Внеурочная деятельность "Мой любимый город"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Курс «Мой любимый город» реализует духовно-нравственное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в рамках ФГОС НОО. Специфика курса состоит в том, что он имеет интегративный характер, соединяет в себе обществоведческие, исторические, природоведческие знания и дает обучающимся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимых для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Общая характеристика программы:

Цели:

- способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания обучающихся, пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям города Зарайска, воспитанию любви к природе родной земли; активной жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих задач:

-формировать и развивать у обучающихся интерес и любовь к родному краю;

-сравнивать, сопоставлять события и факты;

-расширять и углублять знания, полученные на уроках чтения, музыки, ИЗО, окружающего мира;

-формировать у обучающихся целостное восприятие истории, культуры города как части истории мира;

-научить понимать свою связь с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовать с ним;

-учить осознавать значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России;

-осваивать рациональные приемы и способы самостоятельного поиска краеведческой информации.

Место программы в структуре ООП:

Данная программа реализует цели и задачи Основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО) МБОУ «Начальная школа – детский сад№ 14». Содержание программы соответствует направлению внеурочной деятельности: духовно-нравственное.

Рабочая программа рассчитана на 33ч.  (1 час в неделю, 33 учебные недели) в 1 классе.

Описание ценностных ориентиров содержания предмета:

Одним из результатов обучения краеведению является осмысление и интериоризация (присвоение) обучающимися системы ценностей.

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании се­бя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде оби­тания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства, воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произве­дений литературы.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человече­ства, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, на­рода, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее сво­его языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Результаты освоения программы по внеурочной деятельности:

Основываясь на вышеизложенном, можно выделить несколько групп умений, которые формируются в процессе реализации данной программы:

а) исследовательские (разрабатывать идеи, выбирать лучшее решение);

б) социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло);

в) оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других);

г) информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации или каких умений не достаёт);

д) презентационные (выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы, использовать различные средства наглядности, демонстрировать артистические возможности);

е) рефлексивные (отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»; адекватно выбирать свою роль в коллективном деле);

ж) менеджерские (проектировать процесс; планировать деятельность – время, ресурсы; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).

Личностными результатами изучения курса внеурочной деятельности «Мой любимый город» являются:

-приобретение детьми способности и готовности к саморазвитию;

-основ гражданской идентичности;

-ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества.

Метапредметным результатом изучения программы внеурочной деятельности «Мой любимый город» является сформированность у детей не только универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), составляющих основу умения учиться, метапредметных понятий, но и сформированность сознания о необходимости уметь работать с различной краеведческой информацией.

Регулятивные УУД:

-рассказывает о правилах действия в игре;

-осуществляет действия в новом материале под руководством учителя, по заданному образцу или заданному плану;

-различает разные способы выполнения действия;

-выполняет элементарные алгоритмы;

-видит ошибку и исправляет ее самостоятельно, сравнивает результат действия с образцом и исправляет найденную ошибку;

-сравнивает свои цели действий с другими;

-обсуждает под руководством учителя успешность или не успешность своих действий.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в различных источниках информации по краеведению;

-находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

-делать выводы в результате совместной работы детей и учителя;

Средством формирования познавательных УУД служат тексты краеведческих материалов, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

-слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

-учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и организация работы в парах и малых группах.

Содержание программы ВД:

Предлагаемая программа называется «Мой любимый город», рассчитана на 4 года обучения и предназначена для работы в 1-4 классах. Программа представляет собой интегрированный курс, имеющий целью ввести учащихся в мир истории и культуры наших предков.

В процессе обучения дети знакомятся с историческим прошлым города, с коренными жителями, их самобытной культурой, традициями, обычаями. Узнают, как шел процесс заселения города. Получат представление о труде, жилище и быте наших предков, о событиях прошлого и их месте в Отечественной истории вообще. Через приобщение к конкретным судьбам выдающихся земляков дети познакомятся со славными страницами родного города.

Программа предполагает сотрудничество детей и их родителей. Особое место отводится экскурсиям по историческим местам нашего города, встречам с ветеранами войны, труда, Почетными гражданами нашего города.

Содержание курса является многоплановым и охватывает вопросы истории, географии, экологии, культуры и др. дисциплин. В программе учтён возрастной принцип. Для соблюдения возрастного принципа использован линейно-концентрический подход к распределению учебного материала по годам обучения. Согласно возрастному принципу строятся методы и формы, а также отбор содержания. Дети имеют возможность сочетать различные направления деятельности и формы занятий с учетом их интересов и свободного времени. Программа предполагает использование следующих форм занятий: коллективные, индивидуальные, групповые. Сочетание разных видов деятельности (познавательный, творческий) вызывает активность и заинтересованность и даст определенные результаты.

Использование широкого спектра методических приемов создаст условия для самореализации учащихся:

- беседа, экскурсии;

- творческие работы;

- работа с картой России, Подмосковья, родного города Зарайска;

- сообщения на различные темы;

- конкурсы, игры, праздники;

-встречи с интересными людьми;

-проекты;

-компьютерные презентации и др.

Ведущей идеей программы «Мой любимый город» является формирование ценностных ориентиров учащихся, воспитание любви к своей Родине, уважение к нашим истокам, к родной земле, воспитание активной жизненной позиции гражданина с детских лет, готовности к служению Отечеству.

Актуальность и новизна программы:

- формирование мировоззренческой, нравственной, социальной, общекультурной личности;

-воспитание патриотизма и гражданственности;

-содержательным стержнем предлагаемой программы является единство интересов личности и общества в воспитании гражданина России.

Отличительная черта программы «Мой любимый город», ее новизна заключается в том, что она интегрированная, разнообразна по содержанию, составлена с учетом интересов и возрастных особенностей, организации целостного воспитательного пространства, организации совместной деятельности.

Тематическое распределение часов.

«Мой любимый город»

№	Тема	Количество часов 1класс
1	Моя школа	5
2	История города	8
3	Достопримечательности города Зарайска	12
4	Природа Зарайска	8
	Всего	33

Программа включает в себя четыре раздела:

Первый раздел – «Моя школа» (5ч. в 1 классе,) знакомит нас:

- с внутренним строением школы (количество кабинетов, их назначение, местонахождение спортивного зала, библиотеки, актового зала и других помещений);

- с историей образования школы, реконструкцией здания, руководством школы, её учителями;

- с объектами, расположенными вокруг школы.

Этот раздел развивает умения школьников осуществлять поиск краеведческой информации с использованием ресурсов сайта школы.

Создавать самостоятельно знаковую систему. Фиксировать краеведческую информацию с помощью рисунков.

Второй раздел – «История города» (8ч. в 1 классе) знакомит нас:

- с историей образования нашего города;

- с населением и знатными людьми города;

- с историей развития улиц нашего любимого города;

- с историей построек фабрик и заводов.

Этот раздел развивает и воспитывает чувство гордости за нашу малую родину, умение фиксировать краеведческую информацию с помощью рисунков. Адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Третий раздел – «Достопримечательности Зарайска» (12ч. в 1 классе) знакомит нас:

-с городом, как средой обитания, взаимосвязью города и человека;

- с обогащением современного понятия «город» историко-культурным и историческим содержанием.

- с архитектурой современного города, памятниками культуры.

Этот раздел развивает у школьников умение задавать вопросы, умение работать по предложенному плану, умение в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу на занятии, в жизни.

Четвертый раздел – «Природа Зарайска» (8ч. в 1 классе) знакомит нас:

- с природой нашего города, а именно с флорой и фауной.

Развивает у школьников умение работать с текстом разных жанров. Воспитывает бережное отношение к природе.

Безусловно, преподавание этого курса основано на деятельностном подходе как основном способе получения знаний и развития коммуникативных умений.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ занятия в разделе	Тема занятий	Характеристика основных видов деятельности  обучающихся	Часы	Предлагаемые сроки проведения	Скорректированные сроки проведения
Моя школа (5 часов)
1	1	Экскурсия по школе. Выбор безопасного пути в школу.	Вести наблюдения под руководством учителя. Знать безопасный путь в школу.	1	04.09
2	2	Родная школа (история).	Узнать историю школы из объяснения учителя.	1	11.09
3	3	Моя дорога в школу.	Использовать знания в практической и повседневной жизни.	1	18.09
4	4	Экскурсия в микрорайоне.	Рассказывать о своем микрорайоне, о его объектах.	1	25.09
5	5	Конкурс рисунков «Моя школа»	Участвовать в выставке рисунков «Моя школа». Презентовать работы.	1	02.10
История города (8 часов)
6	1	Введение. Зарайск - мой город.	Рассказывать о своем городе, о его истории, о достопримечательностях, об окружающих людях.	1	09.10
7	2	Символика нашего города.	Символика нашего города.	1	16.10
8	3	Мой любимый уголок.	Узнавать и называть достопримечательности города Зарайска.	1	23.10
9	4	Экскурсия в Зарайский кремль	Узнавать историю кремля и его достопримечательности	1	30.10
10	5	Символика нашего города. Конкурс рисунков.	Участвовать в выставке рисунков «Символика нашего города». Презентовать работы.	1	06.11
11	6	Население города.	Получить информацию об основных группах населения и их положении.	1	13.11
12	7	Промышленность нашего города.	Узнать о развитии промышленности нашего города.	1	20.11
13	8	Экскурсия в кремль	Достопримечательности Зарайского музея	1	27.11
Достопримечательности Зарайска (12 часов)
14	1	Знаменитые улицы нашего города.	Узнавать и называть улицы города Зарайск.	1	04.12
15	2	Зарайский музей	Знакомство с важнейшими достижениями культуры и системой ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития.	1	11.12
16	3	Прикоснуться к вечности (храмы Зарайска)	Участие в виртуальном историческом путешествии по храмам Зарайска	1	18.12
17	4	История Никольского собора. Экскурсия в кремль	Знакомство с историей Никольского собора	1	25.12
18	5	Воевода Зарайской земли – Дмитрий Пожарский	Знакомство с историческим архитектурным памятником.	1	15.01
19	6	Музей павлина.	Выполнять задания на понимание, осмысление изученного материала с учетом просмотра фрагментов видеофильма.	1	22.01
20	7	Памятник Маршала Мерецкова К.А.	Знакомство с памятником воинской славы.	1	29.01
21	8	Памятник Неивестному содлату	Знакомство с историческим памятником.	1	05.02
22	9	Парки города Зарайска	Узнавать и называть достопримечательности городского парка.	1	12.02
23	10	Город – воин, город - труженик.	Получить информацию о городе в военное и мирное время.	1	26.02
24	11	Встреча с ветеранами ВОВ.	Перерабатывать полученную информацию, делать выводы.	1	4.03
25	12	Конкурс рисунков на тему: «Моя Россия, мой город»	Участвовать в выставке рисунков на тему: «Моя Россия, мой город». Презентовать работы.	1	11.03
Природа Зарайска (8 часов)
26	1	Лесная школа. Растения.	Узнавать о флоре родного города.	1	08.04
27	2	Лесная школа. Животные.	Узнавать о фауне родного города.	1	15.04
28	3	Лесная школа. Лекарственные растения.	Узнавать лекарственные растения. Оценивать роль лекарственных растений для физического и психического здоровья человека.	1	22.04
29	4	Лесная школа. Охрана леса.	Анализировать факты, угрожающие живой природе, знакомиться с правилами друзей природы и экологическими знаками, договариваться о соблюдении этих правил и предлагать свои правила.	1	29.04
30	5	Беспятовская роща– жемчужина города.	Вести наблюдения за флорой и фауной городского бора, бережно относиться к природе.	1	06.05
31	6	Экскурсия в бор	Вести наблюдения под руководством учителя.	1	13.05
32 -33	7-8	Викторина «Растения бора». Экскурсия в березовую рощу. Итоговое занятие	Узнавать и называть растения бора. Вести наблюдения под руководством экскурсовода.	1	20.05

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса:

Технические средства обучения:

·   DVD-плеер, (видеомагнитофон);

·   цифровой фотоаппарат, цифровая камера (видеокамера);

·   компьютеры (желательно, с выходом в Интернет) и т.д.

Использование современных технических средств повышает мотивацию изучения, вызывает интерес у учащихся, во многих случаях экономит учебное время, так как даёт возможность наглядно представить самые разные примеры взаимодействия, создать атмосферу вовлеченности в процесс обучения.

Кроме того, эти средства позволяют разнообразить

– виды деятельности учеников на уроке;

– процесс выполнения задач на реализацию типов текстов, речевых жанров и т.д.

Примеры работ при использовании компьютера:

Þ     анализ положительного или негативного примера речевого жанра;

Þ     редактирование (взаиморедактирование);

Þ     создание текста, его коллективное обсуждение;

Þ     создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.);

Þ     создание речевых жанров с использованием многомерного представления информации: текста, графики, голоса (звука).

Þ     Безусловно, записи высказываний младших школьников, созданные учителем с помощью DVD (видеотехники), могут с успехом применяться для того, чтобы анализировать удачи и промахи при создании устных высказываний, что способствует развитию умений оценки и самооценки учеников.

Список литературы.

1.Разумовский Ф.В. Художественное наследие Зарайской  земли.- М: Искусство, 1992.

2.Садков В.А., Москалева Л.Г. Зарайский историко-художественный музей. Русская и западноевропейская живопись.- Тула: Власта, 2005.

3.Гарин Г.Ф., Савоскул С.С., Шилов В.В. Серпухов.- М: Московский рабочий, 1989.

4.Зарайск. Московская область. План города.- Гео Медиа - Принт, 2004.

5.Города Подмосковья. Кн.3.- М: Московский рабочий, 1981.

6.Гафурова Л. История города Зарайска – Зарайского района 14-16 вв. Изд: ОАО ИПО «Лев Толстой», 2010.

При написании пояснительной записки использовались материалы интернет ресурсов.