Конспект
занятия «Один, два, много. Имя числительное»
- Обучающая цель: познакомить
учащихся с именем числительным как частью речи, его грамматическими
признаками, синтаксической ролью, учить находить числительные в тексте,
формировать умение находить числительное среди других слов со значением
числа задавать к ним вопросы; дать понятие о порядковых и количественных
числительных, учить отличать их по вопросам.
- Развивающая: создать проблемную ситуацию,
чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную
деятельность, Развивать у учащихся умение обобщать, делать выводы, использовать
различные формы работы и различные источники, для развития интереса
учащихся к языку и учебной деятельности, организовать поиск дополнительной
информации с целью формирования информационных компетенций.
- Воспитательная: подготовить разноуровневые
задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать
интерес и уважение к родному языку через приобщение к истории
происхождения слов
1.Вводная
часть:
Организационный
момент.
-Здравствуйте,
ребята! Сегодня на занятии вас нужно посадить за два стола, а как это можно
сделать?! Помогите мне. Дети предлагают: посчитаться, разделиться на девочек и
мальчиков, написать номера на полосочках и вытянуть полоски с номерами столов.
(УЧИТЕЛЬ ПОДАЁТ ПОЛОСКИ С НОМЕРАМИ, ДЕТИ РАЗБИРАЮТ И РАССАЖИВАЮТСЯ)
-Настроимся
на положительную работу. Ну что ж, пожелаем друг другу хорошего настроения.
-Ребята,
вы предложили посчитаться. А что вы использовали бы для этого?(считалки). Какие
знаете? Вспомните считалки. Слайд1
|
Раз, два, тир,
четыре,
Пять, шесть, семь,
Восемь, девять, десять.
Выплывает
Белый месяц!
Кто до месяца дойдет,
Тот и прятаться пойдет!
|
Один, два, три -
Нос подотри.
|
Раз, два - мы в дороге,
Три, четыре - на пороге.
Пять, шесть - перебираем шерсть,
Семь, восемь - в дом всё носим.
Возвращаемся назад -
Будем все сейчас играть.
|
|
Раз, два, три, четыре.
Кот живет у нас в квартире.
Пять, шесть, семь, восемь,
На обед мышей он носит.
Девять, десять, пять и пять,
Я успел вас посчитать.
|
Задумывались
ли вы над тем, почему считалка называется считалкой? Учитель подводит итог
высказываниям: считалка – это
стишок, со счетом в различных детских играх. Одной из главных особенностей
считалок является счет. Не случайно, в народной речи считалка имеет и такие
названия: счет, счетки, пересчет, сосчиталочки. Посредством считалок
играющие дети делят роли, устанавливают поочередность для начала игры.
-К какому жанру они
относятся? (К устному народному творчеству) Что еще можно отнести к малым
жанрам фольклора? (Пословицы, поговорки, загадки, небылицы, потешки,
скороговорки).
2.Основная
часть. Слайд 2
|
В гору семеро тащат, а с горы и один
столкнет.
Седьмая вода на киселе.
|
-Ребята,
скажите, что записано на доске? (пословица и поговорка) Давайте в них,
определим части речи. Как мы можем определить части речи?(задать вопрос). Группа
совещается, а кто-то один пишет, а потом представитель идёт к доске и
показывает, что у вас получилось.
-Сделайте
взаимопроверку. Передайте свой листок другой группе.
-Какие слова у вас
вызвали трудность?(семеро и один) На какие вопросы они отвечали?
(сколько?)Что они обозначают? (количество)
-Какое слово у вас
вызвало трудность?(седьмая) На какой вопрос это слово отвечало? (какая?)
Что обозначает? (порядок при счёте)
Назовите
числительные в данном тексте.
-Как вы думаете, о
чём сегодня пойдёт речь на занятии(о числительных).
Слайд 3.Тема занятия:
«Один, два, много»
-Ребята! Как часто
в жизни мы имеем дело с числительными?
-На каких уроках
вам часто приходится встречаться с числительными? (математика и англ. яз.)
Слайд 3,4,5.
-Слова со значением
количества или порядка при счете называют именами числительными. Числительные,
которые отвечают на вопрос сколько? и обозначают количество
называются количественными, а числительные, которые отвечают на
вопрос какой?, который? и обозначают порядок при счете
называются порядковыми. По частоте употребления в речи числительные
занимают 8-е место. Имя числительное – уникальная часть речи.
Слайд 6.
Орфографическая пятиминутка. Нужно вставить в
пословицы и поговорки, не достающие слова (числительное). Ещё по одному
ребёнку от каждой группы пройдут к компьютеру и тоже попробуют сделать это
задание. А потом мы сверим ваши ответы.
|
- Семь раз
отмерь – один раз отрежь.
- Одна
голова - хорошо, а две – лучше.
- ______ сапога
пара.
|
- Не имей сто
рублей, а имей сто друзей.
- Один в
поле не воин.
- Один пашет, а семеро – руками машут.
|
-Ребята,
противоположной группы оценить выполнение этого задания. Вам нужно поднять
знак, который фиксирует ваше согласие с выполнением.
Слайд 7.
-Что обозначают слова, которые вы вставили? Ответы детей.
(Слова со значением числа, количества.)
3.Упражнение в различении количественных и
порядковых имен числительных
-У каждой группы
есть слова и таблица. Мы теперь знаем, что у нас есть числительные
количественные и порядковые. Давайте, сейчас их распределим в нужные столбцы
таблицы, а потом один из ребят выйдет и прочтёт их.
1 группа (подвох ВТОРОГОДНИК – СУЩ.)
|
Количественные
(сколько?)
|
Порядковые
(какой? который?)
|
|
двадцать
сорок
шестьдесят семь
|
семидесятый
восьмое
двадцать вторая
|
|
обозначают …
|
обозначают …
|
2 группа(подвох ПЯТЁРКА – СУЩ.)
|
Количественные
(сколько?)
|
Порядковые
(какой? который?)
|
|
тридцать три
два
двенадцать
|
сорок первый
пятимиллионный
девятое
|
|
обозначают …
|
обозначают …
|
-Ребята, а почему у вас остались слова,
которые вы не вписали в таблицу? Как вы определили? (задавали вопросы).
Вывод: имя числительное – это …. часть речи, которая отвечает на вопросы:
сколько? обозначает количество называется количественным; отвечает на вопросы
какой? который? обозначает порядок при счёте называется порядковым.
Слайд 8.
Физминутка.
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть
Слайд 9.
4.Интересные факты. Поисковая работа.
Путешествие в
прошлое. История слов. А сейчас я предлагаю вам отправиться в
прошлое. Если вы не знаете ответа на вопрос, как вы можете получить информацию?
В словаре.
История некоторых
числительных:
Числительное –
древняя часть речи. Древние считали, что числа управляют миром, что числа
передал людям сам Прометей вместе с другими великими дарами: огнем и
письменностью, искусствами и ремеслами. Числа в культуре играли очень важную
роль, они не только обозначали количество, но и передавали определенный смысл.
Так, число «1» в древности почти у всех народов указывало на единую
божественную творческую силу. Число «3» в китайской философии и в христианской
традиции означает Троицу. А число «22» в одном из древних учений являлось
числом красоты.
Счастливые
числа в Японии: «8», «3», «5», «7». Несчастливыми числами в
Японии и Китае считаются «4» и «9».
Слайд 10,11.
5.Закрепление изученного на уроке.
-Очень часто числительные используют для составления
ребусов. Вам придётся разгадать ребусы, в записи который есть числительные.
-Каждой группе будут даны ребусы, их нужно отгадать. Вторая
тоже может отгадывать, но ответ свой даёт в том случае, если ребята не
ответили. Вместе обсуждаете, один говорит.
|
1 группа
|
2 группа
|
|
100рона
смор1а
элек3к
100янка
7я
о5
|
по2л
пи100лет
ви3на
па3от
100л
40а
|
Слайд 12.
6.Разряды числительных. Объявляю блицтурнир. Сейчас я буду быстро задавать вам
вопросы, а вы быстро отвечайте и записывайте ответы только одним словом.
Таблица "
Вопросник" (листики)
|
1. Сколько тебе
лет?
|
1. В каком году ты
родился?
|
|
2. Сколько лет ты
учишься в этой школе?
|
2. Какой год в
школе ты изучаешь английский язык?
|
|
3. Сколько этажей
имеет здание твоей школы?
|
3. На каком этаже
ты живёшь?
|
|
4. Сколько здоровья
ты пожелаешь нашим гостям?
|
4. Каким по счету
является спортсмен, получивший серебро?
|
|
Какие это числительные:
|
Какие это
числительные:
|
( Ученики записывают в тетрадь ответы
таким же образом: в два столбика).
Слайд 13.
7.Подведение итогов.
-Ребята, давайте
попробуем ответить для себя на эти вопросы в конце нашего занятия:
-я узнал, что ….
-было интересно …
-мне захотелось …
-Прощаться настала пора,
Занятие нам закончить пора!
С ним узнал ты много слов
И много всяких всячин.
И если ты запомнил их
Значит, время не зря ты
потратил!
-Ребята, спасибо вам за активную работу
на уроке. Давайте поблагодарим русский
язык.
Люблю тебя, русский язык!
Ты умный и строгий
Тебя, мой русский язык,
Осилим мы понемногу!
-
Дети. Предлагаю вам оценить по 10-бальной шкале свою работу на занятии с позиции:
Пройти
к доске и разместить свою фишку.
«10
баллов»
„Я“ 0________10
„Мы“ 0________10
„Интересно“ 0________10
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.