Внеурочная деятельность "Аленький цветочек" (5 класс)

Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая рабочая программа для творческого объединения  в рамках внеурочной деятельности в основной школе для учащихся 5-х классов составлена на основе примерных программ в соответствии с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта второго поколения основного  общего образования и  написана на основании следующих нормативных документов:

 1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки РФ - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения)

2.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

3. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. - М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

Основная идея данной программы заключается в создании в детском коллективе комфортной атмосферы, пробуждающей интерес учащихся к самореализации, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству, овладению умениями и навыками самопознания, саморазвития, самовоспитания, самосовершенствования.

Актуальность программы:  на протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера.

Сейчас, в современном мире, в век новых технологий, существует много возможностей украсить себя, но стремление к индивидуальности подвигнет участников кружка к созданию своих собственных, неповторимых изделий. Украшения из атласных лент необыкновенно разнообразны. Они могут придать шарм самым привычным, примелькавшимся предметам одежды, и, самое главное, они недороги и легки в исполнении.

Вооружившись простейшими инструментами и освоив нехитрые методы работы, можно создать своими руками брошь, ожерелье, колье, браслеты, оформить в подарок простую фото рамку и многое другое. Воспитанники смогут позволить себе роскошь иметь оригинальный комплект украшений (а то и не один) к каждому наряду. Милые неповторимые мелочи, изготовленные детьми, надолго сохранят тепло рук, вложенную фантазию и старание. А те дорогие чувства и любовь, которые дети смогут вкладывать в свои изделия, послужат оберегами для близких в трудную минуту.

На теоретическую часть занятия отводится меньше времени, чем на практические действия. Использование схем и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя “работу ума и работу рук”, а педагогу иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда при работе с иглами, ножницами, клеевым пистолетом и др. В программу включается не только перечень практических работ, но и темы бесед, расширяющих кругозор детей. Творческое развитие школьников осуществляется через знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, образцами дизайнерских разработок. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда. Художественные изделия могут выполняться как индивидуально, так и коллективно.

Полученные практические навыки позволят детям создавать свои собственные шедевры, помогут собственными руками сделать уникальные элегантные украшения, подарки и сувениры.

Результатом реализации данной программы являются выставки детских работ, использование поделок-сувениров в качестве подарков. Общественное значение результатов декоративно-прикладной деятельности школьников играет определенную роль в их воспитании.

Новизна программы: включены новейшие технологии, которые не входят в программный материал учащихся, при реализации программы формируются ИКТ-компетенции, так как приоритетным направлением являются мастер-классы в интернете, расширение межнационального опыта в области прикладного творчества.

Цель программы: воспитание  интереса к ручному творчеству,  вовлечение детей  в активную творческую деятельность, формирование  навыков и умений работы с материалами.

Задачи:

-научить детей основным техникам изготовления поделок из атласных лент;

-развить у детей внимание к их творческим способностям и закрепить его в процессе индивидуальной и коллективной творческой деятельности;

-воспитывать трудолюбие, бережное отношение к окружающим, самостоятельность и аккуратность;

-привить интерес к народному искусству;

-организовать участие детей в выставках, конкурсах детского творчества.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

«Аленький цветочек»

При прохождении курса внеурочной деятельности  «Аленький цветочек» в основной школе обеспечивает­ся достижение личностных, метапредметных  результатов.

Личностные результаты

• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовле­творения перспективных потребностей;

• формирование коммуникативной компетентности в обще­нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

• формирование основ экологической культуры, соответ­ствующей современному уровню экологического мышле­ния;

• развитие эстетического сознания через освоение художе­ственного наследия народов России и мира, творческой дея­тельности эстетического характера; формирование индиви­дуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты

• самостоятельное определение цели своего обучения, по­становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• организация учебного сотрудничества и совместной дея­тельности с учителем и сверстниками;

согласование и ко­ординация совместной познавательно-трудовой деятельно­сти с другими её участниками;

объективное оценивание вкла­да своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;

 диагностика резуль­татов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпол­няемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологиче­ской культурой производства.

Способы определения результативности  работы по программе

1.    Опрос

2.    Наблюдение

3.    Диагностика создаваемых проектов

4.    Внешняя оценка - выставки

Условия реализации программы

- Материально-технические: видеофильмы, интерактивный комплекс.

-- Внешние: участие в конкурсах школьного, районного уровней, проведение выставок, изготовление сувениров.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности

К концу обучения обучающиеся должны:

Знать:

·         основные приемы работы, способ складывания базовых лепестков;

·         название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки атласных лент, ткани, и других материалов;

·         название, приемы складывания лепестков;

·         необходимые  правила  техники  безопасности  в  процессе всех этапов работы.

Уметь:

·         подбирать ленты и ткань нужного цвета;

·         выполнять разметку лент и ткани;

·         пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой;

·         пользоваться чертежными инструментами, ножницами;

·         собирать лепестки в цветок;

·         составлять композицию из готовых поделок;

·         уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить композицию или поделку;

·         анализировать образец, анализировать свою работу.

Учебно – тематический план

 (34 часа)

№ п/п	Наименование тем	Количество часов
		Теория	Практика
1	Знакомство с историей изготовления украшений из лент	1
2	Выбор инструментов и материалов, организация рабочего места, техника безопасности	1
3	Технологическая последовательность изготовления изделий.	1	1
4	Основные способы складывания лепестков – острый и круглый	1	2
5	Двойной лепесток		2
6	Лепесток «Апельсиновая долька»		2
7	Базовая форма «Хризантема»		2
8	Базовая форма «Роза - пион»		2
9	Базовая форма «Роза» для заколки «Краб»		2
10	Базовая форма «Георгин»		2
11	Базовая форма «Ромашка»		2
12	Стрекозы, бабочки		2
13	Брошь		3
14	Рамка для фотографий		3
15	Коллективная творческая работа		3
16	Итоговое занятие. Оформление выставочных работ	1
ИТОГО		5	28

21

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

6 класс (68 часов)

№ п/п	Тематическое планирование	Формирование   УУД	Дата проведения
			по плану	по факту
1	Вводное занятие Знакомство с историей.	Познавательные                                           - формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений; Личностные - смыслоопределение; - смыслообразование; Коммуникативные -постановка вопросов; Регулятивные - контроль и оценка;	02.09
2	Выбор инструментов и материалов, организация рабочего места, техника безопасности	Познавательные - формулирование познавательной цели; - поиск и выделение информации; Коммуникативные - постановка вопросов; - планирование; Регулятивные - прогнозирование; - волевая саморегуляция; Личностные  - нравственно- этическое оценивание;	09.09
3	Технологическая последовательность		16.09 23.09
4	Основные способы складывания лепестков – острый и круглый	Познавательные                                           - формулирование познавательной цели; - анализ, синтез, классификация; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование;	30.09 07.10 14.10
5	Двойной лепесток		21.10 28.10
6	Лепесток Апельсиновая долька»		11.11 18.11
7	Базовая форма «Хризантема»	Познавательные   - формулирование познавательной цели;  - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; - построение логической цепи рассуждений; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний, вопросов; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - планирование; - прогнозирование;	25.11 02.12
8	Базовая форма «Роза – пион»»		09.12 16.12
9	Базовая форма «Роза» для заколки краб		23.12 13.01
10	Базовая форма «Георгин»		20.01 27.01
11	Базовая форма «Ромашка»		03.02 10.02
12	Стрекозы, бабочки	Познавательные                                           - моделирование;  - анализ, синтез, классификация;  - знаково-символические; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование;	17.02 02.03
13	Брошь	Познавательные - формулирование познавательной цели; - построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные - постановка вопросов; - оценка действий партнера; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование; - контроль и коррекция; Личностные - нравственно- этическое оценивание;	09.03 16.03 06.04
14	Рамка для фотографий	Познавательные                                           - формулирование познавательной цели; - анализ, синтез, классификация; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - целеполагание; - прогнозирование;	13.04 20.04 27.04
15	Коллективная творческая работа	Познавательные                                           - формулирование познавательной цели;  - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; - построение логической цепи рассуждений; Личностные - мотивация учения; Коммуникативные -построение речевых высказываний, вопросов; - контроль, оценка, коррекция действий партнёра; Регулятивные - планирование; - прогнозирование;	04.05 11.05 18.05
16	Итоговое занятие	Познавательные - доказательство; - построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные - оценка и коррекция; Личностные  - самоопределение; - смыслообразование.	25.05