Внеурочка по биологии "Зеленая лаборатория"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Борисоглебского городского округа

Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 13

Рассмотрено на заседании экспертного совета Борисоглебского городского округа от «_____»   ____________2016г. Протокол № _____ Председатель: _______________Т.В. Морозова

Утверждено решением педагогического совета МБОУ БГО СОШ № 13         от «_____» ___________2016г. Протокол № ______

Программа внеурочной деятельности

по биологии в 5 классе

«Зеленая лаборатория»

Автор: Лебедева Ольга Владимировна,

учитель химии и биологии

Борисоглебский городской округ

2016г

Пояснительная записка

Интерес и способности человека развиваются в процессе деятельности, поэтому в начале изучения биологии, как предмета, необходимо заинтересовать школьника, что биология – это наука, она необходима человеку, т.к. он сам не разделимая часть природы. Знакомя с начальным курсом биологии, очень важно заложить этот интерес, и привить его. 

Человек живет в мире науки. Он постоянно учится, осуществляя свою связь с природой не только генетически, но и пользуясь полученными знаниями. Используя эти знания, анализируя их, он может видеть плоды своей деятельности. Однако узкие временные рамки урока не позволяют в полной мере использовать потенциал исследовательской деятельности для развития учащихся в школе. В этой связи большое значение имеет форма работы с детьми в системе дополнительного образования, нацеленной на формирование учебных исследовательских умений у школьников.

Курс внеурочной деятельности по биологии  «Зеленая лаборатория» знакомит учащихся с разнообразием цветковых растений и некоторыми физиологическими процессами, протекающими в них. Он направлен на формирование у учащихся интереса к биологии, развитие любознательности, расширение знаний о растительном мире. Кроме того подготавливает учащихся к изучению ботаники в  6  классе.

Содержание программы имеет общеинтеллектуальное направление, т.к. ориентировано на формирование творческого мышления обучающихся,  расширение их  кругозора, наблюдательности, исследовательских навыков, а также способствует самореализации в учебной деятельности. В ходе реализации программы «Зеленая лаборатория» обучающиеся  могут проявить не только вербально-лингвистический интеллект, но и развить чувства толерантности, эмпатии, умение рефлексии.

Цель программы: развитие мотивации личности к познанию и творчеству как основы развития образовательных запросов.

Задачи:

Образовательные:

·         повысить мотивацию у детей к изучению наук о природе.

·         расширить и конкретизировать знания о растениях (разнообразии и основных  жизненных процессах)

·         обучить умениям и навыкам, связанным с овладением приемами исследования окружающей среды;

·         расширить представление о взаимосвязи состояния окружающей среды и жизни человека;

·         сформировать  умение оценивать свои поступки и их последствия для окружающей среды;

·         формировать основы научного мировоззрения, творческого воображения.

Воспитательные:

·         воспитать  бережное отношение к природе;

·         способствовать осознанию значимости и последствий своих действий по отношению к окружающей среде.

·         способствовать формированию нравственных качеств: доброты, отзывчивости, умению сопереживать.

Развивающие:

·         развить основные приёмы мыследеятельности (анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация, рефлексия).

·         формировать  умения  и навыков самостоятельной экспериментальной и исследовательской деятельности,

·         развить умение проектировать свою деятельность (учебную, исследовательскую);

·         способствовать обогащению навыков общения и умений совместной деятельности

В целом программа внеурочной деятельности позволяет полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал  биологических  знаний.

Содержание данного курса строится на основе деятельностного подхода. Основными методами преподавания являются наблюдение, выполнение простейшего эксперимента, моделирование, демонстрация наглядных пособий и опытов, самостоятельная работа со справочной литературой.

Отличительной особенностью  программы является то, что в ней предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность: экскурсия, прогулки, практические работы, викторины, проекты,  праздничные мероприятия, игра.

Методы организации образовательного процесса:

·         словесный (беседа, рассказ педагога, объяснение);

·         наглядный (иллюстрации, демонстрации);

·         практический (практические работы);

·         аудиовизуальный (использование аудио- и видеоматериалов);

·         исследовательский (проектно-исследовательская деятельность).

Способы проверки результатов: тесты, биологические викторины, выпуск биологической газеты.

На реализацию программы «Зеленая лаборатория» отводится 17 часов. Материал курса разделен на разделы. Им предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся с правилами поведения в лаборатории, проходят инструктаж.

Первый раздел «Удивительный мир растений» знакомит учащихся с разнообразием и значением растений в природе и жизни человека. При изучении данного раздела учащиеся отвечают на вопросы, зачем нужны природе растения, почему они имеют разнообразную форму и размеры, почему человек должен бережно относится к живой природе.

Во втором разделе «Как живет растение» учащиеся рассматривают некоторые процессы, протекающие в растении и с помощью различных опытов отвечают на вопросы «Как растут растения? Как переносят различные условия окружающей среды? Как из семени прорастает растение? Какие условия необходимы для прорастания семян и т.д.» Школьники приобретают умения работать с лабораторным оборудованием, описывать и анализировать полученные результаты, применять полученные знания в практической деятельности.

При освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных результатов:

Знание основных принципов и правил отношения к живой природе;

·         сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами освоения данной программы являются:

·         умение работать с разными источниками информации;

·         овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

·         умение организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

·         способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·         умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

 Предметными результатами освоения являются:

1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• выделение особенностей процессов жизнедеятельности растений;

• приведение доказательств необходимости защиты растительного мира;

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей; роли растений в жизни человека; значения растительного разнообразия;

• различение  органов цветкового растения;

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

• выявление приспособлений растений к среде обитания;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2.     В ценностно-ориентационной сфере:

• знание основных правил поведения в природе;

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.

3.      В сфере трудовой деятельности:

- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами

- (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы), освоение приемов выращивания и  размножения культурных растений, ухода за ними.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности в 5 классе «Зеленая лаборатория»

№	Тема занятий	Кол-во часов	Форма организации деятельности	Дата
1	Введение. Человек и природа  (по рассказу В. Астафьева “Васюткино озеро”)	1	Беседа о правилах поведения в кабинете, знакомство с целями и задачами программы Педагогическая гостиная.
I раздел   Удивительный мир растений
2	Разнообразие растений. Растения гиганты и растения карлики. Жизненные формы растений.	1	Презентация, викторина
3 - 4	Растения разных природных зон. Растения экваториального леса, растения тайги.	2	Просмотр видеосюжетов. Лабораторная работа: Выполнение биологических рисунков
5	Наблюдение за сезонными изменениями в живой и неживой природе	1	Обсуждение
6	Практическое занятие «Осень на пришкольном участке»	1	Экскурсия
7	Значение растений в природе. Значение растений для жизни человека. Почему растения нужно охранять.	1	Обсуждение
8	Знакомство с  растениями в школе и на ее территории	1	Экскурсия
9-10	Составление экологического паспорта на растения	2	Практическая работа «Составление паспорта растения»
II раздел  Как живет растение?
11	Рост растения Воздействие человека на корневые системы культурных растений. Формирование кроны растений.	1	Практическая работа «Определение возраста ствола по спилу» Закладка опыта «Рост корня»
12	Приспособления растений к разным условиям среды. Листопад/Зимний покой/Цветение (в зависимости от времени года)	1	Опыт «Испарение воды листьями»
13	Способы размножения растения.	1	Практическая работа «Вырасти сам».
14-15	Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Сроки посева. Глубина заделки семян.	2	Практическая работа «Посадка семян в контейнеры и открытый грунт» «Влияние различных условий на прорастание семян»
16	Правила составления и оформления гербария	1	Практическая работа «Сохраним и вместе»
17	Подведение итогов	1	Конверт вопросов. Соревнование по решению головоломок.

Требования к уровню подготовки учащихся

Обучающиеся узнают:

• клеточное строение растений;

• распознавать и описывать органы цветкового растения;

• функции органов цветкового растения

• описывать процессы, протекающие в растительном организме

• правила поведения в природе;

• какое влияние оказывает человек на природу.

Обучающиеся научаться:

• работать с различными типами справочных изданий, готовить сообщения и презентации;

• проводить наблюдения за растениями;

• составлять план простейшего исследования;

• описывать полученные результаты опытов и давать им оценку

• выращивать растение из семян

• ухаживать за растениями

• проводить пикировку, пересадку, полив растений.

• Высаживать рассаду в открытый грунт.

Требования к материально – техническому обеспечению

1.      Микроскопы

2.      Прозрачная стеклянная банка

3.      Луковица 

4.      Цветная самоклеющаяся бумага  (12 цветов формат  А4)

5.      Набор фломастеров

6.      Ящики для рассады 

7.      Семена горчицы

8.      Почвогрунт для рассады