Внеурочная деятельность 1 класс

Тема: «Как вести себя на улице»

  Цель: повторить с учащимися основные правила поведения на ули-

                          це; продолжить формирование понимания зависимости своей

                          жизни и здоровья от поведения в на улице, развивать умения и

                          навыки, направленные на сохранение жизни.

 Методическое оснащение: изображение дорожных знаков, свето -

фора, карточки с изображением автобуса, самолета, поезда, машины, велоси-

педа.

Ход занятия:

1.     Упражнения – энергизаторы

-  На зеленый свет вы все разбегаетесь, а на красный свет становитесь на свое место в круг.

2.     Мозговой шторм.

-  Сегодня мы с вами поговорим о том, как вести себя на улице. Вспомните, какие правила нужно соблюдать.

(ответы детей записываются на доске).

-  Правильно, вы назвали много правил поведения на улице.

3.     Моделирование ситуации.

-  Сегодня к нам в класс пришло письмо:

«Мы, жители страны Дорожных знаков, находимся в беде. Мы попали в плен к Помехе- неумехе. И теперь у нас в стране происхо-

дят постоянные аварии. Помогите нам!»

-  Чтобы им помочь, надо выполнить задания.

4.     Групповая работа.

(Ведущий раздает карточки, на которых изображены машина, велоси-пед, самолет, поезд, автобус).

-  По моей команде вы должны найти членов своей команды, у кото –

рой рисунок такой же как и у вас. (5 групп)

Задание 1 группе.

- Как переходить улицу на знаки светофора?

Задание 2 группе.

-  Как перейти улицу, где нет светофора?

Задание 3 группе.

-  Какие правила безопасного поведения в транспорте вы знаете?

Задание 4 группы.

-  Где можно играть на улице?

Задание 5 группы.

-  Какие вы знаете переходы через улицу?

-  Распределите в группе, кто будет лаборантом и принесет бумагу и фломастер, кто прочитает задание, кто будет записывать ваши выска-

зывания, кто будет следить за временем выполнения задания, кто бу –

дет выступать и зачитывать ваши высказывания.

-  А теперь поднимите вверх ваши карточки, с помощью которых вы собирались в группы. Дайте им общее название.

5.     Лекция. Сообщение новой информации.

Слово светофор составлено из двух частей: «свет» и «фор». «Свет» - это всем понятно. А «фор» ? «Фор» произошло от греческого слова

«форос», что означает «несущий» или «носитель». А все вместе «све-тофор» - значит «носитель света».

   Знакомство с дорожными знаками.

-  В треугольнике ребята

   Со всех ног бегут куда – то!

   Что это за знак?

-  Шли из школы мы домой,

   Видим, знак на мостовой:

   Круг, внутри – велосипед,

   Ничего другого нет!

   Что это за знак?

6.     Групповая работа.

               -  Но еще мы не до конца помогли жителям страны Дорожных  зна –

                   ков. Нужно помочь пешеходам. 

               (Ведущий раздает карточки с дорожными знаками: подземный пере-      ход, проезд запрещен, пешеходный переход, светофор).

              Задание 1 группе.

              Возле площади затор –

              Поломался светофор.

              Загорелся желтый свет,

               А зеленого все нет.

               -  Как должны поступать в данной ситуации пешеходы?

               Задание 2 группе.

               -  Вдруг из – за угла дома выкатился мяч, покатился на дорогу и

                  остался лежать на проезжей части дороги. Что вы будете делать?

               Задание 3 группе.

               -  Что делать, если вы дошли до середины дороги и вдруг загорелся

                  желтый свет?

               Задание 4 группе.

               -  Как правильно двигаться пешеходу на загородной дороге, если нет 

                  тротуара?

7.     Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

 -  Кто из вас идет вперед только там, где переход?

 -  Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

 -  Знает кто, что свет зеленый означает: путь открыт, а что желтый

     свет всегда нам о вниманье говорит?

 -  Знает кто, что красный свет означает: хода нет?

 -  Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?

8.     Проектная работа.

 -  Рассчитайтесь на 1, 2, 3, 4, 5. Все,  у кого 1 номера – объединитесь в одну группу и т. Д.

 -  Каждая группа создает свой дорожный знак, который, по – вашему мнению поможет жителям Дорожной страны .

1 группа.

 Рисует красками.

2 группа.

Лепит из пластилина.

3 группа.

Делает из конструктора.

4 группа.

Делает из цветной бумаги.

9.     Упражнение – энергизатор.

             -  На хлопок вы все разбегаетесь, а на свисток находите свое место и проверяете своих соседей.

10. Подведение итогов работы.

-  Выходит, что вы смогли помочь стране Дорожных знаков. А будете ли сами соблюдать правила дорожного движения?  Что нового и ин –

тересного узнали?