Инфоурок Всеобщая история Конспекты«Внешняя политика России во второй половине XIX в».

«Внешняя политика России во второй половине XIX в».

Скачать материал

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Самарской области

 «Хворостянский государственный техникум им. Юрия Рябова»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План – конспект

открытого урока по истории

 

Тема: «Внешняя политика России во второй половине XIX  в».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Преподаватель истории

высшей категории

Вдовин Роман Викторович

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хворостянка, 2015

Цель  урока:

Познакомить обучающихся с основными событиями внешней политики России во второй половине XIX  в.

Задачи урока:

- обучающие:  выяснить причины и ход действий России по отмене нейтрализации Черного моря; изучить основные этапы завоевания Средней Азии; выявить достижения и промахи российской дипломатии при Александре II;

- развивающие: развивать навыки работы с картами, таблицами, схемами, анализировать исторические источники, отвечать на вопросы, делать выводы.

воспитательные: интерес к предмету, чувства патриотизма и любви к своей Родине.

 

План урока:

1.     Российская внешняя политика после Крымской войны.

2.      Расстановка сил в Европе в 60-70-е гг.

3.      Триумф российской дипломатии.

4.     «Союз трех императоров».

5.      Завоевание Средней Азии.

 

Новые термины и даты:

Лондонская конференция 1871 г.; отмена нейтрализации Черного моря; 60-80-е гг. - присоединение Средней Азии к России; 1875 г. - Петербургский договор с Японией о передаче ей Курильских островов, а России - о. Сахалин; 1858 г. - Айгунский договор, 1860 - Пекинский договор России с Китаем о разграничении территории.

 

Предварительная подготовка: сообщения обучающихся: «Министр ино­странных дел - светлейший князь А. М. Горчаков»,

«Союз трех императоров», «Айгунский и Пекинский договоры с Китаем», «Присоединение Средней Азии к России»

 

Тип урока:    комбинированный

 

Формы работы обучающихся: проблемно-поисковая, фронтальная, самостоятельная.

 

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, тестовые задания, учебник История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учебник для нач. и сред.проф. Образования: Ч. 2/ В. В. Артёмов, Ю. Н. Лубченков. – М.: Издательский центр «Академия», 2011.

.

 

 

Структура и ход урока:

1.Организационный момент (1 минута);

2.Проверка домашнего задания (5 минут);

3. Изучение нового материала (25 минут)

4.Закрепление знаний умений и навыков (10 минут);

6. Подведение итогов урока  (3 минуты)

7. Домашнее задание (1 минута).

 

 

 


Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

 

 

 

 

Этап урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

 

 

Деятельность ученика

 

 

Время

(в мин.)

 

1.

2.

3.

4.

5.

1.

Организационный момент.

- Приветствую обучающихся: «Добрый день, ребята! Я рада вас видеть и начать работу с вами»;

- проверяю явку и готовность учащихся к уроку;

- приветствуют преподавателя;

 

 

 

1

2.

Проверка домашнего задания.

 

Беседую с обучающимися по вопросам домашнего задания (фронтальный опрос):

- какие перемены происходили в сельском хозяйстве после 1861 г.? Что способствовало его развитию, а что тормозило?

- как развивалась промышленность во второй половине 19 века? (Слайд 1)

 

Отвечают устно

 

 

 

5

3.

Изучение нового материала

1. Направления российской внешней политики после Крымской войны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Расстановка сил в Европе в 60-70 - е гг.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Триумф российской дипломатии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. «Союз трех императоров»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Завоевание Средней Азии

 

 

 

Объявляю тему урока и план, по которому будем работать. (слайд 2, 3). Демонстрирую обучающимся основные термины и даты

(слайд 4)

 Беседа с обучающимися:

- Ребята, вспомните, пожалуйста, что такое внешняя политика?

- Подумайте, какова была основная задача внешней политики России после Крымской войны? (слайд 5)

 

 

 

 

 

- Ребята, используя таблицу (раздаточный материал у каждого учащегося на столе), выпишите в тетрадь основные направления внешней политики Александра II: (слайд 6)

 

Россия добивалась отмены нейтрализации Черного моря дипломатическими средствами, проводила переговоры и использовала противоречия между державами.

 

Беседа с обучающимися:

- Вспомните, после какой войны в 1870-е годы изменилась расстановка сил в Европе? (слайд 7)

-Успех Пруссии в борьбе против Дании, Австрии, а затем и разгром Франции привел к тому, что ни Франция, ни Австрия не могли противостоять России. Англия не решалась единолично участвовать в войнах. Турция без европейской поддержки не смела выступать против России. Пруссия же поддерживала Россию в её намерениях. В этой обстановке Россия предложила правительствам всех государств, подписавших Парижский договор, собраться для обсуждения вопроса отмены нейтрализации Черного моря.

 

Запись на доске и в тетради:

Лондонская конференция (март 1871 г.) - протокол о нейтрализации Черного моря. (слайд 8)

Вывод: Россия вернула себе право строить крепости, держать флот на Черном море. Таким образом, были укреплены южные границы страны. Эта дипломатическая победа России свидетельствовала о росте ее международного авторитета. Большая заслуга в этом принадлежала министру иностранных дел А. М. Горчакову. (слайд 9)

- Ребята, вам было дано опережающее домашнее задание: подготовить сообщения. Кто готов выступить со своим сообщением? (слайд 10)

 

 

- В 1870-е годы после Лондонской конференции происходит сближение России и Германии. В подобном сближении Россия могла видеть определенную гарантию от нападения на нее Германии, чрезвычайно усилившейся после ее победы над Францией. Для России это так же был способ выйти из международной изоляции, в которой она оказалась после Крымской войны. В результате в 1873 г. между Россией, Германией и Австрией было заключено соглашение, согласно которому в случае нападения на одну из этих стран между союзниками начинались переговоры о совместных действиях. В истории это соглашение России, Германии и Австрии получило название «Союз трех императоров».

Послушаем краткое сообщение

 

 

- К середине XIX в. в Азии и Казахстане сложилась следующая ситуация.

Казахские жузы (объединения) номинально состояли в подданстве России. Далее на юге существовало три самостоятельных государства - Кокандское, Хивинское ханства и Бухарский эмират. Еще южнее располагался Афгани­стан.

В первой половине XIX в. российское правительство пыталось наладить торгово-экономические отношения со Средней Азией. Однако российские купцы облагались высокими пошлинами, а караваны грабились. Среднеази­атские народы совершали постоянные грабительские набеги на территорию России. Четкой линии укрепления на границе со среднеазиатскими государствами не было. С другой стороны, действия и влияние Англии в Афганистане и Иране, ее стремление продвигаться дальше беспокоило Россию, ко­торая вступила в борьбу с Великобританией за государства в Средней Азии и на Среднем Востоке.

С 1864 г. начинается военное наступление. Сначала на Кокандское ханство. Малочисленные русские войска захватили города Аулие-Ата, Туркестан, Чимкент. В результате чего Оренбургское и Западносибирское укрепления были соединены.

-Предположите, каковы были дальнейшие планы российского командования?

На продолжении наступления настаивали военные, находившиеся в Средней Азии, но Министерство иностранных дел и Военное министерство предлагали закрепиться на занятых рубежах.

Пока принималось решение, генерал-майор Черняев с отрядом в составе 1000 человек начал наступление на Ташкент с 100-тысячным населением. Несмотря на первую неудачу, попытка взять Ташкент была повторена, и в 1866 г. город был включен в состав России.

В 1864 г. вышел закон об образовании Туркестанского генерал-губернаторства, главой которого был назначен К. П. Кауфман.

В результате продолжительных военных действий против Бухарского эмирата часть его территории вошла в состав России. Военные действия против Хивинского ханства были успешными и взятие Хивы - доказательство этого.

Запись на доске и в тетради:

Хива, Бухара, Коканд к 1873 г. стали вассальными владениями России при сохранении за их правителями права решать вопросы внутренней поли­тики.

В начале 70-80-x гг. российские войска под командованием генерала М. Д. Скобелева продолжали подчинять силой оружия территории закаспийской области.

Одним из результатов завоевания Средней Азии стала ликвидация рабства и работорговли в Хивинском ханстве. Российское правительство освободило до 40 000 невольников. 

Каковы, на ваш взгляд, последствия завоевания Средней Азии? 

 

Записывают в тетрадь тему урока.

Знакомятся с планом работы и основными терминами и датами

 

 

Взаимоотношения с другими государ­ствами.

Отмена статей Парижского договора, запрещавших России иметь на Черном море военный флот, арсеналы и крепости. Это условие договора делало южные границы России не­защищенными и подрывало ее влияние на Балканах и Ближнем Востоке.

 

Записывают в тетрадь:

-Ближневосточное направление;

-Европейское направление;

-Среднеазиатское направление;

-Дальневосточное направление.

 

 

 

 

 

 

Расстановка сил в Европе изменилась после франко-прусской войны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетрадь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают сообщение обучающегося: «Министр иностранных дел - светлейший князь А. М. Горчаков». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетрадь (опираясь на таблицу):  «Союз трех императоров» (1873-1878)

Германия, Россия, Австро-Венгрия

 

 

 

Сообщение обучающегося:

«Союз трех императоров»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

а) продолжить наступление;

б) остановиться на достигнутом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетрадь:

Хива, Бухара, Коканд к 1873 г. стали вассальными владениями России при сохранении за их правителями права решать вопросы внутренней политики.

 

 

 

 

 

 

 

 

Завоевание Россией Средней Азии лишило государственности населявшие ее народы;

В Средней Азии было ликвидировано рабство, стала развиваться промышленность, железнодорожное строительство.

Прекращение набегов, начало более активного экономического освоения края: торговля, использование природных богатств (хлопководство, шелководство);

Установление влияния в Средней Азии, на которое претендовала Англия. 

 

 

 

25

4.

Закрепление знаний.

Ребята, чтобы проверить как вы усвоили новый материал, я предлагаю вам выполнить тестовое задание, раздаю листы с тестами (слайд 12)

 

 

Выполняют тестовое задание

 

 

10

5.

Подведение итогов  работы и оценка деятельности учащихся.

- А теперь подведём итоги тестирования. Поменяйтесь листами с заданиями и проверьте друг друга. (слайд 13)

Выставляю и объявляю оценки обучающимся:

подготовившим сообщения,

активно работающим на уроке,

отвечающим на вопросы

Обучающиеся выставляют оценки друг другу за тестовое задание:

Правильно ответили:

На 5 вопросов – оценка «5»

На 4 вопроса – оценка «4»

На 3 вопроса – оценка «3»

На 2 вопроса – оценка «2»

Ключ к тесту: 1 – в; 2 – а; 3 – в;

4 – б; 5 – г

 

 

3

6.

Домашнее задание.

Запишите, пожалуйста домашнее задание:

 (слайд 14)

Прочитать § 61, стр. 78-83, письменно ответить на вопрос 4, стр. 83. Опережающее задание: подготовить сообщение или презентацию по теме: «М. Д. Скобелев»

Ребята, спасибо всем за работу на уроке. Всего вам доброго. (слайд 15)

Записывают домашнее задание.

 

 

1

 

 

 

 

 


 

Приложение к плану-конспекту урока «Внешняя политика Александра II»

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

 Лондонская конвенция 1871 г.

Информационный

Исторический  источник

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1ce9679e-6a29-4914-9091-fe9d88179935/view/

2.

  Союз трех императоров

 

 

Информационный

Словарная статья о союзе трех императоров (1873 г.)

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7abbce73-72bc-475c-ac97-fb21aa1f158b/view/

3.

Хивинское ханство

Информационный

Словарная статья о государстве в Средней Азии в 1511-1920 гг.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b0514ad7-2ac1-4185-b84e-502c8b91c5f9/view/

4.

К. П. Кауфман

 

Информационный

Биографическая справка о государственном деятеле XIX в. 

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/8ae2d965-bd76-4c19-801b-6e3de23f96c2/view/

5.

М. Д. Скобелев 

Информационный

Портрет

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/bb41d91e-e756-4a2e-bdae-73deba0a231d/view/

6..

Задания к параграфу «Внешняя политика Александра II»

Контрольный

Интерактивное тестовое задание

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/37571464-0d3b-4dc5-ab47-2f07c3d6f4c0/view/

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Внешняя политика России во второй половине XIX в»."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 653 501 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.11.2015 1811
    • DOCX 29.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Вдовин Роман Викторович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Вдовин Роман Викторович
    Вдовин Роман Викторович
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9916
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 120 человек из 43 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 89 человек из 40 регионов
  • Этот курс уже прошли 537 человек

Курс профессиональной переподготовки

История и философия науки: теория и методика преподавания при подготовке кадров высшей квалификации

Преподаватель философии науки

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 30 человек

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 128 человек

Мини-курс

Инвестиционные проекты: оценка, эффективность и стратегии

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Здоровые взаимоотношения: адаптация и развитие ребенка через привязанность и игрушки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 89 человек из 37 регионов
  • Этот курс уже прошли 57 человек

Мини-курс

Hard-skills современного педагога

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 18 человек