Внеурочная деятельность «В мире книг»
Тема. Литературные игры
«Посчитайся», «Отгадай загадку», «Сочини загадку»
Цель. Познакомить с жанром устного народного творчества – загадкой; развивать речевые умения, творческие способности, умение отгадывать загадки; воспитывать интерес к устному народному творчеству.
Оборудование. Компьютер, презентация, кроссворд, карточки с загадками, картинки.
Ход занятия
I Организационный момент
Здравствуйте, гости дорогие!
Пожалуйте в гости!
Давно мы вас поджидаем,
Загадочки вам загадаем!
II Актуализация знаний и подведение к целеполаганию
1. Беседа
- Скажите, о каком виде устного народного творчества говорится в приветствии?
2. Отгадывание загадки
Есть у радости подруга
В виде полукруга.
На лице она живет
То куда-то вдруг уйдет,
То внезапно возвратится,
Грусть –тоска её боится. (Улыбка)
- Подарим друг другу улыбки и начнем работу.
III Целеполагание и самостоятельное открытие новых знаний
- Ребята, с чего начался наш разговор? (С загадки об улыбке)
- Вы уже поняли, чем будем заняты на занятии?
- Сегодня мы путешествием в увлекательный мир загадок и игр.
Русская народная поговорка гласит: «Загадка- ума зарядка».
- А почему так говорят?
Вывод учителя: Загадка- это прозаическое или поэтическое выражение или небольшое произведение, в котором признаки отгадываемого предмета даны в зашифрованном виде.
Загадка - мудренный вопрос, она развивает догадливость, сообразительность.
- А зачем вообще нужны загадки?
Это мы с вами постараемся выяснить, а ещё откроем новый секрет загадки.
- Чему бы вы хотели научиться? (Научимся сочинять загадки)
А девизом этого занятия будут слова:
«Загадка не отгадывается сама – Надо попробовать силу ума!» Слайд
IV Развитие умений
Работа с информацией
Само название жанра, «загадка» происходит от слова «гадати» - думать, рассуждать.
«Гадание»- выяснение чего-то скрытого, затаённого. Загадку широко использовали как испытание мудрости в жизни и в сказках.
Главное, чтобы человек свою смекалку испытал, лишний раз вокруг себя оглянулся- пусть видит, в каком интересном мире живёт.
Загадка - это «задачка», которую надо решить.
Загадка – образное выражение, в котором один предмет изображается через сравнение с другим, имеющим с ним хотя бы отдаленное сходство.
Загадки из сундучка
Викторина «Сказочный калейдоскоп»
- Кто в сказке вместо удочки использовал свой хвост? (Волк)
- Кто закопал 5 золотых монет? (Буратино)
- В сказке С. Михалкова поросята проучили злого волка.
Сколько было поросят и как их звали? (Трое: Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф)
- Как звали трёх медведей из сказки Л.Н.Толстого «Три медведя»? (Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка).
- Чего больше всего на свете хотел крокодил Гена? (Найти друга)
- Какое мужское имя чаще всего встречается в русских сказках? (Иван)
V Физкультминутка
Везде живут загадки:
Под крышей и на грядке.
На небе и в лесу,
И даже на носу.
Живут и ночью поздней,
И рано поутру.
И в зимний день морозный,
И в летнюю жару.
VI Закрепление изученного материала
1. Игра «Кто это?» «Что это?»
- Отвечайте быстро, кто это или что это:
Вкусный, алый, сочный -……арбуз.
Жёлтые, красные, осенние -……листья.
Холодный, белый, пушистый -……снег.
Бурый, косолапый, неуклюжий - ….. медведь.
Прилежный, послушный, старательный - …… ученик.
Маленькая, пугливая, серенькая - …… мышка.
Белоствольная, высокая, стройная - …… берёза.
2. Поэтические загадки
Встало с краю улицы Где машины движутся,
В длинном сапоге Где сошлись пути,
Чучело трёхглазое Помогает улицу
На одной ноге. Людям перейти. (Светофор)
Л. Сандлер
3. Назначение загадок
1) В глубокой древности люди использовали загадку как один из приёмов «тайного языка». К «тайной» речи прибегали охотники, земледельцы. Они называли орудия труда, животных, не общепринятыми названиями, а загадками.
2) С помощью загадки испытывали мудрость, находчивость человека. Для этого включали загадки в различные обряды: посвящения юношей в воины.
VII Творческая работа
Как устроена загадка?
Загадка – замысловатое описание предмета, составленное для того, чтобы испытать сообразительность человека.
В загадке подчеркнуты главные признаки предмета. Чтобы сочинить загадку, надо определить эти признаки.
Важно подумать над вопросами: кто? какой? на что похож? что делает?
(Учитель выкладывает на доске цветок из вопросов, по которым составляется загадка.)
Попробуем вместе сочинить загадку о сороке.
(Учитель демонстрирует изображение сороки)
- Рассмотрите изображение сороки.
- Кто?
- Какое действие она выполняет?
- Где? (По лесу).
- Какие особенности её поведения можете назвать? (Много «говорит», стрекочет)
- Какие особенности строения туловища? (Длинный хвост.)
- Какая?
- Каковы особенности её окраски? (Белые бока).
(Учитель читает то, что получилось.)
По лесу летает,
Всегда всё знает,
Длиннохвоста, белобока,
А зовут её … (сорока)
VIII Итог занятия
- Какими произведениями мы сегодня познакомились?
- Прочтите загадки и тогда вы отгадаете ключевое слово кроссворда.
Дети читают ключевое слово: МОЛОДЦЫ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.