Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Внешняя оценка качества в условиях внедрения ФГОС

Внешняя оценка качества в условиях внедрения ФГОС


  • Другое

Название документа Внешняя оценка качества РОСТ Челябинск (2).pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Внешняя оценка качества в условиях внедрения ФГОС в основной школе
Основное направление оценочной деятельности: - оценка образовательных достиже...
Цель: определение начального уровня освоения планируемых результатов основной...
Метапредметные результаты Междисциплинарная программа Раздел содержания 1. Пр...
1.1. Регулятивные УУД 1.1.1. Вносить необходимые коррективы в действие после...
Программа формирования универсальных учебных действий Показатель Коды результ...
Предметные результаты Предмет Раздел содержания 3. Русский язык и литературно...
Предметные результаты Предмет Раздел содержания 4. Математика 4.1. Числа и ве...
Предметные результаты Предмет Раздел содержания 5.Естественно-научные предмет...
Рекомендации: Учителям-предметникам Евдокимовой А.И., Чистых С.В., Суздальцев...
Рекомендации: Руководителям школьных методических объединений Хасановой Г.У.,...
Рекомендации: Классным руководителям Алхайдаровой И.В., Чистых С.В., Печёркин...
УДАЧИ И ТЕРПЕНИЯ!
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внешняя оценка качества в условиях внедрения ФГОС в основной школе
Описание слайда:

Внешняя оценка качества в условиях внедрения ФГОС в основной школе

№ слайда 2 Основное направление оценочной деятельности: - оценка образовательных достиже
Описание слайда:

Основное направление оценочной деятельности: - оценка образовательных достижений обучающихся – уровень достижения ими метапредметных и предметных планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

№ слайда 3 Цель: определение начального уровня освоения планируемых результатов основной
Описание слайда:

Цель: определение начального уровня освоения планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по четырем предметным областям и двум междисциплинарным программам, на основе которого будет производиться оценка динамики индивидуальных достижений обучающихся; получение информации, дающей возможность обеспечить адресную помощь обучающимся по устранению выявленных проблем в освоении планируемых результатов начального общего образования.

№ слайда 4 Метапредметные результаты Междисциплинарная программа Раздел содержания 1. Пр
Описание слайда:

Метапредметные результаты Междисциплинарная программа Раздел содержания 1. Программа формирования универсальных учебных действий 1.1. Регулятивные УУД 1.2. Познавательные УУД 1.3. Коммуникативные УУД 2. Чтение: работа с информацией 2.1. Получение, поиск и фиксация информации 2.2. Понимание и преобразование информации 2.3. Оценка достоверности получаемой информации

№ слайда 5 1.1. Регулятивные УУД 1.1.1. Вносить необходимые коррективы в действие после
Описание слайда:

1.1. Регулятивные УУД 1.1.1. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; 1.1.2. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области; 1.1.3. Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

№ слайда 6 Программа формирования универсальных учебных действий Показатель Коды результ
Описание слайда:

Программа формирования универсальных учебных действий Показатель Коды результатов Планируемые результаты, освоенные большинством обучающихся (более 85%) 1.2.3 1.2.5 1.3.1 Планируемые результаты, неосвоенные обучающимися (менее 65%) 1.1.1 1.1.2 1.2.7 1.2.8 1.2.9 1.3.3 1.3.4 1.3.5

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Предметные результаты Предмет Раздел содержания 3. Русский язык и литературно
Описание слайда:

Предметные результаты Предмет Раздел содержания 3. Русский язык и литературное чтение (филология) 3.1. Фонетика. Графика 3.2. Состав слова (морфемика) 3.3. Морфология 3.4. Синтаксис 3.5. Орфография и пунктуация 3.6. Развитие речи 3.7. Виды речевой и читательской деятельности 3.8. Литературоведческая пропедевтика

№ слайда 10 Предметные результаты Предмет Раздел содержания 4. Математика 4.1. Числа и ве
Описание слайда:

Предметные результаты Предмет Раздел содержания 4. Математика 4.1. Числа и величины 4.2. Арифметические действия 4.3. Работа с текстовыми задачами 4.4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры 4.5. Геометрические величины 4.6. Работа с данными

№ слайда 11 Предметные результаты Предмет Раздел содержания 5.Естественно-научные предмет
Описание слайда:

Предметные результаты Предмет Раздел содержания 5.Естественно-научные предметы (Окружающий мир. Человек и природа) 5.1. Единство живого и неживого 5.2. Наша страна на глобусе и карте 5.3. Природа вокруг нас 5.4. Природа живая и неживая 5.5. Тело человека 6. Общественно-научные предметы (Окружающий мир. Человек и общество) 6.1. Наша родина – Россия, Российская Федерация 6.2. Страницы истории Отечества

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Рекомендации: Учителям-предметникам Евдокимовой А.И., Чистых С.В., Суздальцев
Описание слайда:

Рекомендации: Учителям-предметникам Евдокимовой А.И., Чистых С.В., Суздальцевой Т.А., Нуртдиновой З.А., Печёркиной Г.А., Цветковой Г.Д., Демидовой Н.Г. провести анализ результатов диагностических материалов с целью организации работы по ликвидации пробелов, выявленных у обучающихся, и для определения системы методической работы учителей с учётом требований ФГОС ООО.

№ слайда 18 Рекомендации: Руководителям школьных методических объединений Хасановой Г.У.,
Описание слайда:

Рекомендации: Руководителям школьных методических объединений Хасановой Г.У., Чулошниковой А.И., Башкаревой Л.А.: провести анализ структуры и содержания проверочных работ, предметам; довести данную информацию до сведения учителей-предметников на заседании школьных МО; организовать методическую работу по совершенствованию профессионального мастерства учителей-предметников

№ слайда 19 Рекомендации: Классным руководителям Алхайдаровой И.В., Чистых С.В., Печёркин
Описание слайда:

Рекомендации: Классным руководителям Алхайдаровой И.В., Чистых С.В., Печёркиной Г.А. довести обобщённую информацию о результатах 2 этапа диагностических работ до сведения родителей (законных представителей) обучающихся.

№ слайда 20 УДАЧИ И ТЕРПЕНИЯ!
Описание слайда:

УДАЧИ И ТЕРПЕНИЯ!

Название документа Внешняя оценка качества в условиях внедрения ФГОС.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Внешняя оценка качества в условиях внедрения ФГОС ООП


Для проведения внешней оценки качества используются различные варианты работ. В нашем случае это апробация стартовой диагностики по оценке достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы, разработанной НП Инновационный центр «РОСТ» г.Челябинск.


Стартовая диагностика была составлена с учетом ФГОС НОО и ФГОС ООО. Основным направлением оценочной деятельности в рамках стартовой диагностики является оценка образовательных достижений обучающихся – уровень достижения ими метапредметных и предметных планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Целью проведения стартовой диагностики является определение начального уровня освоения планируемых результатов основной образовательной программы основного общего образования по четырем предметным областям и двум междисциплинарным программам, на основе которого будет производиться оценка динамики индивидуальных достижений обучающихся. А также получение информации, дающей возможность обеспечить адресную помощь обучающимся по устранению выявленных проблем в освоении планируемых результатов начального общего образования.

Метапредметные результаты отслеживаются в рамках двух междисциплинарных программ: формирования универсальных учебных действий и работа с информацией.

Междисциплинарная программа

Раздел содержания

1. Программа формирования универсальных учебных действий

1.1. Регулятивные УУД

1.2. Познавательные УУД

1.3. Коммуникативные УУД

2. Чтение: работа с информацией

2.1. Получение, поиск и фиксация информации

2.2. Понимание и преобразование информации

2.3. Оценка достоверности получаемой информации


Каждый раздел содержания включает в себя несколько конкретных УУД, например регулятивные УУД отслеживаются по таким параметрам, как умение:

1.1.1. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

1.1.2. Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

1.1.3. Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Аналогичным образом выделены конкретные умения в каждом разделе содержания.

Программа формирования универсальных учебных действий



Показатель

Коды результатов

Планируемые результаты, освоенные большинством обучающихся (более 85%)

1.2.3 1.2.5 1.3.1

Планируемые результаты, неосвоенные обучающимися (менее 65%)

1.1.1 1.1.2 1.2.7 1.2.8 1.2.9 1.3.3 1.3.4 1.3.5







Два основных направления, которые способствуют формированию, развитию и совершенствованию предметных компетенций. Однако по представленным обобщённым результатам на слайде прослеживается тенденция к снижению планируемых результатов по сравнению с итоговой диагностикой в начальной школе. Особенно слабым направлением идёт получение, поиск и фиксация информации (49%).

Предметные результаты отслеживаются по четырем предметным областям: русский язык и литературное чтение (филология), математика, естественно-научные предметы (Окружающий мир. Человек и природа), общественно-научные предметы (Окружающий мир. Человек и общество).


Предмет

Раздел содержания

3. Русский язык и литературное чтение (филология)

3.1. Фонетика. Графика

3.2. Состав слова (морфемика)

3.3. Морфология

3.4. Синтаксис

3.5. Орфография и пунктуация

3.6. Развитие речи

3.7. Виды речевой и читательской деятельности

3.8. Литературоведческая пропедевтика

4. Математика

4.1. Числа и величины

4.2. Арифметические действия

4.3. Работа с текстовыми задачами

4.4. Пространственные отношения. Геометрические фигуры

4.5. Геометрические величины

4.6. Работа с данными

5.Естественно-научные предметы (Окружающий мир. Человек и природа)

5.1. Единство живого и неживого

5.2. Наша страна на глобусе и карте

5.3. Природа вокруг нас

5.4. Природа живая и неживая

5.5. Тело человека

6. Общественно-научные предметы (Окружающий мир. Человек и общество)

6.1. Наша родина – Россия, Российская Федерация

6.2. Страницы истории Отечества












Рекомендации:

  1. Учителям-предметникам Евдокимовой А.И., Чистых С.В., Суздальцевой Т.А., Нуртдиновой З.А., Печёркиной Г.А., Цветковой Г.Д., Демидовой Н.Г. провести анализ результатов диагностических материалов с целью организации работы по ликвидации пробелов, выявленных у обучающихся, и для определения системы методической работы учителей с учётом требований ФГОС ООО.

  2. Руководителям школьных методических объединений Хасановой Г.У., Чулошниковой А.И., Башкаревой Л.А.:

    1. провести анализ структуры и содержания проверочных работ, системы заданий с целью определения ориентира для составления диагностических материалов оценки результатов качества обучения и разработки инструментария для организации работы по формированию системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО по курируемым предметам;

    2. довести данную информацию до сведения учителей-предметников на заседании школьных МО;

    3. организовать методическую работу по совершенствованию профессионального мастерства учителей-предметников подведомственных школьных МО в части использования системы заданий по достижению планируемых результатов ООП ООО и современных технологий оценивания планируемых результатов с учётом требований ФГОС ООО.

  3. Классным руководителям Алхайдаровой И.В., Чистых С.В., Печёркиной Г.А. довести обобщённую информацию о результатах 2 этапа диагностических работ до сведения родителей (законных представителей) обучающихся.



Заместитель директора Морозова Е.Н.






Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров272
Номер материала ДВ-027288
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх