Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ "МНОГОЦВЕТНЫЕ КРУЖЕВА РОДНОГО КРАЯ"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ "МНОГОЦВЕТНЫЕ КРУЖЕВА РОДНОГО КРАЯ"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Баяндаевская средняя общеобразовательная школа имени М.Б. Убодоева»



Программа согласована на заседании___________ Директор

кафедры учителей начальных классов «Утверждаю» школы:__________Бузинаева О.В. (протокол № ____ от «___» ___________ 2015г)






Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Многоцветные кружева родного края»»

2 класс




Составила: Борголова Н.Н

учитель начальных классов.













с. Баяндай



I.Пояснительная записка.


Проблема организации внеурочной деятельности учащихся является актуальной на любом этапе школьного образования, но особое значение она приобретает на его начальной ступени.

Целью программы является – содействие становлению личности младших школьников, развитию их творческих способностей через ознакомление с нравственным, духовным, историческим, эстетическим наследием малой родины.

Задачи программы:

- развитие познавательного интереса к истории своей семьи, улицы, города, страны, углубление и обогащение знаний по данной проблеме;

- различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить исторические события происходившие в родном крае с временной лентой развития России;

- формирование умения использовать дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, а на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

- создание комфортной обстановки в учебном коллективе средствами программы.



II. Общая характеристика внеурочной деятельности.


Программа внеурочной деятельности «Многоцветные кружева родного края» разработана в качестве инструмента познания своей малой родины. Многоцветные кружева – это человеческие судьбы, названия улиц города (села), мир семьи, красота природы, история имени и фамилии, кружева камней, речная паутина, озерная вязь, орнаменты леса. Это активное включение родительского коллектива в воспитательный процесс, в том числе коллектива старшего поколения (бабушек и дедушек), соседей, интересных жителей города. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования организации внеурочной деятельности учащихся уделяется особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе. Воспитание не должно быть сведено просто к проведению мероприятий, не должно быть отделено от деятельности ребенка в школе, в семье, в группе одноклассников, от социального окружения, от получения важной информации и жизненных навыков. Воспитание не должно быть изолировано от мира взрослых, от мира старших детей.

Чтобы не нарушать механизмы воспитания, необходимо сохранять и развивать связи между поколениями, необходимо растить уверенного в своих силах человека, учить доверять другим людям, ориентироваться в обществе и жизни. Воспитывать только в совместной деятельности детей и взрослых, детей с детьми (сверстниками, подростками).

Каждый день работы в школе таит для нас много интересного, необычного, непознанного, неожиданного и мне на ум всегда приходит мультипликационный фильм «Почемучка». В связи с тем, что я человек любознательный, стремящийся расширить свой кругозор, повышающий свой социальный опыт в результате получения ответов на многие вопросы, а также в связи со своей профессиональной деятельностью я очень люблю задавать вопросы. Когда проходит знакомство с новым классным коллективом, то порой звучат одинаковые или схожие по значению вопросы:

  • Почему тебя так зовут?

  • Что ты знаешь о своей фамилии?

  • Кем был человек, именем которого названа улица, на которой ты живешь?

  • Что означает название нашего города?

Зачастую эти вопросы остаются без ответа, или ответы детей вызывают улыбку, сожаление, недоумение. Например, на вопрос: «Кто такой В.И. Ленин?», можно услышать, что это певец, начальник, «крутой олигарх», «дедушка Лены». При этом обращаясь за помощью к родителям, дети не всегда могут получить правильный, полный или исчерпывающий ответ на эти казалось бы легкие вопросы.

Негативные жизненные наблюдения, неуважение к старшим, незнание истории семьи, родного города, своей страны придают этому направлению воспитания особую актуальность. Актуальной так же является воспитательная работа дающая возможность научить ребенка сотрудничать со сверстниками и взрослыми, работать в большой и малой группе, быть толерантным к различным мнениям, уметь слушать и слышать, свободно излагать свою точку зрения. Для успешной реализации воспитательной программы необходимо определить принципы жизнедеятельности классного коллектива:

- принцип природосообразности;

- принцип прогностичности;

- принцип индивидуализации и дифференциации;

- принцип рефлексивности;

- принцип культуросообразности.

В результате реализации программы для воспитанников созданы условия, которые содействуют развитию индивидуальных и творческих способностей личности, усвоению нравственного, духовного, исторического и эстетического опыта поколений на основе активного использования культурного наследия малой родины. Данная программа внеурочной деятельности обеспечивает на межпредметной основе углубление знаний, полученных в рамках отдельных предметов, а также способствует развитию метапредметных способов действий обучающихся младших классов.


III. Описание места внеурочной деятельности.


Программа внеурочной деятельности «Многоцветные кружева родного края» предназначена для учащихся первой ступени, рассчитана на четыре года реализации. Всего часов 1 класс-33часа; 2-4, 34 часа, по 1 часу в неделю.


IV. Описание ценностных ориентиров содержания внеурочной деятельности.

В соответствии с требованиями ФГОС НОО программа внеурочной деятельности ориентирована на становление таких личностных характеристик выпускника как: любящий свой народ, свой край и свою страну; уважающий и принимающий ценности семьи и общества; любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.


V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения внеурочной деятельности


1-й год реализации:

Прогнозируемые результаты:

- знают историю своей семьи, ее традиции, реликвии, генеалогию;

- имеют представления об истории своего дома и улицы, на которой он находится.

Прогнозируемый эффект:

- бережное отношение к реликвиям семьи, потребность сохранить их для других поколений;

- формирование и развитие личностного отношения к историческим и культурным ценностям семьи;

- мотивация интереса к семейным традициям и ценностям.

2-й год реализации:

Прогнозируемые результаты:

- знают историю и традиции своего образовательного учреждения, знакомы с историей школы;

- знают и соблюдают нормативно-правовые документы образовательного учреждения, касающиеся их непосредственной деятельности;

- имеют представления о значительных достижениях школы, ее выпускников;

- владеют элементарными навыками основ научной музейной работы: сбор экспонатов, их классификация, создание моделей, оформление экспозиций и выставок.

Прогнозируемый эффект:

- формирование и развитие личностного отношения к историческим и культурным ценностям школы;

- осознание личной сопричастности к истории школы, гордость за ее достижения;

- в отдаленной перспективе личный вклад в развитие школы, как в качестве ученика, так и в качестве будущего родителя.

3-й год реализации:

Прогнозируемые результаты:

- знают основные события в истории развития родного города;

- знают основные легенды о происхождении названия родного города;

- знают исторические и архитектурные памятники родного города, историю их создания и назначения;

- знают великих мастеров, прославивших город, имеют представление об их биографии и творческом пути;

- имеют представление о памятниках природы района, флоре и фауне;

- владеют основами групповой проектной деятельности;

- имеют представления о значительных достижениях города;

- продолжают овладение элементарными навыками основ научной музейной работы: сбор экспонатов, их классификация, создание моделей, оформление экспозиций и выставок.

Прогнозируемый эффект:

- формирование и развитие личностного отношения к историческим и культурным ценностям города и района;

- осознание личной сопричастности к истории родного города, гордость за великие достижения;

- в отдаленной перспективе личный вклад в развитие города.

4-й год реализации:

Прогнозируемые результаты:

- имеют представления об уникальности родного края как части России;

- владеют основами методики проведения поисково-исследовательской деятельности;

- умеют общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный материал;

- умеют вести элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу;

- имеют представление о произведениях искусства родного края;

- имеют представление о вкладе родного края в развитие России;

- продолжают овладение элементарными навыками основ научной музейной работы: сбор экспонатов, их классификация, создание моделей, оформление экспозиций и выставок.

Прогнозируемый эффект:

- формирование и развитие личностного отношения к историческим и культурным ценностям города и района как части России;

- осознание личной сопричастности к истории страны, гордость за великие достижения;

- активная жизненная позиция.


VII. Тематическое планирование.

Первый классhello_html_439524bc.jpghello_html_439524bc.jpghello_html_439524bc.jpghello_html_439524bc.jpghello_html_439524bc.jpghello_html_439524bc.jpghello_html_439524bc.jpg

Тема:«Я люблю старый дом, где намыты полы…» Н. В. Белышева, поэтесса


п/п

Тематический блок

Тема занятия

Форма проведения

Ключевые слова

Внешние связи

Участники

Ответственные

Итоговое мероприятие

Цель: изучение семейных традиций, архивов, родословной, история имени и фамилии, история родного дома, история улицы.

Задачи:

познакомить с жизнью и бытом коренных жителей села на примере своей семьи;

обобщить знания оистории своей семьи, ее реликвиях, традициях; составление генеалогического древа семьи.

содействовать позитивному отношению к культурному и природному наследию, гордость за свой дом, улицу, своих родных, создавших и оберегающих это наследие;

способствовать осознанию непрерывной связи истории семьи с историей родного села;

познакомить с фамильной символикой.

Тематический раздел:«Моя семья»

1.

Тематический блок № 1 «Крылья»:

осознание родственных связей и отношений в семье.

«Человек рядом»

час общения

Семья, отец, мать, Отечество, сердце, краса, ладони, род, честь, архив, награды, реликвия, сын, сыновний долг, родословная, реликвия, гордость, соседи, подвиг, доблесть, слава, труд, плечо, домашний музей, однофамильцы.

Семья первого поколения, семья второго поколения, семьи-друзья, соседи, улица.

Воспитанни-ки, родители, бабушки и дедушки.

Классный руководитель при поддержке родителей

Итоговым мероприятием года является «Фестиваль семьи», на котором демонстрируются достижения каждой семьи и отчет творческих групп классного коллектива (фотоматериалы, выставки реликвий, проектные папки).


2.

«Мой любимый уголок»

выставка рисунков и фотографий

3

«Нежность»

клуб общения

4.

«Моя семья»

клуб общения

1.(5)

Тематический блок № 2 «Росинка»:

обеспечение условий для выработки позиции землянина, наследника, рачительного хозяина и защитника своего дома – Земли.

«Не нужен и клад, коли в семье лад»

семейная презентация

2.(6)

«Запах хлеба»

экскурсии

3. (7)


«Кто я и чей я?»

час общения


1.(8)

Тематический блок № 3«Доброта»:

организация взаимодействия и взаимоотношений разных возрастных групп.

«Мои предки»

конкурс рисунков

2.(9)

«Папина или мамина»

клуб общения

3.(10)

«Бабушкины руки»

выставка

4.

5.(11-12)

«Они живут в Казыме»

клуб общения

1.

2(13-14)

Тематический блок № 4

«Я твой сынок»:

организация взаимодействия и взаимоотношений в коллективе (дети-родители).

«Я – сын своих родителей»

презентация

3.

4.

5.(15-17)

«Дети – зеркало семьи»

час общения

4.

5. (18-19)

«Я – гражданин»

час общения

1.(20)

Тематический блок № 5«Древо».

знакомство с генеалогией.


«Корни семьи»

составление родословной, генеалогического древа


2.(21)

«Гордость семьи»

Семейные фото презентации

3.

4.

5.(22-24)


«Наши реликвии»

музейная экспозиция, экскурсии

6.

7.

8.(25-27)

«Домашний музей»

музейная экспозиция, экскурсии

1.(28)

Тематический блок № 6«Лица».

осознание себя как личности и своего места в окружающем мире;

игровое освоение традиций общения в семье.

«Надежное плечо»

картинная галерея

2.(29)

«История имени»

исследование

3. (30)

«Сила фамилии»

исследование

4.(31)

«Добрые соседи»

час общения

5.

6. (32-33)

«Ими гордится улица»

экскурсия

Предполагаемые формы работы:экскурс в историю семью, история фамилии, рождение семьи, родословная мамы, папы, моя родословная, символы семьи, семейный архив, о предках, хобби семьи, любимый уголок, гордость семьи, беседы, фото выставки, конкурс рисунков, викторины, кроссворды, выпуск газет, выставка семейных альбомов, выставка семейных реликвий, пословицы и поговорки о семье, о доме, классные часы о доброте, о дружбе, оформление семейных папок (фото, значки, вырезки из газет, ксерокопии документов).

Прогнозируемые результаты:

знают историю своей семьи, ее традиции, реликвии, генеалогию;

имеют представления об истории своего дома и улицы, на которой он находится;

осознают себя частью семьи второго поколения, сохраняя связь с представителями старшего поколения семьи.

Прогнозируемый эффект:

бережное отношение к реликвиям семьи, потребность сохранить их для других поколений;

формирование и развитие личностного отношения к историческим и культурным ценностям семьи;

мотивация интереса к семейным традициям и ценностям.

Второй класс

Тема:«Мне дорог в глазах детей огонь, бескрайнее любопытство. Мне нравится, когда на ладонь падают желтые листья…» Н. В. Белышева, поэтесса


п/п

Тематический блок

Тема занятия

Форма проведения

Ключевые слова

Внешние связи

Участники

Ответственные

Итоговое мероприятие

Цель:изучение истории школы ее традиций, основных нормативных документов (Устав образовательного учреждения)

Задачи:

познакомить с историей родной школы, ее традициями;

познакомить с историей школы через изучение деятельности руководителей ОУ, ее учителей;

расширить знания о выпускниках школы, которыми она гордится, родители – выпускники школы;

познакомить с учебными заведениями города, их значением в развитии образования;

изучить основные нормативно-правовые документы ОУ.

Тематический раздел: «Храм науки – моя школа»

1.

2.

Тематический блок № 1«Школьный вальс»:

наполнить понятие «школа» гуманистическим содержанием;

формирование личностного отношения к школе как ценности и части культурного наследия.

«История здания школы»

экскурсия

Школа, образовательное учреждение, история школьного здания, директор, руководитель, учитель, учитель-ветеран, выпускник, выпуск, спортсмены, медаль, медалисты, активисты, агитбригада, школьные традиции, гордость школы, выпускной альбом, храм науки, школьный вальс, традиции школы.

Устав образовательного учреждения, основная образовательная программа, права и обязанности учеников, правила поведения в школе.

Школьный краеведческий музей, школьный музей архив города.


Классный руководитель совместно с родителями и воспитанниками класса

Классный руководитель совместно с родителями и воспитанниками класса руководитель школьного музея с привлечением педагогов дополнительно-го образования, руководителя школьного музея и библиотеки

Итоговым мероприятием второго года станет создание тематических экспозиций по истории школы в краеведческом музее и проведение экскурсионной программы учениками класса.

3.

4.

«Первые директора»

экскурсия, исследование

5.

6.

«Учителя-ветераны»

экскурсия

7.

8.

«Выпускники военных лет»

исследование, выставка

1.(9- 10)

Тематический блок № 2

«Там, на неведомых дорожках»:

побуждение к чувству гордости за учителей и выпускников школы.

«Я люблю тебя – школа»

конкурс литературных произведений

2.(11)

«Добрая планета»

час общения

3.

4. (12-13)

«Олимпийцы»

экскурсия

5.

6.(14-15)

«Учительские улицы»

экскурсия, исследование


7.(16)

«Листая школьные страницы»

создание страниц альбома летописи класса

8.(17)

«Память»

клуб общения

1.

2.(18-19)

Тематический блок № 3 «Учительница первая, как первая весна»:

осознание себя учеником, членом большой, дружной семьи в родном доме;


создание условий для осознания своей принадлежности;

формирование отношения к школе, учителям, одноклассникам, как к родному дому, к семье, где надёжно и уютно.

«Тридевятое царство, школьное государство – законы школы»

час общения

3.

4. (20-21)

«Тридевятое царство, школьное государство – права и обязанности граждан государства»

клуб общения

5.

6. (22-23)

«Тридевятое царство, школьное государство – правила жизни в государстве»

клуб общения

1.(24)

Тематический блок № 4

«Из года в год»

знакомство с традициями школы.

«Это ярмарки краски»

ярмарка

2.

3. (25-26)

«Есть глаза у всех цветов»

выставка цветочных композиций

4.(27)

«В гости к сказке»

спектакль

1.(28)

Тематический блок № 5«Добро творить, как воздухом дышать…»:

формировать представление о социальном окружении как среде жизнедеятельности.

«Прекрасные леса»

экскурсия

2.(29)

«Серебряные нити»

экскурсия

1.

2 (30-31)

Тематический блок № 6

«Все родное, русское любить…»:

способствовать выработке устойчивого интереса к изучению истории своей семьи в связи с историей школы.


«Мои родители – выпускники моей школы»

Презентация

Встреча с родителями

3.

4.(32-33)

«Гордость школы – гордость страны»

экскурсия

1. (34)

Тематический блок № 7«Кораблик детства уплывает в детство»:

создание условий для духовно-ценностной и практической ориентации школьника в окружающем мире.


«Мы желаем счастья вам»

клуб общения

Предполагаемые формы работы: беседы, фото выставки, конкурс рисунков, викторины, кроссворды, выпуск газет, экскурс в историю создания школы, тесное сотрудничество с краеведческим школьным музеем, посещение старого здания школы, знакомство с директорами и учителями, знакомство с выпускниками школы и ее традициями (фото, значки, вырезки из газет, ксерокопии документов).

Прогнозируемые результаты:

знают историю и традиции своего образовательного учреждения, знакомы с историей школы;

знают и соблюдают нормативно-правовые документы образовательного учреждения, касающиеся их непосредственной деятельности;

имеют представления о значительных достижениях школы, ее выпускников;

владеют элементарными навыками основ научной музейной работы: сбор экспонатов, их классификация, создание моделей, оформление экспозиций и выставок.

Прогнозируемый эффект:

формирование и развитие личностного отношения к историческим и культурным ценностям школы;

осознание личной сопричастности к истории школы, гордость за ее достижения;

в отдаленной перспективе личный вклад в развитие школы, как в качестве ученика, так и в качестве будущего родителя.

Третий класс

Тема:«…И в мозолистых ладонях мастерство свое несли…» Н. В. Белышева, поэтесса

п/п

Тематический блок

Тема занятия

Форма проведения

Ключевые слова

Внешние связи

Участники

Ответственные

Итоговое мероприятие

Цель: знакомство с историей города (населенного пункта в котором находится образовательное учреждение), градообразующих предприятий, памятниками села, творчеством народных мастеров-умельцев, историей промыслов.

Задачи:

обогатить понятие «село» историческим, экологическим и культурным содержанием;

наполнить понятие «улица» культурологическим содержанием, способствовать формированию личностного отношения к ней, как к общественному достоянию;

учить моделировать исторические связи между улицей и человеком, живущим на ней;

познакомить с историей градообразующих предприятий города через изучение творчества великих мастеров, прославивших предприятие и село;

познакомить с историческими и архитектурными памятниками села (населенного пункта).

Тематический раздел: «Мой поселок»

1.


Тематический блок № 1

«Моя малая родина- моесело»:

обогатить понятие «малая Родина» духовным, культурологическим и экологическим содержанием;

создание условий для практической ориентации в окружающем пространстве – улица, микрорайон, город (населенного пункта).

«Что такое МАЛАЯ РОДИНА?»

час общения

Легенда, норов, век, квартал, почетный гражданин, озера, канал, родники, ключи, пристань, лес, поле, воздух, флора, фауна, растения, птицы, животные, экспедиция, красная книга.

Краеведческий музей, градообразующие предприятия, литературное объединение поэтов и композиторов, природная зона, заповедник.

Классный руководи-тель совместно с родителями и воспитан-никами класса.

Классный руководитель, экскурсовод музея, родительский комитет, учащиеся

Итоговым мероприятием третьего года освоения программы станет участие в научно-практической конференции учащихся школы с представлением результатов проектной деятельности, связанной с исследовательской деятельностью по теме «Мой город».

2.


«Карта города»

исследование

3- 4

«Там работают наши родители»

экскурсии

5-6.

«Памятники Иркутской области»

исследование, экскурсии, презентация

«Памятники нашего села»

7.

«Красота и загадки архитектуры»

исследование, фотовыставка

8.

«Дом культуры – где он?»

экскурсия, исследование

1.(9)


Тематический блок № 2

«Эта улица мне знакома»:

наполнить понятие «улица» культурологическим содержанием, способствовать формированию личностного отношения к ней как к своеобразному продолжению своего дома.

«Пройду-ка я по улице»

экскурсии

2. (10)


«Что ни город, то норов»

час общения

3. (11)

«Я – купец»



исследование, создание проектов

1.

2.

3.(12-14)

Тематический блок № 3«Голубое кружево озер»:

побуждение эмоционально-ценностного отношения к природному наследию родного края;

развитие умения видеть прекрасное в окружающем мире.

«Озерный край»

выезд на природу, исследование

4.

5.

6.(15-17)

«Голубые нити»

туристско-краеведческая экспедиция

1.

2.

3.(18-20)

Тематический блок № 4 «Живые узоры леса»:

способствовать формированию личностного осознания себя как части окружающей среды и бережного отношения к ней.

«Особенности географической зоны»

экскурсия

4.

5.

6.(21-23)


«Флора и фауна»

экскурсия, исследование, выход на природу

7.

8.

9.

10 (24-27)

«Красная книга родного края»

исследование, создание проектов

11

12

13

14 (28-31)



«Природа родного края»



Клуб общения, экскурсии. Наблюдения.

1

2

3(32-34)



Мы-экологи















Предполагаемые формы работы: беседы, фото выставки, конкурс рисунков, викторины, кроссворды, выпуск газет, экскурсии по улицам поселка и на предприятия, посещение музея, исследования, туристско-краеведческая экспедиция, выход на природу, создание проектных работ (фото, значки, вырезки из газет, ксерокопии документов).

Прогнозируемые результаты:

знают основные события в истории развития родного села;

знают основные легенды о происхождении названия родного села;

знают исторические и архитектурные памятники родного села, историю их создания и назначения;

знают великих мастеров, прославившихсело, имеют представление об их биографии и творческом пути;

имеют представление о памятниках природы района, флоре и фауне;

владеют основами групповой проектной деятельности;

имеют представления о значительных достижениях села;

продолжают овладение элементарными навыками основ научной музейной работы: сбор экспонатов, их классификация, создание моделей, оформление экспозиций и выставок.

Прогнозируемый эффект:

формирование и развитие личностного отношения к историческим и культурным ценностям села и района;

осознание личной сопричастности к истории родного города, гордость за великие достижения;

в отдаленной перспективе личный вклад в развитие села.

Четвертый класс

Тема:«Как солнышко в алмазной грани … Русь отражена…» Л. К. Татьяничева, поэтесса


п/п

Тематический блок

Тема занятия

Форма проведения

Ключевые слова

Внешние связи

Участники

Ответствен-ные

Итоговое мероприятие

Цель: знакомство с историей родного региона как частью истории России.

Задачи:

формировать и развивать представление об уникальности природы родного края и бережного отношения к окружающей среде для жизни будущих поколений;

формировать и развивать личностное осознание неразрывности связей развития родного города с развитием края, области, всего государства;

продолжать способствовать осознанию важности окружающего мира, своей связи с ним и своего места в нем.

Тематический период:«Опорный край державы»

1-2.

Тематический блок № 1 «Живу я в глубине России»:

познакомить с природно-географическими зонами региона.

«Я живу в России»

час общения

Природно-географические зоны, тайги, тундры, сказ, путевые заметки, памятник природы, природные ископаемые, произведение искусства, эталон, павильон, всемирная выставка, искусство, скульптура, садово-парковое искусство.

Краеведческий музей, заповедник, культурные учреждения, ресурсы Интернета.

Классный руководитель совместно с родителями и воспитанниками класса.

Классный руководитель, экскурсовод музея, родительский комитет, учащиеся.

Итоговым мероприятиемчетвертого года освоения программы станет создание виртуальной экскурсии «Родной край» - путешествие по миру».

3-4.

«Граница земли родной»

исследование

5-6.

«Легенды синих гор»

экскурсия

7-8.

«От гор до степи»

экскурсия

9-10.

«Секреты недр»

исследование

11-12.

«Чудеса родного края»

проектная работа

1-3.

Тематический блок № 2 «Иной здесь видится Россия…»:

познакомить школьников с произведениями искусства, раскрывающими красоту и особенности родного края.


«Песни о Земле Русской»

исследование, концерт

4-5.

«Легенды и народные предания»

экскурсия

6-8.

«Путевые заметки»

исследование, конкурс рисунков

9-11.

«И художника кисть красоту показала»

экскурсия, исследование

12-15.

«И глядит на меня Россия фотографией со стены»

исследование, фотовыставка

16-17.

«В зеленый храм природы входили с непокрытой головой»

экскурсия

1.

Тематический блок № 3 «Многоцветные кружева родного края…»:

формирование позиции младшего школьника «Я – гражданин малой родины и России».

«Я - гражданин»

клуб общения

2-3.

«Кодекс чести гражданина»

проектная работа

4.

«Почему я люблю свой край»

Конкурс творческих работ




5.

«Я выпускник»

оформление портфолио выпускника начальной школы

Предполагаемые формы работы: беседы, фото выставки, конкурс рисунков, викторины, кроссворды, выпуск газет, экскурсии по улицам города и на предприятия, знакомство с творчеством народных мастеров, посещение музея, исследования, туристско-краеведческая экспедиция, выход на природу , выездные экскурсии на природу, выездные экскурсии в города федерального округа, фотокросс, виртуальные экскурсии, фестиваль детского кино, выставки, экспозиции, проектно-исследовательская деятельность, создание проектных работ (фото, значки, вырезки из газет, ксерокопии документов).

Прогнозируемые результаты:

имеют представления об уникальности родного края как части России;

владеют основами методики проведения поисково-исследовательской деятельности;

умеют общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный материал;

умеют вести элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу;

имеют представление о произведениях искусства родного края;

имеют представление о вкладе родного края в развитие России;

продолжают овладение элементарными навыками основ научной музейной работы: сбор экспонатов, их классификация, создание моделей, оформление экспозиций и выставок.

Прогнозируемый эффект:

формирование и развитие личностного отношения к историческим и культурным ценностям города и района как части России;

осознание личной сопричастности к истории страны, гордость за великие достижения;

активная жизненная позиция.



VIII. Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.


  1. Государственный образовательный стандарт нового поколения [Текст] : ФЗ РФ от 1.12.2007 № 309-ФЗ // Образовательное право. – 2007. – № 50 (13 декабря). – С. 3-5.

  2. Григорьев, Д. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя [Текст] / Д. В. Григорьев, П. В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.

  3. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся//методические рекомендации. 2013г

  4. Кондаков, А. М. Новый образовательный стандарт: изменения в практике [Текст] / А. М. Кондаков // Народное образование. – 2007. – № 5. – С. 57-59.

  5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст] / А. Я. Данилюк, A. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М. : Просвещение, 2009. – 25 с.

  6. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (проект) [Текст] / Рос. акад. образования ; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. – М. : Просвещение, 2008. – 39 с.

  7. Нечаев, М. П. Диагностические методики классного руководителя. Методическое пособие [Текст] / М. П. Нечаев, И. Э. Смирнова – М.: УЦ Перспектива, 2008. – 96 с.

  8. Педагогический анализ воспитательного процесса: современные идеи и технологии. Сборник методических разработок [Текст] / Под ред. Е. Н. Степанова. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2010. – 240 с.

  9. Планируемые результаты начального общего образования [Текст] / Л. Л. Алексеева, С. В. Анащенкова, М. З. Биболетова и др.; под ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 120 с.

  10. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа [Текст] / сост. Е. С. Савинов. – М. : Просвещение, 2010. – 191 с. - (Стандарты второго поколения).

  11. Проектные задачи в начальной школе [Текст] : пособие для учителя / А. Б. Воронцов, В. М. Заславский, С. В. Егоркина и др.; под ред. А. Б. Воронцова. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 176 с.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-233519

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"