МБОУ
«Александровская СОШ»
«Согласовано»
«Утверждаю»
ЗДВР ____Ж.Б.
Байжигитова Директор школы _____ А.Г.Дубс
«___»_________
2017г. «___»___________2017г.
Программа
внеурочной деятельности
«Книголюб»
3
класс
Направление: социальное
Рассмотрено
на заседании педсовета
Протокол
№ 10 от 01.09.2017г.
с.
Александровское 2017год
Пояснительная
записка.
Программа
внеурочного занятия «Книголюб» относится к социальному направлению реализации
внеурочной деятельности в рамках ФГОС.
Актуальность программы
определена тем, что перед учителем начальных классов стоит задача построить
учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало высоко нравственных
и социально активных граждан, для которых умение и стремление учиться должны
стать устойчивыми качествами личности. Это не может быть достигнуто без
серьёзной работы обучающихся с первых дней обучения не только с учебником, но и
с детскими книгами из доступного круга чтения. Еще совсем недавно ценность
книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе.
Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки
существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, где
господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к
чтению. Мы наблюдаем:
-
изменение характера чтения;
-
преобладание «делового» чтения над
«свободным»;
-
возрастание числа учащихся,
ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе;
-
в настоящее время нет официального урока
внеклассного чтения, работа с книгой введена в структуру уроков литературного
чтения.
Для решения
данной проблемы создана программа внеурочного занятия для учащихся 3 класса «Книголюб»
в рамках внеурочной деятельности по ФГОС.
Цель
данной программы- мотивировать и формировать интерес к
детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и
способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, данная
программа может и должна готовить детей к пониманию социальной значимости
чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали
и нравственности.
Задачи:
- формировать у детей интерес к
книге;
- уметь воспринимать и понимать
прочитанный текст;
- учить отвечать на вопросы по
содержанию;
- учить пересказу;
- развивать умение сопереживать,
сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков;
- учить читателя становиться
исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные «гипотезы
смысла».
Краткое
обоснование ценностных ориентиров.
Содержание
программы кружка «Книголюб» создаёт возможность для воспитания грамотного и
заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к
восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель
овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе
общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа кружка способствует созданию условий для использования полученных
знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и
работы с книгой. Содержание кружковых занятий поможет младшему школьнику
общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую
информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных,
энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят
начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и
эрудицию.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
В
результате освоении программы внеурочного занятия «Книголюб» формируются следующие
предметные
умения, соответствующие
требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования.
-
Осознавать значимость чтения для личного
развития;
-
Формировать потребность в
систематическом чтении;
-
Использовать разные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
-
Уметь самостоятельно выбирать интересующую
литературу;
-
Пользоваться справочными источниками для
понимания и получения дополнительной информации.
Личностные результаты
-
оценивать
поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и
ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
-
эмоционально «проживать»
текст, выражать свои эмоции;
-
понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать;
-
высказывать
своё отношение к героям прочитанных и прослушанных произведений, к их
поступкам.
Метапредметные результаты
Регулятивные
УУД:
-
Уметь
работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
-
Уметь
самостоятельно работать с учебным произведением;
-
Уметь
работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных
играх;
-
Уметь
определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные
УУД:
-
Прогнозировать
содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
-
Отбирать
книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
-
Ориентироваться
в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
-
Составлять
краткие аннотации к прочитанным книгам;
-
Пользоваться
словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные
УУД:
-
Участвовать
в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения;
-
Оценивать
поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
-
Высказывать
своё суждение об оформлении и структуре книги;
-
Участвовать
в конкурсах чтецов и рассказчиков;
-
Соблюдать
правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Универсальные
учебные действия:
-
Находить
книгу в открытом библиотечном фонде;
-
Выбирать
нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
-
Сравнивать
книги одного автора разных лет издания по оформлению;
-
Формулировать
и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
-
Характеризовать
книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
-
Сравнивать
книгу-сборник с книгой-произведением;
-
Слушать
и читать книгу, понимать прочитанное;
-
Пользоваться аппаратом книги;
-
Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
-
Систематизировать
по темам детские книги в домашней библиотеке.
Сроки реализации программы
внеурочной деятельности.
Рабочая
программа внеурочной деятельности «Книголюб» рассчитана на 1 год обучения, из
расчета 34 часа в год.
Содержание курса внеурочной деятельности
|
№
п/п
|
Разделы программы
|
Количество
часов
|
|
|
Устное народное творчество.
|
4
|
|
|
Авторские сказки
|
3
|
|
|
Люблю природу русскую.
Стихотворения о временах года.
|
6
|
|
|
Жизнь дана на добрые
дела.
|
4
|
|
|
Произведения о природе
.
|
4
|
|
|
Писатели- детям.
|
7
|
|
|
Произведения о твоих
сверстниках.
|
3
|
|
|
Литература зарубежных
стран.
|
3
|
|
|
Всего
|
34
|
Формы
и режим занятий.
Занятия проводятся 1 раз в неделю
по 40 минут. Формы работы с книгой разнообразны. Для формирования интереса к
чтению можно использовать разные формы организации занятий:
-
занятие-диспут;
-
занятие-спектакль;
-
занятие-праздник;
-
интегрированное
занятие;
-
конференция;
-
устный
журнал;
-
конкурсы;
-
литературные
встречи;
-
литературная
гостиная;
-
литературный
ринг и т. д.
Представленная в программе система работы позволяет осуществить внедрение новых
технологий, нестандартных форм работы во внеурочной деятельности, развить речь
учащихся, повысить учебную мотивацию детей и, главное, воспитать грамотного
читателя. Использование компьютерных и мультимедийных технологий значительно
повысит эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.
Календарно-тематическое
планирование занятия «Книголюб»
|
№
урока
|
Тема занятия
|
Кол-во час
|
План
|
|
|
|
|
|
1
|
Признаки и особенности волшебной сказки
«Царевна-лягушка».
|
1
|
5.09
|
|
|
|
2
|
Наш кинозал. Просмотр мультипликационного фильма
«Царевна-лягушка»
|
1
|
12.09
|
|
|
|
33
|
Сказка мудростью
богата. Чтение и обсуждение русских народных сказок. Бытовая сказка «Мудрая
дева»
|
1
|
19.09
|
|
|
|
44
|
Сказки
водят хоровод. Викторина-эстафета по русским народным сказкам.
|
1
|
26.09
|
|
|
|
55
|
Сказки народов
мира.
|
1
|
3.10
|
|
|
|
66
|
Моя осень. Стихотворения
об осени.
|
1
|
10.10
|
|
|
|
77
|
Конкурс чтецов
«Золотая осень»
|
1
|
17.10
|
|
|
|
8
|
Путь к поступку
( по произведению Е.И. Носова «Белый гусь»). Чтение и обсуждение.
|
1
|
24.10
|
|
|
|
99
|
«Жизнь дана на
добрые дела»(по сказке А.Гайдара «Горячий камень»)
|
1
|
14.11
|
|
|
|
110
|
Мотив добра и
зла в сказке Г.Х.Андерсена «Снежная королева».
|
1
|
21.11
|
|
|
|
111
|
Театрализация по
сказке Г.Х.Андерсена «Снежная королева».
|
1
|
28.11
|
|
|
|
112
|
Урок-размышление
по сказке О.Уайльда «Мальчик –звезда». Что может нести людям красота?
|
1
|
5.12
|
|
|
|
13
|
Наш кинозал.
Просмотр художественного фильма «Звездный мальчик»
|
1
|
12.12
|
|
|
|
114
|
Зимы ждала, ждала
природа. Чтение произведений о зиме.
|
1
|
19.12
|
|
|
|
115
|
Конкурс чтецов
стихотворений о зиме и праздновании Нового года.
|
1
|
26.12
|
|
|
|
116
|
Славный народ
собаки (по рассказу А.П. Чехова «Каштанка»)
|
1
|
|
|
|
|
117
|
Иллюстрирование
рассказа А.П. Чехова «Каштанка».
|
1
|
|
|
|
|
18
|
Ю.П. Мориц
«Большой секрет для маленькой компании». Чтение и заучивание наизусть
стихотворений.
|
1
|
|
|
|
|
119
|
Вчера и сегодня.
Творчество С.Я. Маршака
|
1
|
|
|
|
|
220
|
Весёлая
викторина по стихотворениям С.Я. Маршака
|
1
|
|
|
|
|
221
|
Юные герои книг
А.Л. Барто.
|
1
|
|
|
|
|
222
|
По ступенькам
детства. Урок-инсценировка по творчеству А.Л.Барто.
|
1
|
|
|
|
|
223
|
Бенефис забытой
книги. Л.Воронкова «Девочка из города»
|
1
|
|
|
|
|
24
|
Наш кинозал.
Просмотр художественного фильма. Составление отзыва о прочитанном.
|
1
|
|
|
|
|
225
|
Весна идёт, весне
дорогу. Чтение произведений о весне.
|
1
|
|
|
|
|
226
|
Тема войны и
мира. Символичность образа журавля. Ю.Яковлев «Белые журавлики»
|
1
|
|
|
|
|
227
|
Ю.Яковлев «Белые
журавлики». Изготовление журавликов в стиле оригами с пожеланиями о мире.
|
1
|
|
|
|
|
228
|
Л.Кассиль «У классной
доски»
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Мы хозяева нашей
Земли. Чтение рассказов В.П. Астафьева «Белогрудка», «Зачем я убил коростеля»
|
1
|
|
|
|
|
30
|
В.П. Астафьев
«Васюткино озеро». Иллюстрирование рассказов В.П. Астафьева
|
1
|
|
|
|
|
31
|
Чтение и
обсуждение рассказов Г. Скребицкого.
|
1
|
|
|
|
|
332
|
Веселые рассказы
о школьной жизни В.Голявкина.
|
1
|
|
|
|
|
333
|
Впереди лето.
Конкурс чтецов стихотворений о лете.
|
1
|
|
|
|
|
334
|
Итоговое
занятие. Рекомендации по летнему чтению.
|
1
|
|
|
|
|
Всего
|
34
ч
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.