Внеклассного мероприятия по русскому языку на тему «Путешествие в страну Сказочного Языка» (5-7 классы)

 Подготовила :   учитель русского языка  и  литературы   МБОУ  СОШ  п.Бытошь     Дятьковского    района   Брянской   области   Курсакова Людмила Ивановна

                                        

 Сценарий  внеклассного  мероприятия  по русскому языку

на тему

«Путешествие   в  страну   Сказочного   Языка»

Цели:   

 

ü  Углубить знания учащихся о русском языке;  

 

ü  Воспитать  интерес к урокам русского языка,  любовь к родному 

 

языку и русским народным сказкам.

 

Оборудование:   меловое оформление доски;    плакат  с  указом   тридесятого царства, небывалого           государства.

Презентация.

 

                                                                                                                    Эпиграфы:

 Красота  родного слова, его волшеб­ная сила раскрывается,  прежде всего, в сказке. 

                                                              В. А. Сухомлин­ский.

Все люди делятся на людей, живущих со сказкой, и людей, живущих без неё.

                                                                                                      И.И.Ильин

Ход мероприятия

  Учитель:

Дорогие  ребята! Сегодня мы  совершим  путешествие в удивительную страну Сказочного Языка. Много интересных приключений  произойдёт с нами. Смекалка, находчивость, любовь к сказочному языку, я надеюсь, помогут нам. Известный педагог  В. А. Сухомлин­ский   писал: «Красота  родного слова, его волшеб­ная сила раскрывается,  прежде всего, в сказке». Послушайте  указ тридесятого царства, небывалого           государства.

        Если в тебе горит огонь сказочного путе­шественника    и живет желание уз­нать, понять и разгадать сказочные тайны, если ты мечтаешь открыть неизведанные сказочные вершины и разгадать белые пятна на карте страны Сказочного Языка, приглашаю  тебя   принять  участие в  путешествии по   стране Сказочного Языка»

                                                                      Его Величество Сказочный Язык.

Вы  готовы к путешествию. Итак, в  добрый  путь.  Ни  пуха  ни пера.

                  1  этап. «  Сказочный   язык»

Учитель:   Вы знаете, какой магической силой обладает в сказке число 3.       

             Поэтому  и наше   сказочное путешествие   будет проходить в три этапа. На первом этапе мы  проверим, насколько хорошо подготовлены все вы к путешествию по стране Сказочного Языка. На втором  этапе вам свои мудрые языковые  загадки  предложит  вам  Бабушка - Яга . Третий этап проведёт    Несмеяна - царевна.

Задание 1.В приведенных ниже примерах выделите слова и предложения, которые обычно употребляются в сказках. Объясни­те значение каждого из них.

 1.Старшие  сыновья отцу поклонились, в  путь-дорогу собрались, оседлали своих добрых коней, надели доспехи богатырские и вы­ехали в чисто поле.

        2.Что ты пригорюнился, Иван-царевич? Что ты  голову повесил?

3. Приказала она сковать себе три пары железных башмаков, три посоха чугунных, припасла три хлеба. Надела железные  башмаки, взяла чугунный посох.

  4.Пришел Иван-царевич во дворец; увидали его родите­ли, бросились ему на шею и стали целовать-миловать его.

5.  Иван-царевич  взял Василису Премудрую за руки белые, целовал в уста сахарные, привел к отцу, к матери, и стали все вместе жить да поживать да добра наживать.

 6. Ехали по долам, по горам, по зеленым лугам и приехали в дремучий лес; в том лесу стоит избушка на курьих ножках

7.   Долго пи, коротко ли, - скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, - наконец, доехал он до росстани.

 

 

Задание 2 .В сказках вы не раз встречали слова, которые теперь или не употребляют­ся, или употребляются очень редко. Объяс­ните,  как вы понимаете  такие слова: ведать, посулить, дол (по горам, по долам), грош (коза-дереза поет, что она за три гро­ша куплена),  промеж (промеж себя).

Задание 3 .Объясните значение выделенных слов в приведенных ниже предложениях.

1. С н а р я д и л и   они всех троих сыновей в путь-дорогу.

2. -  Почему ты, черный пес, ощетинился? Или  ч у е т е  вы, что Иван- крестьянский сын здесь? Так он еще не родился, а если и родился, так на бой не с г о­д и л с я: я его одним пальцем убью!

3. - С мечами нам куда   с п о д р у ч н е е  биться будет!

Задание 4.   Слово красный в  дpeвнерусском  языке имело значение «красивый, наряд­ный, парадный, ласковый, добрый». Какое из этих значений оно имеет в следую­щих предложениях?

1.Красна девица ахнула и убежала в светёлку. Куда, красная девица, путь держишь? Дело  пытаешь аль от дела  лыта­eшь?  (Красивая)

2.Пустил стрелу средний брат,   полетела стрела к богатому купцу во двор и   упала у крас­ного крыльца. (Парадного)

3. Стоит тот дуб, вершиной в облака упи­рается, корни на сто верст в земле раскинул, ветками красное солнце закрыл. (Ласковое  , доброе).

    Задание 5. В русских народных сказках некото­рые прилагательные как бы навсегда при­крепляются к существительным, становятся постоянными   определениями    (эпитетами): молодец всегда добрый, девица – красная.

  Какие определения употреб­ляются при словах:

Леса  -  темные,  дремучие; болота  - топкие;  солнце   - ясное; места-  глухие; поля – чистые; горы - высокие, волк - серый, друг- сердечный, сон - непробудный ,уста- сахарные, грудь- белая, веретёнце - золотое, берега -кисельные.

 Задание 6.Найдите постоянные эпитеты к су­ществительным в следующих предложениях.

 1. - А вы возьмите по стреле, натяните свои тугие луки и пустите стрелы в разные стороны.

2. Взяла Василиса Премудрая Ивана-царе­вича за руки и повела за столы дубовые,  за скатерти узорчаты.

3. Вышел он (Иван-царевич) к синему морю.

 4. -Зачем ко мне пожаловал, добрый молодец?

5.Впереди степи широкие, луга бархатные, реки медовые, берега кисельные, горы в облака упираются.

 Задание 7. В сказках часто встречаются ха­рактерные для них повторы, иногда синони­мические: nуть - дорога, хитрей - мудрей, бить­-колотить, ждать - пождать. Выделите подоб­ные сочетания в приведенных ниже предло­жениях и определите, какой частью речи они выражены.

1.Разнеслась вдруг в том царстве-госу­дарстве дурная весть ...

2. Снарядили они всех троих сыновей в путь-дорогу..

3. Выезжает чудо-юдо  двенадцатиголовое. Все двенадцать голов   огнем-пламенем пышут.

4. Чудо -юдо свистом его оглушает, огнем его жжет-палит, искрами его осыпает, по колени в сырую землю его вгоняет .

5. Поутру рано Иван встал, начал оде­ваться-обуваться.

6. Захотят братья полежать-отдохнуть – тут-­то их и спалит огнем.

Задание 8.  Найдите противоположные по смыслу слова (антонимы).

 1. Долго ли, коротко ли ехали – увидел яблоньку.  

 2. Много ли, мало ли проехали - вдруг небо потемнело.

3.Долго ли шел, коротко ли, близко ли, далеко ли - скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается ...

 4. - Эх, Иван-царевич,- говорит старичок,  зачем же ты лягушечью кожу спалил? Не ты ее надел, не тебе ее снимать было

Задание 9. В сказках часто неодушевленные предметы наделяются признаками живого существа. В приведенных ниже примерах   найдите неодушевленные имена существительные, которые выступали бы как одушевленные .

1.« -На , куколка, кушай, моего горя послушай! Куколка покушает да потом и даёт ей советы и утешает в горе, а на утро  всякую работу  справляет за Василису.

2 «Пошла  Марьюшка , а лес за ноги её цепляет, за рукава  хватает».

3.Шёл старик по дороге. Смотрит - навстречу ему три мужика идут. Старик посередь дороги остановился, мужи­кам низёхонько поклонился  и дальше себе пошёл.

     А эти трое были Мороз, Солнце и Ветер.

    Вот и заспорили они между собой, кому это старик на особицу поклонился. Солнце говорит:

- Это он меня уважить хотел, чтобы я пекло, да не при­пекало.

 А Мороз говорит:

- Нет, это он мне поклонился, чтобы я его не шибко  донимал. Жара-то он не так боится, как холода.

 Не стерпел тут Ветер:

 - Много вы понимаете! - говорит. - Это он мне по­клон отвесил, потому как меня он больше всех почитает.

4.Грибы.

Вздумал  гриб, разгадал боровик; под дубочком сидючи, на все грибы глядючи, стал приказывать:

- Приходите вы, белянки, ко мне на войну.

 Отказалися  белянки:

-Мы грибовые дворянки, не идем на войну.

-Приходите, рыжики, ко мне на войну.

Отказались  рыжики:

-Мы богатые мужики, неповинны на войну  идти.

-Приходите вы, волнушки, ко мне на войну.

Отказалися волнушки:

 - Мы господские стряпушки, не идем на войну.

 - Приходите вы, опенки, ко мне на войну.

Отказалися опенки:

-У нас ноги очень тонки, мы нейдем на войну.

- Приходите, грузди, ко мне на войну.

 - Мы, грузди,- ребятушки дружны, пойдем на войну!

Это было, когда  царь-горох воевал с грибами.

Задание 10.Найдите постоянные опре­деления к существительным в следующих предложениях.

1) Только вымолвила царевна это слово,  тотчас прилетели три сокола, ударились о сырую землю и обратились добрыми молодцами.

2) Шла Марьюшка чистым полем,  шла темным лесом, высокими горами.

3) Впереди степи широкие, луга бархатные,  реки медовые, берега кисельные, горы в облака упираются.

 4) Смотрит  Марьюшка - не насмотрится, це­лует в уста сахарные, прижимает к груди бе­лой, - спит ее сердечный друг непробудным  сном.

5) Вышли братья на широкий отцовский двор, натянули свои тугие луки и выстрелили.

Задание 11.Найдите синонимы в следующих предложениях. Какова их роль?

1) Сел Иван-царевич на коня и вслед за Никанором-богатырем поехал на неприятеля; стали биться, рубиться, изводить силу змеиную. (Сино­нимы позволяют более точно описать ту или иную картину, событие.)

2) Едут они степями, едут лугами. А день такой жаркий, такой знойный. (Синонимами, расположенными рядом, часто передается сте­пень проявления признака или интенсивного действия.)

З адание 12. Синонимичными могут быть не только слова, но и сочетания слов. Найдите такие синонимы в тексте.

 1) - Не убивай меня, Иван-царевич! Когда­-нибудь пригожусь тебе.

2) - Не убивай меня, Иван-царевич!  Будет время - я тебе пригожусь.

1) Прицелился он, а медведь вдруг и гово­рит ему человеческим голосом.

2) Иван-царевич натянул лук, хотел было пустить в селезня острую стрелу, а селезень и говорит ему по-человечески.

1) Только подумал, а медведь тут как тут .

.2) Не успел подумать, а заяц тут как тут.

Задание13. Найдите противоположные по смыслу слова (антонимы), выделите среди них антонимы разнокоренные (день - ночь, добро - зло) и образованные от одного корня при помощи отрицательной частицы не (добрый - недобрый, счастье - не­счастье).

1) - Зачем ко мне пожаловал, добрый мо­лодец? Волей или неволей?

2) Однажды спорили Правда и Кривда: чем лучше жить - кривдой или правдой?

3) Долго ли шел, коротко ли, близко ли, далеко ли - скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается ...

 4) - Не мириться я пришел, -говорил  Фрол­ка, - драться!

5) Много ли, мало ли они купались - Иван­-царевич подкрался, взял у той девицы, что всех краше, кушачок и спрятал за пазуху.

6) Не забудь еще: у моего батюшки есть на дворе два чана воды - одна вода силь­ная, а другая малосильная; переставь их с места на место и напейся сильной воды.

 

    2 Этап.   Загадки старой   Бабушки-Яги.

Учитель:  Старая Бабушка-Яга приглашает всех истин­ных ценителей сказочного языка посетить дико­винную избушку на курьих ножках, что стоит в дремучем, где вас ждет много инте­ресных сказочных загадок.

        В сказках очень часто встречаются гиперболы (преувеличения).  

Задание 1 .Найдите  гиперболы их в данных предложениях.

1.« Стоит  тот дуб, вершиной в облака упирается, корни на сто вёрст в землю раскинул, ветками  красно  солнце закрыл».

2.Свистнул он, бросил свою правую рукавицу в избушку, где братья его дожидались. Рукавица все стекла в окнах повыбила, а братья спят, ничего не слышат.

           Видит Иван - дело плохо. Снял левую рукавицу, запус­тил в избушку. Рукавица крышу пробила, а братья все спят, ничего не слышат.

        Снял Иван свою шапку и бросил в избушку. От того уда­ра избушка зашаталась, чуть по бревнам не раскатилась. Тут только братья проснулись

3.Трое суток баню топили, докрасна раскалили. Огнем- жаром от нее пышет, за пять саженей к ней не подойти.

4.А найдешь меня, три пары башмаков железных износишь, три посоха чугунных  источишь, три хлеба каменных изгложешь!

Задание 2. Приведите примеры  гиперболического ускорения или удлинения времени.

1.Идет она через леса дремучие, через пески сыпучие, через вы­сокие горы, через быстрые реки.

2.Ехал он день, ехал другой и третий и  приехал к дремучему лесу.

3.Иван-царевич в сказке «Марья Мopeвнa» , когда едет назад, то путь его, видимо, длится неопреде­ленно долго. Во всяком  случае   конь Кощея даёт своему хозяину много  времени на отдых, прежде чем пуститься в погоню за Иваном-царевичем.

 ( Можно пшеницы насеять, дождаться, пока она выра­стет, сжать ее, смолотить, в муку обратить, пять печей хле­ба наготовить , тот хлеб поесть, да тогда вдогонь ехать - и то поспеем!

4.Марьюшка скачет- скачет. И вот перед ней хрустальный терем.

 5.Будила, будила - никак не может добудиться, а рассвет близко.

6.Дни идут за днями,   часы  бегут за часами - целого года  как не бывало.

   (В сказках  герои   росли  не по дням,  а по часам).

Задание 3. Приведите примеры  гиперболически  труд­ных сказочных заданий.

В сказке « Морской царь и Василиса Премудрая»  царь даёт Ивану- царевичу следующие задания:

Первое   задание.

За вину твою вот тебе служ­ба: есть у меня пустошь на тридцать верст и в длину и по­перек - одни рвы, буераки да каменье острое! Чтоб к зав­трему было там как ладонь гладко, и была бы рожь посеяна, и выросла б к раннему утру высока, чтобы в ней галка могла схорониться. Если не сделаешь - голова твоя с плеч.

Второе задание.

Вот тебе другая работа: есть у меня триста скирдов, в каждом скирду по триста копен – всё пшеница  белоярая; обмолоти мне к  завтрему всю пшеницу  чи­сто- начисто , до единого зернышка, а скирдов не ломай и снопов не разбивай. Если не сделаешь - голова твоя с плеч.

Третье  задание.

Сде­лай мне еще церковь из чистого воску, чтобы к рассвету была готова: это будет твоя последняя служба.

Задание 4.Найдите  в данных  предложениях  сказочные персонажи, це­ликом построенные на гиперболе.

1.Сел  Объедало   на корабль, полетели они дальше.

2.-Эка печаль! - отвечает  Опивало.

3.- Не печалься, - отвечает  Холодило ,  -я с тобой пойду!  Холодило  разбросал в бане солому – и стало холодно.

4.А  Слухало приник ухом  к  сырой земле, прислушался.

Задание 5. Назовите сказочные выражения, имеющие целью пробудить интерес слуша­телей, их внимание.

 «Это не сказка, а присказка; сказка будет впереди... »;  

«Это что за служба! Это - служ­бишка, служба будет впереди ... »;

 «Не плачь,  не тужи; это еще не беда, беда впереди!»

   «Это не беда, беда впереди будет».

  Задание 6.Назовите сказочное выражение, по­средством которого сказочник указывает на быстроту бега коня, волка.

  1. «Сел Иван-царевич на серого волка. Как помчится  волк что есть духу! Долы и горы промеж ног пускает, хвостом след заметает».

 2.«Выше леса стоячего, ниже облака ходя­чего»

 Задание 7.Назовите сказочные выражения, обо­значающие длительность и неопределен­ность времени пути.

«Долго ли,   коротко ли»;  «близко ли, далеко ли» ; «низко ли, высоко ли»; «далеким далеко, высоким высоко»;  «скоро ли, долго ли»;  «ни много ни мало»;  «скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается».

  Задание 8. Найдите в сказках слова с умень­шительно-ласкательными, увеличительными и пренебрежительными суффиксами. Для чего используются такие слова?

Марьюшка,  доченька, батюшка, пёрышко, дедушка, старенький, яблонька и т.д.

1.Старичок-пестун встал поутру ранёхонько, умывается белёхонько, взял младенца на руки и пошёл в чистое поле к кусточку. Тут  веселым пирком да за свадебку. 3) Терешечка был мужичок не дурачок. 4) Нет же! Будь ты Ванька, а " буду Иван­-цaревич. 5) Отец осерчал, прикрикнул на дочь: « Эка дурища безрукая! Хоть бы черт тебя взял».

 6) Скажи, злая Дунька, куда девала моих  братьев?

7) Иван-царевич захватил горсть песку и бросил  своему супротивнику прямо в глазищи.

8) Вдруг  прилетело чудище великое, село на старый дуб - дуб  ­зашумел и погнулся.

Задание 9.Назовите сказочные имена собственные, представляющие собой слово­сочетания, которыми обычно обозначаются фантастические персонажи.

(Кощей Бес­смертный, Змей Горыныч и др.)

Задание 10.Напишите сказочные имена, присвоенные сказочным персонажам в соответствии с их характером.

(Имя Несмеяна принадлежит царевне, которая никогда не улыбалась, никогда не смеялась; сводных сестер Крошечки-Хаврошечки звали Одноглазка, Двуглазка, Трuглазка, потому что старшая сестра имела один глаз, средняя - два, а младшая - три; падчерицу, выполнявшую черную работу в доме, звали Чернушкой; богатыря с длинными усами называют Усыней; Дугuня-богатырь - «хоть какое дерево, так в дугу согнет»; Горыня - горы передвигал, как небольшие камешки;  имя Студенец носит старик, охлаж­дающий баню, и т. д.)

 

          3 этап.     Загадки   Несмеяна - царевны.

Задание 1. Назовите известные вам пословицы о  сказке.

Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается.

Сказка — складом, песня ладом красна.

Сказка — ложь, а песня — правда.

Сказка — складка, песня — быль.

В сказках все есть, да в руках ничего нет.

Сказка — ложь, да в ней намек.

 Из сказки слово не выкидывается.  

Задание 2. Продолжите следующие присказки:

 а) На острове Кидане стоит древо, по этому древу ходит кот Баюн

 (вверх идет - песню поет, а вниз идет - сказки сказывает).

б) Это не сказка, а еще присказка идет, а (сказка вся впереди).

в) Начинается сказка от Сивки от бурки, от вещей   каурки. Не море,  на океане, на острове Буяне стоит ... (дуб зеленый, садись, кушай, мою сказку слушай).

г) Летела сова — веселая голова. Вот она летала, летала и села, да хвостиком повертела, да по сторонам посмотрела и опять полетела; ( летала, летала и села, хвостиком повертела, да по сторонам посмотрела и опять полетела).

д) А было это, голубчики, в старину (когда задумал дед Архип залезть на Луну; тогда сказки по воздуху летали, друг друга за крылышки хватали).

Задание 3.  Продолжите следующие концовки:

 а) Вот и сказка вся (больше врать нельзя);

б) И   жили они вместе (долго и счастливо)

 в) Вот вам сказка ... (а мне бубликов связка);

г)  Тут и сказке конец, (а кто слушал молодец!)

д) Я там был ... (мед-пиво пил, по усам  хоть и бежало, а в рот ни капли   не попало);

е) Долго ли они жили - мне старики не говорили ... (знал про то один  кот-колоброд, что сидел у ворот, да убежал кот в овес, конец сказки на хвосте  унёс»

ё) …по усам хоть и бежало (в рот ни капли не попа)

  Задание 4. Какими   сказочными  выражениями можно    охарактеризовать Бабу Ягу,  Ивана, Василису,  Финиста?

(Баба-Яга  костяная нога , в ступе едет,  пестом  упирает, помелом  след заметает; «губы на полке, а нос в потолок врос»

Иван - добрый молодец - красавец, ни в сказке сказать, ни пером написать;

Василиса -    премудрая, прекрасная,  непокрытая краса.

Финист -  ясный сокол, любезный.

Задание 5.  Какие заговорные сказочные формулы  вы знаете?

1.«Сивка-бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой!

2.« Избушка, избушка! Стань к лесу задом, ко мне передом. Мне в тебя лезти,  хлеба ести»

3.«Стань,  белая береза, у меня назади, а крас­ная девица напереди».

4.  «Катись, катись, золотое  яблочко, по серебряному блюдечку, покажи мне моего любимого».

Задание 6 . Узнай сказочного героя. (Выделенные слова не  читаем). Назови  сказку.

Вдруг на реке воды взволновались, на дубах орлы зак­ричали - подъезжает (чудо-юдо  двенадцатиголовое). Выехал он на середину калинового моста - конь под ним спотк­нулся, черный ворон на плече встрепенулся, позади чер­ный пес ощетинился. Говорит ( чудо-юдо  двенадцатиголовое)  : - Что ты, мой конь, споткнулся? От чего ты, черный ворон, встрепенулся? Почему ты, черный пес, ощетинил­ся? Или вы чуете, что Иван - крестьянский сын здесь? Так он еще не родился, а если и родился, так на бой не сгодился! Я его на одну руку посажу, другой прихлопну!

Задание 7. Г де  нужно было невесте   искать Финиста -   Ясна сокола?

Если хочешь найти   меня, то иди  за тридевять земель, в тридесятом царстве.

Задание 8.   В «Сказке об Иване-царевиче,   жар-птице и о сером волке» герой подъезжает к необыкновенному столбу с надпись. Что написано на столбе? О чем подумал ­Иван-царевич, прочтя надпись?

Стоит там каменный столб, а на том столбе на­писано: "Кто поедет от столба сего прямо, будет голоден и холоден; кто поедет в правую сторону, будет здрав и жив, а конь мертв; а кто поедет в левую сторону, сам убит будет, а конь жив".

   Ответ: Иван-царевич прочитал эту надпись, долго думал, по которой дороге решиться ехать, наконец,  поехал в правую сторону, чтобы и самому живым остаться. (Хотя конь его и убит  будет, зато сам  жив   останется  и со временем  может достать себе другого коня).

       4.  Заключительный этап.  Город  Сказочных Сочинителей.

       Чтение рассказа Ю.Куранова «Царевна»

Предупредим детей, что рассказ не будет прочитан да конца: каждый попробует его завершить. Мы обрываем чтение на словах:   "  …перед ним стояла девочка».

           Во дворе выкопали колодец. Возле колодца поселилась лягушка. Она целыми дня· ми сидела в тени колодезного сруба, а когда кто-нибудь приходил, прыгала в сторону под старое ведро.

    Однажды Митек направился к колодцу за водой и заметил, что кто-то прыгнул к вед­ру. Митек сначала испугался, но потом взял кирпич и стал подкрадываться к ведру. Он подкрался, опрокинул ведро ногой и увидел на земле лягушку. Бежать лягушке было некуда, она припала к земле и, не мигая, уставилась на  Митька большими печальными глазами.

    Митек опустил руку с кирпичом. Ему вдруг вспомнилась одна сказка. В сказке гово­рилось о том, как Иван-царевич спас молодую царевну, которую злой  Кащей превратил в лягушку. Митек потоптался на месте и тихо сказал:

- Не бойся.

Постоял немного и спросил:

- Ты царевна?

Лягушка все так же смотрела на него черными круглыми глазами и быстро задвигала белесоватым мешочком ниже подбородка, словно силилась что-то сказать.

- А ты когда расколдуешься? - спросил Митек.

Лягушка опять задвигала белесоватым мешочком.

 - Ладно, молчи, - сказал Митек. - Вот я подрасту, тогда мне все и расскажешь. А сейчас пока живи у колодца или вон под крыльцом.

Митек бросил кирпич, накачал из колодца воды, обернулся, чтобы идти домой, и за­мер.

На том самом месте, где сидела лягушка, стояла перед ним девочка.

Задание 1. Продолжите рассказ. Сочините  сказку. Ребята предлагают   свои варианты продолжения рассказа- сказки.

Чтение  учителем окончания рассказа.

 Она была чуть пониже Митька, беленькая, остроносая, в коротеньком красном платье и с ведерком в руке. Митек быстро оглядел вокруг девочки землю, лягушки не было.

Ты что, уже  расколдовалась? - спросил Митек.

- Когда? - удивилась девочка.

- Когда? Сейчас.

- Нет, я только переоделась с дороги.

 - Ничего себе переоделась, - протянул Митек.

 - Чего же нам теперь делать?

 - Не знаю, что ты будешь делать ... А мне надо воды набрать. Митек наполнил девочке ведро и помог донести до дома

- А какая ты царевна? - по дороге спросил он.

 - Не знаю, - ответила она.

Расставшись с девочкой  , Митек вернулся к колодцу. Лягушки нигде не было ...

    Учитель:  Пройдет время, Митек вырастет, поймет, что Царев­на-лягушка - сказочный персонаж. Но как хочется верить, что, восприняв исходящую из сказки доброту, он сохранит ее на всю жизнь.

Учитель:  Путешествие  по стране Сказочного Языка подошло  к концу. Как много вопросов задали нам сказки! Как интересно нам было искать  ответы на них! И где? В самих  же сказках!  Один из крупнейших отечественных философов И.И.Ильин   утверждал: « Все люди делятся на людей, живущих со сказкой, и людей, живущих без неё». Думаю, что мы с вами относимся к  людям, которые живут  со сказкой. Поблагодарим  её  за добрые уроки.

              Мне хочется сказать спасибо  всем  участникам. Я   думаю, что путешествие в страну Сказочного Языка на этом не закончится. Все новые и новые любители сказочного языка будут стремить­ся побывать в этой удивительной стране, познать и разгадать ее сказочные тайны. Счастливых вам открытий.