Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Внеурочная деятельность "ДОБРОТА" (кейс-метод).

Внеурочная деятельность "ДОБРОТА" (кейс-метод).


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Внеурочная деятельность ( кейс-метод).

Курс «Дорогою добра».

Класс: 2
Тема: « Поступки твои и других людей».

Цели:

1. Способствовать формированию умения выделять нравственную сторону поступков.

2. Способствовать воспитанию в детях добрых человеческих взаимоотношений, отзывчивости и милосердия к окружающим, друг к другу.

3.Дать детям почувствовать, что добро – это радость для окружающих и самого себя.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: Активизация интеллектуальной деятельности учащихся: установление соответствия поступков нравственным правилам, сопоставление, сравнение героев, их поведения, классификация материала по разным основаниям (определить группы вежливых слов).

Коммуникативные УУД: ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения.

Регулятивные УУД: 1.Способность и умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

2.Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные УУД: Воспитание доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Если хмуримся с утра,                                       
Нам поможет доброта.
           Ну-ка, дети, соберитесь,                              
           И друг другу улыбнитесь!

- Улыбнулись?

- Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой!

- Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее. 

(Звучит песня «Улыбка»)

Учитель раздаёт учащимся пригласительные билеты на занятие, по которым происходит отбор учащихся в группы. (выдёргивают карточки)

Учащиеся рассаживаются по группам: «Доброта», «Милосердие», «Уважение », «Вежливость».

2.Сообщение темы и цели занятия.

- Мы с вами разделились на 4 группы.

-На какие?

-Так о чем же пойдет речь сегодня на нашем занятии?

-На занятии мы будем говорить о поступках ваших и других людей, будем учиться дарить людям радость своими поступками, быть внимательными, будем учиться общаться, быть вежливыми друг с другом.

- Попытайтесь сформулировать тему?

- Тема нашего занятия: Поступки твои и других людей.

- Ребята, как вы считаете, зачем нам нужно рассматривать добрые и недобрые поступки, знать правила вежливости?

(Предполагаемые ответ: чтобы мы стали лучше, добрее, терпимее друг к другу.)

-Прочитаем девиз нашего занятия: (на доске)

Чтобы радость людям дарить,
Надо добрым и вежливым быть!

- Ключевое слово сегодня: доброта.

- Что же такое доброта? Об этом нам расскажут ребята первой группы.

3.Работа в группах с кейсами.

Кейс №1.

1группа: «Доброта»

Источник №1:

Значение слова «доброта»

  • Доброта - это стремление помочь людям, причём не требуя за это благодарности. Это свойство души, позволяющее не оставаться равнодушным к бедам других, оказываться рядом тогда, когда это так необходимо человеку. Например: "Доброта и сочувствие – основа характера россиян, всегда стремящихся прийти на помощь не только ближнему, но и совсем незнакомому человеку.

  • Доброта - это и нежное, заботливое отношение к людям, всему живому на земле. Например: "Доброта ребёнка проявляется в его ласке к кошке или щенку, в его уходе за цветами, доброте нужно учить с самого детства."

Доброта – это понятие несколько абстрактное. Многое можно вложить в смысл этого слова. На первый взгляд, легко ответить на вопрос: что значит доброта. Но в то же время и сложно. Ведь доброта - это основа таких понятий, как милосердие, сопереживание, сочувствие, самоотверженность и даже героизм. Именно любовь к человеку, доброта, желание спасти его и становится побуждением к героическому поступку.
http://elhow.ru/ucheba/opredelenija/d/chto-takoe-dobrota

Источник №2:

- Подберите слова на каждую букву , которые обозначают добрые поступки.

Д – добродушный, добрый, доверчивый
О – открытый, отзывчивый
Б – благотворительный, благотворящий, благородный
Р – решительный, радостный
О - ответственный
Т – толерантный, терпеливый, трогательный
А – активный

http://www.xapaktep.net/virtues/universal/kindness/desc.php

Источник №3:

В.А.Сухомлинский «Обыкновенный человек»

В жаркой, сухой степи колодец. Возле колодца изба, в ней живут дед с внуком.

У колодца на длинной веревке ведро. Идут, едут люди – заворачивают к колодцу, пьют воду, благодарят деда.

Однажды ведро оторвалось и упало в глубокий колодец. Не было у деда другого ведра. Нечем воды достать и напиться.

На другой день утром подъезжает к дедовой избе мужик на телеге. Под соломой у него ведро. Проезжий посмотрел на колодец, глянул на деда с внуком, ударил кнутом лошадей и поехал дальше.

 – Что это за человек? – спросил внук деда.

 – Это не человек, – ответил дед.

 В полдень проезжал мимо дедовой избы другой хозяин. Он достал из–под соломы ведро, привязал к веревке, достал воды и напился сам, дал напиться деду и внуку; вылил воду в сухой песок, спрятал ведро опять в солому и поехал.

 – Что это за человек? – спросил внук деда.

 – И это еще не человек, – ответил дед.

 Вечером остановился у дедовой избы третий проезжий. Он достал из телеги ведро, привязал к веревке, набрал воды, напился. Поблагодарил и поехал, а ведро оставил привязанным у колодца.

 – А это что за человек? – спросил внук.

 – Обыкновенный человек, – ответил дед.

Анализ рассказа:

- Понравился ли вам рассказ?

- Можно ли сказать, что дед с внуком – добрые люди? Почему?

- Про кого из проезжающих дед сказал, что “это не человек”. Почему?

- Почему третьего проезжего дед назвал обыкновенным человеком?

- Каким еще человеком его можно назвать? 

- Чему нас учит эта история?

Кейс №2.

2 группа «Милосердие»

Источник №1: «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегов.
Милосердие, -я, средний род Готовность помочь кому-нибудь илипростить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Проявить милосердие. Взывать к чьему-нибудь милосердию. Общество «М.».Действовать без милосердия (жестоко).
 Сестра милосердия женщина, ухаживающая за больными, ранеными.


Источник №2:

Будь милостив к младшим и слушайся старших.

Милость над грехом - что вода над огнем (т. е. властна). 

Каково аукнется, таково и откликнется. 



Источник №3:

Как вы понимаете эти строки?

Давайте будем дружить друг с другом, 
Как птица — с небом, как поле — с плугом, 
Как ветер — с морем, трава — с дождями, 
Как кружит солнце со всеми нами!.. 
Давайте будем к тому стремиться, 
Чтоб нас любили и зверь, и птица. 
И доверяли повсюду нам, 
Как самым верным своим друзьям!.. 
Давайте будем беречь планету - 
Во всей Вселенной похожей нету: 
Во всей Вселенной совсем одна, 
Что будет делать без нас она?… 

Кейс №3:
3 группа «Уважение »

Источник №1:

Прочитать по ролям сказка М.Пляцковского «Как Ослик учился уважать старших».

Шёл по дороге ослик Алфавит. Шёл и плакал. Встретил его козлёнок Мармеладик и спрашивает:

— Ты почему плачешь? Может, тебя обидели?

— Нет. Никто меня не обижал.

— В чём же дело?

— Бабушка прогнала меня из дому и сказала, чтобы я не возвращался до тех пор, пока не научусь… уважать… старших… А как я могу научиться, если нигде нет такой школы?

— Вытри слёзы, ослик. Я помогу тебе.

— Правда, поможешь?

— Правда, помогу. Ты должен запомнить несколько правил. У тебя хорошая память?

— Не жалуюсь!

— Вот и чудесно! Значит, запоминай: старшим надо уступать дорогу, пропускать их вперёд, вежливо разговаривать с ними, не дерзить, не пререкаться, не похлопывать по спине, как равных, а самое главное — не забывай прислушиваться к их советам…

— Ой, сколько правил! И как ты смог их все запомнить?

— Я воспитанный козлёнок, вот и всё.

— А я, по-твоему, невоспитанный ослик, да?

— Ничего такого я, кажется, не говорил, — смутился Мармеладик. — Однако мне пора.

И он быстро распрощался с осликом, чтобы не поссориться. Догнал ослик Алфавит по дороге старенькую лошадь Тпру, нагружённую разными покупками, и думает: «Сейчас проверю, научил ли меня козлёнок старших уважать…»

Поравнялся ослик с лошадью и говорит:

— Здравствуйте, лошадь Тпру! Не бойтесь, я вам дерзить не буду. И похлопывать по спине, как равную, тоже не буду.

— А ещё что? — улыбнулась старая Тпру.

— А ещё я вас вперёд пропускать постараюсь. А ещё если вы вдруг мне что-нибудь посоветуете, то я прислушаюсь.

— Прекрасно! — похвалила Тпру. — Но для чего ты мне об этом говоришь?

— Видите ли, бабушка прогнала меня из дому и сказала, чтобы я не возвращался, пока не научусь уважать старших. Как вы думаете, я уже научился?

— Почти научился. И я сама скажу об этом твоей бабушке. Но хочешь, я дам тебе всё же один совет?

— Конечно, хочу! — В следующий раз, когда встретишь пожилую лошадь, нагружённую разными покупками, ты помоги ей их нести. Ладно?

— Обязательно! — пообещал ослик. А потом подумал немного и добавил: — А можно, я сейчас вам помогу?

Почему Ослик в конце сказки всё-таки решил помочь Лошади?

Как бы вы поступили?

http://www.planetaskazok.ru/images/stories/pleatskovsky/2/tmpBB9-83.jpg

Источник №2: В.А. Сухомлинский создал кодекс, включающий 10 оригинальных правил формирования у детей уважения к старшим — «Десять Нельзя».

http://vashechudo.ru/roditeljam/kak-vospitat-u-rebenka-uvazhenie-k-lyudjam-starshego-pokolenija.html

Источник №3:

- Составьте пословицы и объясните их смысл (даны пословицы по частям).

На свете всё найдёшь, кроме отца и матери.

Бывает, что родители заботливы, а детки не работливы.

Кто свою мать уважает, тот и чужую не обидит.

Кейс №4:
группа 4 «Вежливость»



Источник №1: «Толковый словарь русского языка» С.И.Ожегов.


Источник №2:

Отгадайте кроссворд на тему «Вежливые слова».


По горизонтали
4. чем заканчивается разговор?
6. Бык ромашек накосил. И барана пригласил. Тот один съел угощенье, Но сказал: «прошу … 
9. Толстая корова Лула Ела сено и чихнула.чтобы не чихала снова, Мы ей скажем: «… »
11. Дети Даша и Егорка сыр для пиццы трут на терке. Просят мышки из норы Дайте! Будьте
16. что говорят вежливые дети при встречи со взрослым ...
17. Чудно пел среди ветвей Голосистый соловей, И ему на всю дубраву Воробьи кричали: «… »



По вертикали
1. Увидали обезьяны, Слон под пальмой ест бананы, И кричат ему они: «вкусно Ты хоть намекни!» Вежлив слон, не сомневайтесь, Он им скажет: «… » 
2. Как называется наука, которая изучает правила и культуру поведения людей в школе и на улице 
3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы … 
5. дал Ивану царь за спасение пять гвоздей а Иванушка в ответ говорит ... 
7. Катя пупсика Игнатку уложила спать в кроватку больше он играть не хочет говорит 
8. Перед тем как уйти на прощанье я скажу… 
9. толстая корова Лула ела сено и чихнула чтобы не чихала снова мы ей скажем ... 
10. Муха Жу, хоть не хотела, В скорый поезд залетела. Ей букашки Фло и Фти Скажут: «… » 
12. встретила я Петьку своего соседа и налетел он на меня как не знаю кто но представьте зря от петьки ждал я слова ... 
13. Добрый день! Если только вам не лень, уважаемый кассир, я бы очень попросил мне, жене и дочке во втором рядочке дайте лучшие места, вот мое 
14. Из болота крокодил Дольше всех не выходил. Члены жабьего совета Дали приз ему за это – Наградили попугаем И кричали: «… » 
15. С чего начинается встреча?



Кроссворд по предмету этике - на тему 'Вежливые слова'



4. Физминутка.
5. Презентация выступлений.

6. Подведение итогов. Оценивание.

7.Рефлексия.

- Ребята, как вы думаете легко ли быть добрым?

-Да, ребята,
Добрым быть совсем, совсем непросто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета

Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть 

И в беде друг друга не забыть

И завертится земля быстрей,

Если будем мы с тобой добрей.



- Что же надо делать, чтобы быть добрым? (совершать добрые поступки)

- Надо ли стесняться быть добрым?

- Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?

  - На доску я вывешу слова, которые обозначают «зло» (таблички с надписями: Зависть. Жадность. Грубость. Предательство. Война. Ложь).

 - Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы поступков с «добром» было больше.

-Давайте вспомним, какие добрые дела вы совершили,… вы называете свой поступок, а я снимаю – злой.

-  Вот видите, ребята, и зло можно победить .

-Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручейки – в реку, реки – в море добра.

- Какое чувство вы испытали, делая доброе дело? ( Делать добро очень приятно и радостно.)

- У вас хорошее настроение? Давайте с помощью мимики покажем свое настроение (улыбка), с помощью жестов поблагодарим друг друга за работу (аплодисменты) и скажем все вместе (спасибо).

- В конце хочу прочитать такие строки:

Когда по склонам вечной суеты
Бежать от неудач устанешь люто.
Направь шаги
Тропою ДОБРОТЫ

И радость помоги найти кому-то.

(Включается песня «Что такое доброта»).










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров341
Номер материала ДВ-123096
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх