    Место работы: МАОУ СОШ № 111
    Ради чего я работаю в школе? Пожалуй, прежде чем рассказать об этом, каждый учитель должен определить,ради чего он работаю в школе? Каждый учитель должен определить для себя, а что же такое “школа”: здание, куда ты приходишь на работу — или жизнь, с её ошибками и удачами, взлётами и падениями? Мне думается, что школа в жизни любого учителя и ученика должна быть местом …куда готов ты возвращаться вновь и вновь. Радостным, добрым, нежным и злым, Еле живым… — местом, “где забудешь о плохом”, — вот что я понимаю под словом “школа”.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 355 008 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Транспорт в экономике: роль, взаимодействие и потенциал

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология наставничества и управления персоналом

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии брендинга в условиях глобальной конкуренции и изменяющихся рыночных тенденций

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса