Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Внеклассное занятие в 1 классе «Что мы знаем о животных?» (для слепых и слабовидящих детей)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Внеклассное занятие в 1 классе «Что мы знаем о животных?» (для слепых и слабовидящих детей)

библиотека
материалов

Внеклассное занятие в 1 классе

«Что мы знаем о животных?»

(для слепых и слабовидящих детей)


Цель: систематизировать знания детей о диких и домашних животных.


Задачи:

  1. Образовательные:

- расширить и закрепить знания, полученные на уроках окружающего мира;

- закрепить умение описывать животных.

2. Воспитательные:

- воспитывать доброе, бережное отношение к животным, прививать любовь к окружающему миру.

3. Коррекционно-развивающие:

- развивать психические процессы – внимание, память, воображение;

- развивать умение использовать свои знания на практике;

- развивать умение группировать, сравнивать, делать выводы;

- развивать тактильные ощущения.


Оборудование: фигурки, картинки диких и домашних животных; домик, елочка, компьютер, презентации, песенка о животных.


Предварительная работа:

- беседы о домашних и диких животных: составление описательных рассказов о животных;

- проведение игр «Угадай по описанию»;

- работа с фигурками, картинками животных;

- разучивание физкультминуток, стихов о животных;

- чтение книг о животных, просмотр презентаций.


Ход занятия:

Орг. момент: Ребята, сегодня у нас занятие по окружающему миру. Мы вспомним и узнаем о домашних и диких животных.


Разминка

Воспитатель: Скажите, как можно назвать одним словом кошку, собаку, лису, медведя, свинью?

Ответы детей: животные.

Воспитатель: Какие группы животных вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель: сейчас я буду загадывать загадки, а вам нужно найти на столе фигурку животного, о котором говорится в загадке.

Кто загадку отгадает, тот картинку получает.

Загадки:

  1. Лежала между елками

Подушечка с иголками.

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала. (Еж)

  1. Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе орешки я грызу. (Белка)

3. Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

  1. Маленький, беленький,

По лесочку прыг-прыг!

По снежочку тык-тык! (Заяц)

  1. Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет она знать дает. (Собака)

  2. Мордочка усатая, шубка полосатая,

Часто умывается, но с водой не знается. (Кошка)

Воспитатель: Молодцы вы все справились с заданием.

Мы с вами разучивали физкультминутку, давайте ее вспомним:

«У оленя дом большой

Он глядит в свое окошко

Зайка по лесу бежит

В дверь ему стучит:

Тук, тук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой,

Зайка, зайка убегай, лапу мне давай».

Вот животные в нашем стихотворении дружат. Как вы думаете, человек диким животным друг? (Ответы детей)

Раз пошли ребята в лес.

Полон лес разных чудес!

Вот идут они дорожкой,

Притомились у них ножки,

Отдохнуть они присели.

И вдруг видят – чудеса!

Бродят по полянке звери: белка, ежик и лиса.

Взяли ежика в лукошко. Отнесли его домой,

Накормили рыбой, мясом.

Еж лежит совсем больной.

Если б вы смогли ребята,

Его мысли прочитать,

Тогда б еж вам смог спасибо сказать:

Не надо зверушек с леса забирать. Нас будут искать отец и мать. Скучаем мы без родного дома. А вам, дети, это знакомо?

Пожалуйста, птичьих гнезд не разоряйте! Муравейники не разрушайте. Лучше со зверьем лесным подружиться. Тогда всем лучше будет житься! Будьте для нас только друзьями.

Воспитатель: А как вы думаете. Почему ежик попросил нас беречь не только животных, а всю природу? (Ответы детей)

Мы должны помнить, о том, что животные – наши друзья.

Мы должны вести себя в природе и жить так, чтобы не навредить животным.


1 часть. Дикие животные.

Воспитатель: Животных, которые живут в лесу, как мы называем? Какие это животные?

Ответы детей: В лесу живут дикие животные.

Воспитатель: А каких диких животных вы знаете? (ответы детей).

А кто диким животным строит жилища? Кто у диких животных заботится о потомстве? (Правильно, сами.)

Воспитатель: Вспомним, чем питаются дикие животные (белка, лиса, кабан, медведь).

Ответы детей: Белка питается орехами, шишками, грибами.

Лиса питается рыбой, червями, ягодами, ежами, курами. Кабан питается орехами, плодами, ягодами, червями, рыбой, корневищами, лягушками. Медведь питается в основном, различными растительными корнями, личинками насекомых, муравьями, при случае – грызунами и их запасами.

Воспитатель: Молодцы.

У каждого животного есть свое жилище. Где живет медведь? (волк, лиса, белка).

Ответы детей: волк живет в логове, лиса в норе, белка в дупле, медведь в берлоге.

Ребята, а кто знает, какие дикие животные зимой впадают в спячку? (ответы: медведь, барсук, еж).

Воспитатель: Молодцы. А еще: летучая мышь, хомяк, сурок, бурундук, суслик.


Викторина «Вопросы-ответы».

Воспитатель: А теперь вы должны составить рассказ-описание по картинке или фигурке животного.

- Кто это? (Медведь)

- Назовите части тела. (У медведя есть туловище, голова, пасть, четыре лапы. У него маленькие уши и маленький хвостик и т.д.)

- Это домашнее или дикое животное? (дикое)

- Где оно живет? (в лесу)

- Как называется его дом? (берлога)

- Чем питается? (личинками насекомых, муравьями и т.д)

- Как называют детенышей этого животного? (медвежата)

Воспитатель: молодцы!


Игра «Артисты» с имитацией движений. Дети изображают животных по произносимой фразе:

Весело скачет зайчик.

Топает косолапый медведь.

Ищет зайчика зубастый волк.

Белка прыгает с веточки на веточку.

Воспитатель: Молодцы. Теперь мы немного отдохнем.


Физкультминутка. Проводят дети.


Зайчик беленький сидит и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки вниз, на носочки поднимись.

Лапки ставит на бочок, на носочках скок-скок-скок.

Затем вприсядку, чтоб не мерзли лапки.


Вышли уточки на луг

Кря, кря, кря.

Полетел зеленый жук

Ж-ж-ж.

Гуси шеи выгибали

Клювом перья расправляли.

Зашумел в пруду камыш

Ш-ш-ш

И опять настала тишь…


Презентация «Дикие животные»


2 часть. Домашние животные.

Воспитатель: А как можно назвать животных, которые живут рядом с домом человека и приносят пользу?

Ответы: рядом с человеком живут домашние животные.

Воспитатель: Кто ухаживает за домашними животными? (За домашними животными ухаживает человек. Люди их кормят, пасу, чистят, лечат, стригут. А они приносят человеку пользу.)

Дети вспоминают, какую пользу приносит кошка (ловит мышей); собака (сторожит дом); корова (молоко, масло, творог).

Воспитатель: А еще люди выращивают кроликов. Кролики питаются исключительно растительной пищей. К ним относятся трава и ботва, а зимой в основном сено. Они едят свеклу, морковь, яблоки и груши. У кроликов очень теплый мягкий пух, из которого люди вяжут варежки, шапочки, носочки детям.

А сейчас я вас приглашаю в «Бюро находок». В нем собраны вещи и продукты, которые когда-то принадлежали домашним животным иногда в другом виде. Но с помощью человека, они приобрели такой.

Вы должны по очереди вытягивать вещи и называть ее хозяина:

1- яйцо (курица)

2- молоко (корова)

3- шерстяная пряжа (овца)

4- валенок (овца)

5- масло (корова)

6- кроличья шапка, варежки (пух кролика)

А по звукам могли бы догадаться, какое животное их издает?


Презентация «Домашние животные» (Я включаю звуки, произносимые домашними животными, а вы называете это животное).


Упражнение на закрепление:

Смешались дикие и домашние животные. Нужно домашних расселить возле дома, а диких возле леса (елочки).

Дикие: заяц, лиса, медведь, волк, белка.

Домашние: свинья, лошадь, кошка, корова.


Итог занятия: ребята, давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили? (ответы детей)


Стих (ученик) Домашние животные


Домашние животные

Такие беззаботные.

Их люди кормят, берегут,

Ласкают, любят, стерегут.

Я тех домашними зову,

С кем вместе в комнате живу:


Котенка, рыбок, хомяка

Морскую свинку и щенка,

И в клетку попугая

Домашним называю.

Еще домашними зову

Животных, что живут в хлеву:

Овцу, козу, осла, быка,

Корову, лошадь, индюка,

Гусей, утят, крольчат, свинью

И кур веселую семью!


Стих (ученик) Дикие животные


Животных диких без труда

Узнаю я в лесу всегда.

Они людей боятся

И не хотят встречаться!

В еловой чаще, под кустом

Животных диких теплый дом.

Они живут в дупле, в реке,

В траве высокой и в пеньке,

Под пальмой, в океане,

В пустыне и в саванне.

Копают норки, гнезда вьют.

А с человеком не живут!

Медведи, волки и хорьки,

Бобры, ежи, бурундуки,

Рогатый лось, еще олень,

Лисица, заяц и тюлень,

Кабан клыкастый и енот,

Горилла, зебра, бегемот,

Жирафа, лев и крокодил…

Назвать их всех не хватит сил!


Ребята, какие бы животные ни были, дикие или домашние. Мы должны с вами помнить, что мы – люди, а они наши «братья меньшие». И они ждут от нас уважения, заботы о них, бережного отношения.


Звучит детская песенка о животных «Наши друзья». (Ребята могут потанцевать).


Сегодня мне хочется отметить хорошую работу всего класса. Все очень старались.

- Оценить работу каждого воспитанника.

- Отметить тех ребят, которые лучше справились с работой.

- Отметить тех ребят, которые выучили стихи наизусть.

Молодцы! Наше занятие окончено.



6


Краткое описание документа:

Цель: систематизировать знания детей о диких и домашних животных.

 

Задачи:

1.     Образовательные:

- расширить и закрепить знания, полученные на уроках окружающего мира;

- закрепить умение описывать животных.

2. Воспитательные:

        - воспитывать доброе, бережное отношение к животным, прививать           любовь к окружающему миру.

   3. Коррекционно-развивающие:

        - развивать психические процессы – внимание, память, воображение;

     - развивать умение использовать свои знания на практике;

     - развивать умение группировать, сравнивать, делать выводы;

 

     - развивать тактильные ощущения.

Автор
Дата добавления 16.12.2014
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров525
Номер материала 190261
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх