Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение № 5 «Гимназия»
Рассмотрено
на заседании
методической
кафедры учителей
начальных
классов
Протокол
№___ от _____.13
|
Утверждаю:
Директор
МАОУ №5 «Гимназия»
В.Н. Подлиповская
«____» ____________________
|
Согласовано:
Заместитель директора по УР
Н.В. Котельникова
«____» ___________________
Заместитель директора по МР
О.А. Евсеева
«____» ___________________
Протокол заседания методического
совета школы № ____от _____.13
_
Рабочая
программа факультативного
курса
«Развитие
связной речи»
2
в класс
на 2014-2015 учебный год
Составитель:
Федоришина С.С.
Содержание рабочей программы
1
|
Пояснительная записка.
·
Сведения
о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа, или сведения об авторской программе с указанием наименования,
автора и года издания.
·
Общие
цели начального общего образования с учетом специфики учебного
предмета.-------------------------------
|
Стр.2
|
2
|
Общая
характеристика учебного предмета---------------------
|
3
|
3
|
Описание места
учебного предмета в учебном плане-------
|
4
|
4
|
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного
предмета----------------------------------------------------------------
|
4- 5
|
5
|
Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета---------------------------------------
|
5-6
|
6
|
Содержание
учебного предмета-----------------------------------
|
6- 8
|
7
|
Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности
обучающихся--------------------
|
9-16
|
8
|
Описание
материально-технического обеспечения образовательного
процесса----------------------------------------
|
17
|
Пояснительная
записка
Рабочая программа курса «
Развитие
связной речи» для 2 класса на 2014-2015
учебный год составлена на основе следующих нормативных документов и
методических рекомендаций:
·
Федерального
закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ;
·
Федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения начального
общего образования приказ МО и науки РФ от 06. 10. 2009г. №373 «Об
утверждении и введении в действие ФГОС начального общего образования»
(зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12. 2009
г. № 315785);
·
Постановления
главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10;
·
Основной
образовательной программы начального общего образования МАОУ №5 «Гимназия» на
2014-2015 учебный год;
·
Учебный
план МАОУ №5 «Гимназия» на 2014-2015 учебный год;
·
Положение
о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных
предметов, курсов и программ внеурочной деятельности
·
Примерной
программы внеурочной деятельности «Развитие связной речи» для 2-го
класса составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования авторами Г, М.
Тамбиевой «Развитие
связной речи»
программы Афониной Г. (М.: Издательство РОСТ, 2011).
Цель
курса:
·
обогащение
словарного и грамматического строя речи учащихся;
·
обучение
выбору точных, выразительных, адекватных речевой ситуации языковых средств;
·
обучение
нормам языка и целесообразному, уместному применению его в зависимости от
речевой ситуации, от смысла и стиля высказывания;
·
совершенствование
и развитие речевой деятельности учащихся, т.е. процессов порождения и
восприятия речи на всех уровнях языка – фонетическом, лексическом,
морфологическом и синтаксическом;
Задачи
курса:
·
воспитание
любви к великому русскому языку;
·
развитие
интереса к языку как учебному предмету;
·
расширение
и углубление программного материала;
·
пробуждение
в учащихся потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и
над своей речью;
·
совершенствование
общего языкового развития младших школьников;
2.
Общая характеристика факультатива.
Развитие
речи – это один из сложнейших разделов программы начальных классов.
Программа по русскому языку имеет твёрдый курс на развитие речи учащихся, на
повышение их речевой культуры. Вот почему осознанные знания о предложении и его
составных частях, словах, словосочетаниях, помогают детям в правильном
образовании предложений, в грамматически точном их использовании.
Современные дети приходят в школу с довольно развитой устной речью, но речью
преимущественно диалогической. Диалог, представляющий общение
двух или нескольких лиц, всегда определяется ситуацией, в ней важную роль
играют выразительные средства, такие как, интонация, жесты, мимика, вот почему
при диалоге возможны неполные высказывания, сокращения. В школе ребёнок
начинает обучаться языку в несколько других условиях, в связи с учебной
деятельностью, при которой важное значение приобретает изучение грамматики.
Кроме того, обучение в школе приучает детей отделять правильное от
неправильного, нормативное от ненормативного, формирует умения целесообразно
использовать языковые средства в конкретных условиях общения.
Курс
«Развитие речи» ориентирован на развитие устной и письменной речи учащихся как
основного показателя интеллектуального уровня. В основе построения курса лежит
методическая концепция, выражающая необходимость целенаправленной и
систематической работы по формированию у младших школьников умения писать
грамотные и содержательные сочинения и изложения, поскольку овладение устной и
письменной речью требует комплексного подхода.
3. Место факультатива в учебном
плане.
Предполагаемый
элективный курс предназначен для занятий во 2-ом классе четырёхлетней школы.
Программа рассчитана на 34 часа обучения в год, по одному занятию в неделю,
продолжительностью 40 минут.
4. Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения факультативного курса.
Программа обеспечивает достижение
выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные:
У учащихся будут
сформированы:
- ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих
людей (на уровне, соответствующем возрасту);
- осознание роли
речи в общении людей;
- понимание
богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;
внимание к мелодичности народной звучащей речи;
- устойчивой
учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития
речи.
- чувство
прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к
совершенствованию речи;
- интерес к
изучению языка.
Метапредметные
результаты:
Изучение курса формирует
следующие универсальные учебные действия:
коммуникативные:
Учащиеся научатся:
- вступать в
диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
- договариваться и
приходить к общему решению, работая в паре;
- участвовать в
коллективном обсуждении учебной проблемы;
- строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- выражать свои
мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
- быть терпимыми к
другим мнениям, учитывать их в совместной работе.
- оформлять свои
мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;- адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- владеть
монологической и диалогической формами речи.
познавательные:
Учащиеся научатся:
- осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы;
- моделировать
различные языковые единицы (слово, предложение);
- использовать на
доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию,
обобщение)
- выделять
существенную информацию из небольших читаемых текстов.
- вычитывать все
виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую,
концептуальную;
- пользоваться
словарями, справочниками;
- строить
рассуждения.
6.
Содержание курса «Развитие связной речи»
Речь.
Техника и выразительность речи.
Речь. Устная и
письменная речь. Выразительная речь. Интонация: сила, темп, тембр, мелодика
речи. Умение регулировать громкость и высоту голоса, пользоваться дыханием в
процессе речи. Знание скороговорок. Умение коллективно разметить текст для
выразительного чтения, обсудить тембр, темп чтения, расставить паузы, выделить
логически ударные слова и сочетания слов, продумать мелодику речи. Умение
выразительно прочитать текст предварительной коллективной подготовки.
Слово.
Повторение
изученного в 1 классе.
Слово. Слово имеет значение. Родственные слова и синонимы. Родственные
слова и омонимы. Многозначные слова. Прямое и переносное значения слова.
Изобразительные средства языка: сравнения, олицетворение. Вежливые слова.
Знакомство со словарями: толковым, орфографическим. Умение определить
лексическое значение слова по словарю, контексту, на основе
словообразовательного анализа.
Умение выделить слова в переносном значении в тексте, сравнить прямое и
переносное значения, определить основу переноса значения. Умение
сконструировать образное выражение (сравнение, олицетворение) по образцу, из
данных учителем слов, умение использовать слова с переносным значением при
составлении предложений, текстов описательного и повествовательного характера.
Совершенствование умений, определённых программой 1 класса.
Предложение и словосочетание.
Предложение.
Виды предложений по цели высказывания и интонации. Главные и второстепенные
члены предложения. Умение разбирать предложение по членам, устанавливать связи
словами в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое и
сложносочиненное предложение: исправлять порядок слов или порядок частей,
распространять части предложения, заменять неудачно употреблённые слова. Умение
составлять сложносочинённые предложения с союзами И, А, НО. Умение интонационно
правильно читать (произносить) предложения разных типов.
Текст.
Текст.
Типы текстов: рассуждение – объяснение, рассуждение – доказательство,
сравнительное описание. Стилистическая дифференциация текстов (деловой и
художественный текст). Умение редактировать текст с точки зрения лексики и
грамматики, восстанавливать деформированный текст. Тема и основная мысль
текста. Умение определять широкую и узкую тему, микро тему, основную мысль
текста.
План текста. Виды планов. Умение составлять планы различных видов.
Связь между предложениями в тексте. Умение устанавливать тип связи между
предложениями в тексте, составлять цепочки связей из опорных слов.
Умение писать творческое изложение с языковым разбором текста, сочинение по
данному началу и опорным словам, по серии сюжетных картинок, по наблюдениям.
Стихотворный текст. Рифма и ритм. Сочинение считалок, потешек, загадок.
Диалог. Реплика диалога. Умение выделить диалог в художественном тексте. Умение
выразительно исполнять диалог. Умение составлять диалог по аналогии с данным.
Культура
общения.
Волшебные
слова: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинения. Правила
поведения в гостях, в автобусе, в магазине. Умение использовать вежливые слова
в диалоге с учётом речевой ситуации с нужной интонацией, мимикой и
пантомимикой.
Формы проведения занятий
Беседа, игра – инсценировка, творческая работа,
практическое занятие, игра – путешествие, анализ ситуаций, работа над
выразительностью чтения.
7.
Тематическое планирование.
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
Слово (11 часов)
|
1
|
Слово.
Значение слова.
|
1
|
2
|
Многозначные
слова.
|
1
|
3
|
Омонимы
|
1
|
4
|
Синонимы
|
1
|
5
|
Антонимы
|
1
|
6
|
Фразеологизмы
|
2
|
7
|
Пословицы
|
1
|
8
|
Загадки
|
1
|
9
|
Изобразительные
средства языка. Сравнение.
|
1
|
10
|
Изобразительные
средства языка.
Олицетворение.
|
1
|
|
Предложение и словосочетание (4часа)
|
11
|
Связь
между предложениями в тексте
|
1
|
12
|
Связь
между частями текста
|
1
|
13
|
Работа с
деформированным текстом
|
2
|
|
Текст (13 часов)
|
14
|
Текст.
Тема текста. Заглавие.
|
1
|
15
|
Текст.
Опорные слова
|
1
|
16
|
Проверочная
работа
|
1
|
17
|
План.
Составление плана.
|
2
|
18
|
Виды
плана
|
1
|
19
|
Редактирование
текста
|
2
|
20
|
Типы
текста. Описание
|
1
|
21
|
Текст –
сравнительное описание
|
1
|
22
|
Типы
текста. Повествование
|
1
|
23
|
Типы
текста. Рассуждение
|
1
|
24
|
Итоговая
тестовая работа
|
1
|
|
Культура общения (6 ч)
|
25
|
Сочинение
на тему «Мой выходной день»
Редактирование
текста.
|
2
|
26
|
Повторение
пройденного
|
2
|
27
|
КВН,
викторины, конкурсы
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.