Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Внеурочная деятельность "Культура добрососедства"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеурочная деятельность "Культура добрососедства"

библиотека
материалов

27



Пояснительная записка

к кружку

« Культура добрососедства»


Программа кружка «Культура добрососедства» систематизирует уже имеющиеся у учащихся знания, полученные в ходе изучения ряда учебных предметов инвариантной части Базового учебного плана, и новые сведения по краеведению, источниковедению, этнической истории региона, этнографии, аксиологии и конфликтологии, приобретенные в ходе изучения данного курса.

Структура и содержание кружка соответствуют требованиям «Концепции приоритетных направлений воспитательной работы в учреждениях образования Автономной Республики Крым», утвержденных решением коллегии Министерства образования и науки Автономной Республики Крым от 25.02.2004 г. № 2 - 1.

«Культура добрососедства» является логическим продолжением региональной программы по межкультурному образованию детей дошкольного возраста в Крыму «Крымский веночек», утвержденной решением коллегии Министерства образования и науки Автономной республики Крым от 22.08.2004 г. № 6-4.

Программа кружка «Культура добрососедства» состоит из двенадцати взаимосвязанных и структурно единообразных программ для 1-4-х классов (по 35 учебных часов ежегодно), каждая из которых имеет своё название, отображающее ведущую идею содержательной части программы кружка в соответствующем классе:

1 класс: «Я, моя семья и мои соседи»;

2 класс: «Место, где мы живем»;

3 класс: «Трудимся, учимся и отдыхаем вместе»;

4 класс: «Гордимся Крымом»;

При разработке курса изучен и обобщен опыт педагогов Автономной Республики Крым, полученный в процессе организации и проведения «Летних лагерей мира», «круглых столов», семинаров, конференций по вопросам мультикультурного образования, толерантности и межэтнического взаимодействия.


Цели и задачи


Главная цель – воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов Крыма , хорошо знакомых с родным краем и гордящихся им, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

Задачи

  • формирование ответственного и уважительного отношения к родному краю как основополагающего элемента воспитания патриота России.

  • повышение социальной компетентности и ответственности молодежи за благополучие родного края как неотъемлемой составляющей гражданственности;

  • формирование навыков ведения диалога и переговорного процесса, решения спорных и конфликтных вопросов в соответствии с демократическими принципами и «культуры мира»;

  • развитие критического мышления, обеспечивающего формирование личностной позиции, умения находить новые конструктивные идеи;

  • выработка устойчивого интереса к истории, культуре, жизни, проблемам родного края, и формирование установки на конструктивную деятельность по развитию, совершенствованию и улучшению родного края;

  • формирование у школьников видения своего места в настоящем и будущем родного края;

  • подготовка учащихся ко взаимодействию с окружающим миром через усвоение комплекса знаний о родном крае и формирование соответствующих компетентностей;

  • приобщение учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и культуры;

  • возрождение краеведческой работы в образовательных учреждениях.


Особенностями программы являются:

  • ее интегративный характер, позволяющий формировать целостный взгляд учащихся на прошлое, настоящее и будущее родного края, при углублении представлений и знаний, полученных при изучении курса;

  • особое значение воспитательной функции кружка которая ориентирована, прежде всего, на развитие ответственного отношения учащихся к родному краю, формирование личностных качеств юного крымчанина;

  • адаптирующая и ориентирующая направленность на возможность и перспективность строить свое будущее в Крыму;

  • рассмотрение ряда проблем Крыма и его регионов, лежащих вне содержания других школьных предметов;

  • изучение этноконфессиональных особенностей населения полуострова, этикетной лексики и лексики взаимодействия для общения с представителями различных национальностей, проживающих в АРК;

  • привлечение семьи, общины в качестве источника информации и активного участника учебного процесса;

  • приобретение знаний, умений и навыков распознавания конфликтной ситуации, ее предотвращения или разрешения ненасильственным путем;


Принципы и особенности организации кружка «Культура добрососедства»:

  • приоритетность воспитательных задач;

  • единство урочной, внеурочной и внеклассной работы;

  • опора на знания об окружающем мире и родном крае, полученные в повседневной жизни, через СМИ, в семье;

  • максимальное вовлечение учащихся в практическую деятельность по изучению родного края через участие в реальной жизни автономии, своего города, села, общины, школы;

  • использование не менее трети учебного времени на практические занятия, нестандартные уроки и экскурсии, позволяющие показать предмет изучения в «натуральную величину»;






При изучении программы кружка «Культура добрососедства» учащиеся должны знать:

  • названия природной зоны, возвышенностей, водоемов и других природных объектов, возле которых располагается их город (поселок, село);

  • как оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и животным;

  • 5-6 названий важных культурных и исторических памятников своей местности;

  • 5-6 названий праздников народов, живущих в данном регионе;

  • 5-6 названий национальных блюд;

  • несколько фольклорных произведений, стихотворений о семье и соседях;

  • «словарик дружбы» в указанном объеме на национальных языках, носители которых учатся в его классе или являются его соседями;

должны иметь представление:

  • об экологии, о роли природы в жизни человека;

  • об истории города (поселка, села), улицы, на которой проживают;

  • о ремеслах, мастерах Крыма;

  • о национальной одежде и кухне народов Крыма;

  • о разнообразии культур и религий различных народов, населяющихся Крым;

  • о семейных святынях;

  • о ценностях, которые объединяют все народы;

должны уметь:

  • рассказать, как готовится его любимое блюдо;

  • одеть куклу в элементы национального костюма;

  • вести диалог с товарищами;

  • сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать свое мнение;

  • с уважением относиться к родителям, одноклассникам, соседям;

  • использовать в общении со сверстниками и учителем «Словарик дружбы».
























Программа

кружка «Культура добрососедства»

для 1 класса:

«Крымское многоголосье»


Содержание материала

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вводный урок. Цели и задачи кружка

«Культура добрососедства».

Учимся жить в добром соседстве

Иметь представление о кружке

«Культура добрососедства» и прог-

рамме «Я, моя семья и мои соседи»


Раздел «Географическая среда» (5 часа)


Крым на карте России. Представ-

ление о Крыме как полуострове.

Находить на карте России Крым-

ский полуостров .

Природная зона, в которой мы

живем. Ее расположение на кар-

те полуострова. Рельеф. Водое-

мы. «Зеленые острова» (сады,

лесопарки, скверы, бульвары)

Знать название природной зоны и

ее расположение на карте полу-

острова; названия возвышеннос-

тей, водоемов и других природ-

ных объектов местности, где нахо-

дится населенный пункт

Что такое экология. Взаимосвязь

деятельности человека и природы

на примере региона, в котором жи-

вем. Связи между неживой и жи-

вой природой, связи внутри живой

природы, связи между природой и

человеком

Иметь представление об эколо-

гии, о роли природы в жизни чело-

века, о тесной взаимосвязи при-

роды и человека

Почему надо беречь природу.

Роль неживой природы в жизни

живого, связь между состоянием

природы и здоровьем человека.

Помощь животным и птицам

зимой

Иметь представление о том, как

оберегать зеленые насаждения и

оказывать помощь птицам и

животным

Названия вокруг нас. Мое родо-

словное древо. Откуда родом мои

предки. История имен и фамилий.

История названия моего города

(поселка, села), улицы, на которой

я живу. Имена знаменитых людей

в названиях улиц, площадей

Знать названия культурных и исто-

рических памятников своей мест-

ности. Иметь представление об

истории своего города (поселка,

села)

Кто такие крымчане. Мои соседи.

Как мы стали соседями. Нацио-

нальные краски полуострова. Что

такое добрососедство

Знать, кого называют крымчанами,

иметь представление о разнооб-

разии этнического состава населе-

ния Крыма. Знать, кого называют

соседями, уметь рассказать о сво-

их соседях. Иметь представление

о том, что такое добрососедство


Раздел «Традиционная и современная культура» (6 часов)


Представление о национальной

одежде. Одежда наших предков.

Одежда мужская и женская, пов-

седневная и праздничная. Уни-

кальность культуры каждого наро-

да

Иметь представление о том, что

такое национальная одежда. Раз-

личать мужскую и женскую одеж-

ду, повседневную и празднич-

ную. Уметь одеть куклу в нацио-

нальный костюм

Представление о ремеслах и раз-

личных видах декоративно-

прикладного искусства

Знать, что такое ремесло и деко-

ративно-прикладное искусство,

иметь представление о различ-

ных ремеслах и видах декоратив-

но-прикладного искусства, рас-

пространенных в Крыму

Разнообразие блюд крымской кух-

ни. Знакомство с блюдами раз-

ных народов, живущих в Крыму.

Учимся готовить любимое блюдо

Иметь представление о многооб-

разии блюд в кухнях народов Кры-

ма. Знать 3–4 названия нацио-

нальных блюд, уметь рассказать,

как готовится любимое блюдо

Праздники семьи (рождение ребен-

ка, имянаречение, приобщение к ре-

лигии, день бракосочетания родите-

лей, именины, дни рождения и др.)

Знать и уметь назвать 2–3 праз-

дника своей семьи. Уметь расска-

зать об одном из семейных праз-

дников

Представление о многообразии

религий на примере праздников.

Многообразие культур и религий

народов, населяющих Крым

Знать 2–3 названия религиозных

праздников народов, живущих в

данном регионе. Иметь пред-

ставление о многообразии куль-

тур и религий народов, населяю-

щих Крым


Раздел «Язык соседа» (6 часов)


Родной язык, государственный

язык. Родные языки наших сосе-

дей, «язык соседа»

Понимать значение терминов

«родной язык», «государствен-

ный язык». Иметь представление

о родных языках своих соседей

Учимся общаться на разных язы-

ках. Этикетная лексика: приветст-

вие, прощание, знакомство, пред-

ложение дружбы, извинение, со-

гласие и несогласие, просьба,

благодарность. Лексика взаимо-

действия: элементарные диалоги

Знать «словарик дружбы» в реко-

мендованном объеме не менее чем

на двух национальных языках, носи-

тели которых учатся в классе или

являются соседями ученика. Уметь

использовать эту лексику в обще-

нии со сверстниками и учителем

Календарный фольклор людей,

живущих в Крыму: «веснянки»,

«заклички», «колядки», «манэ»

и др.

Иметь представление о кален-

дарном фольклоре этносов Кры-

ма и знать не менее 3 фольклор-

ных произведений

Произведения национальных

литератур о семье и соседях

Знать не менее одного стихотво-

рения о семье и соседях



Раздел «Аксиология» (4 часа)


Отношение к родителям и стари-

кам

Понимать важность уважитель-

ного и заботливого отношения к

окружающим людям. Уважитель-

но и бережно относиться к своим

родным, друзьям, соседям, одно-

классникам

Ценности моей семьи. Понятие

«святыня». Наши семейные свя-

тыни

Иметь представление о том, что

такое святыня, ценность. Знать и

уметь назвать свои семейные свя-

тыни

Придумаем и проведем праздник

нашего класса


Иметь представление о ценнос-

тях, которые объединяют все

народы


Раздел «Конфликтология» (6 часов)


Учимся знакомиться и строить от-

ношения со своими одноклассни-

ками, соседями и др.

Уметь знакомиться с другими

школьниками, соседями, детьми

на игровой площадке и др. Уметь

вести диалог с товарищами

Учимся решать спорные, конф-

ликтные вопросы в соответствии

с принципами толерантности

Уметь сотрудничать в группах,

выслушивать мнение товарища и

высказывать свое мнение

Учимся играть в игры наших бабу-

шек и дедушек. Игры, направлен-

ные на знакомство и взаимодей-

ствие

Знать не менее 3 игр и уметь в

них играть




МЕСТО, ГДЕ МЫ ЖИВЕМ

ПРОГРАММА КРУЖКА

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» ДЛЯ 2-го КЛАССА


Содержание учебного материала

Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

Вводный урок. Цели и задачи кружка «Культура добрососедства».

Крым – край, в котором мы живем


Знать цели и задачи кружка






Раздел «Географическая среда» (5 часов)


Природа в нашем окружении. При-

родные ресурсы и их влияние на

виды хозяйственной деятельности

в регионе или населенном пункте

Иметь представление о природ-

ных ресурсах своего региона и их

влиянии на виды хозяйственной

деятельности человека

Крымский лес – многоэтажный дом

(экосистемы, сообщества, почвы,

растения, животные, источники

воды). Лес в жизни человека

Иметь представление о лесе как

о целостной экосистеме. Уметь

рассказать о роли леса в жизни

человека

Что дают растения человеку. «Зе-

леная аптека» в нашем регионе


Иметь представление о наиболее

распространенных лекарственных

растениях данного региона. Знать

не менее 5 названий распростра-

ненных лекарственных растений,

произрастающих в данном регио-

не, и уметь их распознавать

Уголок природы в классе и дома.

Роль комнатных растений в оздо-

ровлении микроклимата помеще-

ний. Озеленение класса, уход за

комнатными растениями

Иметь представление о роли ком-

натных растений в оздоровлении

микроклимата помещений. Знать

элементарные правила ухода за

комнатными растениями


Раздел «История» (6 часов)


Памятник – от слова «память».

Основные памятники истории и

культуры в ближайшем окружении


Знать основные памятники исто-

рии и культуры своего населен-

ного пункта и ближайшего окру-

жения

Представление о Крыме как о пе-

рекрестке культур. Какие этносы

проживали на территории района

в историческом прошлом (на при-

мере памятников, расположенных

в данном или близлежащих насе-

ленных пунктах) и живут сегодня

Знать 3–5 названий этнических

групп, проживавших или прожи-

вающих в данном регионе. Иметь

представление о Крыме как о

перекрестке культур

Где и как учились раньше дети в

Крыму. В каких школах учились

родители, бабушки, дедушки

Знать и уметь рассказать о том,

где учились бабушки, дедушки,

родители

Происхождение названия улицы,

на которой находится школа. Ле-

топись школы, в которой учатся

дети, имена самых известных ее

выпускников

Знать происхождение названия

улицы, на которой находится шко-

ла. Иметь представление об исто-

рии школы, в которой учатся

Что такое музей. Какие бывают

музеи. Правила поведения в

музее

Знать, что такое музей, какие быва-

ют музеи; правила поведения в

музеях. Иметь представление о ро-

ли и значении музеев

Раздел «Традиционная и современная культура» (12 часов)


Понятие «архитектура». Знаком-

ство с многообразием архитек-

турных построек, особенностями

архитектуры общественных, жи-

лых и культовых зданий в бли-

жайшем окружении. Представле-

ние о различных религиях в Кры-

му через знакомство с архитекту-

рой культовых построек

Иметь представление о многооб-

разии архитектурных построек и

особенностях их интерьера; об осо-

бенностях архитектуры различных

культовых зданий. Знать 3–4 наз-

вания культовых зданий. Уметь

элементарно описать памятник,

архитектурную постройку, которую

посещали во время экскурсии

Строим город будущего. Знаком-

ство с профессией архитектора.

Создание жилой среды, отвечаю-

щей требованиям человека

Иметь представление о профес-

сии архитектора и о комфорта-

бельной жилой среде, отвечаю-

щей требованиям человека

Украшаем дом. Интерьер. Особен-

ности интерьеров в различных

архитектурных постройках. Связь

с природной средой, этническими

и религиозными особенностями

Знать, что такое интерьер, иметь

представление о его связи с при-

родной средой, этническими и ре-

лигиозными особенностями лю-

дей. Уметь украсить свой дом

Обряды различных этносов Кры-

ма, совершаемые при постройке

нового дома. Традиции сосед-

ской взаимопомощи при возведе-

нии жилища

Иметь представление о некото-

рых этнических обрядах, связан-

ных с постройкой жилища; о тра-

дициях соседской взаимопомощи

при строительстве жилища

Новоселье – праздник по случаю

поселения на новом месте. Обря-

ды, связанные с новосельем, у

разных народов

Иметь представление об обря-

дах, связанных с праздником но-

воселья

Как приглашать в гости и как вести

себя в гостях: современный этикет,

этнические особенности. Традиции

гостеприимства в моей семье

Знать основные правила госте-

приимства и поведения в гостях.

Уметь приглашать в гости и так-

тично вести себя в гостях

Ремесла, которые были развиты

в регионе (в населенном пункте).

Гончарное искусство в Крыму

(знакомство с техникой изготов-

ления, орнаментами, ремеслен-

ными центрами, заводами). Пред-

ставление о различных видах

керамики

Иметь представление о ремеслах

и декоративно-прикладном искус-

стве, развитых в регионе (в насе-

ленном пункте), о развитии гон-

чарного искусства в Крыму. Уметь

лепить из глины (теста, пластили-

на и т. д.) предметы домашней

утвари. Иметь представление о

различных видах керамики

Общегосударственные праздники

(День Единства, Между-

народный женский день, Междуна-

родный день солидарности трудя-

щихся, День Победы, Новый год).

Памятные даты Крыма (День обра-

зования АРК, День Конституции

АРК и др.)

Знать основные общегосудар-

ственные праздники России и

памятные даты Крыма. Уметь

рассказать о том, как провел

какой-либо из этих праздников


Раздел «Язык соседа» (4 часа)


Рассказы, стихи и сказки крым-

ских писателей о нашем регионе

Знать рассказы, стихи и сказки крым-

ских писателей о своем регионе

Учимся говорить на языке сосе-

да. «Словарик дружбы». Диалог с

соседом: «Новоселье – праздник

моей семьи и моих соседей»

Знать и уметь использовать не ме-

нее чем на двух языках своих сосе-

дей 20 слов и фраз, связанных с

местом проживания и гостепри-

имством

Национальный фольклор (посло-

вицы, поговорки, загадки, леген-

ды, сказки, песни и др.) различ-

ных этносов Крыма о родине, о

доме, о соседях

Знать несколько пословиц, ле-

генд, сказок, загадок, песен о Кры-

ме, о родине, о доме и о соседях


Раздел «Аксиология» (2 часа)


Святые места и памятники на тер-

ритории региона, в котором мы

проживаем. Забота о них со сто-

роны общины и государства

Знать не менее 2 названий свя-

тых мест или памятников в регио-

не. Понимать необходимость бе-

режного отношения к ним со сто-

роны людей и государства

Памятники и святые места, кото-

рые нас объединяют

Иметь представление о памятни-

ках в своей местности, которые

объединяют людей разных наци-

ональностей и разных вероиспо-

веданий


Раздел «Конфликтология» (4 часа)


Каждый из нас особенный, но у

нас много общего

Знать, что каждый человек по-сво-

ему интересен и уникален. Иметь

представление о том, что взаимо-

обогащение происходит через

изучение культуры, быта, тради-

ций людей, проживающих рядом

Всегда ли нам легко общаться.

Трудности общения. Секреты

общения. Люди ссорятся, когда

не могут договориться. Конструк-

тивное взаимодействие в коллек-

тиве

Иметь представление о необхо-

димости сотрудничества в раз-

личных видах деятельности; о

возможности предотвращения

конфликтных ситуаций и о пози-

тивных приемах их разрешения.

Уметь распознавать свои эмоции

и управлять ими, стремиться к

конструктивному взаимодей-

ствию в коллективе; выражать

свое мнение при оценке различ-

ных ситуаций



« ТРУДИМСЯ,УЧИМСЯ И ОТДЫХАЕМ ВМЕСТЕ»

ПРОГРАММА КРУЖКА

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» ДЛЯ 3-го КЛАССА


Содержание учебного материала

Государственные требования к уровню общеобразовательной подготовки учащихся

Вводный урок. Ознакомление уча-

щихся с целями, задачами и

структурой курс

Иметь представление о програм-

ме «Трудимся, учимся и отдыха-

ем вместе», ее целях и задачах


Раздел «Географическая среда» (5 часов)


Особенности климата и ланд-

шафта Крыма.

Основные факторы, определяю-

щие климат Крыма: географиче-

ское положение, рельеф, море.

Уникальность Южного берега

Крыма. Климатические условия

своего региона.

Своеобразие крымского ланд-

шафта (степь, равнина, пред-

горье, море, горы) и его влияние

на хозяйственную деятельность

людей в регионе. Характеристика

особенностей ландшафта в сво-

ем регионе

Иметь представление о климати-

ческих особенностях Южного

берега Крыма и о влиянии геогра-

фического положения, рельефа

и моря на климатические условия

полуострова. Знать особенности

климата своего региона и уметь

их охарактеризовать.

Знать ландшафтные особеннос-

ти своего региона и уметь их оха-

рактеризовать.

Иметь представление о влиянии

ландшафта на хозяйственную

деятельность людей в регионе

Водоемы (моря, озера, реки,

источники) и горы: возможности

для активного отдыха.

Целебный воздух гор. Горные

туристические маршруты. Значе-

ние минеральных источников,

лечебной грязи, морских, воз-

душных и солнечных ванн для

здоровья человека. Заочное путе-

шествие по Азовскому и Черному

морям, по горным туристическим

маршрутам

Знать содержание понятия «ак-

тивный отдых» и названия 2–3

крымских гор. Иметь представле-

ние о значении минеральных

источников, лечебной грязи, мор-

ских, воздушных и солнечных

ванн для здоровья человека

Необходимость охраны природы

Крыма.

Труд людей (лесничих, пожар-

ных, зоологов, ботаников и др.),

заботящихся об охране природы.

Защита степей, гор, лесов от

пожаров и вредителей. Охрана

водоемов

Понимать необходимость охра-

ны и защиты природы Крыма.

Иметь представление о труде

людей, профессионально зани-

мающихся охраной природы, и

стремиться им помогать

Путешествие в крымский лес (зе-

леную зону, степь, горы и т. д.).

Растительный мир региона про-

живания. Основные правила

поведения во время природовед-

ческой экскурсии

Знать правила поведения во

время посещения леса, степи, гор,

водоема. Иметь представление

об особенностях крымских лесов

(зеленой зоны, степи, гор и т. д.)


Раздел «История» (6 часов)


Профессии наших родителей.

Где работают наши близкие.

История этих предприятий, хо-

зяйств. Экскурсия на предприя-

тие или в учреждение

Знать место работы своих роди-

телей и их профессии, иметь пред-

ставление об истории предприя-

тия, в котором трудятся родители,

и его специализацию

Представление о народах, живу-

щих в Крыму.

Самые многочисленные этносы

Крыма: азербайджанцы, армяне,

белорусы, евреи, крымские тата-

ры, молдаване, поляки, русские,

татары, украинцы. Представите-

ли различных национальностей,

живущие с нами по соседству.

Уникальность каждого народа и

его культуры

Знать названия 5–6 этносов, жи-

вущих в Крыму. Иметь представ-

ление об особенностях культуры

представителей различных этно-

сов и уметь рассказать о том, что

их объединяет. Знать, что каж-

дый народ, каждая культура, как

и каждый человек, уникальны

Как раньше учились дети в Кры-

му.

Учебные заведения: гимназии,

земские и министерские началь-

ные школы, школы при религиоз-

ных организациях и культовых

учреждениях

Иметь представление о том, в

каких школах раньше могли

учиться дети в Крыму и чем они

отличаются от современных

школ. Иметь представление о

важности учебы, о роли образо-

вания в жизни человека

Раздел «Традиционная и современная культура» (13 часов)


Традиционные занятия населе-

ния региона.

Занятия населения региона в ста-

рину: земледелие (в т. ч. выращи-

вание овощей, садоводство, вино-

градарство, табаководство, льно-

водство), шелководство, пчеловод-

ство, животноводство (разведение

коз, коров, свиней, волов, верблю-

дов, коней), птицеводство и т. д.

Ремесленные специальности: ко-

жевенники, кузнецы, каменщики,

плотники, медники, гончары, сто-

ляры, красильщики, бондари, вой-

лочники, портные, ювелиры, пека-

ри, ткачи, вышивальщики и др.

Иметь представление о том, каки-

ми были основные занятия насе-

ления региона в старину. Знать

названия не менее 5 сельскохо-

зяйственных и не менее 3 ремес-

ленных специализаций населе-

ния района. Уметь рассказать,

почему именно эта специализа-

ция была характерна для данно-

го города или района

Современные сельскохозяй-

ственные и промышленные пред-

приятия города или района. Госу-

дарственные учреждения, пред-

приятия сферы услуг. Когда и по-

чему они возникли, какую продук-

цию они производят, люди каких

профессий на них работают

Знать 2–3 сельскохозяйственных

и промышленных предприятия

города или района. Иметь пред-

ставление о том, когда и почему

они возникли, какую продукцию

производят, люди каких профес-

сий на них работают. Уметь

назвать не менее 5 профессий,

распространенных в регионе, и

объяснить, почему они важны

Праздники, которые мы отмеча-

ем вместе.

История возникновения праздни-

ков. Традиции твоей семьи, свя-

занные с празднованиями Ново-

го года, 8 Марта и др. Меню праз-

дничного стола. Подарки. Поз-

дравления с праздником на род-

ном языке и на языке соседа

Знать поздравления с праздни-

ком на родном языке и на языках

соседей. Иметь представление

об особенностях празднования

Нового года и некоторых других

праздников, объединяющих всех

крымчан. Уметь составить меню

праздничного стола, сделать по-

дарок своими руками

Традиции отдыха в наших семьях

Зачем людям нужно отдыхать.

Какой отдых считается полезным

и как его можно организовать. Как

отдыхают в моей семье

Знать, зачем людям нужно отды-

хать. Иметь представление о

том, какой отдых считается

полезным и как его можно орга-

низовать

Традиции приобщения детей к

труду в старину и сегодня.

Распределение обязанностей в

семье в старину. Зачем приобща-

ли детей к труду.

Какую работу выполняли дети.

Твои обязанности в семье. Какую

работу ты уже научился выпол-

нять?

Знать, зачем детям приобщаться

к труду. Иметь представление о

том, как в старину распределя-

лись обязанности в семье и какую

работу выполняли дети. Уметь

рассказать о своих обязанностях

в семье

Традиции соседской взаимопо-

мощи у различных этносов

Крыма при постройке дома, убор-

ке урожая, переработке продук-

тов питания и сырья. Значение

слова «толока» («талаха»). Необ-

ходимость объединения людей

для выполнения больших объе-

мов работ. Радость от совмест-

ного труда и его результатов

Знать 2–3 примера соседской вза-

имопомощи и значение термина

«толока» («талаха»). Иметь пред-

ставление о том, когда и как сосе-

ди помогали друг другу в старину.

Уметь объяснить необходимость

объединения людей для выпол-

нения больших объемов работ

Игры и игрушки, в которые играли

дети Крыма в старину. Учимся

играть в игры наших бабушек и

дедушек

Знать, в какие игры и какими иг-

рушками играли в старину крым-

ские дети, и уметь сравнить их с

современными. Извлекать поло-

жительный опыт из историй, рас-

сказанных родителями, дедушка-

ми и бабушками. Уметь диффе-

ренцировать игры и выделять те,

что направлены на объединение,

дружбу и взаимодействие


Великие учителя и великие книги

человечества. История появле-

ния и общая характеристика Биб-

лии, Ветхого Завета, Корана и др.

Великие пророки и учителя чело-

вечества: Будда, Иисус, Конфу-

ций, Мухаммед и др.

Знать 2–3 названия великих книг

человечества и 2–3 имени вели-

ких учителей. Иметь представле-

ние о жизни великих учителей и

истории происхождения великих

книг

Узнай меня лучше: приглашаю дру-

зей на праздник моего народа.

Какие бывают праздники. Празд-

ники, на которые приглашают, и

праздники, на которые можно прий-

ти без приглашения. Формулы при-

глашения и уважительного ответа.

Одежда и подарки, которые соот-

ветствуют празднику. Формулы

поздравления с праздником на род-

ном языке и на «языке соседа».

Особенности поведения во время

национального или семейного

праздника, застольный этикет. Как

правильно попрощаться и уйти

Знать, на какие праздники нужно

приходить только по приглаше-

нию. Иметь представление об

одежде и подарках, соответству-

ющих празднику, об особеннос-

тях поведения во время нацио-

нального или семейного праздни-

ка, о застольном этикете. Уметь

правильно составить диалоги:

приглашение – ответ, привет-

ствие и поздравление – ответ,

прощание – ответ

Правила поведения во время рели-

гиозного праздника или ритуала.

События, на которые приглашают,

и события, на которые можно прий-

ти без приглашения. Формулы при-

глашения и уважительного ответа

на него. Одежда и подарки, кото-

рые соответствуют случаю. Вари-

анты приветствия (поздравления,

соболезнования) на родном языке

и на «языке соседа». Основные

правила поведения во время рели-

гиозного ритуала. Особенности за-

стольного этикета. Как правильно

попрощаться и уйти

Знать, на какие события нужно

приходить только по приглаше-

нию. Иметь представление об

одежде и подарках, соответству-

ющих случаю, об особенностях

поведения во время религиозно-

го праздника/ритуала, о застоль-

ном этикете. Уметь правильно

составить диалоги: приглашение

ответ, приветствие и поздрав-

ление или соболезнование –

ответ, прощание – ответ

Учимся дарить подарки на день

рождения: современный этикет и

его этнические особенности. Как

выбрать подарок. Подарки для

мальчиков и подарки для дево-

чек. Цветы. Правила оформле-

ния и вручения подарка. Привет-

ствия и поздравления по этому

случаю. Как принимают подарки

и благодарят за них. Как не

попасть в неловкую ситуацию и

как из нее красиво выйти

Знать основные правила выбора,

оформления и вручения подарка,

как правильно принимать подар-

ки. Иметь представление об этни-

ческих особенностях выбора по-

дарка и цветов, их оформления,

вручения. Уметь поприветство-

вать, поздравить и поблагода-

рить на родном языке и на «языке

соседа»

Делаем сами подарки к праздни-

кам.

Виды подарков, которые можно

сделать своими руками. Методи-

ка изготовления некоторых из них

Иметь представление о различ-

ных видах подарков и способах

их изготовления. Уметь изготав-

ливать подарки к календарным

праздникам своими руками


Раздел «Язык соседа» (4 часа)


Способы передачи информации.

Жесты и взгляды – немой язык

человека. Творческая игра «Раз-

говор взглядов и жестов». Танец

как отражение важных для чело-

века действий, чувств и событий.

Танец – понятный всем язык,

который нас объединяет

Иметь представление о невер-

бальных способах передачи ин-

формации и их значении. Знать

значение некоторых жестов и их

этнические особенности. Пони-

мать музыку и танец как один из

способов передачи чувств, мыс-

лей и событий. Уметь общаться

друг с другом жестами и взгляда-

ми, языком танца

Мои любимые песни.

Песни, с которыми нам легко

работается и отдыхается. Песни,

которые помогают нам учиться.

Поем вместе песни на языках

наших соседей

Иметь представление о значимо-

сти песен в жизни человека.

Уметь напеть или рассказать сло-

ва 2–3 любимых песен, которыми

можно сопровождать труд или

отдых. Знать содержание 2 песен

на языках своих соседей

Этикетная лексика гостеприим-

ства

Знать и уметь использовать реко-

мендованную этикетную лексику

гостеприимства на родном языке

и не менее чем на двух языках

своих соседей


Раздел «Аксиология» (3 часа)


Что такое друг, дружба.

Всех ли мы называем друзьями?

Чем отличаются понятия «друг»,

«товарищ», «приятель»? Какие

качества я ценю в человеке, кото-

рого называю своим другом. Роль

дружбы в жизни человека. Обсуж-

дение пословицы: «Раздели ра-

дость с другим – она станет вдвое

больше. Раздели горе с другим –

оно станет вдвое меньше».

Иметь представление о том, что

такое дружба, любовь и зачем

они нужны людям. Уметь назвать

и охарактеризовать качества,

которые мы хотим видеть в своих

друзьях

Что такое любовь? Почему она

нужна людям


Отношение моей семьи к знанию,

грамотности и трудолюбию.

Что такое знание, грамотность,

трудолюбие и прилежание. Нуж-

ны ли они в жизни современного

человека. Как моя семья и мои со-

седи относятся к знающим, обра-

зованным и трудолюбивым лю-

дям. Фольклор народов Крыма о

трудолюбии и прилежании

Знать значение терминов «зна-

ние», «грамотность», «трудолю-

бие» и «прилежание». Уметь при-

вести 3–4 пословицы или пого-

ворки о труде, трудолюбии и гра-

мотности. Иметь представление

о необходимости этих ценностей

в жизни человека и уметь выска-

зывать свою точку зрения

Ценности, которые объединяют

всех.

Общечеловеческие ценности и

их значение в жизни людей. Доб-

рота, взаимопомощь, забота, ува-

жение, ответственность

Иметь представление об обще-

человеческих ценностях и уметь

назвать некоторые из них


Раздел «Конфликтология» (4 часа)


Друг и враг: не враг, а оппонент,

не оппонент, а союзник.

Тренинги: «Танец рук», «Сложи-

те шерстяное одеяло»

Знать значение понятий «друг» и

«враг», «взаимодействие», «кон-

структивное взаимодействие»,

«собеседник», «союзник»

Конструктивное взаимодействие:

как из оппонента сделать союзни-

ка.

Пути изменения негативного

отношения к собеседнику, с кото-

рым не согласен.

Тренинги: «Автобиография по

эпохам», «Представь себя дру-

гим», «Воспоминания детства»

Уметь перевести беседу в русло

конструктивного диалога. Иметь

представление о путях измене-

ния негативного отношения к

собеседнику, с которым не согла-

сен
















Я, МОЯ СЕМЬЯ, МОИ СОСЕДИ

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КРУЖКА «КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» В 1-ом КЛАССЕ


Тема занятий

Раздел

Программы

Дата


1

Учимся жить в добром соседстве. Цели и задачи

курса «Культура добрососедства»

Введение


2-3

Учимся знакомиться и строить отношения со свои-

ми одноклассниками, соседями и др.

Конфликто-

Логия


4

Родной язык, государственный язык. Родные

языки наших соседей, «язык соседа»

«Язык

соседа»


5

Учимся общаться на разных языках. Этикетная

лексика: приветствие, прощание, знакомство,

предложение дружбы, извинение, согласие и

несогласие, просьба, благодарность. Лексика вза-

имодействия: элементарные диалоги

«Язык

соседа»


6

Крым на карте России. Представление о Крыме

как полуострове. Природная зона, в которой мы

живем. Ее расположение на карте полуострова

Географи-

ческая

среда


7

Рельеф. Водоемы. «Зеленые острова» (сады,

лесопарки, скверы, бульвары). Экскурсия

Географ.

Среда


8

Названия вокруг нас. История названия моего горо-

да (поселка, села), улицы, на которой я живу. Име-

на знаменитых людей в названии улиц, площадей

История


9

История наших имен и фамилий

История


10

Отношение к родителям и старикам

Аксиология


11

Мое родословное древо. Откуда родом мои предки

История


12-13

Мои соседи. Как мы стали соседями. Кто такие

крымчане. Национальные краски полуострова.

Что такое добрососедство

История


14-15

Учимся решать спорные, конфликтные вопросы в

соответствии с принципами толерантности

Конфликто-

Логия


16-17

Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек.

Игры, направленные на знакомство и взаимо-

Действие

Конфликто-

Логия


18

Что такое экология. Взаимосвязь деятельности

человека и природы на примере региона, в кото-

ром живем. Связи между неживой и живой приро-

дой, связи внутри живой природы, связи между

природой и человеком

Географи-

ческая

среда


19-20

Почему надо беречь природу. Роль неживой при-

роды в жизни живого, связь между состоянием

природы и здоровьем человека. Помощь живот-

ным и птицам зимой

Географи-

ческая

среда


21

Одежда мужская и женская, повседневная и праз-

дничная. Одежда наших предков. Представление

о национальной одежде. Уникальность культуры

каждого народа

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура


22

Представление о многообразии религий на при-

мере праздников. Многообразие культур и рели-

гий народов, населяющих Крым

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура


23-24

Календарный фольклор людей, живущих в Крыму:

«веснянки», «заклички», «колядки», «манэ» и др.

«Язык

соседа»


25-26

Разнообразие блюд крымской кухни. Знакомство

с блюдами разных народов, живущих в Крыму.

Учимся готовить любимое блюдо

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура


27

Представление о ремеслах и различных видах

декоративно-прикладного искусства

Традицион-

ная и совр.

Культура


28

Произведения национальных литератур о семье

и соседях

«Язык

соседа»


29

Ценности моей семьи. Понятие «святыня». Наши

семейные святыни

Аксиология


30-31

Праздники нашей семьи (рождение ребенка, имя-

наречение, приобщение к религии, день бракосо-

четания родителей, именины, дни рождения и др.)

Традицион-

ная и совр.

культура


32-33

Придумаем и проведем праздник нашего класса

Аксиология



































МЕСТО, ГДЕ МЫ ЖИВЕМ

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА

«КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» ВО 2-ом КЛАССЕ


Тема занятий

Раздел

Программы

Дата


1

Крым – край, в котором мы живем. Цели и задачи

Программы

Введение


2-3

Каждый из нас особенный, но у нас много обще-

го

Конфликто-

Логия


4-5

Национальный фольклор (пословицы, поговорки,

загадки, легенды, сказки, песни и др.) различных

этносов Крыма о родине, о доме, о соседях

«Язык

соседа»


6

Рассказы, стихи и сказки крымских писателей о

нашем регионе

«Язык

соседа»


7

Памятник – от слова «память». Основные па-

мятники истории и культуры в ближайшем окру-

жении

История


8

Святые места и памятники на территории регио-

на, в котором мы проживаем. Забота о них со сто-

роны общины и государства

Аксиология


9-10

Представление о Крыме как о перекрестке куль-

тур. Какие этносы проживали на территории райо-

на в историческом прошлом (на примере памят-

ников, расположенных в данном или близлежа-

щих населенных пунктах) и живут сегодня

История


11

Памятники и святые места, которые нас объеди-

няют

Аксиология


12-13

Понятие «архитектура». Знакомство с многооб-

разием архитектурных построек, особенностями

архитектуры общественных, жилых и культовых

зданий в ближайшем окружении. Представление

о различных религиях в Крыму через знакомство

с архитектурой культовых построек

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура


14

Знакомство с профессией архитектора. Созда-

ние комфортабельной жилой среды, отвечаю-

щей требованиям человека

Традицион-

ная и совр.

Культура


15-16

Украшаем свой дом. Интерьер. Особенности ин-

терьеров в различных архитектурных построй-

ках. Связь с природной средой, этническими и

религиозными особенностями

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура


17

Уголок природы в классе и дома. Роль комнатных

растений в оздоровлении микроклимата помеще-

ний. Озеленение класса, уход за комнатными рас-

тениями

Географи-

ческая

среда


18

Обряды различных этносов Крыма, совершае-

мые при постройке нового дома. Традиции сосед-

ской взаимопомощи при возведении жилища

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура


19

Новоселье – праздник по случаю поселения на

новом месте. Обряды, связанные с новосельем,

у разных народов

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура


20

Учимся говорить на «языке соседа». «Словарик

дружбы». Диалог с соседом: «Новоселье – праз-

дник моей семьи и моих соседей»

«Язык

соседа»


21

Традиции гостеприимства в моей семье. Как при-

глашать в гости и как вести себя в гостях: совре-

менный этикет, этнические особенности

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура


22

Общегосударственные праздники Международный женский день, Международный

день солидарности трудящихся, День Победы,

Новый год). Памятные даты Крыма (День образо-

вания АРК, День Конституции АРК и др.)

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура


23-24

Всегда ли нам легко общаться. Трудности обще-

ния. Секреты общения. Люди ссорятся, когда не

могут договориться. Конструктивное взаимодей-

ствие в коллективе

Конфликто-

логия


25

Где и как учились раньше дети в Крыму. В каких

школах учились родители, бабушки, дедушки

История


26

Происхождение названия улицы, на которой нахо-

дится школа. Летопись школы, в которой учатся

дети, имена самых известных ее выпускников

История


27

Что такое музеи. Какие бывают музеи. Правила

поведения в музеях

«Язык

соседа»


28-29

Ремесла, которые были развиты в регионе (в на-

селенном пункте). Гончарное искусство в Крыму

(знакомство с техникой изготовления, орнамен-

тами, ремесленными центрами, заводами). Пред-

ставление о различных видах керамики

История


30

Природа в нашем окружении. Природные ресур-

сы и их влияние на виды хозяйственной деятель-

ности в регионе или населенном пункте

Географи-

ческая

среда


31-32

Крымский лес – многоэтажный дом (экосистемы,

сообщества, почвы, растения, животные, источ-

ники воды). Лес в жизни человека

Географи-

ческая

среда


33

Что дают растения человеку. «Зеленая аптека» в

нашем регионе

Географи-

ческая

среда


34-35

Обобщающий урок. Строим город будущего

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура












ТРУДИМСЯ, УЧИМСЯ И ОТДЫХАЕМ ВМЕСТЕ

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КРУЖКА «КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» В 3-м КЛАССЕ


Тема занятий

Раздел

Программы

Дата


1

Ознакомление учащихся с целями, задачами и

структурой курса

Введение


2-3

Что такое друг, дружба. Всех ли мы называем

друзьями? Чем отличаются понятия «друг», «това-

рищ», «приятель»? Какие качества ценим в челове-

ке, которого называем своим другом? Роль дружбы

в жизни человека. Обсуждение пословицы «Разде-

ли радость с другим – она станет вдвое больше. Раз-

дели горе с другим – оно станет вдвое меньше». Что

такое любовь? Почему она нужна людям

Аксиология


4-5

Друг и враг: не враг, а оппонент, не оппонент, а

союзник. Тренинги: «Танец рук», «Сложите шер-

стяное одеяло»

Конфликто-

Логия


6-7

Способы передачи информации. Жесты и взгляды

немой язык человека. Творческая игра «Разговор

взглядов и жестов». Танец как отражение важных

для человека действий, чувств и событий. Танец –

понятный всем язык, который нас объединяет

«Язык

соседа»


8-9

Конструктивное взаимодействие: как из оппонен-

та сделать союзника. Пути изменения негативного

отношения к собеседнику, с которым не согласен.

Тренинги: «Автобиография по эпохам», «Пред-

ставь себя другим», «Воспоминания детства»

Конфликто-

Логия


10-11

Представление о народах, живущих в Крыму.

Самые многочисленные этносы Крыма: армяне,

азербайджанцы, белорусы, евреи, крымские тата-

ры, молдаване, поляки, русские, татары, украин-

цы. Представители различных национальностей,

живущие с нами по соседству. Уникальность каж-

дого народа и его культуры.

История


12-13

Традиционные занятия населения региона. Занятия

населения региона в старину: земледелие (в т. ч.

выращивание овощей, садоводство, виноградарст во, табаководство, льноводство), шелководство, пче-

ловодство, животноводство (разведение коз, коров,

свиней, волов, верблюдов, коней), птицеводство и

т. д. Ремесленные специальности: кожевенники, куз-

нецы, каменщики, плотники, медники, гончары, сто-

ляры, красильщики, бондари, войлочники, портные,

ювелиры, пекари, ткачи, вышивальщики и др.

Традиционная и современная культура


14-15

Особенности климата и ландшафта Крыма.

Основные факторы, определяющие климат Кры-

ма: географическое положение, рельеф, море.

Уникальность Южного берега Крыма. Климати-

ческие условия своего региона. Своеобразие

крымского ландшафта (степь, равнина, пред-

горье, море, горы) и его влияние на хозяйствен-

ную деятельность людей в регионе. Характерис-

тика особенностей ландшафта в своем регионе

Геогра-

фическая

среда


16

Необходимость охраны природы Крыма. Труд

людей (лесничих, пожарных, зоологов, ботаников

и др.), заботящихся об охране природы. Защита

степей, гор, лесов от пожаров и вредителей. Охра-

на водоемов

Геогра-

фическая

среда



17

Современные сельскохозяйственные и промыш-

ленные предприятия города или района. Государ-

ственные учреждения, предприятия сферы услуг.

Когда и почему они возникли, какую продукцию они

производят, люди каких профессий на них работают

Традици-

онная и

совре-

менная

культура


18

Профессии наших родителей. Где работают наши

близкие. История этих предприятий, хозяйств.

Экскурсия на предприятие или в учреждени

История


19

Традиции приобщения детей к труду в старину и

сегодня. Распределение обязанностей в семье в

старину. Зачем приобщали детей к труду. Какую

работу выполняли дети. Твои обязанности в се-

мье. Какую работу ты уже научился выполнять

Традиционная и современная культура


20

Традиции соседской взаимопомощи у различных эт-

носов Крыма при постройке дома, уборке урожая, пе-

реработке продуктов питания и сырья. Значение

слова «толока» («талаха»). Необходимость объеди-

нения людей для выполнения больших объемов ра-

бот. Радость от совместного труда и его результатов

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура


21

Ценности, которые объединяют всех. Общечело-

веческие ценности и их значение в жизни людей.

Доброта, взаимопомощь, забота, уважение, ответ-

ственность

Аксио-

логия



22

Великие учителя и великие книги человечества.

История появления и общая характеристика книг:

Библии, Ветхого Завета, Корана и др. Великие

пророки и учителя человечества: Будда, Иисус,

Конфуций, Мухаммед и др.

Традици-

онная и

совре-

менная

культура


23

Как раньше учились дети в Крыму. Учебные заве-

дения: гимназии, земские и министерские

начальные школы, школы при религиозных орга-

низациях и культовых учреждениях

История


24

Отношение моей семьи к знанию, грамотности и

трудолюбию. Что такое знание, грамотность, тру-

долюбие и прилежание? Нужны ли они в жизни

современного человека. Как моя семья и мои

соседи относятся к знающим, образованным и

трудолюбивым людям? Фольклор народов

Крыма о трудолюбии и прилежании

Аксиология


25

Игры и игрушки, в которые играли дети Крыма в ста-

рину. Учимся играть в игры наших бабушек и дедуше


26

Праздники, которые мы отмечаем вместе. Исто-

рия возникновения праздников. Традиции твоей

семьи, связанные с празднованием Нового года,

8 Марта и др. Меню праздничного стола. Подар-

ки. Поздравления с праздником на родном языке

и «языке соседа»

Традици-

онная и

совре-

менная

культура


27

Правила поведения во время религиозного праз-

дника или ритуала. События, на которые приглаша-

ют, и события, на которые можно прийти без при-

глашения. Формулы приглашения и уважительного

ответа на него. Одежда и подарки, которые соот-

ветствуют случаю. Варианты приветствия (поздра-

вления, соболезнования) на родном языке и на

«языке соседа». Основные правила поведения во

время религиозного ритуала. Особенности застоль-

ного этикета. Как правильно попрощаться и уйти

Традици-

онная и

совре-

менная

культура


28-29

Узнай меня лучше: приглашаю друзей на праздник

моего народа. Какие бывают праздники. Праздни- ки, на которые приглашают, и праздники, на кото-

рые можно прийти без приглашения. Формула при-

глашения и уважительного ответа. Одежда и по-

дарки, которые соответствуют празднику. Формула

поздравления с праздником на родном языке и на

«языке соседа». Особенности поведения во время

национального или семейного праздника, застоль-

ный этикет. Прощание и уход

Традици-

онная и

совре-

менная

культура


30

Делаем сами подарки к праздникам. Виды подар-

ков, которые можно сделать своими руками. Мето-

дика изготовления некоторых из них

Традици-

онная и

совр.

Культура


31

Учимся дарить подарки на день рождения: совре-

менный этикет и его этнические особенности. Как

выбрать подарок. Подарки для мальчиков и по-

дарки для девочек. Цветы. Правила оформления

и вручения подарка. Приветствия и поздравле-

ния по этому случаю. Как принимают подарки и

благодарят за них. Как не попасть в неловкую

ситуацию и как из нее красиво выйти

Традици-

онная и

совре-

менная

культура


32

Традиции отдыха в наших семьях. Зачем людям

нужно отдыхать. Какой отдых считается полез-

ным и как его можно организовать. Как отдыхают

в моей семье

Традици-

онная и

совр.

культура


33

Путешествие в крымский лес (зеленую зону,

степь, горы и т. д.). Растительный мир региона

проживания. Основные правила поведения во

время природоведческой экскурсии

Геогра-

фическая

среда


34-35

Водоемы (моря, озера, реки, источники) и горы:

возможности для активного отдыха. Целебный

воздух гор. Горные туристические маршруты. Зна-

чение минеральных источников, лечебной грязи,

морских, воздушных и солнечных ванн для здо-

ровья человека. Заочное путешествие по Черно-

му и Азовскому морям, по горным туристическим

маршрутам Мои любимые песни. Песни, с которыми нам легко работается и отдыхается. Песни, которые помогают нам учиться. Поем вместе песни на языках наших соседей

Геогра-

фическая

среда














































КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КРУЖКА «КУЛЬТУРА ДОБРОСОСЕДСТВА» В 4-м КЛАССЕ


Тема занятий

Раздел

Программы

Дата



Родина и мир. Россия– наше Отечество, родная

страна. Малая родина – это дом, улица, город (по-

селок, село), в котором мы живем. Мир – жизнь в

согласии, спокойствие, отсутствие вражды, вой-

ны, ссоры

Введение.

Аксио-

логия



Отношение к Родине и миру в культурах народов

Крыма. У каждого народа есть один дом – это

Родина. Легенды, сказки, пословицы и поговорки

разных народов Крыма о Родине и о мире

Аксиология



«Мы» и «они» – нет «лучших» и «худших» куль-

тур, есть «другие», в чем-то непохожие на нас

люди, и этим они нам интересны

Конфликто-

логия



Конструктивное общение. Класс – маленькая

модель населения Крыма. Тренинг «Рассказы-

ваем вместе»

Конфликто-

логия



Добрососедство как ценность. Зачем нужно быть

добрыми соседями. Тема добра, согласия и мира в

крымском фольклоре. Исторический опыт мирного

сосуществования в Крыму: изучаем и продолжаем

Аксиология



Ситуации дружбы, примирения, объединения

для совместного дела. «Праздник дружбы»

Конфликто-

логия



Наш край – самый чистый и красивый. «Чисто не

там, где убирают, а там, где не сорят»: необходи-

мость поддержания чистоты и обустройства тер-

ритории для отдыха (детской или спортивной пло-

щадки), территории вокруг школы

Географи-

ческая

среда



Географическое районирование Крыма. Крым –

своеобразная лаборатория, где ведется комп-

лексное изучение природы, охрана естественных

ресурсов, восстановление и увеличение числен-

ности редких животных и растений

Геогра-

фическая

среда



Что такое Красная книга Крыма и

зачем она нужна. Характеристика терминов «эн-

демик», «экзот», «реликт». Редкие растения

моего региона

Геогра-

фическая

среда



Заповедники и заказники Крыма: история их воз-

никновения и характеристика. Их значение в охра-

не природы Крыма. Музеи природы в Крыму (Ни-

китский ботанический сад, парковые зоны южно-

бережных дворцов, природоведческие отделы в

краеведческих музеях, Музей Института биологии

южных морей («Аквариум»), дельфинарии и т. д.

Географи-

ческая

среда



Знакомство с наиболее известными памятниками

архитектуры Крыма. Их внешний облик, назначе-

ние зданий, значимость этих памятников сегодн

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура



Какие исторические события сделали Крым

известным в Европе. Северный маршрут Велико-

го шелкового пути. Героическая оборона Севас-

тополя в Крымскую и Великую Отечественную

войны. Ялтинская конференция

История



Знаменитые личности, побывавшие в Крыму, и

наши соотечественники, которые прославили

Крым. Знакомство с биографиями и деятельнос-

тью некоторых известных исторических, общест-

венных и культурных деятелей, ученых, поэтов и

писателей, которые приезжали в конкретный реги-

он или жили в Крыму. Знакомство с биографиями

и деятельностью наиболее известных крымских

исторических, общественных и культурных дея-

телей, ученых и литераторов

История



Великие духом: религиозные деятели, просла-

вившие Крым. Знакомство с жизнью религиозных

деятелей, прославивших Крым

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура



Поем о нашей родине на разных языках. Гимн

Крыма – символ автономии. Композиторы, кото-

рыми гордятся крымчане. Музыкальные произве-

дения о Крыме и его людях. Известные

фольклорные произведения народов, проживаю-

щих в Крыму

«Язык

соседа»



Известные детские писатели Крыма. Поэты и про-

заики, прославившие Крым. Учимся сочинять

стихи и рассказы. Посещение литературного

музея или проведение мероприятия в библиотеке

«Язык

соседа»



Художники, которые прославили Крым. Художни-

ки, которыми гордятся крымчане, их творчество.

Художественные музеи и галереи в Крыму

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура



Современный театр кукол в Крыму. История воз-

никновения кукольных театров. Марионетки, пер-

чаточные и теневые куклы

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура



Ремесла, прославившие Крым. Что такое ремес-

ло и чем занимается ремесленник. Какие ремес-

ла были распространены в Крыму раньше. Изде-

лия, которыми славились крымские ремесленни-

ки далеко за пределами полуострова

Традици-

онная и

совре-

менная

культура



Знаменитые ремесленники и мастера декоратив-

но-прикладного искусства Крыма. Знакомство с

биографиями и работами известных ремесленни-

ков и мастеров декоративно-прикладного искус-

ства, проживавших в Крыму в старину или живу-

щих в настоящее время. Знакомство с мастерской,

выставочным залом или музейной экспозицией


Традицион-

ная и сов-

ременная

культура



Древние способы передачи информации. «Ка-

менная летопись»: надписи на камне (эпиграфи-

ка) и на сырой глине (граффити) – это рассказы

наших предков о себе. Пергамент и бумага – хра-

нители памяти наших предков. Традиции летопи-

сания в Крыму

«Язык

соседа»



Орнаменты народов Крыма в декоративно-

прикладном искусстве. Виды крымских орнамен-

тов и их краткая характеристика. Цветовая гамма.

Орнаменты в повседневной жизни. Учимся при-

думывать и рисовать орнаменты

Традици-

онная и

совр.

культура



Наш край гостеприимный. Что такое туризм и кого

называют туристом. Крым как туристический реги-

он: вчера и сегодня. Достопримечательности

нашего региона, туристические маршруты и экс-

курсии

История



Крымчане – радушные хозяева, внимательные и

гостеприимные друзья. Правила приема гостей в

разных культурах. Угощения и подарки. Личност-

ные качества гостеприимного хозяина (напри-

мер: приветливый, внимательный, тактичный,

предупредительный, щедрый и т. д.)

Аксиология



Принимаем гостей, приветствуя на их родном

языке

«Язык

соседа»



«Крымская кухня» – это блюда, которые любят

готовить крымчане. Какие блюда мы едим каж-

дый день, чем мы угощаем гостей. Какие блюда

можно попробовать только в Крыму

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура



Крымские сувениры.

Что такое сувенир. Какие бывают сувениры. Суве-

ниры, которые можно сделать своими руками.

Конкурс-игра «Какой крымский сувенир я подарю

гостю из-за рубежа»

Традицион-

ная и сов-

ременная

культура



Итоговое занятие. Игра-ярмарка «Откроем для

других наш край родной»

Аксиология







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров464
Номер материала ДВ-033377
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх