Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеурочная деятельность «Художественное творчество: станем волшебниками» Тема: Оригами «Тюльпан»

Внеурочная деятельность «Художественное творчество: станем волшебниками» Тема: Оригами «Тюльпан»

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Оригами- тюльпаны.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с. Лохово







Внеурочная деятельность





«Художественное творчество:

станем волшебниками»


Тема: Оригами «Тюльпан»










Учитель: Сутупова Татьяна Александровна

.


2014г.






Тема: Оригами «Тюльпан»

Задачи занятия:

Развивающая: развивать в процессе занятия коммуникативные, творческие способности детей, расширять словарный запас, умение работать по алгоритму; развивать у обучающихся память, мышление.
Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе занятия интерес к изучению нового; чувство коллективизма и индивидуальности обучающихся, взаимопомощи.

Оздоровительная: чередовать виды деятельности, выполнять санитарно-гигиенические нормы, проводить физкультурные паузы.

Универсальные учебные действия, формируемые на занятии:

Личностные УУД: ориентироваться на понимание причин успеха в деятельности, самоанализ и самоконтроль результата, уважительно относиться к мнению других ребят.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель занятия, проговаривать последовательность действий на занятии.

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других.

 Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы в группе.

Технологии: проблемный диалог, здоровьесберегающие.

Формы организации познавательной деятельности: дифференцированная, фронтальная, самостоятельная работа, самопроверка.

Оборудование: таблицы, загадки, заготовки (тюльпан), журнал, шишки.

План:

  1. Настрой

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас.

Пожелаю всем удачи –

За работу! В добрый час!

  1. Актуализация знаний

З. Александрова «Родина»

Если скажут слово «родина»,

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног,

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь, от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

  • Что вам вспоминается, когда звучит слово «родина»?

(каждому из нас вспоминается что-то своё, самое дорогое: свой двор, свой дом, родители, друзья, своя школа, класс)

  • Большая родина - это наша страна Россия.

Назовите адрес нашей малой родины.(Иркутская область - на карте )

  1. Самоопределение к деятельности

  • Без чего мы не представляем свою родину, свою любимую деревню?


Они бывают разные:

Полезные, опасные,

Красивые, пахучие,

С листьями, колючие.

Лекарства заменяют

И лакомством бывают,

И чаем нас напоят,

И даже дом построят.

Земли они творения,

Зовём мы их … (РАСТЕНИЯ)

- О чем вы узнаете?

- Чему научитесь?

  1. Работа по теме

  • Где мы встречаем растения?

  1. Загадка: Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят!

Ваню – земляникой,

Таню – костяникой,

Машеньку – орешком,

Таню – сыроежкой.

Катеньку – малиной,

А Васю – хворостиной! (ЛЕС)

  • Какие растения растут в лесу?

(Лес – это не просто деревья)

  1. Загадка: Мы по ковру идем с тобой

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой

И жёлт, и синь, и ал. (ЛУГ)

  • Какие растения растут на лугу?

  1. Игра «Листопад загадок»

  • Соотнеси отгадку с иллюстрацией растения.

  1. По утрам гуляем берегом реки,

Тёмно-голубые рвём там… (ВАСИЛЬКИ)

  1. Ищет прохладу в полдень петух.

Прячься, глупышка, ты под… (ЛОПУХ)

  1. Очень уж травка эта строптива:

Жжёт и кусает больно… (КРАПИВА)

  1. Придорожный лекарь-кожник

Лечит ранки… (ПОДОРОЖНИК)

  1. Зимний корм и витамины

Птицам – ягоды… (РЯБИНЫ)

  1. Лето, осень иль весна –

Зелена всегда… (СОСНА)

  1. Хороводы зазвенели

В Новый год у каждой… (ЕЛИ)

  1. Белое платье, серёжки, как слёзки.

Так наряжаются только… (БЕРЁЗКИ)

  1. В летнем снеге вся земля –

Распушились… (ТОПОЛЯ)

  1. Для чая и кваса, знают ребята,

Есть в огороде душистая… (МЯТА)

  1. Практические знания

  1. Я вам загадаю загадку,

А вы отгадайте её.

  1. Их в Голландии найдёте,
    Там везде они в почёте.
    Словно яркие стаканы,
    В скверах там цветут ...


  1. Тот цветок давно в Россию
    Завезён из дальних стран.
    Алый, стройный и красивый,
    Называется ...


  1. И мороз наш не помеха!
    Меж цветов он «знатный пан»,
    Колпачком цветёт ...


На стебле зеленом
Рос красный бокал,
Нектаром он бабочек
Всех угощал.


Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож.


Весной зацветёт, ярким солнцем согретый,
В альпийских лугах и на клумбе соседской.
Бывает он красного, жёлтого цвета.
Вы имя цветка назовите-ка, детки!


  1. Замечательный цветок,
    Словно яркий огонек.
    Пышный, важный, словно пан,
    Нежный бархатный ...

2) Существует немало сказок и красивых легенд, связанных с тюльпанами. Послушайте одну такую сказку  о тюльпанах.

 В одном английском сказание говорится о доброй и ласковой женщине, которую звали Мэри. Так вот, она в своем саду выращивала тюльпаны и с огромной любовью ухаживала за своими любимыми цветами.

Однажды, прогуливаясь среди клумб, она заметила, что внутри некоторых цветов сладко спали маленькие детки феи. Эти цветы были ночью раскрыты и испускали нежный и манящий аромат. Их благоухание настолько заворожило Мэри, что она на следующий год высадила огромное количество новых тюльпанов, чтобы для всех детишек феи хватало места. В знак своей благодарности в саду Мэри, сказочные феи награждали цветы яркими красками и пьянящим запахом.

  После смерти этой женщины ее дом и сад приобрел скупой и недобрый хозяин. Он сад весь вырубил, цветы уничтожил, а на их месте стал выращивать овощи. Человек считал их намного полезнее и выгоднее, чем какие-то цветочки. Рассерженные феи, которым негде было укладывать спать своих малюток, стали мстить новому хозяину и повреждать посадки на его огороде. Цветам тоже пришлось несладко. Даже у его соседей тюльпаны уже не радовали глаз своими красками и не притягивали к себе чудесным запахом. С тех пор эти цветы почти не пахнут.

  С тех пор люди стараются повсюду выращивать такие красивые и добрые цветы: в парках и скверах, на клумбах возле дома и на даче, даже в горшочках в квартире. В Сибири выращивают тюльпаны в теплицах, в садах.

3)Сегодня мы изготовим в технике «ОРИГАМИ» тюльпан. Родина – оригами Япония.

1. На Японском языке ОРИ – сгибать, ГАМИ – бумага. Оригами - сгибать бумагу.

А) цветок Б) стебелек

2. Кому вы подарите цветок? Какая идет неделя?

3. Вы узнали о растительном мире нашей области нашей области не много.

Для расширения кругозора, углубления знаний о растительном мире Иркутской области вам поможет журнал «Сибирячок»

  1. Рефлексия

Люби родную природу-

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей.






Литература, используемая педагогом для организации учебного процесса:

1. Методические рекомендации для учителя. 2 класс. Т.Н.Проснякова, Е.А.Мухина.

2. «Уроки мастерства», Т.Н. Проснякова. Учебник для 3 класса.

3. Книга серии «Любимый образ» «Цветы», Т.Н. Проснякова.

  1. «Забавные фигурки. Модульное оригами», Т.Н. Проснякова. М.: АСТ-ПРЕСС

КНИГА, 2011.- 104 с.: ил.- (Золотая библиотека увлечений).

  1. «Мини – энциклопедия», С.Афонькин. Вильнюс.:UAB «BESTIARY», 2012. – 64с.,ил.


C:\Users\User\Desktop\Сканировать1.JPG



















Название документа Самоанализ вн. деят..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ открытого мероприятия по внеурочной деятельности

«Художественное творчество: станем волшебниками» по теме:

Оригами «Тюльпан» (2 -3 класс)

Учитель: Сутупова Татьяна Александровна, МКОУ СОШ с. Лохово

В 3 классе обучается 7 человек, из них 3 девочки и 4 мальчика, во 2 классе 3 девочки. Класс-комплект по уровню обучаемости и обученности средний.

Цель: ознакомить с растительным миром области.

Планируемые результаты: научатся определять растения по характерным признакам, узнать о многообразии растений, изготовить модель цветка. Оценить результаты.

Была поставлена триединая дидактическая цель, которая реализовывалась через следующие задачи занятия:

Развивающая: развивать в процессе занятия коммуникативные, творческие способности детей, расширять словарный запас, умение работать по алгоритму; развивать у обучающихся память, мышление.
Воспитательная: воспитывать и формировать в процессе занятия интерес к изучению нового; чувство коллективизма и индивидуальности обучающихся, взаимопомощи.

Оздоровительная: чередовать виды деятельности, выполнять санитарно-гигиенические нормы, проводить физкультурные паузы.

Универсальные учебные действия, формируемые на занятии:

Личностные УУД: ориентироваться на понимание причин успеха в деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; уважительно относиться к мнению других ребят.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель занятия, проговаривать последовательность действий на занятии.

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других.

 Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы в группе.

Технологии: проблемный диалог, здоровьесберегающие.

Формы организации познавательной деятельности: дифференцированная, фронтальная, самостоятельная работа, самопроверка.

На уроке использовались следующие методы обучения:

1. Частично-поисковыйзнания не предлагались учащимся в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно, учащиеся под моим руководством самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи, анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные прочные знания. Преобладал проблемный и творческий характер познавательной деятельности.

2. Практический. 3. Словесный - обучающиеся высказывают свои идеи решения поставленной проблемы. 4. Иллюстративный 5. По аспекту мышления: продуктивный.

С целью здоровьесбережения использованы: физминутка, двигательная активность при работе с загадками, а также смена видов деятельности. Предложенные задания соответствуют возрастным особенностям младших школьников, развивают внимание, память, операции анализа, обобщения, способствовали формированию адекватной самооценки. В процессе занятия наблюдалось сотрудничество обучающихся между собой и с учителем. Учащиеся адекватно оценили достигнутые результаты.

Общие результаты: Отобранное содержание занятия, оборудование, организация активной мыслительной деятельности обучающихся способствовали достижению образовательных задач, стимулировали познавательные интересы учащихся. А чтобы познавательный интерес стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я ставила перед обучающимися посильные познавательные проблемы, для решения которых необходимо выполнять определенные действия, провести анализ, сравнение, обобщение. На занятии не использовала ИКТ, что бы позволило эффективнее провести занятие. На мой взгляд, занятие прошел успешно, интересно и плодотворно. Все, поставленные мной, цели и задачи достигнуты.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров407
Номер материала ДВ-152839
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх