Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Успенская
средняя общеобразовательная школа»
Касторенского
района Курской области
|
|
|
|
|
|
|
РАССМОТРЕНО
на
заседании МО учителей гуманитарного цикла
Протокол
№1___
от_________________
2016г.
____________
М. М.Луценко
|
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
_____________Е.
В. Утицких
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
школы
____________
А. Н. Черных
Приказ
№_____
от________________
2016 г.
|
|
|
|
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
5 класс
Рабочую
программу составила
учитель биологии и географии
__________ Кудрявцева Г. А.
Успенка
Пояснительная
записка
Программа разрабатывалась в
соответствии с требованиями к содержанию и оформлению образовательных
программ, дополняет и углубляет программы: «Биология», «Экология»,
«Технология», включает в себя результаты осмысления собственного
педагогического опыта.
Внеурочная деятельность по
программе «Мир растений» воспитывает такие
качества: отзывчивость, дружелюбие, чувство прекрасного, творческие и интеллектуальные способности, усидчивость,
трудолюбие, коммуникативные качества.
Программа предназначена для учащихся 5
класса. Для проведения занятий используются кабинет биологии, школьный учебно
– опытный участок, клумбы. Занятия проводятся – 1 раз в неделю по 1 часу,
всего 34 часа.
Стремление людей к
природе естественно и извечно. Но как добиться, чтобы оно всегда, везде, во
всем было творческим, деятельным, целеустремленным? Чтобы оно вело нас не
только к созерцанию природы, но главное – к пониманию ее законов. Ведь именно
этого требуют наши взаимоотношения с окружающим миром. Неустанно познавать
природу, по настоящему любить ее, быть рачительными природопользователями
необходимо теперь всем – взрослым и детям.
Окружающая
среда оказывает большое влияние на человека. Улучшение среды является одной из
актуальных проблем настоящего времени. А это, прежде всего, предполагает формирование нового мировоззрения, нового отношения к
природе, новой материальной и духовной культуры на основе соответствующих
знаний.
Культуротворческая деятельность на земле – это преображенная и окультуренная
земля.
Данная программа
предусматривает получение некоторых знаний по правильному ведению
цветоводства, садоводства и агротехники выращивания комнатных и
цветочно-декоративных растений.
Благодаря полученным знаниям,
исследовательской работе обучающиеся будут учиться: самостоятельно мыслить, осуществлять поиск,
работать творчески, приобщаться к науке,
учитывать пути и возможности своего организма и природной среды, в которой они живут.
Программа
имеет большое природоохранное значение . Деятельность на земле – это активный
отдых, связанный с физическим трудом, заряд бодрости и творческое удовлетворение.
Занимаясь, обучающиеся обнаруживают и развивают у себя определенные способности,
такие, как декоратор, художник, цветовод, проектировщик.
В подготовке к занятиям необходимо
использовать различного рода литературу: научную, научно-популярную, художественную, местную и
периодическую печать, справочники
и др.
Перед обучающимися должна стоять
ближняя и доступная цель - экскурсии, творческие дела, подготовка докладов,
сообщений, умение планировать и организовывать отдельные участки в различных
условиях, фантазировать, составлять
экспозиции из цветочного материала. Озеленять
и благоустраивать территорию с учетом наиболее экономичного и экологически
чистого использования представленной земли, и получения от этого наибольшей
отдачи от вложенного труда.
Цели и задачи курса:
•
познакомить учащихся со строением растений и основными процессами (питание,
дыхание, рост и т.д.);
•
начать формирование знаний о методах научного познания природы, умений,
связанных с выполнением учебного исследования;
•
развивать у учащихся устойчивый интерес к биологии как науке;
• начать
формирование бережного отношения к растительному миру.
Материал курса
разделен на разделы. Им предшествует «Введение», в котором учащиеся знакомятся
с правилами поведения в лаборатории, проходят инструктаж.
Первый раздел «Из
чего состоит растение» знакомит учащихся с понятием клетки, ткани, органы.
При изучении данного раздела учащиеся отвечают на вопросы, зачем нужны
органы растению, почему они имеют разнообразную форму и размеры, какие функции
выполняют органы. Во втором разделе «Как живет растение» учащиеся рассматривают
основные процессы, протекающие в растении и с помощью различных опытов отвечают
на вопросы «Как растут растения? Что едят? Как двигаются? Как из семени
прорастает растение? Какие условия необходимы для прорастания семян и т.д.»
Школьники приобретают не только умения работать с лабораторным оборудованием,
но описывать и анализировать полученные результаты. Третий раздел «Вырасти сам»
предполагает практическую деятельность, в ходе которой на основе полученных
знаний учащиеся выращивают растения для клумб. Содержание данного курса
строится на основе деятельностного подхода.
При
освоении данной программы учащиеся должны достигнуть следующих личностных
результатов:
· знание
основных принципов и правил отношения к живой природе;
· сформированность
познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы;
интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать,
сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными
результатами освоения данной программы являются:
· умение
работать с разными источниками информации;
· овладение
составляющими исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы,
наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, объяснять, доказывать,
защищать свои идеи;
· умение
организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи,
планировать — определять последовательность действий и прогнозировать
результаты работы. Осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения
отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном. Оценка
результатов работы — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что
еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
· способность
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
· умение
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми; умение адекватно использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения,
аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными
результатами освоения программы являются:
1.
В познавательной (интеллектуальной) сфере:
• выделение
особенностей строения органов и процессов жизнедеятельности растений;
• приведение
доказательств взаимосвязи растений и экологического состояния окружающей среды;
необходимости защиты растительного мира;
• объяснение
роли биологии в практической деятельности людей; роли растений в жизни
человека; значения растительного разнообразия;
• сравнение
биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе
сравнения;
• выявление
приспособлений растений к среде обитания;
• овладение
методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и
процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2.
В ценностно-ориентационной сфере:
• знание
основных правил поведения в природе;
• анализ и
оценка последствий деятельности человека в природе.
3.
В сфере трудовой деятельности:
• знание и
соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• соблюдение
правил работы с биологическими приборами и инструментами
4.
В сфере физической деятельности:
• освоение
приемов выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.
5.
В эстетической сфере:
овладение умением
оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы
Требования
к уровню подготовки учащихся
Учащиеся
должны знать:
• распознавать
и описывать органы цветкового растения;
• функции
органов цветкового растения
• описывать
процессы, протекающие в растительном организме
• правила
поведения в природе;
• какое влияние
оказывает человек на природу.
Учащиеся должны
уметь:
• работать с
различными типами справочных изданий, готовить сообщения и презентации;
• проводить
наблюдения за растениями;
• составлять
план простейшего исследования;
• описывать
полученные результаты опытов и давать им оценку
• выращивать
растение из семян
• ухаживать за
растениями
• проводить
пикировку, пересадку, полив растений.
• высаживать
рассаду в открытый грунт.
На занятиях используются следующие формы
работы:
- рассказ, лекции или беседы с использованием
наглядного материала для теоретической части занятия;
- игры, социализирующие и специальные служащие для развития детей
общаться и работать в коллективе, и способствующие закреплению полученных
знаний;
- практическая работа детей с обязательным инструктажем по технике
безопасности; при выполнении практических работ дети приобретают умения и
навыки ухода за растениями, работа с садовыми инструментами;
- исследовательская работа способствует развитию наблюдательности и ответственности,
осознанности в изучении материала;
- различные виды деятельности, развивающие бережное
отношение к природе, необходимость заботиться об окружающем мире;
- выставки прикладного творчества и цветочно-декоративные – как
итоговая форма деятельности за год, способствует самовыражению ребёнка;
- экскурсии в природу, на цветочно-декоративные участки , способствуют
повышению знаний детей, умению видеть, понимать и восхищаться красотой и
бережно к ней относиться;
Учитывая возрастные особенности детей и принципы развивающего
обучения, программа «Мир растений» предусматривает получение следующих
знаний и навыков детьми:
- дети получают начальные сведения о декоративных растениях, упражняются в
умении узнавать самые распространённые цветочные растения;
- знакомятся с
органами цветочных растений, условиями, необходимыми для роста и развития
растений, с семенами однолетних культур, правилами сбора и посева семян;
- получают навыки
использования садовых инструментов, навыки ухода за растениями (полив,
рыхление);
- помогают старшим
юннатам в работе на цветочном участке и на учебно – опытном участке;
- ведут наблюдения
сезонных изменений на цветочно-декоративном участке.
- дети получают знания о классификации декоративных растений,
используемых для озеленения, более подробно изучают однолетние цветочные
культуры, их биологические особенности, агротехнику выращивания;
- знакомятся с
вредителями и болезнями растений и мерами борьбы с ними;
- знакомятся с
искусством составления цветочных композиций, получают основные сведения о
составлении букетов.
Тематический
план внеурочной деятельности
|
№
|
Раздел
|
Количество часов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
2
|
Из чего состоит растение
|
6
|
|
3
|
Как живет растение
|
4
|
|
4
|
Вырасти сам
|
23
|
Содержание
изучаемого курса
Раздел. Введение
– 1 час.
Знакомство с
кабинетом биологии, с правилами поведения в кабинете, оборудованием
для лабораторных работ.
Раздел. Из
чего состоит растение – 6 часов.
Тема 1. Корень.
Виды корней. Ветвление корня. Значение корня. (1 час)
Тема 2. Побег.
Строение побега. Строение почек. Видоизменения побегов. (1 час)
Тема 3. Лист.
Строение кожицы листа. Строение мякоти листа. Значение жилок листа. Выделение
растением кислорода. Испарение воды растением. Листопад. (1 час)
Тема 4. Стебель.
Строение стебля. Функции стебля. (1 час)
Тема 5. Цветок.
Строение и значение цветка. (1 час)
Тема 6. Плоды.
Строение и значение. Способы распространения. (1 час)
Раздел. Как
живет растение – 4 часа.
Тема 7. Как
питается растение? Воздушное питание растений. Почвенное питание растений.
Удобрения. Виды удобрений. Питание и рост проростков. (1 час)
Тема 8. Как
растет растение? Рост корней и побега. Как можно повлиять на рост растения.
Воздействие человека на корневые системы культурных растений. Обработка почвы.
Полив и осушение почвы. Формирование кроны растений. Прищипка и пикировка. (1
час)
Тема 9. Дышит ли
растение. Дыхание корней. Дыхание листьев. Дыхание семян. (1 час)
Тема 10. Как
прорастает семя? Условия прорастания семян. Всхожесть семян. Сроки посева.
Глубина заделки семян. (1 час)
Раздел.
Вырасти сам – 23 часа.
Тема 11. Правила сбора семя
цветочно-декоративных растений, сушка, отбор семенного материала.(1 час)
Тема
12. Декоративное цветоводство – одна из сфер использования растений
человеком. Знакомство с цветами , выращиваемыми на территории школы,
комнатными растениями, лекарственными, медоносами и др. Роль цветов в жизни
человека, влияние их на здоровье человека, растения талисманы, индикаторы
чистоты воздуха и др.(3часа)
Тема 13. Комнатное
цветоводство. Видовое разнообразие растений, выращивание комнатных растений и
уход за ними. Формирование растений. Технология выращивания. Правила
расстановки и оформления растений. Календарь ухода за комнатными растениями.
(2часа)
Практическая работа: выявление растений требовательных к
свету, влаге, уход за комнатными растениями.
Тема 14. Требования
к условиям выращивания растений: световой режим, освещенность, температурный
режим, соблюдение и правила полива растений. При уходе за цветами
использование соответствующего почвенного материала, для каждой группы (2 часа).
Практическая работа: пересадка цветов с
внесением удобрений, выращивание комнатных растений
(бегонии, фуксии, традесканции, герани, алоказии, селагинеллы.).
Тема 15. Выращивание
растений в помещениях и оранжереях, открытом и защищенном грунте. Уход за
растениями: полив, удаление пыли и сухих листьев, рыхление почвы. Выращивание
комнатных растений (бегонии, фуксии, традесканции, герани). (1 час)
Правила
размножения.
Опыт: выявление потребностей растений в воде, теплу, свету.
Тема 16. Цветоводство – одна из отраслей
растениеводства. Использование цветочных растений для озеленения фасадов
зданий, парков , садов, пришкольной территории, частных домов. Разные типы
цветников: клумбы, рабатки. Деление клумб на ковровые, цветочные (сменные и
бессменные). Различие клумб по форме: круглые, квадратные, прямоугольные,
овальные и др. Рабатки или цветочные грядки. (1час)
Практические работа: применение разнообразных форм и окраски растений при
дизайнерском оформлении цветников;
Тема 17. Цветы в
озеленении: бордюры (часть цветника, окаймляющая посадки цветочных или
декоративно-лиственных многолетних или многолетних растений), использование
других форм цветочных насаждений: партеров, рокариев, беседки. Гармоничное
соотношение разных форм цветников в озеленении.(2 часа)
Практическая работа: уход за растениями. Полив, удаление пыли и сухих листьев,
рыхление почвы.
Тема
18. Использование цветочного материала для составления
букетов. Рекомендации по использованию: цвета, размеров цветка, формы, в
букетах и композициях а также обработка стеблей у растений. Правила
составления круглого букета. (2 часа)
Практическая работа: уход за комнатными цветами. Полив, рыхление почвы.
Тема 19. Знакомство
с цветочными растениями , подразделение растений по отношению к свету
(светолюбивые и теневыносливые), по окраске цветков и соцветий, растения
различающиеся по высоте стеблей и окраске листьев ( бордовых, зеленых с
прожилками, фиолетовых, малиновых и др.).Комнатные растения различающиеся по
форме листьев (цельные, рассеченные, овальные, продолговатые и др.), по толщине
листовой пластинки , в соответствии с местом произрастания в природе.
Формирование эстетического вкуса при озеленении комнат, кабинетов, фойе. (3
часа)
Практическая работа: по благоустройству и озеленению учебно-опытного участка, территории
около школы.
Тема 20. Лекарственные
и душистые растения на учебно-опытном участке, приусадебном участке.
Использование душистых растений в быту, на производстве. Использование душистых
растений в древности ( лаванда, роза, жасмин и др.). Заготовка, сушка и
хранение лекарственных растений. Приготовление и применение лекарственных
средств. Лечение запахом, или ароматерапия. Природная косметика. Оказание
первой помощи. О пользе сорняков. Одуванчик, полынь горькая.(3 часа)
Практическая работа: заготовка лекарственных растений,
приготовление лечебных отваров и ингаляций.
Тема 21. Защита
комнатных растений от вредителей ( тли, паутинного клеща, щитовки, червецов) и
болезней, обмывка мыльной и чистой водой. Использование новых технологий при
борьбе с вредителями и болезнями комнатных растений. (1 час)
Итоговое
повторение.
Практическая работа: проверка всхожести семян, приготовление семенного
материала к посеву.
Тема 22. Знакомство
обучающихся воспитанников с типами удобрений. Подразделение их на органические
и минеральные, жидкие и твердые. Правилами внесения удобрений (дозировка,
агротехника), а также с правилами подкорми жидкими органическими удобрениями.
Агротехнические и технико-технологические сведения, умения, навыки.
Внесение
органических удобрений (перегной, зола) (1 час)
Практическая работа: по благоустройству и озеленению учебно-опытного участка, территории
около школы.
Тема 23. Практическая
работа: правила посева цветочно-декоративных растений: настурция,
бархатцы, календулы, циннии и других растений с крупными семенами.
Внесение органических удобрений (перегной,
зола). Сортировка семян, подготовка их к посеву:
проверка всхожести семян. Посев семян цветочных растений на пришкольной
территории, соответствии с планом и учет всех агротехнических условий при посев
в открытый грунт. (2 часа)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.