Инфоурок Другое Рабочие программыВнеурочная деятельность "Читайка " 1 класс

Внеурочная деятельность "Читайка " 1 класс

Скачать материал

Пояснительная записка занятий внеурочной деятельности

«Читайка» (33 ч)

    Рабочая программа по внеурочной деятельности «Читайка» для учащихся 1 класса начальной школы, составлена на основе примерной  программы по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального и основного общего образования - автор Е.И. Коротеева, Москва «Просвещение» 2011 год. Программа переработана и дополнена.

     Курс  введен в часть учебного  плана, формируемого образовательным учреждением ГБОУ Школа №709 в рамках внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления.

 

Место курса в учебном плане.

 

На изучение курса «Читайка» в 1 классе – 33 ч (1 час в неделю).

Курс состоит из двух разделов «Мир детской литературы» (6 ч) и «Работа с текстом» (27 ч)

 

Актуальность курса

 

     1. Количество базисных часов уменьшилось.

     2. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге.

     Художественная литература является средством эстетического, нравственного  и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной  и творческой активности.

      Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов,  проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении.

Курс «Читайка» создаёт условия для развития у учащихся вышеуказанных качеств, ориентирует детей в книгах, способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать ее, знакомит  с детскими писателями, формирует стремление ребёнка к самостоятельному чтению.

В круг чтения детей входят произведения отечественных и зарубежных писателей, составляющие золотой фонд литературы, произведения устного народного творчества, стихи, рассказы, сказки современных писателей.

Ряд занятий проводится с опорой на учебно-методический комплект О.Н.Крыловой «Чтение. Работа с текстом».

 

Основная цель курса: мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, программа может и должна готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности.

 

Требования к содержанию и объему знаний, умений навыков по работе с детской книгой в 1 классе.

 Отработка навыка самоконтроля при восприятии и воспроизведении содержания прослушанных и самостоятельно прочитанных произведений по вопросам учителя.

 Индивидуальная и самостоятельная ориентировка в одной книге: предопределение содержания по названию (заглавие, автор) и иллюстрациям. Сопоставление знакомых произведений по авторской принадлежности. Индивидуальная и самостоятельная ориентировка в группе книг (от 2 до 4); определение темы чтения; выбор книг по заданным признакам (во втором полугодии).

 Знакомство с простейшей каталожной карточкой  и книжной выставкой.

 Знание детских книг и произведений писателей, с которыми учащиеся неоднократно встречались в течение года. Знание основных элементов книги: переплет (обложка), корешок, страницы.

 Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению-рассматриванию детских книг на уроке и во внеурочное время.

 Знакомство с простейшими литературными играми (викторина, кроссворд).

 

Задачи:

ü  формировать у детей интерес к книге,

ü  уметь воспринимать и понимать прочитанный текст,

ü  учить отвечать на вопросы по содержанию,

ü  учить пересказу,

ü  развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков.

ü  учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные "гипотезы смысла".

ü  знакомить с книгами современной детской литературы, художественными произведениями по всем темам детского чтения.

ü  побуждать детей к самостоятельному чтению.

ü  создавать учебную ситуацию для того, чтобы учащиеся смогли обменяться сообщениями о самостоятельно найденных и прочитанных книгах.

ü  формировать умения сознавать свои мысли и чувства, доказательно высказывать свои суждения.

ü  формировать навыки применения учащимися читательских знаний, умений и навыков в общешкольном аспекте.

ü  воспитывать привычки обращаться к книге как источнику знаний.

ü  воспитывать у детей интереса к учению как средства успешного обучения в среднем звене школы.

Курс «Читайка» включает следующие задания:

1. Решение задач по ориентировке в книгах.

 2. Чтение учителем произведения вслух.

 3.  Беседа-рассуждение о прочитанном.

 4.  Самостоятельное знакомство учащихся с новой книгой, которую предстоит читать.

 5.   Чтение учащимися названного произведения про себя.

 6.   Выявление качества самостоятельного чтения – рассматривания книги.

 7.   Рекомендации ко внеурочной деятельности с книгой на текущую неделю.

 

Требование к уровню подготовки учащихся:

           Предполагается, что в результате этих занятий у ребят возникает стойкий интерес к книге, развивается умение ориентировки в детской литературе, расширяется кругозор и словарный запас.

      

  Читательские умения:

- различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, по­словицу, потешку;

- определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям;

- узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

- находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки;

- знать элементы книги: обложка, иллюстрация, оглавление;

- различать книги по темам детского чтения.

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование   1 класс (33 часа)

№ урока п/п

 

№ урока по теме

Название раздела. Тема занятия

Виды деятельности

УУД

 

По плану

По факту

 

 

1.       

1.       

Вводное занятие.

Русские народные песенки,

загадки.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Отвечать на вопросы учителя по иллюстрации.

Воспринимать слово как объект изучения, материал для анализа.

Объяснять смысл загадки.

Контролировать свои действия Отвечать на итоговые вопросы занятия. Оценивать свою работу.

Слушать текст в чтении учителя.

Коммуникативные УУД: умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества; умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости.

 Познавательные УУД: развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы. Планирование своих действий под руководством учителя. 

Личностные  УУД: 

доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе.

 

 

 

2.       

2.       

Русские народные сказки о животных

Слушать текст в чтении учителя.

 Рассуждение о прочитанном.

Контролировать свои действия Отвечать на итоговые вопросы занятия. Оценивать свою работу.

Личностные УУД:

проявление интереса к материалу, мотивация на активную деятельность.

Коммуникативные УУД:

понимание вопросов, построение ответов в соответствии с ними

 

 

 

3.       

3.       

Стихи о ребятах-сверстниках. А.Барто,

 

Слушать текст в чтении учителя.

Разучивание стихов. Рассуждение о прочитанном.

Контролировать свои действия Отвечать на итоговые вопросы занятия. Оценивать свою работу.

Личностные УУД:

проявление интереса к прочитанным

произведениям писателя.

Регулятивные УУД:

умение работать в творческой группе.

 

 

 

4.       

4.       

Стихи о ребятах-сверстниках.

С. Михалков.

 

Слушать текст в чтении учителя.

Разучивание стихов. Рассуждение о прочитанном.

Контролировать свои действия Отвечать на итоговые вопросы занятия. Оценивать свою работу.

Личностные УУД:

проявление интереса к материалу, мотивация на активную деятельность.

Коммуникативные УУД:

понимание вопросов, построение ответов в соответствии с ними

 

 

 

5.       

5.       

 Стихи о ребятах-сверстниках

С.Маршак..

 

Слушать текст в чтении учителя.

Разучивание стихов. Рассуждение о прочитанном.

Контролировать свои действия Отвечать на итоговые вопросы занятия. Оценивать свою работу.

Личностные УУД:

проявление интереса к материалу, мотивация на активную деятельность.

Коммуникативные УУД:

понимание вопросов, построение ответов в соответствии с ними

 

 

 

6.       

6.       

Сказки-приключения

В.Сутеев

Слушать текст в чтении учителя.

Рассуждение о прочитанном.

Контролировать свои действия Отвечать на итоговые вопросы занятия. Оценивать свою работу.

Личностные УУД:

проявление интереса к материалу, мотивация на активную деятельность.

Коммуникативные УУД:

понимание вопросов, построение ответов в соответствии с ними

 

 

 

 

 

7.       

1.     

Рассказы Л.Толстого – детям.

Слушание чтения учителем     произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания; закреплять умения работать в соответствии с принятыми школьными правилами.

Учиться работе с текстом.

Личностные УУД:

наличие познавательных интересов, учебных мотивов, умение выразительно читать отрывки из текстов.

Регулятивные УУД:

контролировать и корректировать свое поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД:

осуществление поиска информации для решения познавательной задачи; осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД:

умение формулировать ответы на вопросы;учиться уважительно относиться к ответам другого.

Предметные УУД:

совершенствовать умения работы с текстом.

 

 

 

8.       

2.

 

Рассказы Л.Толстого – детям.

Слушание чтения учителем     произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

9.       

3.

Хозяин леса - медведь

Слушание чтения учителем     произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

10.   

4.

Рассказы Л.Толстого – детям.

Слушание чтения учителем     произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

11.   

5.

Рассказы Л.Толстого – детям.

Слушание чтения учителем     произведения.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

Учиться работе с текстом.

 

Выразительное чтение и рассказывание; простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному; осознанное чтение целыми словами; пересказ.

Личностные УУД:

наличие познавательных интересов, учебных мотивов, умение выразительно читать отрывки из текстов.

Регулятивные УУД:

контролировать и корректировать свое поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД:

осуществление поиска информации для решения познавательной задачи; осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД:

умение формулировать ответы на вопросы;учиться уважительно относиться к ответам другого.

Предметные УУД:

совершенствовать умения работы с текстом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

наличие познавательных интересов, учебных мотивов, умение выразительно читать отрывки из текстов.

Регулятивные УУД:

контролировать и корректировать свое поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД:

осуществление поиска информации для решения познавательной задачи; осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД:

умение формулировать ответы на вопросы;учиться уважительно относиться к ответам другого.

Предметные УУД:

совершенствовать умения работы с текстом

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

наличие познавательных интересов, учебных мотивов, умение выразительно читать отрывки из текстов.

Регулятивные УУД:

контролировать и корректировать свое поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД:

осуществление поиска информации для решения познавательной задачи; осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД:

умение формулировать ответы на вопросы;учиться уважительно относиться к ответам другого.

Предметные УУД:

совершенствовать умения работы с текстом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

наличие познавательных интересов, учебных мотивов, умение выразительно читать отрывки из текстов.

Регулятивные УУД:

контролировать и корректировать свое поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД:

осуществление поиска информации для решения познавательной задачи; осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД:

умение формулировать ответы на вопросы;учиться уважительно относиться к ответам другого.

Предметные УУД:

совершенствовать умения работы с текстом.

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

наличие познавательных интересов, учебных мотивов, умение выразительно читать отрывки из текстов.

Регулятивные УУД:

контролировать и корректировать свое поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной деятельности.

Познавательные УУД:

осуществление поиска информации для решения познавательной задачи; осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

Коммуникативные УУД:

умение формулировать ответы на вопросы;учиться уважительно относиться к ответам другого.

Предметные УУД:

совершенствовать умения работы с текстом

 

 

 

12.   

6.     

У кого из зверей Хвост пушистей и длинней?

 (О лисе)

 

 

 

13.   

7.     

На шесте -дворец, во дворце – певец

 (О скворцах)

 

 

 

14.   

8.     

Широка страна моя родная. (Природные зоны – степь)

Самостоятельное чтение произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

15.   

9.     

Рассказы для детей Л.Толстого

 

 

 

16.   

10. 

Е.Чарушин Рассказы

Самостоятельное чтение произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

17.   

11. 

Я.Тайц «Ага!»

Самостоятельное чтение произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

18.   

12. 

Лучше гор могут быть только горы.

Самостоятельное чтение произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

19.   

13. 

Морские обитатели.

Самостоятельное чтение произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

20.   

14. 

Я.Тайц «Все здесь»

Самостоятельное чтение произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

21.   

15. 

В.Осеева «Просто старушка»

Самостоятельное чтение произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания;

 

 

 

22.   

16. 

Что растет на поле?

Самостоятельное чтение произведения. Учиться задавать вопросы и работать с текстом.

Осознанное чтение целыми словами;

 

 

 

23.   

17. 

Времена года. Зима.

Научатся  понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; анализировать схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

24.   

18. 

Времена года. Весна.

Научатся  понимать учебную задачу и стремиться её выполнить; анализировать схему смены времён года и месяцев; называть времена года в правильной последовательности, соотносить времена года и месяцы;

Учиться работе с текстом.

 

 

 

25.   

19. 

Домашние птицы.

Самостоятельное чтение произведения.

Научатся различать домашних и диких птиц; правилам ухода за домашней птицей.

Учиться работе с текстом.

 

 

 

26.   

20. 

О пернатых.

Самостоятельное чтение произведения.

Научатся различать птиц, которые зимуют и которые улетают на юг. Заботиться о зимующих птицах.

Учиться работе с текстом.

 

 

 

27.   

21. 

Честность всего дороже.

Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Рассматривать выставку книг; выбирать из представленных на выставке книгах знакомые. Соотносить иллюстрацию с книгами на выставке. Определять название произведения на основе иллюстрации. Читать самостоятельно отрывок из произведения. Определять, из какой книги прочитанный отрывок.

 

 

 

28.   

22. 

В.Осеева «Три товарища»

Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Рассматривать выставку книг; выбирать из представленных на выставке книгах знакомые. Соотносить иллюстрацию с книгами на выставке. Определять название произведения на основе иллюстрации. Читать самостоятельно отрывок из произведения. Определять, из какой книги прочитанный отрывок.

 

 

 

29.   

23. 

Собака – друг человека.

Учиться наблюдать за жизнью животных. Рассказать о своих наблюдениях; рассмотрение животных по рисункам и в природе.

Наблюдать за животными животного мира; использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности.

 

 

 

30.   

24. 

Санитар нашего леса – муравей.

Принимать учебную задачу. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Читать самостоятельно отрывок из произведения. Определять, из какой книги прочитанный отрывок.

 

 

 

31.   

25. 

«Соль – всему голова»

Слушание чтения учителем     произведения.

Рассуждение о прочитанном.

Формировать умение задавать вопросы для выполнения задания; закреплять умения работать в соответствии с принятыми школьными правилами.

Учиться работе с текстом.

 

 

 

32.   

26.   

Проверка техники чтения

Высказывать оценочные суждения о прочитанных произведениях.

Регулятивные УУД:

умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль

Познавательные УУД:

подведение под понятия, выведение следствий

Коммуникативные УУД:

умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

 

 

 

33.   

27.   

Заключительное занятие. Рекомендации на лето.

Высказывать оценочные суждения о прочитанных произведениях. Ставить задачу по чтению на летний период.

Регулятивные УУД:

умение осуществлять пошаговый и итоговый контроль

Познавательные УУД:

подведение под понятия, выведение следствий

Коммуникативные УУД:

умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать

 

 

 

Примечание: знаком       отмечены занятия по учебно-методическому комплекту Крыловой О.Н. Чтение. Работа с текстом 1 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

1. Яценко И.Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению 1 класс, Москва, «ВАКО» 2007

2. Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом 1 класс, Издательство «ЭКЗАМЕН», 2015.

3.  Калугин М. А. После уроков. Кроссворды, викторины, головоломки. — Ярославль, «Академия развития», 1997.

4.  Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. По­пулярные пособия для родителей и педагогов / Сост. Т. И. Тарабарина и др. — Ярославль, «Академия разви­тия», 1996.

5.   Сухин И. Г. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все. Сборник литературных викторин, кроссвордов и чайн­вордов для детей. - М.: Новая школа, 1994.

6.  Шанский Н. М. и др. Школьный фразеологический сло­варь русского языка. — М.: Дрофа, 1997.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 676 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2020 613
    • DOCX 78.4 кбайт
    • 32 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Григорова Регина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Григорова Регина Анатольевна
    Григорова Регина Анатольевна
    • На сайте: 2 года и 2 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 8854
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой