Инфоурок / Математика / Конспекты / Внеклассное занятие по математике на тему "Обыкновенные дроби" (6 класс) и презентация к уроку
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Внеклассное занятие по математике на тему "Обыкновенные дроби" (6 класс) и презентация к уроку

библиотека
материалов
Математическое состязание «Умницы и умники». Акмеологическое внеклассное зан...
Эпиграф: ЧЕЛОВЕК ПОДОБЕН ДРОБИ, ЧИСЛИТЕЛЬ КОТОРОЙ ЕСТЬ ТО, ЧТО ЧЕЛОВЕК ПРЕДС...
Организационный этап. ( Накануне, в каждом классе, учащиеся определяют две ко...
Учитель: - Сегодня, друзья, мы будем с вами Царицу наук восхвалять. Так можем...
I. Тур . Кроссворд. Прием значимости. Учитель: Каждая команда получает скрыто...
Пока команды трудятся над кроссвордом, ведущий представляет жюри - совет мудр...
II. Тур. Веселый счет. Прием дидактической игры. Развитие интеллектуальных, э...
Задание 2. Учитель читает стихотворение с вопросом, учащиеся с места отвечают...
III. Тур. Сравните дроби.   Команды получают задание. Решив задание, вы узнае...
IV. Тур. Дроби и деление.   Задание: Запишите число 6 в виде дроби со знамена...
V. Тур. Блиц-турнир «Сокровищница памяти»   Демонстрируется нумерация заданий...
VI. Тур. Дидактическая игра «Шифровальщик». Развитие интеллектуальных, эмоцио...
VII. Конкурс капита­нов   Дидактическая игра «Шагай — соображай». Развитие ин...
Тур. Задачи от Умника. Акмеологическая методика «Преобразующего мышления». Ме...
Конкурс для болельщиков   Учитель: У нас есть поговорка “попал в тупик”, т.е....
Подведение итогов.   По результатам всех игр жюри определяет команду, победив...
Рефлексия деятельности. Прием «Коробка пожеланий» : для взаимосвязи учителя и...
Домашнее задание Стратегия творческого поиска «Путь из системы»: предлагаем у...
18 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Математическое состязание «Умницы и умники». Акмеологическое внеклассное зан
Описание слайда:

Математическое состязание «Умницы и умники». Акмеологическое внеклассное занятие по математике в 5 классе. Цель: Систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Обыкновенные дроби»: понятие дроби, виды обыкновенных дробей, сравнение дробей, дроби как деление натуральных чисел, действия со смешанными числами; Реализация принципа умственного развития учащихся; развитие познавательной и творческой деятельности учащихся; развитие культуры коллективного умственного труда; формирование и развитие интереса учащихся к занятиям математикой; Воспитывать ответственность, толерантность во время работы в коллективе, в группах. Технологии: стратегии творческого поиска: «Принцип дополняемости», «Путь из системы», акмеологическая методика «Преобразующего мышления». Приемы: поверь в себя, значимости, новизны, дидактическая игра , анонсирования, эврестический прием, прием «Взрыв эмоций», коробка пожеланий. Оборудование и материалы: компьютер, презентация с рисунками и заданиями конкурса, раздаточный материал.  Форма занятия: дидактическая игра.

№ слайда 2 Эпиграф: ЧЕЛОВЕК ПОДОБЕН ДРОБИ, ЧИСЛИТЕЛЬ КОТОРОЙ ЕСТЬ ТО, ЧТО ЧЕЛОВЕК ПРЕДС
Описание слайда:

Эпиграф: ЧЕЛОВЕК ПОДОБЕН ДРОБИ, ЧИСЛИТЕЛЬ КОТОРОЙ ЕСТЬ ТО, ЧТО ЧЕЛОВЕК ПРЕДСТАВЛЯЕТ СОБОЙ, А ЗНАМЕНАТЕЛЬ- ТО, ЧТО ОН ДУМАЕТ О СЕБЕ! Л.Толстой  

№ слайда 3 Организационный этап. ( Накануне, в каждом классе, учащиеся определяют две ко
Описание слайда:

Организационный этап. ( Накануне, в каждом классе, учащиеся определяют две команды из 6 человек — смека­листых, любознательны и начитанных. Команду возглавляет капитал. Остальные учащиеся клас­сов — зрители.)   Прием Анонсирования. Состоит в заинтересованности учащихся учебным предметом путем анонсирования темы или формы работы следующего урока. Возможна предварительная работа с учащимися с целью их выступления во время решения отдельных упражнений. Реализация: (Учащимся заранее была обьявлена тема игры, перед игрой им необходимо прочитать дополнительную литературу про обыкновенные дроби.)

№ слайда 4 Учитель: - Сегодня, друзья, мы будем с вами Царицу наук восхвалять. Так можем
Описание слайда:

Учитель: - Сегодня, друзья, мы будем с вами Царицу наук восхвалять. Так можем гордо и по праву Мы математику назвать. Прием «Поверь в себя.» Учитель создает такие условия, что выполняя задания ученики начинают верить в свои возможности. Реализация: Учитель: Мы начинаем математическое состязание под название «Умницы и умники». Для сегодняшнего мероприятия я приготовила высказывание извесного человека - Конфуция: «От настроения, с которым вы начинаете день или какое-то дело, зависит ваш успех, а может, и неудача». Я желаю вам начать нашу игру с хорошим настроением и получить от нее удовольствие и хорошие результаты. Принимать участие в игре должны все присутствующие: участники игры, болельщики, гости. Внимание загадка: Она бывает барабанная, а ещё бывает охотничья, и в математике она тоже существует. Что это такое? (Дробь) И тема нашей игры «Обыкновенные дроби. Действия с обыкновенными дробями»

№ слайда 5 I. Тур . Кроссворд. Прием значимости. Учитель: Каждая команда получает скрыто
Описание слайда:

I. Тур . Кроссворд. Прием значимости. Учитель: Каждая команда получает скрытое слово, которое они смогут разгадать с помощью подсказок, заработанных на конкурсах игры. Команда, которая первой правильно выполняет задание, получает ключ с подсказкой к своему зашифрованному слову. А сейчас участники игры получают карточку с заданиями. Задание: Разгадайте кроссворд. (приложение 1.) 1. 2. 4. 5. 6. 7. з н а м е н а т е л ь д р о б ь п р а в и л ь н а я о б ы к н о в е н н а я д р о б н а я н е п р а в и л ь н а я ц е л а я

№ слайда 6 Пока команды трудятся над кроссвордом, ведущий представляет жюри - совет мудр
Описание слайда:

Пока команды трудятся над кроссвордом, ведущий представляет жюри - совет мудрейших. В жюри вхо­дят победители школьных олимпиад, ученики старших классов, некоторые учителя. Оговаривать, какие баллы жюри может присуждать капитанам или болельщикам, не обязательно. Дого­вариваться об оценках нужно в начале мероприятия, а в конце их жюри может согласовывать по ходу работы.

№ слайда 7 II. Тур. Веселый счет. Прием дидактической игры. Развитие интеллектуальных, э
Описание слайда:

II. Тур. Веселый счет. Прием дидактической игры. Развитие интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных качеств личности через игровую учебную деятельность. Задание 1. Учащиеся обеих команд должны быстро прочитать стихотворение и ответить на вопрос. Бал получает та команда, которая быстро выполнит это задание. 1.Дроби математике я решаю быстро заставляют 2.Дроби в мыслить !

№ слайда 8 Задание 2. Учитель читает стихотворение с вопросом, учащиеся с места отвечают
Описание слайда:

Задание 2. Учитель читает стихотворение с вопросом, учащиеся с места отвечают на вопрос, за каждый правильный ответ получают бал. Был апельсин всего один. Но разломали апельсин… И всем досталось одна седьмая долька, А нас то было сколько? (Семь) Борщ поставили погреть. Сьела дочь кастрюли треть, А сынок – две трети Ешьте лучше! Дети! Остался ли борщ родителям? (Нет)   Два цыпленка прошагали По дороге треть пути. Вы б цыплятам подсказали Сколько им еще идти? (ответ:две трети)

№ слайда 9 III. Тур. Сравните дроби.   Команды получают задание. Решив задание, вы узнае
Описание слайда:

III. Тур. Сравните дроби.   Команды получают задание. Решив задание, вы узнаете, как в Древнем мире записывали дроби (слайд).   Прием новизны. Включаем в содержание учебного материала интересные сведения, факты, исторические данные, например «Как в Древнем мире записывали дроби»(слайд), под рубрикой Интересно знать!!! и 1 и и и и и

№ слайда 10 IV. Тур. Дроби и деление.   Задание: Запишите число 6 в виде дроби со знамена
Описание слайда:

IV. Тур. Дроби и деление.   Задание: Запишите число 6 в виде дроби со знаменателем а) 1; б) 10; в) 3; г) 9; д) 12; е) 100; ж) 500.   Выполнив это задание, вы узнаете про историю возникновения обыкновенных дробей.   Прием новизны. Включаем в содержание учебного материала интересные сведения, факты, исторические данные «Возникновение обыкновенных дробей»(слайд), под рубрикой Интересно знать!!!  

№ слайда 11 V. Тур. Блиц-турнир «Сокровищница памяти»   Демонстрируется нумерация заданий
Описание слайда:

V. Тур. Блиц-турнир «Сокровищница памяти»   Демонстрируется нумерация заданий на сундучке. Учащиеся выбирают число,а учитель зачитывает вопрос, скрытый под этим, ученики сразу отвечают. Неправильные ответы исправляют сами ученики (только при необходимости учитель). За каждый правильный ответ учитель дает каждому ученику смайл с надписью «НИЧЕГО СЕБЕ! УМНЯК», после опроса ученики отдают под счет свои смайлы жюри.

№ слайда 12 VI. Тур. Дидактическая игра «Шифровальщик». Развитие интеллектуальных, эмоцио
Описание слайда:

VI. Тур. Дидактическая игра «Шифровальщик». Развитие интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных качеств личности через игровую учебную деятельность. Каждая команда получает ряд смешанных чисел, которые они должны представить в виде неправильной дроби , т. е. «зашифровать смешанные числа». Команды обмениваются «шифрованиями» и каждая из команд по данным дробям должны восстановить смешанные числа. После этого команды проверяют друг друга по образцам. За правильное «шифрование» члены команды получают по 1 балу, за правильную разшифровку – по 2 бала.

№ слайда 13 VII. Конкурс капита­нов   Дидактическая игра «Шагай — соображай». Развитие ин
Описание слайда:

VII. Конкурс капита­нов   Дидактическая игра «Шагай — соображай». Развитие интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных качеств личности через игровую учебную деятельность. Участники этого конкурса стоят рядом с ведущим. Все делают первые шаги, и в это время ведущий называет задание: Назвать числа, которые больше 4, но меньше 5 и так далее. Для следующего шага ребята должны назвать дробь - 4 ½ , 4 1/8 и т. д. Кто первее назовет дробь, тот и делает шаг. На каждый шаг — по числу из нового задания. Ведущий идет с ними в ногу, не давая за­медлить шаг.  

№ слайда 14 Тур. Задачи от Умника. Акмеологическая методика «Преобразующего мышления». Ме
Описание слайда:

Тур. Задачи от Умника. Акмеологическая методика «Преобразующего мышления». Методика состоит в создании определенных ассоциаций, которые в своем сочетании могут вывести на новую идею. Задача: Лошадь проскакала 18 км. Найдите 5/6 ее пути. Ответ: 15 км. Учитель читает задачу, приводит рисунок к ней и задает наводящие вопросы. Вспомните, что называется дробью. О чем говорит знаменатель дроби? Числитель дроби? Сколько километров составит 1/6 часть дороги? А если взять 5 таких частей?

№ слайда 15 Конкурс для болельщиков   Учитель: У нас есть поговорка “попал в тупик”, т.е.
Описание слайда:

Конкурс для болельщиков   Учитель: У нас есть поговорка “попал в тупик”, т.е. попал в такое положение, откуда нет выхода. У немцев есть аналогичная поговорка, которая гласит “попасть в дроби”, т.е. попасть в очень трудное положение. Поговорка эта напоминает нам о том времени, когда дроби считались самым трудным и самым запутанным разделом математики. А тот, кто знал дроби, признавался настоящим мудрецом ведущим в математике. Ребята, а вы хотите стать мудрецами?   Учащиеся: Да.   Учитель: Тогда я расскажу вам сейчас одну интересную историю, а вы мне будете в этом помогать. История называется «Мышки, сыр и дроби». Учитель рассказывает историю, а учащиеся называют дроби (слайды).   Эврестический прием. Путем удачно поставленных вопросов педагог наталкивает учащихся на идею решения, нахождения правильного ответа.

№ слайда 16 Подведение итогов.   По результатам всех игр жюри определяет команду, победив
Описание слайда:

Подведение итогов.   По результатам всех игр жюри определяет команду, победившую в конкурсах, указы­вает, сколько баллов заработала каждая команда, и поздравляет их. Наконец, команды могут попробовать с помощью подсказок, полученных в результате правильного решения заданий отгадать скрытое слово.   1-я команда. Нидерландский инженер-математик, который впервые систематизировал сведения про обыкновенные дроби. (Стевин) 2-я команда. Фамилия итальянского математика , который впервые использовал дробную черту. (Фибоначчи)   Можно вручить ученикам небольшие шутливые подар­ки. Не надо забывать и побеж­денных — они тоже достойны доброго слова и утеши­тельных призов. (Прием «Взрыв эмоций». Используя похвалу учитель влияет на эмоциональное состояние ребенка)

№ слайда 17 Рефлексия деятельности. Прием «Коробка пожеланий» : для взаимосвязи учителя и
Описание слайда:

Рефлексия деятельности. Прием «Коробка пожеланий» : для взаимосвязи учителя и учеников. Ученики пишут ответы на листах и кладут их в коробку.   − Что понравилось? − Что не понравилось? −Что предложите изменить? Стратегия творческого поиска «Принцип дополняемости»: ищем объединяющую субстанциональную основу для разных точек зрения, осуществляем соответствующую коррекцию.

№ слайда 18 Домашнее задание Стратегия творческого поиска «Путь из системы»: предлагаем у
Описание слайда:

Домашнее задание Стратегия творческого поиска «Путь из системы»: предлагаем учащимся индивидуальные творческие задания, которые стимулируют личность для проявления ее внутренней сути, что даст возможность определить направление ее дальнейшего развития.  1.) Обработать буклет про обыкновенные дроби. Обыкновенные дроби. Еще в 1735 г. В предисловии к 16-му изданию английской «Арифметики» Уингейта сказано, что в книге изложение арифметики целых чисел, необходимых для расчетов с деньгами для торговли, приводятся раньше, чем открывается доступ к крутым и тяжелым дорогам дробей. Про само воспоминание про них некоторые ученики приходили в такое отчаяние, что останавливались и выкрикивали «Ради, Бога, только не дальше». 2.) Изобразить портрет трёх дробей с одинаковыми знаменателями.

Краткое описание документа:

Игры на уроках – один из эффективных средств развития интереса к учебному предмету. Они вызывают у детей живой интерес к процессу познания, активизирует их познавательную деятельность и помогает легче усвоить учебный материал.

Игра, как и любое другое средство, становится образовательным фактором только при соблюдении ряда условий. Главное из них – это наше отношение к детям, которое меняется в лучшую сторону, и выражается при помощи игровых приемов. Мы должны сами активно участвовать в игре, а не быть сторонними наблюдателями.

К тому же, дидактическая игра на уроке способствует изменению эмоциональной атмосферы, которая становится более оживленной, снимает напряжение, усталость и позволяет настроить учащихся на усвоение новой информации. Но дидактическую игру нельзя рассматривать как развлечение или отдых на уроке.

Желательно, чтобы урок в игровой форме проходил по теме, которую изучают на уроках математики. Удачным такое мероприятие будет на этапе обобщения и систематизации знаний.

Считаю, что такой урок по теме "Обыкновенные дроби" несет в  себе хорошее решение, так как сама тема обьемная и для детей 6 класса довольно сложная. 

Урок проводила на своих учениках, прошел с успехом. Главное, что дети получили огромное удовольствие и расширили свои познания по данной теме и отработали вычислительные навыки.

Общая информация

Номер материала: 158548

Похожие материалы