1060316
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИностранные языкиРабочие программыВнеурочная деятельность Литературный клуб

Внеурочная деятельность Литературный клуб

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рабочая программа учебного курса «Литературный клуб» на английском языке

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Литературный клуб» на английском языке составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения. Программа рассчитана на 68 часов. Каждое занятие рассчитано на 2 академических часа. Программа может быть использована для 6-11 классов лингвистической площадки МАОУ гимназии №40. Следует учитывать, что к разным параллелям предъявляются соответствующие их уровню подготовленности требования к выполнению заданий и ставятся соответствующие цели и задачи.

Данный клуб имеет образовательную и воспитательную направленность и, наряду с расширением языкового кругозора и навыка устной речи, способствует духовному и эстетическому развитию учащихся. Клуб закладывает фундамент для развития учебно-познавательных способностей учащихся, необходимых для дальнейшего изучения английского языка и для самообразования.

Целью данного курса является знакомство учащихся как с классическими произведениями разных эпох и литературных направлений, так и основами практического анализа структурных и семантических особенностей художественных текстов, а также ознакомление с этапами формирования английского языка на примерах литературных произведений разных жанров и разных исторических эпох.

Задачи:

- на базе имеющихся знаний, умений, навыков, совершенствуя их, обучать школьников всем видам чтения;

- формировать навыки перевода на русский и английский языки;

- обучать распознаванию и правильному переводу сложных грамматических конструкций;

- обогащать словарный запас учащихся;

- совершенствовать навыки работы со справочной литературой; реферирования; аннотирования и конспектирования, обучать выделять главное, составлять план и приобретать другие навыки самостоятельной работы;

- реализовывать интерес к предмету, углублять лингвистические знания по всем видам речевой деятельности;

- расширять представления о социокультурном портрете страны изучаемого языка;

- совершенствовать культуру общения (устного и письменного) с различными целевыми направлениями и коммуникативными намерениями;

- подготовить учащихся к освоению предмета на высоком уровне по углубленной программе;

- формировать у учащихся готовность к культурному саморазвитию.

Структура занятий.

Программой предусмотрены следующие виды занятий:

-комбинированное (включает освоение теоретического материала по теме, знакомство с небольшими отрывками произведений английской художественной литературы и презентацию результатов исследовательско-поисковой деятельности, обсуждения произведений и т.п.);

-практическое (предполагает непосредственное знакомство с художественным произведением);

-творческий проект (подготовка и проведение презентаний творческой деятельности на тему изученного материала);

-индивидуальная и групповая исследовательская деятельность.

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения курса:

В соответвии с Федеральным государственным образовательным стандартом данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса английского языка.

Личностными результатами являются:

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан-

скую позицию.

Предметными результатами являются:

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.



Метапредметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

применение правил написания слов, изученных в основной школе;

адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимание роли владения иностранными языками в со-

временном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе



Список источников:


  1. Fields of Vision, D. Delaney, Longman, 2011

  2. Literature Guide for Russia, Macmillan, 2005

  3. WWW.PENGUINREADERS.com














Тематические планирование


Коммуникативные:

*развитие умений общаться, вести дискуссию, эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности

*приобретение знаний о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком

*удовлетворение личных познавательных интересов

Познавательные:

*умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; *осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению

Регулятивные:

*формирование рациональных навыков овладения ИЯ, *способность к самообучению, привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком,

*развитие языковых и речемыслительных способностей, адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи,

*развитие функций, связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Организация дискуссии по теме

A2-A3

Poetry 

Figures of speech

Simile, metaphor, metonymy, synecdoche, personification, literature analysis

2

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Анализ отрывка произведения

А5-А7

Imagery

visual, aural, tactile images

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Анализ отрывка произведения

А8-А9

Symbols

symbols, repetition, emphasis, assotiation

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Анализ отрывка произведения

А10-А12

Sound features (rhyme, alliteration, assonance)

syllable, rhyme, alliteration, assonance

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Анализ отрывка произведения

А13-А14

Sound features (onomatopoeia, rhythm, scansion)

onomatopoeia, rhythm, scansion, iamb, trochee, anapest, dactyl

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Анализ отрывка произведения

А15-А17

Standard poetic forms

The ballad

ballad, refrain, poetry

1

Выразительное чтение

Анализ отрывка

А19-А20

The sonnet Layout

sonnet, couplet

1

Выразительное чтение

Анализ отрывка

А21-А22

Drama

What is drama? Dialogue, soliloquy

drama, lighting, stage, sound effects, dialogue, soliloquy, monologue, asiode

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

A23-A28

Tone, irony

tone of voice, punctuation, irony

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

A29-A33

Video review

G.B. Shaw Pygmalion


2

Письменный отзыв

Ролевая игра (разыгрывание фрагмента)

Film A34

Drama day (reading and analising)

2

(18)

Выразительное чтение


British literature from the origins to the Middle ages (7th century-1485)

.

The old English period (428-1100). Historical & Literary background.

inhabitant, Briton, invasion, Viking

2

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Организация дискуссии по теме

B31-B33 B39-B40

Beowulf”.

Glossary p.B3

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

B2-B5

Traditional ballad. “Robin Hood.”

Glossary p.B8-B9

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

B8-B12

Britain 1066-1485: the Middle ages. Historical and literary background

Middle ages, battle, feudal system, Magna Carta, council, a play

2

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

B34-B37 B42-B47

Geoffrey Chaucer. Life story.

Biography, masterpiece, background, career

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

B25-B27

Geoffrey Chaucer. “The Canterbury Tales”.

Glossary p.B14-15

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

B13-B19

Medieval drama

Everyman”

Glossary p.B29, allegory

1

(12)

Выразительное чтение

Анализ отрывка

B28-B30 B46-B47

The Renaissance Period (1485-1660)

Historical & literary background

Tudor years, government, urbanization, humanism, Renaissance

2

Коммуникативные:

*развитие умений общаться, вести дискуссию, эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности

*приобретение знаний о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком

*удовлетворение личных познавательных интересов

Познавательные:

*умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; *осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению

Регулятивные:

*формирование рациональных навыков овладения ИЯ, *способность к самообучению, привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком,

*развитие языковых и речемыслительных способностей, адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи,

*развитие функций, связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

C50-C56

The beginning of the English theatre.

Famous English theatres

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

C57-C60

William Shakespeare

success, retirement, period, mastery of language

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

C44-C49

William Shakespeare. “Romeo and Juliet.”

Glossary p.C11, C13, tragedy, tension, suspense

4

Выразительное чтение

Анализ отрывка

C10-C17

William Shakespeare. Sonnets

Glossary p.C40, C42

2

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Анализ отрывка

C40-C43

Drama day (reading and analising)

2

(12)

Выразительное чтение


The neoclassic period.(1660-1776)

Historical Background

religion, the Restoration, the Republic, the Bill of Rights

2

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

D83-D93

Literary background. Poetry & Drama

puritan literature, Holy, heroic, Augustan literature

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

D94-D97

Literary background. Prose. The Novel

journalism, novel, growth

2

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

D99-D106

Daniel Defoe

fiction, memoirs, contemporary

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

D53-D54

Daniel Defoe. “Robinson Crusoe”. Evil and Good

Glossary p.D44-45

1

Выразительное чтение

Анализ отрывка

Эссе

D44-D47

Daniel Defoe. “Robinson Crusoe”. Civilising Friday

Glossary p.D48-49

1

Выразительное чтение

Анализ отрывка

D48-D51

Video Review

Daniel Defoe. “Robinson Crusoe”.


2

Письменный отзыв (сочинение)

Film D52


Jonathan Swift

parody, masterpiece, pamphlet, satire

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

D63-D64

Jonathan Swift. “Gulliver’s Travels”.

Glossary p.D59-60

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

D59-D62

Jonathan Swift. “Gulliver’s Travels”.

Glossary p.D59-60

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

D59-D62

Jonathan Swift. “Gulliver’s Travels”.


2

Отзыв о романе


Project Jonathan Swift “Gulliver’s Travels”

3

(20)


Проект (мультфильм, бумажный театр)


Резервные часы: 2 часа (подготовка проектных работ, репетиции)





Общая информация

Номер материала: ДБ-137461

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.