Внеурочная деятельность календарно- тематическое планирование

Программа предметного кружка «Моя малая Родина»

Направленность программы: духовно - нравственная

Краткая информационная справка

Сведения об авторе: Мещерякова Екатерина Юрьевна

Информация о программе: внеурочная  деятельность

Тип программы:  типовая

Направленность: духовно- нравственная

Уровень усвоения: краткосрочная

Возрастной диапазон: начальный и средний  школьный  возраст

Контактный телефон: [phone]

                      Информационная карта программы «Моя малаяРодина»

1.Учреждение	Филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения «Первомайская средняя общеобразовательная школа» в с. Иловай-Рождественское
2.Полное название программы	Моя малая Родина
3.Сведения об авторе
3.1Ф.И.О.должность	Мещерякова Екатерина Юрьевна,  воспитатель
4.Сведения о программе
4.1Нормативная база	-Закон РФ «Об образовании» -типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей -концепция модернизация российского образования на период до 2015г. -санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиНа 2.4.4.1251-03(зарегистрированного в Минюсте 27.05.03г. п.4594) -федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Приказ от 23 ноября 2009г. №655 -типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 12 сентября 2008г. №666 -СанПиН 2.4.1.2660-10 -требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей -примерные требования к программам дополнительного образования детей
4.2Область применения	Внеурочная  деятельность
4.3Направленность	Духовно - нравственная
4.4 Тип программы	типовая
4.5Целевая направленность	образовательная
4.6Возраст учащихся по программе	7 - 12 лет
4.7Продолжительность обучения	1 год
5.Рецензенты и авторы отзывов

Пояснительная записка

Направленность программы «Моя малая Родина»

- духовно -  нравственная

 Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы внеурочной деятельности.

      Малая Родина ребенка – это и природа, которые его окружает, семья, дом, школа, это памятные места родного города, его исторические и культурные центры, предприятия, и, конечно, это люди, гордость и слава родного города.

     Данная программа помогает раскрыть  у обучающихся целостное представление о своём крае, сохранения и развития социально - экономических и культурных достижений и традиций за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию креативных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей: заинтересованность содержанием работы кружка не только учащимися, но и родителями; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся; изучение истории родного края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей; общая работа родителей и детей в деле охраны и восстановления природы; памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье), формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса учащихся к краеведению через тематические акции, конкурсы, ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы, формированию способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни, видению своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

      Программа также нацелена на духовно – нравственное воспитание гражданина своей страны. Программа внеурочной деятельности  «Моя малая Родина» предназначена  для учащихся 1-5 х классов.

     Программа "Моя малая Родина" разработана с учётом особенностей обучающихся начального и основного общего образования как фундамента всего последующего обучения. Программа является компонентом внеурочной деятельности, рассчитана на 70  часов в год. В  1-5 классе, по 2 часа  в неделю. Срок реализации один  год.

Педагогическая целесообразность:  неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу.

Новизна: новизна данной рабочей программы определена федеральным государственным стандартом основного общего образования;

·                                 ориентация  образовательного процесса на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны;

·                                 формированием общекультурной и гражданской идентичности учащихся, обеспечивающей социальную консолидацию в условиях культурного, этнического и религиозного разнообразия российского общества.

   Актуальность:

актуальность данной рабочее      программы заключается в обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся на основе их приобщения к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России;

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы

Цель программы: привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества на основе изучения истории и культуры родного края.

Задачи программы:

Образовательные:  

-        изучение истории родного края, обычаев, традиций и духовной культуры своего народа;

-        формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому, настоящему и будущему  родного края, области, своего народа;

-        формирование гражданственных и патриотических чувств, любви к Отечеству;

-        воспитание любви к родителям, близким, изучение и сохранение семейных традиций;

-        формирование желания и умения участвовать в разнообразной поисковой,  творческой созидательной  деятельности в природе, социуме;

 Развивающие:

-        развитие воображения как основы для решения творческих задач, мышление как умение анализировать, сравнивать, обобщать факты;

Воспитательные -        обучение  способам действий работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передача, хранение  информации, ее использование в учебной деятельности и повседневной жизни;

-        освоение историко–обществоведческих  знаний об окружающем мире, распределенных во времени и  пространстве (история улиц, площадей, зданий, города, рода);

-        умение строить монологическое высказывание (по предложенной теме, по заданному вопросу);

                   Отличительная особенность программы «Моя малая Родина»

доступность содержательного материала в соответствии с возрастными особенностями детей,

-         оптимальность сочетания индивидуальной, групповой и коллективной форм организации педагогического процесса, в каждом классе свой отряд – сплоченный коллектив.

В реализации программы «Моя малая родина» участвуют дети в возрасте 7-12 лет

Продолжительность:  система обучения предусматривает занятия с детьми

 2  часа в неделю.

Режим занятий: 70 ч. в год

Форма занятий   

При организации образовательного процесса  используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств: интегрированные уроки с мультимедийным сопровождением, инсценированные представления, экскурсии, комбинированные уроки, краеведческие викторины, ребусы, кроссворды,  сканворды, создание презентаций, видеороликов, оформление фотоальбомов, создание видеофильмов. В процессе реализации программы используется метод разъяснения, наглядные методы, практические методы, проблемно-поисковый метод, метод самостоятельной работы, метод поощрения.

     Программа предусматривает использование теоретического и практического материала, который раскрывается на примерах своего края, семьи, социума, общественных норм.

    Основные задачи теоретического блока – дать необходимые знания о базовых национальных ценностях, об истории родного края, познакомить учащихся, не только с прошлым, но и с современным состоянием города, предположить перспективы развития.  Учащиеся должны  знать и понимать: то, что происходит сейчас, тоже станет когда-то историей, а значит, мы живем с великими людьми, которые стремятся прославить наше государство, сделать его лучше, справедливее, сильнее.

    Занятия кружка носят преимущественно практический характер. На занятиях  учащиеся  приобретают умения и навыки самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем их объекте, о деятельности людей, предприятий, учреждений, проводить опросы, работать с  научно-популярной литературой; учатся выделять главное, сравнивать, систематизировать сведения о своей семье, поселке, проводить исследовательские и поисковые работы.  Подобный подход учит более глубоко осмысливать последовательность событий, содействует формированию исторического мышления.

     Выполнение практических заданий по краеведению позволяет учащимся знакомиться с новыми людьми, узнавать ранее неизвестное,  казалось бы, о знакомых людях. Подробности жизни этих людей вызывают у учащихся невольное восхищение, уважение к людям старшего поколения. Приходит понимание – эти люди причастны к историческим событиям, что история — это история людей, а корни человека в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края.

                                     Ожидаемые результаты освоения программы

Воспитательный результат внеурочной деятель­ности — непосредственное духовно-нравственное приобре­тение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности школьников распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение школьни­ком социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни: приобретение школьниками знаний о правилах ведения экологического образа жизни; о принятых в обществе нормах отношения к природе, рисках и угрозах нарушения этих норм; о правилах продуктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.

Второй уровень результатов — получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к со­циальной реальности в целом: развитие ценностных отношений в общении с другими людьми, стремление к коллективной творческой деятельности.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: приобретение опыта участия с крупных социально-экономических проектах на муниципальном и городском уровнях, опыта самоорганизациии и организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта действий «командой» в преодолении конкурсных испытаний, опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других.

     Достижение трёх уровней результатов внеурочной дея­тельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей, влияний (последствий) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка. У учеников сформируются коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентич­ность в её страновом, этническом, гендерном и других ас­пектах.

    К концу 5 класса в соответствии с данной образовательной программой у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные, универсальные учебные действия.

                                    

Основные знания, умения, навыки

знать /понимать

*свою взаимосвязь с окружающим микромиром;

*связь с наследием своего края; значимости этого наследия для предыдущих поколений;

*для современных жителей, для России и лично для него: «Я – мой город – моя область  – мое Отечество - мир»;

*многогранности наследия;

уметь

*видеть и извлекать из объекта информацию, оценивать его;

*формулировать познавательные вопросы, учиться этике общения;

*использовать приобретенные навыки для:

- организации самостоятельной  деятельности;

- оценки результатов своей деятельности и своих способностей.

Личностные результаты изучения курса внеурочной деятельности «Моя малая родина»  являются:

*приобретение детьми способности и готовности к саморазвитию;

*основ гражданской идентичности;

*ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.

     Метапредметным результатом изучения программы внеурочной деятельности «Моя малая родина» является сформированность у детей  не только универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих основу умения учиться, метапредметных понятий, но и сформированность сознания о необходимости уметь работать с различной краеведческой информацией.

    Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

*учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

*планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

*адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

    Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

*осуществлять поиск необходимой информации для выполнения  заданий с использованием  литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве интернета;

*строить сообщения в устной и письменной форме;

*осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

*ориентироваться в различных источниках информации по краеведению;

     Средством формирования познавательных УУД служат тексты краеведческих материалов, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

      Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

* адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

*допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

 *формулировать собственное мнение и позицию;

*договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

*учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).      

Формы контроля

Предварительный контроль  – учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Текущий контроль – чистота интонирования на концертных мероприятиях, участие в открытых уроках, итоговых конкурс вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Итоговый контроль   - умение работать в  группе,  выполнять любые поставленные задачи.

   Критерии эффективности обучения основной объективной оценкой эффективности работы являются открытые учебные занятия, групповые, парные индивидуальная деятельность; проектная и игровая деятельность, самостоятельная деятельность, экскурсии.

Формы проверки

Формами проверки работы педагога по реализации данной программы являются:

-         открытые уроки,

-         отчеты о проделанной работе

 Материально-техническое обеспечение

Магнитофон, карта России, карта Тамбовской области, мультимедийные средства

Учебно-тематический план по хору

№	Содержание и виды работ	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Соблюдение  общественных норм  и правил  Самовоспитание      Моя школа  - мой  дом  История  моей  семьи  -  история  моего народа Семейные  реликвии      Итого:	8 12 4 8 3 70	4 8 1 6 2 21	4 4 3 2 1 14

                              Краткое содержание программы

     Данная программа имеет краеведческую, туристическую, социальную, экологическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира. Программа также нацелена на духовно – нравственное воспитание гражданина своей страны. Программа внеурочной деятельности  «Моя малая Родина» предназначена  для учащихся 5-классов.

Список  литературы

1..Журнал “Воспитание школьников”, № 3,2008год. Журнал “Воспитание школьников”, № 2, 2006 год.

4.Григорьев Д.В., Куприянов Б.В. Работаем по программам «Программы внеурочной деятельности»: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - Москва «Просвещение», 2011.- 87 с