Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Внеурочная деятельность. Духовно-нравственное направление. История родного края, 5 класс. ФГОС

Внеурочная деятельность. Духовно-нравственное направление. История родного края, 5 класс. ФГОС

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Асаковская средняя общеобразовательная школа



«Рассмотрено»

На ШМО учителей общественных наук и искусства

___________Г.В. Сёмина


Протокол № ___1___ от

«__29__»_августа_2014 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

школы по ВР


______________Н.И. Брагина


«__29__»__августа__2014 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

Асаковской СОШ


_____________Г.В. Нездорова


Приказ № _161_ от

«__1__» _сентября_ 2014 г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«История родного края»

5 А,Б классы

(духовно-нравственное)




Класс 5

Учитель: Голынина Л.В.

Часов в неделю: 1 час

Часов за год: 5 «А» 32 часа

5«Б» 33 часа




2014-2015

  1. Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основании:

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования второго поколения;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011;

- УМК «История Московской области» авторского коллектива: Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдуллаев Э.Н., Жигарева Е.Г. (М.: Издательство МГОУ, 2005)

Рабочая программа по курсу «История родного края» разработана с учетом задачи формирования у младших подростков умения жить в обществе. Программа направлена на достижение планируемых результатов воспитания, реализацию программы формирования универсальных учебных действий.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Краеведение помогает реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформулированные в законах образовании РФ и Московской области: воспитание гражданственности и любви к Родине: защите национальных, культурных и религиозных традиций, формирование мировоззренческой, экономической и экологической культуры, приоритета общечеловеческих ценностей.

В курсе исторического краеведения в комплексе изучаются различные сферы общественной жизни: экономическая, политическая и духовная. Через локальные материалы, в которых отразилась материальная и духовная деятельность многих поколений жителей края, ученики знакомятся с развитием производительных сил края культурой, военной историей, общественно-политическими движениями, духовной жизнью людей, деятельностью местных органов власти в тот или иной период времени. Без знания живых людей эпохи, их дум, идеалов, нельзя понять историю.

Неотъемлемой частью истории региона, его культуры, духовной жизни является религия и история церкви. История религиозных конфессий в Московском крае, прошлое храмов и монастырей, деяния местных святых, восстанавливаются через обращение к различным источникам, памятникам церковной истории и культуры.

Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся.

Программа составлена на 1 года обучения, рассчитана на обучающихся 5-х классов. Количество часов, выделенных на изучение курса в каждом классе 34, количество недельных часов – 1. Продолжительность учебного занятия 45 минут. При проведении встреч с односельчанами, экскурсий возможно объединение нескольких занятий в одно с увеличением количества часов, отводимых на него. Допускается изменение последовательности изучения разделов программы. Учитель оставляет за собой право проводить экскурсии в иные сроки, исходя из целесообразности, возможно на каникулах или в выходные дни.

Цели программы:

  • воспитание патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся;

  • пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края;

  • воспитание любви к природе родного края;

  • формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;



Задачи программы:

Образовательные

1. Формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

2. Приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

3. Закрепление этих знаний на практике.

Воспитательные

1. Формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

3. Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.

Развивающие

1. Способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)

2. Развитие кругозора учащихся.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдение следующих принципов:

  • системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения;

  • научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

  • доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;

  • наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;

  • деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

  • активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;

  • прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

  • принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.



Формы и методы работы

  • игровая;

  • познавательная;

  • краеведческая;

  • просмотр презентаций и видеофильмов;

  • проектная деятельность;

  • встречи с интересными людьми;

  • конкурсы;

  • посещение библиотек;

  • экскурсии









  1. Основное содержание курса.

Программа предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, селу, в котором живёшь, району, области.

При подготовке к  занятиям учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу.  Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи. Также дети учатся дружить, правильно вести себя в обществе, взаимопомощи и соучастию, применять эти знания на практике.

Структура курса

5 класс. История родного края: Чупряково – моя малая родина.

Тематический план курса.

Название темы

Количество часов

Введение в курс. Что такое краеведение?

1 ч.

Тема 1. Я и моя семья.

5 ч.

Тема 2. Наша школа.

8 ч.

Тема 3. Малая родина.

18 ч.

Подведение итогов.

2 ч.

Всего:

34 ч.















  1. Планируемые результаты изучения курса.

Ученик научится:

  • объяснять, что такое краеведение, что оно изучает;

  • называть достопримечательности края; памятники истории и культуры: здания, сооружения, памятные места и предметы связанные с важнейшими историческими событиями в жизни народа, развитие общества, государства, революционным движением, гражданской и отечественной войнами, развитием культуры и быта народов, с жизнью выдающихся политических, государственных, военных деятелей, народных героев, деятелей науки литературы и искусства; захоронения погибших за свободу и независимость Родины;

  • принимать участие в охране памятников истории и культуры;

  • охранять природу родного микрорайона;

  • рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе;

  • наблюдать и выделять характерные особенности природы;

  • соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения;

  • выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

  • добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

  • ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;

  • анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;

  • создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;

  • вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.

  • выделять главную мысль текста, составлять план, тезисы;



Ученик получит возможность научиться:

  • вести диалог и выстраивать собственные монологические высказывания;

  • понимать особенности и специфику развития края, области, района и города в определенный исторический период;

  • выполнять проектные работы и рефераты, делать доклады и сообщения по теме

  • вести исторические экскурсии.

  • описывать изучаемый объект, объяснять общественное явление с помощью конкретных примеров;

  • сравнивать и делать вывод по изучаемому вопросу и аргументировать их;

  • участвовать в дискуссии, сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы и контраргументы;

  • вырабатывать личностное отношение к явлениям окружающей действительности;

  • расширению кругозора;

  • пополнению учебного материала;

  • развитию различных видов памяти;

  • улучшению культуры речи;

  • умению самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;















































  1. Календарно-тематическое планирование.

5 «А» класс.

п/п

Тема урока

Плановые

Фактические

Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий)

сроки

сроки

1

Введение в курс. Что такое краеведение?

2.09


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю родного края;


Итого:

1 ч.




Тема 1. Я и моя семья.

5 ч.



2

Проектная деятельность. Моя семья.

9.09


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;

3

Проектная деятельность. Моя родословная.

16.09


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

4

Профессии моих родителей.

23.09


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;

Рассказывать о профессии своих родителей;

5

«Старая фотография рассказала». Семейные реликвии. Памятные вещи.

30.09


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Называть и характеризовать семейные реликвии и памятные вещи своей семьи; давать характеристику семейным реликвиям своих одноклассников; раскрывать характерные черты своей семьи; осуществлять самооценку;

6

Проектная деятельность. Дом, в котором я живу.

14.10


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; планировать свою работу на уроке;

Рассказывать о доме, в котором ты живешь;


Итого:

5 ч.






Тема 2. Наша школа.



8 ч.



7



История моей школы. Видео-презентация. Символика родной школы. Школьные традиции.

21.10


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; участвовать в работе группы. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задания индивидуально.

8

Проектная деятельность «Моя школа».

28.10


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

9

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

11.11


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;

10

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

25.11


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;

11

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

2.12


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;

12

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

9.12


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;

13

Памяти выпускников, погибших на войне, посвящается.

16.12


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задание индивидуально;


Итого:

7 ч.




Тема 3. Малая родина.



18 ч.



14

С чего начинается родина. Экскурсия в школьный музей.

23.12


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

15

Природа родного края. Экскурсия.

13.01


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;

16

Природа родного края. Экскурсия.

20.01


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;

17

Страницы истории деревни Чупряково. Обзор тематического стенда.

27.01


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Работать в малых группах по единому заданию; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

18

Церковь. История и судьба. Церковь сегодня. Экскурсия.

3.02


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Объяснять, в чем заключалась роль религии; Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Описывать памятники культуры д. Чупряков;

19

Церковь сегодня. Экскурсия.

10.02


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Описывать памятники культуры д. Чупряков;

20

Проектная деятельность. Из истории деревни..

24.02


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

21

Деревня Чупряково в годы Великой Отечественной войны.

3.03


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

22

Земляки-участники Великой Отечественной войны.

10.03


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

23

Наша деревня сегодня. Проект: «Письмо другу: я расскажу тебе о своей малой родине».

17.03


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы; работа с картой. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работать индивидуально;

24

По улицам деревни Чупряково. Экскурсия.

24.03


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Высказывать аргументированное суждение о современном состоянии д. Чупряково;

25

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.

31.03


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

26

Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.

14.04


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

27

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.

21.04


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

28

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.

28.04


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

29

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.

5.05


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.



30



Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.



12.05




Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.


Итого:

17 ч.



31

Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».

19.05


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; высказывать итог по окончанию курса, его ценность; аргументировать свой ответ, подкрепляя фактами;

32

Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».

26.05


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; высказывать итог по окончанию курса, его ценность; аргументировать свой ответ, подкрепляя фактами;


Итого:

2 ч.




Итого по программе:

Итого по плану:

Итого по факту:

34 ч.

32 ч.




















Календарно-тематическое планирование.

5 «Б» класс.

п/п

Тема урока

Плановые

Фактические

Характеристика основных видов деятельности ученика(на уровне учебных действий)

сроки

сроки

1

Введение в курс. Что такое краеведение?

3.09


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю родного края;


Итого:

1 ч.




Тема 1. Я и моя семья.

5 ч.



2

Проектная деятельность. Моя семья.

10.09


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;

3

Проектная деятельность. Моя родословная.

17.09


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

4

Профессии моих родителей.

24.09


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах;

Рассказывать о профессии своих родителей;

5

«Старая фотография рассказала». Семейные реликвии. Памятные вещи.

1.10


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Называть и характеризовать семейные реликвии и памятные вещи своей семьи; давать характеристику семейным реликвиям своих одноклассников; раскрывать характерные черты своей семьи; осуществлять самооценку;

6

Проектная деятельность. Дом, в котором я живу.

15.10


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; планировать свою работу на уроке;

Рассказывать о доме, в котором ты живешь;


Итого:

5 ч.






Тема 2. Наша школа.



8 ч.



7



История моей школы. Видео-презентация. Символика родной школы. Школьные традиции.

22.10


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; участвовать в работе группы.

8

Символика родной школы. Школьные традиции.

29.10


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задания индивидуально.

9

Проектная деятельность «Моя школа».

5.11


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

10

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

12.11


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;

11

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

26.11


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;

12

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

3.12


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;

13

Работа в школьном музее. Обновление экспозиции.

10.12


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; работать в группе;

14

Памяти выпускников, погибших на войне, посвящается.

17.12


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; выполнять задание индивидуально;


Итого:

8 ч.




Тема 3. Малая родина.



18 ч.



15

С чего начинается родина. Экскурсия в школьный музей.

24.12


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

16

Природа родного края. Экскурсия.

14.01


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;

17

Природа родного края. Экскурсия.

21.01


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Характеризовать: 1)основные природные условия родного края;

18

Страницы истории деревни Чупряково. Обзор тематического стенда.

28.01


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Работать в малых группах по единому заданию; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

19

Церковь. История и судьба. Церковь сегодня. Экскурсия.

4.02


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Объяснять, в чем заключалась роль религии; Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Описывать памятники культуры д. Чупряков;

20

Церковь сегодня. Экскурсия.

11.02


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать свою работу на уроке;

Описывать памятники культуры д. Чупряков;

21

Проектная деятельность. Из истории деревни..

25.02


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах.

22

Деревня Чупряково в годы Великой Отечественной войны.

4.03


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

23

Земляки-участники Великой Отечественной войны.

11.03


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

24

Наша деревня сегодня. Проект: «Письмо другу: я расскажу тебе о своей малой родине».

18.03


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы; работа с картой. Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работать индивидуально;

25

По улицам деревни Чупряково. Экскурсия.

25.03


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока;

Высказывать аргументированное суждение о современном состоянии д. Чупряково;

26

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.

1.04


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

27

Чупряково. Наш край богат талантами. Народные промыслы.

15.04


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

28

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.

22.04


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

29

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Традиционные деревенские праздники.

29.04


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.

30

Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.

6.05


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.



31



Экскурсия в библиотеку д. Чупряково. Совхоз «Чупряково». История и современность.



13.05




Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; находить и группировать информацию по данной теме из текста и изображений учебника, дополнительных источников, дополнительной литературы.


Итого:

17 ч.



32

Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».

20.05


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; высказывать итог по окончанию курса, его ценность; аргументировать свой ответ, подкрепляя фактами;

33

Подведение итогов. Оформление фотовыставки «Моя малая родина».

27.05


Участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; работа в группах; высказывать итог по окончанию курса, его ценность; аргументировать свой ответ, подкрепляя фактами;


Итого:

2 ч.




Итого по программе:

Итого по плану:

Итого по факту:

34 ч.

33 ч.



















  1. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Список литературы для учителя:

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

  2. Об охране и использовании памятников истории и культуры. Закон Союза СССР 1976 г.

  3. Об уголовной ответственности на нарушение законодательства об охране и использовании памятников истории и культуры. Закон Союза СССР 1991 г.

  4. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.

  5. Богданов А.П. На поле Бородинском. М. Воениздат. 1987.

  6. Вахрушев А.М. Зори Бородина. М. Воениздат. 1992

  7. Вырщиков А.Н. и др. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. М.: "Глобус", 2007.

  8. Вяземский Е.Е. “Проблемы изучения истории родного края в общеобразовательных школах РФ". М., 1991

  9. Горбова М.А. Патриотическое воспитание средствами краеведения М.: "Глобус", 2007.

  10. Даринский А.В. Краеведение. М.: "Просвещение", 1987. 

  11. Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.: Айрис - пресс, 2005. 

  12. Матюшин Т.Н. “Историческое краеведение". М., 1987 г.

  13. Основы школьного краеведения. Учебное пособие, Петрозаводск, 1977

  14. Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. – М.: Издательство МГОУ, 2005.

  15. Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. Рабочая тетрадь. – М.: Издательство МГОУ, 2005.

  16. Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. Методическое пособие для учителя. – М.: Издательство МГОУ, 2005





Литература для ученика:

  1. Богданов А.П. На поле Бородинском. М. Воениздат. 1987.

  2. Вахрушев А.М. Зори Бородина. М. Воениздат. 1992

  3. Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.: Айрис - пресс, 2005. 

  4. Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. – М.: Издательство МГОУ, 2005.

  5. Сухов В.В., Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Жигирева Е.Г. История Московской области. Рабочая тетрадь. – М.: Издательство МГОУ, 2005.



Техническое обеспечение:

  • Компьютер;

  • Колонки;

  • Проектор;

  • Проектная доска;

  • Принтер, ксерокс, сканер;







26


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.10.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1034
Номер материала ДВ-107997
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх