Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внетабличное умножение и деление. Закрепление
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Внетабличное умножение и деление. Закрепление

библиотека
материалов





Конспект урока.

Предмет: математика, урок – закрепление

Тема: «Внетабличное умножение и деление. Закрепление

Класс: 3

Цель: -повторить изученный материал

-подготовить обучающихся к проверочной работе

-развивать внимание, логическое мышление, вычислительные навыки

-воспитывать самостоятельность, чувство коллективизма, интерес к предмету

Аннотация:

Данный урок проводится после прохождения темы «Внетабличное умножение и деление». На уроке использованы коллективная, парная, индивидуальная работа. Опорные схемы обучающимся знакомы, т.к. они появляются на уроках знакомства с новым видом деления или умножения.

Задачи:

-Развить умение выполнять задания в соответствие с инструкцией;

-Умение оценивать свою работу;

-Анализировать допущенные ошибки.









Выполнила: Антонова Н.А.















Ход урока:

1 Сообщение темы и цели урока.

Дорогие ребята! Мы закончили трудную тему: «Внетабличное умножение и деление». Сегодня мы повторим все изученное, подготовимся к контрольной работе. (Слайд№2)

На уроке вас будут приветствовать веселые зверята, постарайтесь, чтобы они радовались вашим успехам.

2. Математический диктант.

А) Чтобы хорошо считать, нужно знать таблицу умножения и деления. А вы знаете? Запишите только ответы.

Произведение чисел 8 и 9; частное чисел 36 и 4; увеличь 8 в 6 раз; уменьши 27 в 3 раза; во сколько раз 15 больше 3; во сколько раз нужно увеличить 7, чтобы получить 28; во сколько раз нужно уменьшить 54, чтобы получить 6; какое число нужно умножить на 8, чтобы было 40; 1 множитель 9, второй такой же, чему равно произведение; делимое 42, частное 7, чему равен делитель; чему равно частное, если число разделить само на себя; на какое число нельзя делить.

А теперь проверьте себя! (Слайд №3)

Б) На следующие вопросы вы отвечаете или «да», или «нет»

- все двузначные числа нечетные; - все двузначные числа больше 9; - некоторые двузначные числа нечетные; - если число умножить на 1, получится 1; - если число разделить само на себя, получится 0; - все четные числа делятся на 2;.- некоторые двузначные числа меньше 9; -на 0 делить нельзя; -при умножении числа на 1, получится тоже число;

Найди значение выражения, выполнив запись в столбик. Примеры записаны на доске.

256*2=512 165*2=330 243*3=729 477*2=954 206*4=824 131*5=655 386*2=772

Дополнительно. 142 *3=426 484*2=968 112*5=560

ФИЗМИНУТКА на экране под музыку.

Найди значения выражения. Выполни запись в столбик.

982:2=491 608:4=152 516:3=172 738:2=369 136:2=68 955:5=191 768:4 =192

Дополнительно. 251:3=117 438:2=219

Физминутка

7. Решение задач.

Ребята! Мы повторили умножение и все виды деления. Я рада, что вы хорошо справились с работой. А сейчас вам нужно решить задачи.

Внимательно прочитайте задачу.

На одной карточке 23 примера, на другой на 8 меньше. Все примеры нужно записать в 2столбика. Сколько примеров в каждом столбике?

Что известно в задаче? Что нужно узнать? Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему?

Какие слова возьмем в краткую запись?

1hello_html_m5288b4b4.gifhello_html_8212919.gifhello_html_m32fc7350.gifк. 23пр. ? в 2 столб. по?

2к7 на 8 меньше

Выполняем граф схему

Один человек у доски остальные самостоятельно.

Кто справился? Проверяем решение.

1)23-8=15(пр.) на другой карточке.

2)23+15=38(пр.) на двух карточках.

3)38:2=19(пр.)в каждом столбике.

Ответ: по 19 примеров.

Кто решил правильно? Молодцы!

Задача 2. (Слайд №19)

Рассмотрите чертеж.

hello_html_568fae7e.gifhello_html_af8955a.gif17 см

hello_html_8179c9.gif13 см

3 см 5см





Сколько заданий вы видите? Сейчас вы сами выберете то задание, которое вы можете решить.

Проверка. (Слайд №20)

Кто нашел площадь прямоугольника АВСД? Проверьте свое решение.

1)17∙ 5=85(см² ) площадь АВСД .

Кто нашел площадь прямоугольника ЕКОМ? Проверьте решение

2)13· 3 = 39 (см²) площадь ЕКОМ .

Кто нашел площадь закрашенной фигуры? Проверка.

3) 85 – 39 = 46 (см²) площадь закрашенной фигуры

Ответ: 46 см²

Все молодцы!

Д.з. стр. 30 №1


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-559455

Похожие материалы