ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19
ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
446218, Самарская область, г.
Новокуйбышевск, ул. Свердлова, д. 23, тел. факс
(884635) 4 – 75 – 60
Программа внеурочной деятельности
«Зеленая лаборатория»
Направление: общеинтеллектуальное
Класс: 5 – 6
Программу разработала учитель химии и
биологии
Филиппова Елена Владиленовна
2014 – 2015 учебный год
Пояснительная
записка
Введение
Решение глобальных проблем, с которыми столкнулось
человечество на рубеже XX - XXI
веков, дало мощный толчок развитию науки. Проблемы здоровья общества,
экологические и продовольственные проблемы можно решить с помощью открытий в
области биологии. Поэтому обществу как никогда необходимы специалисты
биологического профиля.
Общебиологические знания необходимы не только
специалистам, но и каждому человеку в отдельности, т.к. только понимание связи
всего живого на планете поможет нам не наделать ошибок, ведущих катастрофе.
Вовлечь школьников в процесс познания живой природы, заставить их задуматься о
тонких взаимоотношениях внутри биоценозов, научить высказывать свои мысли и
отстаивать их - это основа организации биологического кружка, т.к. биологическое
образование формирует у подрастающего поколения понимание жизни как величайшей
ценности.
Среди отличительных особенностей данной дополнительной
образовательной программы можно назвать следующие:
·
Охватывает большой круг
естественно-научных исследований и является дополнением к базовой учебной
программе общеобразовательной школы;
·
Добавлен раздел изучения особенностей
природы Самарской области (природные комплексы, растительный и животный мир,
природоохранная деятельность);
Таким образом, новизна и актуальность программы
заключается в сочетании различных форм работы, направленных на дополнение и
углубление биолого-экологических знаний, с опорой на практическую деятельность
и с учетом региональных, в том числе экологических, особенностей.
Занятие в кружке позволит школьникам, с одной стороны,
расширить свои знания о мире живой природы, с другой - продемонстрировать свои
умения и навыки в области биологии перед учащимися школы, так как
предполагается организация внеклассных мероприятий с участием кружковцев.
Курс, рассчитанный на 34 академических часа, включает
теоретические и практические занятия по экологии, микробиологии, ботанике,
зоологии, анатомии и физиологии человека. В рамках работы кружка будет
организовано посещение зоопарка, экскурсии и др.
Несмотря на то, что вопросы профориентации не являются
главной целью биологического кружка, разнообразная деятельность,
запланированная на занятиях, возможно, поможет юным биологам определиться с
выбором своей будущей профессии.
Цель: Познакомить учащихся с
многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими
взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами за миллионы
лет эволюции, заставить задуматься о огромной роли человека в сохранении
экологического равновесия и его ответственности за происходящее на планете и
собственное здоровье.
Задачи программы:
Образовательные
·
Расширять кругозор, что является
необходимым для любого культурного человека.
·
Способствовать популяризации у учащихся биологических
и экологических знаний.
·
Ознакомление с видовым составом флоры и
фауны окрестностей; с редкими и исчезающими растениями и животными местности; с
правилами поведения в природе;
·
Знакомить с биологическими
специальностями.
Развивающие
·
Развитие навыков при уходе за комнатными
растениями, при составлении и систематизации биологических коллекций и
гербариев, а так же навыки работы с микроскопом.
·
Развитие навыков общение и коммуникации.
·
Развитие творческих способностей ребенка.
·
Формирование экологической культуры и
чувства ответственности за состояние окружающей среды с учетом региональных
особенностей.
·
Формирование приемов, умений и навыков по
организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной
познавательной деятельности, проведения опытов.
·
Формирование потребности в здоровом образе
жизни.
Воспитательные
· Воспитывать
интерес к миру живых существ.
· Воспитывать
ответственное отношение к порученному делу.
Условия реализации программы
·
Возраст детей, участвующих в реализации
данной программы, 11 – 13 лет.
·
Продолжительность образовательного
процесса - 2 года.
·
Количество часов - 1 учебный час в неделю.
·
За год (34 недели) - 34 занятия.
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
Формы и методы, используемые в работе по программе
·
Словесно-иллюстративные методы:
рассказ, беседа, дискуссия, работа с биологической литературой.
·
Репродуктивные методы:
воспроизведение полученных знаний во время
выступлений.
·
Частично-поисковые методы:
(при систематизации коллекционного материала).
·
Исследовательские методы (при
работе с микроскопом).
·
Наглядность:
просмотр видео-, кинофильмов,. компьютерных
презентаций, биологических коллекций, плакатов, моделей и макетов.
Планируемые
результаты освоения программы
В результате изучения курса «Зеленая лаборатория»
обучающиеся на ступени основного общего образования:
·
получат возможность расширить,
систематизировать и углубить исходные представления о природных объектах и явлениях
как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний
о природе, приобретут целостный взгляд на мир;
·
получат возможность осознать своё место в
мире;
·
познакомятся с некоторыми способами
изучения природы, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе,
ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи
в окружающем мире;
·
получат возможность приобрести базовые
умения работы с ИКТ средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом
Интернете, научатся создавать сообщения и проекты, готовить и проводить
небольшие презентации.
·
получат возможность научиться использовать
различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и
детскую литературу о природе с целью поиска познавательной информации, ответов
на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных
высказываний.
При освоении данной программы учащиеся должны
достигнуть следующих личностных результатов:
•
Знание основных принципов и правил
отношения к живой природе;
•
Сформированность познавательных интересов
и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений
(доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и
др.); эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметными результатами
освоения данной программы являются:
•
умение работать с разными источниками
информации;
•
овладение составляющими исследовательской
и проектной деятельности, ставить вопросы, наблюдать, проводить эксперименты,
делать выводы и заключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
•
умение организовать свою учебную
деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать — определять
последовательность действий и прогнозировать результаты работы. Осуществлять
контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении
результатов с заданным эталоном. Оценка результатов работы — выделение и
осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание
качества и уровня усвоения;
•
способность выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью
своему и окружающих;
•
умение слушать и вступать в диалог,
участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу
сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации
своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку
зрения, отстаивать свою позицию.
Предметными результатами
освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются:
1.В познавательной (интеллектуальной) сфере:
•
выделение особенностей строения клеток,
тканей и органов и процессов жизнедеятельности растений;
•
приведение доказательств взаимосвязи
растений и экологического состояния окружающей среды; необходимости защиты
растительного мира;
•
объяснение роли биологии в практической
деятельности людей; роли растений в жизни человека; значения растительного
разнообразия;
•
различение на части и органоидов клетки,
органов цветкового растения;
•
сравнение биологических объектов и
процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
•
выявление приспособлений растений к среде
обитания;
•
овладение методами биологической науки:
наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка
биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
•
знание основных правил поведения в
природе;
•
анализ и оценка последствий деятельности
человека в природе.
3.В сфере трудовой деятельности:
•
знание и соблюдение правил работы в
кабинете биологии;
•
соблюдение правил работы с биологическими
приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической деятельности:
•
освоение приемов выращивания и размножения
культурных растений, ухода за ними.
5. В эстетической сфере:
•
овладение умением оценивать с эстетической
точки зрения объекты живой природы.
Планируемый
результат
·
положительная динамика социальной и
творческой активности обучаемых, подтверждаемая результатами их участия в
конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, соревнованиях.
·
повышение коммуникативности;
·
появление и поддержание мотивации к
углубленному изучению биологии и экологии;
·
умение пользоваться современными
источниками информации и давать аргументированную оценку информации по
биологическим вопросам; работать с научной и учебной литературой;
·
сформировавшиеся биолого-экологические
знания, умения и навыки, одновременно приобретенные навыки организации
внеклассной эколого-краеведческой работы: проведения викторин, бесед, классных
часов с учащимися начальной школы;
·
ведение здорового образа жизни
Способы
проверки ожидаемых результатов:
· демонстрация
практических умений и навыков
·
смотр знаний, умений и навыков
(олимпиада, викторина, интеллектуальная разминка и прочее).
· творческие
отчёты, доклады
·
дискуссия.
·
проектно-исследовательская работа.
·
конференция.
·
творческий отчет о экскурсии, о проведении
опыта, наблюдения, о проведении внеклассного мероприятия.
·
отчетная выставка.
Для фиксирования оценок
качества обучения можно использовать такие формы, как:
·
диагностические карты;
·
табель развития;
·
папка достижений («Портфолио»).
Содержание программы
Материал
курса разделен на разделы
Первый
раздел «Общие сведения о биосфере» знакомит учащихся с биосферой,
раскрывает особенности рационального использования природных ресурсов.
«Среды жизни
и приспособления к ним живых организмов»
второй раздел программы, который раскрывает особенности живых организмов в
разных средах жизни.
В третьем
разделе «Взаимоотношения живых организмов», раскрываются основные типы
взаимоотношений живых организмов, а также сложность отношений живых организмов
и их использование человеком.
«Естественные
и искусственные экосистемы» - четвертый раздел, который рассказывает об основных
группах живых организмов в природных сообществах; организмы - производители,
организмы-потребители и организмы-разрушители органических веществ.
Пятый
раздел «Человек как часть природы», связывает человека и природу.
Учебно-тематический план
№
п/п
|
Тема
|
Всего часов
|
Аудиторные занятия
|
Внеаудиторные занятия
|
1.
|
Общие сведения о биосфере
|
3 часа
|
1 час
|
2 часа
|
2.
|
Среды жизни и приспособления к ним живых организмов
|
6 часов
|
2 часа
|
4 часа
|
3.
|
Взаимоотношения живых организмов
|
6 часов
|
1 час
|
5 часов
|
4.
|
Естественные и искусственные экосистемы
|
11 часов
|
4 часа
|
7 часов
|
5.
|
Человек как часть природы
|
6 часов
|
2 часа
|
6 часов
|
|
Итого
|
34 часа
|
10 часов
|
24 часа
|
Материально-техническое обеспечение
• учебный класс;
• лаборантская с большим количеством пособий,
моделей и макетов;
• микроскопы, лупы, штативные лупы
• телевизор, видеомагнитофон;
• мультимедийный комплекс;
• плакаты биологической и экологической тематики;
• динамические пособия (+ магнитная доска)
• коллекция комнатных растений;
Методическое обеспечение
• библиотечка литературы (биологической,
экологической, методической), необходимой для работы и проведения занятий;
• коллекция видео-, кинофильмов;
• компьютерные презентации биологической
тематики;
• электронные уроки;
• виртуальные лабораторные работы (компьютерная
программа «Открытая биология»).
Список литературы.
1. Азбука
среды. Фуфаева И.В. Нижний Новгород: Экоцентр «Дронт», 2001.
2. Акимушкин
И. Причуды природы., Ч. 1, 2. - М.: Юный натуралист, 1992
3. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о растениях.
- Ярославль: Академия развития, 1997.
4. Бакка С.В., Киселева Н.Ю. Пути и методы сохранения
биологического разнообразия. Метод. пособие. - Нижний Новгород, 2007
5. Банников Н.Н., Рустамов А.К. Охрана природы. М.,
Колос, 2007
6. Балобанов В.В., Максимцева Т.А. Педметные недели в
школе: биология, экология, здоровый образ жизни.- Волгоград: Учитель, 2008.
7. Бобров Р. Все о национальных парках - М.: Молодая
гвардия, 1997.
8. Величковский Б.Т., Кирпичев В.И., Суравегина И.Т.
Здоровье человека и окружающая среда. Учебное пособие. М.: Новая школа, 2007.
9. Виленский Е.Р. Растение раскрывает свои тайны.
- М.: Колос, 1994.
10. Плешаков А.А. Зеленый дом: программно-методические
материалы. – М., 2000г
11. Нога Г.С. Опыты и наблюдения над растениями. М.,
Просвещение, 1996
12. Рик Моррис "Тайны живой природы - М.: Росмэн,
1996.
13. Смирнов А.В. Мир растений. – М.:Дрофа, 2003.
14. Сорокоумова Е.А. Уроки Экологи. - АО
"Мэрил", 2007.
15. Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: природоведение. -
Ярославль: Академия развития, 2007.
16. Удивительная планета Земля. Под ред. Н. Ярошенко.
- ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест»,2007.
17. Ушакова М.М. По страницам экологического
календаря.- Н.Новгород, Экоцентр «Дронт», 2005.
18. Экология России. Хрестоматия - М., 1995.
19. Юный эколог. 1 – 4 классы: программа кружка,
разработка занятий, методические рекомендации/ Александрова Ю. Н. – Волгоград:
Учитель, 2012 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.