Внеурочная деятельность физика 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана

«Средняяобщеобразовательнаяшкола №3»

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Рейнер С.В. «____» _________2018г.

УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «СОШ № 3» от_________ 2018 г. № ____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

                                    «Мир знаний: физика- химия»

Направление:общеинтеллектуальное

класс:5

учитель:Долгушина Ирина Анатольевна

2018 - 2019 учебный год

1.     Результаты освоения курса внеурочной деятельности

1.     Личностные УУД у  учащихся будут сформированы

·        готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

·        умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной   речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию;

·        формирование способности к эмоциональному восприятию физических объектов, задач, решений, рассуждений;

·        адекватноереагированиенатрудности.

·        уважительное отношение к истории физики и к людям, причастным к созданию физической науки; 

·        способность продолжать изучение физики, осуществляя сознательный выбор своей индивидуальной траектории учения;

·        формирование экологической культуры: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

у учащихся могут быть сформированы:

·        первоначальные представления о физической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

·        коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

·        критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

·        креативностьмышления.

2.     Метапредметные УУД

регулятивные:учащиесянаучатся

·        формулироватьучебнуюцель;

·         выбирать способы деятельностив соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

·        составлять план   и последовательность действий;

·        организовыватьрабочееместа;

·         адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи,  её объективную трудность и собственные возможности её решения;

·        формированиеспособности к проектированию.

учащиесяполучатвозможностьнаучиться:

·        определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

·        осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

·        выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

·        концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.

коммуникативные:учащиесянаучатся

·        организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

·        взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

учащиеся получат возможность научиться:

·        разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·        координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

·        аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·        использовать речевые средства, в том числе с опорой на ИКТ.

познавательные:учащиесянаучатся

·        работать с информацией: поиск, запись, восприятие в том числе средствами ИКТ;

·        выделять и формулировать познавательную цель;

·        применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

·        понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

·        использовать физические модели, знаки,  символы, схемы;

·        формулировать проблемы:самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

учащиеся получат возможность научиться:

·        устанавливать причинно-следственные связи; строить логические, рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

·        формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

·        видеть физику в других дисциплинах, в окружающей жизни;

·        выдвигать гипотезы при решении физических задач и понимать необходимость их проверки;

·        планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

·        выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

·        интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ)

3.     Предметны:   учащиесянаучатся

·        уметь  пользоваться простейшими приборами (линейка, мензурка, термометр, весы, штангенциркуль) и  объяснять их устройство;

·        уметь определять размер физического тела;

·        описывать свойства тел по размеру, форме, веществу;

·        измерять температуру воздуха и воды;

·        наблюдать за плавлением тела и испарением жидкости;

учащиесяполучатвозможностьнаучиться:

·        описывать  физические явления и их признаки;

·        выделять положительное и отрицательное воздействие человека на природу.

·        понимать сходство и различие разных состояний веществ;

·        использовать знания  о строении вещества для объяснения таких явлений как диффузия, испарение, сжатие и т.д.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

Основное содержание по темам	Формы организации	Виды деятельности
Раздел 1.  Введение (4ч)
Явления природы. Человек – часть природы. Что изучает физика. Тела и вещества. Что изучает химия. Научные методы изучения природы: наблюдение, опыт, теория. Знакомство с простейшим физическим и химическим оборудованием (пробирка, колба, лабораторный стакан, воронка, пипетка, шпатель, пластмассовый и металлический штативы, держатель для пробирок).	- беседа - объяснение - рассказ - простейшие демонстрационные эксперименты - создание проектов.	Лабораторные работы: «Измерение размеров физического тела. Измерение объема жидкости» «Измерение объема твердого тела»
Раздел 2.  Тела и вещества (11ч)
Твердое, жидкое и газообразное состояния вещества. Масса тела. Температура. Делимость вещества. Молекулы, атомы, ионы. Диффузия в твердых телах, жидкостях и газах.    Строение атома и иона. Периодическая система Д.И.Менделеева. Простые и сложные вещества (кислород, азот, вода, углекислый газ, поваренная соль). Кислород. Горение в кислороде. Фотосинтез. Водород. Растворы и взвеси. Вода как растворитель. Очистка природной воды. Воздух – смесь газов. Плотность вещества.	- беседа - объяснение - рассказ - простейшие демонстрационные эксперименты - практические занятия - исследовательская работа - создание проектов - игра -конкурс сказок	Лабораторные работы «Сравнение характеристик физических тел» «Наблюдение различных состояний вещества» «Измерение массы вещества» «Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ» Ролевая игра:«Синоптики природы» Проекты: «Диффузия в различных агрегатных состояниях»;«Плотность овощей»
Раздел 3.  Взаимодействие тел (10ч) Тема1. «Силы»  (4ч)
Изменение скорости и формы тел при их взаимодействии. Действие и противодействие.    Сила как характеристика взаимодействия. Динамометр. Инерция. Гравитационное взаимодействие. Гравитационное взаимодействие и Вселенная. Сила тяжести. Деформация. Сила упругости, ее направление. Сила трения. Зависимость силы трения от силы тяжести и качества обработки поверхностей. Роль трения в природе и технике. Способы усиления и ослабления трения.	- беседа - объяснение - рассказы - простейшие демонстрационные эксперименты - практические занятия - исследовательская работа - создание проектов - турнирзнатоков	Лабораторные работы «Наблюдение возникновения силы упругости при деформации» «Измерение силы, измерение силы трения»
Тема 2. «Электрические и магнитные взаимодействия» (2ч)
Объяснение электрического взаимодействия на основе электронной теории. Электризация тел трением. Передача электрического заряда при соприкосновении. Взаимодействие одноименно и разноименно заряженных тел.    Магнитное взаимодействие. Постоянные магниты. Земля как магнит. Ориентирование по компасу. Применение постоянных магнитов.	- беседа - объяснение - рассказы - простейшие демонстрационные эксперименты - практические занятия - исследовательская работа - создание проектов.	Лабораторные работы по статическому электричеству
Тема 3. Давление в твердых телах, жидкостях и газах»  (4ч)
Давление тела на опору. Закон Паскаля. Давление на глубине жидкости. Сообщающиеся сосуды, их применение. Артериальное давление. Архимедова сила. Условияплаваниятел.	- беседа - объяснение - рассказы - простейшие демонстрационные эксперименты - практические занятия - исследовательская работа - создание проектов.	Лабораторные работы «Определение давления тела на опору» «Изучение выталкивающей силы, от чего зависит выталкивающая сила?» «Выяснение условия плавания тел»
Раздел 4. Физические и химические явления (9ч) Тема 4.  «Механическиеявления»  (4ч)
Относительность механического движения. Разнообразные виды механического движения Механическое движение в природе и технике. Путь и время движения. Скорость движения. Звук как источник информации об окружающем мире. Отражение звука. Эхо. Голос и слух, гортань и ухо.	- беседа - объяснение - рассказы - простейшие демонстрационные эксперименты - практические занятия - исследовательская работа - создание проектов. - конкурс сказок	Лабораторные работы «Вычисление скорости движения бруска» «Наблюдение относительности движения»  «Наблюдение источников звука»
Тема 5. Тепловыеявления»  (5ч)
Изменение объема твердых, жидких и газообразных тел при нагревании и охлаждении. Учет теплового расширения и использование его в технике. Плавление и отвердевание. Испарениежидкостей.	- беседа - объяснение - простейшие демонстрационные эксперименты - практические занятия - исследовательская работа - создание проектов. экскурсия НОУ	Лабораторные работы «Отливка игрушечного солдатика, нагревание стеклянной трубки, наблюдение за плавлением снега»  «Зависимость скорости испарения жидкости, наблюдение охлаждения жидкости при испарении»

3. Тематическое планирование

По учебному плану МБОУ «СОШ № 3» на курс внеурочной деятельности «Мир знаний: физика- химия» в 5 классе отводится 34 часа вгод.

№ занятия	Темазанятия	Датапроведения
		план	факт
Раздел 1.     Введение (4 часа)
1	Введение. Природа. Человек часть природы. Тела и вещества. Что изучает физика
2	Методы исследования природы. Лабораторное оборудование. Измерения. Измерительныеприборы
3	Измерение размеров физического тела.
4	Измерение объема твердого тела
Раздел 2.      Тела и вещества (11ч)
5	Характеристики тел и веществ.
6	Состояния вещества.
7	Масса.
8	Ролеваяигра «Синоптикиприроды»
9	Строение вещества.
10	Проект «Диффузия в различных агрегатных состояниях»
11	Взаимодействие частиц. Состояния вещества.
12	Строениеатома
13	Проект «Плотностьовощей»
14	Химическиеэлементы
15	Конкурс сказок с физическим смыслом «Жили – были…»
Раздел 3.    Взаимодействие тел (10ч) Тема1.  «Силы»  (4ч)
16	К чему приводит действие одного тела на другое? Силы. Всемирноетяготение
17	Деформация. Сила упругости.
18	Измерение силы. Трение
19	Турнирзнатоковлюбителейфизики.
Тема 2.    Электрические и магнитные явления (2ч)
20	Проект «Школьнаякнигаэкспериментов»
21	Игра «Удивительноерядом»
Тема 3.   Давление в твердых, жидких и газах  (4ч)
22	Давление твердых тел
23	Давление в жидкостях и газах. Давление на глубине. Сообщающиеся сосуды. Архимедовасила.
24	Выталкивающая сила
25	Условия плавания тел
Раздел 4:     Механические и тепловые  явления (9ч) Тема 4:    « Механическиеявления» (4ч)
26	Механическое движение. Скорость. Время.
27	Конкурс сказок с физическим смыслом «Жили – были…»
28	Относительность механического движения.
29	Звук. Распространение звука.
Тема 5: «Тепловыеявления»  (5ч)
30	Занимательные опыты по тепловым явлениям
31	Плавление и отвердевание.
32	Испарение и конденсация.
33	Экскурсия «Удивительноерядом»
34	НОУ«Физикасвоимируками»