МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ
ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ
ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН № 9 ГОРОДА ДОНЕЦКА»
Разработка урока
внеклассного чтения
«Моя осень: праздник читательских удовольствий»
(2класс)
Подготовила
Короткая
Ирина Леонидовна,
учитель
начальных классов,
1
квалификационной категории
г.
Донецк
2020
г.
Тема урока. Моя
осень: праздник читательских удовольствий.
Задачи урока:
познакомить учащихся с литературными произведениями разных жанров об осени,
музыкальными и художественными произведениями; продолжать работу по
формированию навыка выразительного чтения; обогащать активный словарный запас,
развивать устную речь детей, внимание, наблюдательность; воспитывать любовь к
природе, .
Оборудование: проектор,
компьютер, диск с записью произведений П. И. Чайковского «Времена года», портрет
композитора, сборники стихотворений, иллюстрации об осени, рисунки детей, раздаточный
материал, осенние листья.
Тип урока: урок
закрепления знаний и способов действий (урок- праздник).
Ход
урока
І. Организационный
момент. Психологический настрой.
Вижу класс наш хоть куда.
Мы начнем урок, друзья.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы на урок ребята
Захотели вновь прийти!
- Сегодня, ребята, мы проведем урок
внеклассного чтения. Подберите к каждой букве слова «урок» слова,
рассказывающие какими мы будем на уроке.
У
– умными, усердными, успешными
Р
– рассудительными, радостными, решительными
О
– организованными, общительными, обаятельными
К
– культурными, красноречивыми
ІІ. Активизация.
Мотивация учебной деятельности.
1)
Загадка.
- Послушайте загадку и скажите, о чем
пойдет речь на нашем уроке внеклассного чтения.
Солнцу теплому не верьте
Впереди метели.
В золотистой круговерти
Листья полетели.
Это я пришла с дождями
Листопадом и ветрами. (Осень)
2. Фронтальная беседа.
- А кто знает загадки про осень? (ответы
обучающихся)
3. Слово учителя.
- Сегодня у нас урок – праздник «Моя
осень». Дома вы должны были подготовить признаки осени и сказать, какое
настроение они у вас вызывают.
4. Проверка домашнего задания (в
группах).
1 группа:
рассказы об осени.
Листья падают – это красиво.
Листья падают – это грустно.
Вывод: одна осенняя примета, а настроение
разное.
2 группа:
выразительное чтение стихотворений.
- А как вы думаете, у самих листьев
может быть разное настроение?
- Они могут о чем-то думать, что-то
чувствовать?
(обучающие читают стихотворение Ф.И.
Тютчева «Листья»)
- С
каким настроением улетают листья?
- А в каких строчках ярче всего
выражено нетерпение?
Вывод: настроение
нетерпеливое, радостно возбужденное.
3 группа:
выразительное чтение стихотворений.
(обучающие читают стихотворение А.Н.
Майкова «Осенние листья»)
- Какое
настроение у этих листьев?
Вывод: явление одно – листопад, а
настроение разное.
ІІІ. Дыхательная
гимнастика.
Представьте,
что на вашей ладони опавший осенний листок. Мы должны на него дуть медленно,
чтобы он кружился в воздухе над ладонью и не улетал. Вдох через рот. Смотрим во
время выдоха на листок. Приготовились, начали.
IV.
Продолжение работы
по теме урока.
1.
Прослушивание аудиозаписи «Октябрь».
А теперь послушайте, как композитор П.И.
Чайковский передал звуками то самое, что и авторы стихотворений. Постарайтесь
почувствовать настроение, с которым он писал свое произведение (звучит
музыка).
2. Фронтальная
беседа.
- Какие чувства вы испытываете? (грусть,
радость, спокойствие).
- А что вы услышали? (тишину, шелест
падающих листьев).
3. Слово учителя.
А теперь попробуйте найти такое же
настроение в стихотворениях, которые вы подготовили к сегодняшнему уроку.
4. Чтение учащимися стихотворений.
Слушая стихи, давайте устроим листопад,
прикрепив к доске осенние листочки, где указаны произведения и автор.
А.А. Фет
– «Есть в осени первоначальной…»
А.Н. Плещеев
– «Осень, обсыпается весь наш…»
Мовчук – «Осень наступила, высохли цветы…»
А.С. Пушкин
– «Уж небо осенью дышало…»
А.С. Пушкин –
«Поспевает брусника…»
А.С. Пушкин
– «Унылая пора…»
Ф. И.Тютчев
– «Дождик льет как из ведра…»
- Какие чувства вы испытываете? Какое
настроение? (грусть, печаль, иногда радость и спокойствие).
V.Физкультминутка.
Мы листики осенние
(плавно покачивают руками вверху над
головой)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
(руки в стороны)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
(руки на парты).
VI. Работа с репродукциями
картин.
1.
Проблемный вопрос.
- Кто из известных художников очень любил
осень? (ответы обучающихся)
2.
Слово учителя.
Богатством красок осень привлекала к
себе такого художника, как Исаак Ильич Левитан. Осень была любимейшим временем
года для него. Он ей посвятил более 100 картин. Одной из самых известных
является «Золотая осень».
Вывод: Каждый автор говорит о разных
приметах осени, но у нас, читателей, они вызывают схожее настроение. Более того
и музыка созвучна со стихами.
3.
Выставка рисунков.
- Посмотрите на рисунки об осени и попробуйте
найти в них такие же чувства. Где печаль, радость?
VI.
Творческое задание.
1. Чтение учащимися произведения
(цепочкой).
Ребята, вы читали сейчас произведения
одного жанра – стихотворного. Но есть еще и проза. Давайте прочитаем небольшой
рассказ об осеннем цветке. (на листочке распечатка рассказа)
Астра
Лепестки астр, как лучи
звезды, расходятся в разные стороны. Сохранилось предание, что астра выросла из
пылинки, упавшей со звезды. Вот почему в тихую осеннюю звездную ночь, по преданию,
у клумбы с астрами слышится шепот. Это астры беседуют с родными звездами.
2.
Беседа.
- О каких еще приметах осени прочитали?
- А как о них рассказал автор В.Песков? (об
осенних цветах, с любовью, трепетом.
3. Работа в группах.
(прием «Сенкант»)
-
А сейчас я хочу предложить вам попробовать
себя не в роли читателей, слушателей, а в роли мастеров слова.
(работа в группах)
(Ответы обучающихся)
Осень
Золотая, грустная,
печальная, ласковая, тревожная, великолепная.
Радует, удивляет, изумляет,
кормит, наряжает.
Золотая осень радует душу.
Осень поражает своей красотой.
Осень – сон, осень –
волшебство, осень – красавица, осень – увядание, осень – кормилица, осень -
сказка.
Вот она какая наша осень!
Выводы: разная и прекрасная.
VII. Итог урока.
-
Что же мы узнали об осени? (ответы
обучающихся)
Учитель.
Осень очень разная: тихая и спокойная, бурная и тревожная, красивая и
неприглядная. У каждого человека – поэта, художника, композитора, читателя своя
осень. И большая удача в жизни, если вам удалось встретить стихи, музыку,
картину очень близкую вашей осени. Кому это удалось, я поздравляю вас с этой
встречей. У кого не получилось, я думаю, эта встреча еще впереди. Самое
главное, что на уроке вы готовились к этой встрече. Учились не только слушать,
а прислушиваться. На уроках чтения я вам говорю, что нужно читать выразительно.
- Почему? (Чтобы наиболее понятно и
ярко передать свои чувства и настроение, что бы произошла встреча с
удивительным миром поэзии).
. VIII.
Рефлексия учебной деятельности.
У вас на партах листочки. Если урок понравился
– желтый листик. Если что- то непонятно – оранжевый листик. Если не понравился
– зеленый.
- Мы прощаемся с осенью, на пороге уже
зима. Давайте напишем осени свои прощальные слова (звучит музыка).
(Дети пишут на листике свои пожелания.
Дальше эти пожелания прикрепляются к дереву, которое изображено на плакате).
- Урок закончен. Спасибо, ребята, за
работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.