Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Внеурочная деятельность Литературный клуб

Внеурочная деятельность Литературный клуб

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа учебного курса «Литературный клуб» на английском языке

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Литературный клуб» на английском языке составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколения. Программа рассчитана на 68 часов. Каждое занятие рассчитано на 2 академических часа. Программа может быть использована для 6-11 классов лингвистической площадки МАОУ гимназии №40. Следует учитывать, что к разным параллелям предъявляются соответствующие их уровню подготовленности требования к выполнению заданий и ставятся соответствующие цели и задачи.

Данный клуб имеет образовательную и воспитательную направленность и, наряду с расширением языкового кругозора и навыка устной речи, способствует духовному и эстетическому развитию учащихся. Клуб закладывает фундамент для развития учебно-познавательных способностей учащихся, необходимых для дальнейшего изучения английского языка и для самообразования.

Целью данного курса является знакомство учащихся как с классическими произведениями разных эпох и литературных направлений, так и основами практического анализа структурных и семантических особенностей художественных текстов, а также ознакомление с этапами формирования английского языка на примерах литературных произведений разных жанров и разных исторических эпох.

Задачи:

- на базе имеющихся знаний, умений, навыков, совершенствуя их, обучать школьников всем видам чтения;

- формировать навыки перевода на русский и английский языки;

- обучать распознаванию и правильному переводу сложных грамматических конструкций;

- обогащать словарный запас учащихся;

- совершенствовать навыки работы со справочной литературой; реферирования; аннотирования и конспектирования, обучать выделять главное, составлять план и приобретать другие навыки самостоятельной работы;

- реализовывать интерес к предмету, углублять лингвистические знания по всем видам речевой деятельности;

- расширять представления о социокультурном портрете страны изучаемого языка;

- совершенствовать культуру общения (устного и письменного) с различными целевыми направлениями и коммуникативными намерениями;

- подготовить учащихся к освоению предмета на высоком уровне по углубленной программе;

- формировать у учащихся готовность к культурному саморазвитию.

Структура занятий.

Программой предусмотрены следующие виды занятий:

-комбинированное (включает освоение теоретического материала по теме, знакомство с небольшими отрывками произведений английской художественной литературы и презентацию результатов исследовательско-поисковой деятельности, обсуждения произведений и т.п.);

-практическое (предполагает непосредственное знакомство с художественным произведением);

-творческий проект (подготовка и проведение презентаний творческой деятельности на тему изученного материала);

-индивидуальная и групповая исследовательская деятельность.

Личностные, предметные и метапредметные результаты освоения курса:

В соответвии с Федеральным государственным образовательным стандартом данная рабочая программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов школьного курса английского языка.

Личностными результатами являются:

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою граждан-

скую позицию.

Предметными результатами являются:

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.



Метапредметными результатами являются:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании:

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении:

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменной речи:

составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

применение правил написания слов, изученных в основной школе;

адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция:

знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенной оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (скороговорки, поговорки, пословицы);

знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

понимание роли владения иностранными языками в со-

временном мире.

Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах.

Г. В эстетической сфере:

владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе



Список источников:


  1. Fields of Vision, D. Delaney, Longman, 2011

  2. Literature Guide for Russia, Macmillan, 2005

  3. WWW.PENGUINREADERS.com














Тематические планирование


Коммуникативные:

*развитие умений общаться, вести дискуссию, эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности

*приобретение знаний о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком

*удовлетворение личных познавательных интересов

Познавательные:

*умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; *осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению

Регулятивные:

*формирование рациональных навыков овладения ИЯ, *способность к самообучению, привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком,

*развитие языковых и речемыслительных способностей, адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи,

*развитие функций, связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Организация дискуссии по теме

A2-A3

Poetry 

Figures of speech

Simile, metaphor, metonymy, synecdoche, personification, literature analysis

2

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Анализ отрывка произведения

А5-А7

Imagery

visual, aural, tactile images

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Анализ отрывка произведения

А8-А9

Symbols

symbols, repetition, emphasis, assotiation

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Анализ отрывка произведения

А10-А12

Sound features (rhyme, alliteration, assonance)

syllable, rhyme, alliteration, assonance

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Анализ отрывка произведения

А13-А14

Sound features (onomatopoeia, rhythm, scansion)

onomatopoeia, rhythm, scansion, iamb, trochee, anapest, dactyl

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Анализ отрывка произведения

А15-А17

Standard poetic forms

The ballad

ballad, refrain, poetry

1

Выразительное чтение

Анализ отрывка

А19-А20

The sonnet Layout

sonnet, couplet

1

Выразительное чтение

Анализ отрывка

А21-А22

Drama

What is drama? Dialogue, soliloquy

drama, lighting, stage, sound effects, dialogue, soliloquy, monologue, asiode

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

A23-A28

Tone, irony

tone of voice, punctuation, irony

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

A29-A33

Video review

G.B. Shaw Pygmalion


2

Письменный отзыв

Ролевая игра (разыгрывание фрагмента)

Film A34

Drama day (reading and analising)

2

(18)

Выразительное чтение


British literature from the origins to the Middle ages (7th century-1485)

.

The old English period (428-1100). Historical & Literary background.

inhabitant, Briton, invasion, Viking

2

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление Организация дискуссии по теме

B31-B33 B39-B40

Beowulf”.

Glossary p.B3

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

B2-B5

Traditional ballad. “Robin Hood.”

Glossary p.B8-B9

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

B8-B12

Britain 1066-1485: the Middle ages. Historical and literary background

Middle ages, battle, feudal system, Magna Carta, council, a play

2

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

B34-B37 B42-B47

Geoffrey Chaucer. Life story.

Biography, masterpiece, background, career

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

B25-B27

Geoffrey Chaucer. “The Canterbury Tales”.

Glossary p.B14-15

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

B13-B19

Medieval drama

Everyman”

Glossary p.B29, allegory

1

(12)

Выразительное чтение

Анализ отрывка

B28-B30 B46-B47

The Renaissance Period (1485-1660)

Historical & literary background

Tudor years, government, urbanization, humanism, Renaissance

2

Коммуникативные:

*развитие умений общаться, вести дискуссию, эффективно сотрудничать, используя различные виды речевой деятельности

*приобретение знаний о строе языка, его системе, особенностях, сходстве и различии с родным языком

*удовлетворение личных познавательных интересов

Познавательные:

*умение осуществлять межкультурное общение в говорении, чтении, аудировании, письме; *осознание строя изучаемого языка, способности к имитации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного, к логическому изложению

Регулятивные:

*формирование рациональных навыков овладения ИЯ, *способность к самообучению, привитие навыков самостоятельной работы по овладению языком,

*развитие языковых и речемыслительных способностей, адекватному восприятию использования грамматических явлений в речи,

*развитие функций, связанных с речевой деятельностью: мышлением, памятью, восприятием, воображением

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

C50-C56

The beginning of the English theatre.

Famous English theatres

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

C57-C60

William Shakespeare

success, retirement, period, mastery of language

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

C44-C49

William Shakespeare. “Romeo and Juliet.”

Glossary p.C11, C13, tragedy, tension, suspense

4

Выразительное чтение

Анализ отрывка

C10-C17

William Shakespeare. Sonnets

Glossary p.C40, C42

2

Выразительное чтение

Чтение наизусть

Анализ отрывка

C40-C43

Drama day (reading and analising)

2

(12)

Выразительное чтение


The neoclassic period.(1660-1776)

Historical Background

religion, the Restoration, the Republic, the Bill of Rights

2

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

D83-D93

Literary background. Poetry & Drama

puritan literature, Holy, heroic, Augustan literature

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

D94-D97

Literary background. Prose. The Novel

journalism, novel, growth

2

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

D99-D106

Daniel Defoe

fiction, memoirs, contemporary

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

D53-D54

Daniel Defoe. “Robinson Crusoe”. Evil and Good

Glossary p.D44-45

1

Выразительное чтение

Анализ отрывка

Эссе

D44-D47

Daniel Defoe. “Robinson Crusoe”. Civilising Friday

Glossary p.D48-49

1

Выразительное чтение

Анализ отрывка

D48-D51

Video Review

Daniel Defoe. “Robinson Crusoe”.


2

Письменный отзыв (сочинение)

Film D52


Jonathan Swift

parody, masterpiece, pamphlet, satire

1

Ответы на вопросы Задания с множественным выбором Задания на сопоставление

D63-D64

Jonathan Swift. “Gulliver’s Travels”.

Glossary p.D59-60

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

D59-D62

Jonathan Swift. “Gulliver’s Travels”.

Glossary p.D59-60

2

Выразительное чтение

Анализ отрывка

D59-D62

Jonathan Swift. “Gulliver’s Travels”.


2

Отзыв о романе


Project Jonathan Swift “Gulliver’s Travels”

3

(20)


Проект (мультфильм, бумажный театр)


Резервные часы: 2 часа (подготовка проектных работ, репетиции)





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.07.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров44
Номер материала ДБ-137461
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх