Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыВнеурочная деятельность. Детская риторика.Тема. Просьба.

Внеурочная деятельность. Детская риторика.Тема. Просьба.

библиотека
материалов

Детская риторика

Тема. Просьба.

Цель занятия:

научить грамотно  составлять обращение с просьбой; развивать речь детей, мышление, словарный запас; воспитывать культуру общения;формирование доброго, уважительного отношения людей друг к другу.

Планируемые результаты:

Личностные

Самостоятельно определять и высказывать самые простые правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметные

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Уметь использовать научные методы познания.

  • Делать отбор информации для решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других

  • Слушать и понимать речь других.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные



Знакомим детей с разными средствами выражения просьбы,

● просить вежливо и убедительно;

● научить выбирать уместное для данной ситуации средство выражения просьбы.

Ход занятия

I Организационный момент

II Актуализация опорных знаний

- Что такое риторика?

- Как нужно говорить?

(Отчётливо, чётко, плавно, свободно, складно, толково, разумно, понятно, искренне, откровенно, увлекательно, убедительно, искусно, умело, удачно.)

-Ребята, вы любите разгадывать кроссворды?

Разгадайте кроссворд о свойствах устной речи.

1.О нём мы можем сказать: медленнее чем обычно, быстрый, очень быстрый, почти скороговорка (темп).

2.О ней мы можем сказать: громче , чем обычно, тише , чем обычно,громко, очень громко, крик (громкость).

3.о нём мы можем сказать: спокойный, возбуждённый, строгий, уверенный, раздражённый, равнодушный, радостный (тон).

-Какие свойства речи необходимо учитывать при общении?

-А какие ещё есть средства общения?(Несловесные: мимика и жесты.)

-Когда вы огорчены, вы говорите тихо или громко, быстро или медленно, весело или грустно?

- А как вы говорите, если у вас радость?

-Представьте себе, что бабушка подарила вам игрушку о которой вы давно мечтали и вы хотите поделиться своей радостью с родителями.

-Вы случайно разбили любимую мамину чашку.

III Работа над новым материалом

1.Давайте вспомним рассказ В. Осеевой «Волшебное слово»

-Почему мальчик был таким расстроенным?

- Почему его просьбы не выполнялись?

-Наверное вам тоже приходилось о чём-то просить – о серьёзном, большом или может о пустяке.

-И , наверное, приходилось вам слышать такие слова: “И просить-то толком нен умеешь».

-А что же такое просьба?

-Обратимся к толковому словарю Ожегова и Шведовой.

-Просьба- это обращение к кому-нибудь, призывающее удовлетворить какие-нибудь нужды, желания.

2.Найдите отрывки из стихотворения Б. Заходера «Муравей»

-Послушайте стихотворные строки и потом скажете в каких отрывках выражена просьба, а в каких требование?

- Подчеркните слова, которые делают просьбу более вежливой.

-Какие слова вы подчеркнули?

-Прочитайте эти отрывки таким тоном, чтобы просьба была выполнена.

-Посмотрите внимательно на рисунок. Мальчики обращаются с прось-

бой, используя слова «прошу» и «умоляю».

-Как вы думаете, какой мальчик произнесёт слово «прошу», а какой «умоляю» ?

-Как вы догадались?

-Чем отличаются эти два слова?

Просить – обращаться к кому-нибудь с просьбой.

Умолять – горячо просить.

-Вспомним «Сказку о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.

В третий раз закинул он невод-

Пришёл невод с одною рыбкой,

С непростою рыбкой - золотою.

Рыбка просится обратно в море.

-Какое слово использует автор вместо слова просить?

-Чем это слово отличается от слов просить и умолять?

Взмолиться – начать горячо просить.

-Рыбка откупилась. Добро за добро.

- Вернёмся к отрывку, в котором, как вы сказали, выражено требование.

- Прочитайте отрывок таким тоном, чтобы требование было выполнено.

-Чем требование отличается от вежливой просьбы?

Требование – это условие, правило обязательное для выполнения.Выра-

женная в категорической форме просьба, распоряжение, требование.

-В отрывке из произведения Н. Носова о Незнайке выделены предложе-

ния, которые произносит доктор Медуница при осмотре Незнайки.

-Прочитайте текст и определите: требования Медуницы или её просьбы

выражены в этих предложениях.

-Прочитайте отрывок так, чтобы ответ был ясен.

Читаем по ролям.

-Каким тоном говорит М едуница?

Требование можно произносить грубым тоном, строгим тоном.

-Ты хочешь, чтобы мама купила тебе марки для твоей коллекции .

Ты можешь попросить по разному.

-Какая просьба покажется маме самой убедительной?

-Как нужно просить, чтобы твою просьбу выполнили?

-Найдите стихотворение И. Токмаковой «Прошу вас...». Внимательно

послушайте и определите в каких предложениях выражена просьба-за-

прет.

-Как иначе можно выразить эту просьбу-запрет, обращаясь к детям?

Таблица

-Незнайка просит музыканта Гуслю, художника Тюбика,поэта Цветика

обучить его тому, что они умеют делать.

-Давайте ему поможем. Используйте слова в рамках.

-Найдите и прочитайте, что сказал Хоттабыч, когда появился в комнате

у Вольки.

-Сконструируйте свою просьбу из заготовок.

-Какие из них вы бы не использовали? Почему?

-Послушайте рассказ Дональда .Бассета

-Подчеркните предложение в котором знакомый с Луны просит о помощи.

-Найдите в тексте часть в которой Джордж обьясняет свою просьбу.

-Просьбу Джорджа можно выразить по разному, используя обращения и вежливые слова.

-Представьте себе, что это вам надо попросить о спасении Луны.

-Так случилось, что Баба Яга и Василиса Премудраяпришли в гости к Емеле , когда все места на лавке и даже на печке были заняты. Никто не уступает место за столом и не обращает внимание на новых гостей. Василиса Премудрая решила посадить Бабу Ягу.

-Как она попросит уступить место?

-Выбери варианты наиболее вежливого выражения просьбы.

-Чем отличаются по значению выделенные словосочетания?

- В каком предложении «будьте добры» можно заменить словом пожалуйста?

-Иногда просьбу выражают не прямо, а через вопрос.

-Навести, пожалуйста, бабушку.

-Вырази прямую просьбу в форме вопроса. (Не могла бы ты навестить бабушку? Она заболела.)

Королевич Елисей.

IV Рефлексия

-Чем отличается вежливая просьба от требования?

-Что вам понравилось на занятии?

-Для чего мы изучали эту тему?









5

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.