Внеурочная деятельность. Календарно-тематическое планирование. Школа развития речи. К методическому пособию Т. Н. Соколовой «Школа развития речи»

Содержание учебного предмета

№ п/п	Название раздела	Количествочасов	Характеристика основных содержательных линий	Планируемые   результаты на базовом и повышенном уровнях к каждому разделу учебной программы	Система  оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся («зачет/незачет», «хорошо/отлично», рейтинг, портфолио)
	Слово	32ч	-          Знакомство с многозначными словами. -          Познакомить с омонимами, омоформами, омофонами. -          Познакомить с понятием «фразеологизмы». -          Познакомить  с понятием «сравнение». -          Познакомить с понятием «олицетворение». -          Познакомить с эпитетами, их назначением. -          Познакомить с эмоционально окрашенной лексикой. -          Познакомить с заимствованными словами. -          Познакомить с разделом языка – этимология. Обсуждение о происхождении и понятии слов в языке. -          Познакомить с происхождением и значением имен. -          Познакомить с происхождением отчеств. -          Познакомить с происхождением фамилий. -          Знакомить с топонимами. -          Исследовать устаревшие слова. -          Знакомить с написанием сочинения – описание картины.	-          Уметь различать многозначные слова; уметь находить выражения с прямыми значениями слов. -          Уметь находить омонимы, омоформами и омофонами; уметь составлять с омонимами предложения, в которых раскрывался бы смысл слов. -          Уметь находить в тексте фразеологизмы; уметь объяснять значение фразеологизмов; уметь уместно употреблять крылатые слова в речи. -          Уметь подбирать и употреблять сравнения в устной и письменной речи. -          Уметь употреблять олицетворения в устной и письменной речи. -          Уметь употреблять эпитеты в устной и письменной речи. -          Уметь выделять эмоционально окрашенные слова из текста и употреблять их в речи. -          Уметь находить слова с одной фонетической приметой нерусского происхождения, с двумя, с тремя. -          Уметь использовать этимологический словарь; уметь объяснять происхождение слов. -          Уметь объяснять происхождение имен. -          Уметь объяснять происхождение отчеств. -          Уметь высказывать предположения о происхождении фамилии. -          Уметь объяснять топонимы. -          Уметь находить и объяснять значение устаревших слов. -          Уметь употреблять фразеологические обороты.	Проверочная работа
	Текст	24ч	-          Знакомим с разными типами текстов и их признаками. -          Знакомить с признаками текста, совершенствовать навыки определения опорных слов. -          Обсуждение признаков текста. -          Обсудить способы цепной связи предложений в тексте. -          Обсудить понятие цепной связи предложений в тексте. -          Обсудить параллельную связь предложений в тексте. -          Исследовать единый временной план в текстах с цепной и параллельной связью предложений. -          Знакомство с понятием о временной соотнесённости глаголов в повествовательных текстах. -          Обсуждение с временной соотнесённостью глаголов.	-          Уметь различать типы текстов. -          Уметь определять тему текста; уметь определять опорные (ключевые) слова в тексте; на основе опорных слов создавать текст. -          Уметь из предложений составлять текст. -          Уметь определять способы цепной связи предложений в тексте. -          Уметь составлять из предложений текст, в котором предложения соединяются цепной связью. -          Уметь составлять из предложений текст с параллельной связью. -          Уметь правильно определять и употреблять связь между предложениями в тексте. -          Уметь определить типы текста; уметь находить глаголы в тексте и определять их время. -          Уметь объяснять фразеологизмы; уметь ставить в тексте в нужную форму. -          Уметь редактировать повествовательные тексты.	Проверочная  работа
	Стили речи	12ч	-          Знакомство с понятием «стиль речи» и с разновидностями стилей речи. -          Исследовать разговорный стиль речи; дать понятия «Монолог» и «Диалог». -          Исследовать правила речевого этикета во время спора, дискуссии. -          Обсудить признаки научного стиля. -          Исследовать разные виды словарей (толковые, или объяснительные словари; словари – справочники).	-          Уметь различать тексты в разговорном стиле и в книжном. -          Уметь находить текст в разговорном стиле. -          Уметь соблюдать речевой этикет в споре, дискуссии. -          Уметь различать научный текс от других. -          Уметь работать со словарями.	Проверочная  работа

Календарно -  тематическое планирование

№  урока	Раздел – количество часов
	Тема урока	Характеристика основных видов деятельности учащихся по теме ФГОС	Датапроведенияурока
			план					факт
1-2	Многозначныеслова.	Знакомство с многозначнымисловами.	6.09 7.09
3-4	Омонимы, омоформы, омофоны.	Познакомить с омонимами, омоформами, омофонами.	13.09 14.09
5-6	Фразеологизмы.	Познакомитьс понятием «фразеологизмы».	20.09 21.09
7-8	Сравнения.	Познакомить  спонятием «сравнение».	27.09 28.09
9-10	Олицетворение.	Познакомить с понятием «олицетворение».	4.10 5.10
11-12	Изобразительно-выразительные средства языка. Эпитеты.	Познакомить с эпитетами, их назначением.	11.10 12.10
13-14	Слова нейтральные и эмоционально окрашенные.	Познакомить с эмоционально окрашенной лексикой.	25.10 26.10
15-16	Откудаприходятслова.	Познакомить с заимствованнымисловами.	8.11 9.11
17-18	Этимология.	Познакомить с разделом языка – этимология. Обсуждение о происхождении и понятии слов в языке.	15.11 16.11
19-20	Кактебязовут?	Познакомить с происхождением и значением имен.	22.11 23.11
21-22	Тайна имени	Познакомить с происхождениемотчеств.	29.11 30.11
23-24	Нашифамилии.	Познакомить с происхождениемфамилий.	6.12 7.12
25-26	Топонимы.	Знакомить с топонимами.	13.12 14.12
27-28	Устаревшиеслова.	Исследоватьустаревшиеслова.	20.12 21.12
29-30	Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри».	Знакомить с написанием сочинения – описание картины.	27.12 28.12
31	Проверочнаяработа.		11.01
32-34	Типытекстов.	Знакомим с разными типами текстов и их признаками.	17.01 18.01
35-36	Темытекстов. Опорныеслова.	Знакомить с признаками текста, совершенствовать навыки определения опорных слов.	24.01 25.01
37-38	Связьпредложений в тексте.	Обсуждениепризнаковтекста.	31.01 1.02
39-40	Цепная связь предложений в тексте.	Обсудить способы цепной связи предложений в тексте.	7.02 8.02
41-42	Цепная связь предложений в тексте.	Обсудить понятие цепной связи предложений в тексте.	14.02 15.02
43-44	Параллельная связь предложений в тексте.	Обсудить параллельную связь предложений в тексте.	21.02 22.02
45-46	Сочинение по картине В.Е. Маковского «Свидание».		28.02 1.03
47	Единыйвременнойплантекста.	Исследовать единый временной план в текстах с цепной и параллельной связью предложений.	7.03
48	Единыйвременнойплантекста.	Знакомство с понятием о временной соотнесённости глаголов в повествовательных текстах.	14.03
49	Единыйвременнойплантекста.	Обсуждение с временной соотнесённостью глаголов.	21.03
50	Стилиречи.	Знакомство с понятием «стиль речи» и с разновидностями стилей речи.	4.04
51	Стилиречи.	Исследовать разговорный стиль речи; дать понятия «Монолог» и «Диалог».	5.04
52-54	Культураобщения.	Исследовать правила речевого этикета во время спора, дискуссии.	11.04 12.04
55-56	Научныйстиль.	Обсудитьпризнакинаучногостиля.	18.04 19.04
57-59	Словари.	Исследовать разные виды словарей (толковые, или объяснительные словари; словари – справочники).	25.04 26.04
60-61	Слова-друзья и враги.		2.05 3.05
62-63	Путешествие в Языкарию		10.05 16.05
64-65	Правила для говорящего и слушающего		17.05 23.05
66-67	Речевые игры		24.05
68	Проверь себя		30.05