Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Внеурочная деятельность "Наши руки не для скуки"

Внеурочная деятельность "Наши руки не для скуки"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Тенистовская средняя общеобразовательная школа»

Бахчисарайского района Республики Крым



«Утверждаю»

«Рассмотрено» Директор

Руководитель ШМО МКОУ «ТенистовскаяСОШ»

________ В.В. Шушеначева ________ С.Н.Пепеляева

Протокол № ___ от «__ » Приказ № ___ от__________2015г.

____________2015 г.



















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА «НАШИ РУКИ НЕ ДЛЯ СКУКИ»

(социального направления)

1 класс

Учитель: Короленко Валентина Алексеевна

























Срок действия 1 год

2015 год

С. Тенистое















































































Пояснительная записка

Программа по внеурочной деятельности «Наши руки не для скуки» разработана и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования и на основе примерных программ внеурочной деятельности.

Художественное воспитание в состоянии решать настолько важные задачи, связанные с необходимостью гармонического развития личности, что место, отводимое ему в современной системе воспитания, не может быть второстепенным.

Изобразительное искусство, пластика, художественное конструирование - наиболее эмоциональные сферы деятельности детей. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг возможностей ребенка, развивает пространственное воображение, конструкторские способности.

Уже в самой сути маленького человека заложено стремление узнавать и создавать. Все начинается с детства. Результативность воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, чем целенаправленнее у детей развивается абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, внимание, наблюдательность, воображение.

Вопросы гармонического развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях изостудии. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими.



Актуальность программы:

Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Занятия по программе позволяют создать условия для самореализации  личности ребёнка, выявить и развить творческие способности. Важная роль отводится формированию культуры труда: содержанию в порядке рабочего места, экономии материалов и времени, планированию работы, правильному обращению с инструментами, соблюдению правил безопасной работы

Содержание программы представлено различными видами работы с бумагой, подручным материалом, бросовым и направлено на овладение школьниками элементарными приемами ручной работы.

Форма занятий по программе может быть определена как свободное творчество под руководством педагога. Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций.

Теоретическая часть занятия при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете занятия. С детьми можно вести игру в вопросы и ответы, им можно дать задание в виде неожиданного сюрприза, в образе сказочного персонажа. Дети чутко реагируют на сказочно – игровую ситуацию, на присутствие на занятии кукол (Перчаточных, тростевых, марионеток и т.п.), которые могут выполнять любые роли (королева Аппликация, принцесса Мазайка и т.п.) Дети любят загадки, кроссворды и ребусы, поэтому сообщение нового материала может начинаться с их разгадывания.

Практическая часть занимает большую часть времени и является центральной частью занятия. На основе объяснений педагога, а также восприятия фотографий, слайдов, дети выполняют задание, результатом, которого становится продукт творческой деятельности. Как правило, одно задание может быть частично реализовано на первом занятии и продолжено или завершено на следующем.

Задания должны быть адаптированы к возрасту детей и построены с учетом интересов, возможностей и предпочтений данной возрастной группы.

Продолжительность занятий строится в начальной школе из расчёта – 1 класс - 33 часа (1 час в неделю).


Цель программы:

Содержание программы нацелено на приобщение детей к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого.

Воспитание личности , обладающей высокой художественной культурой , с творческим отношением к окружающему миру.

Обеспечение устойчивых знаний, умений, навыков в саморазвитии личности ребенка, развитии его склонностей, интересов.

Развитие творческих способностей ребенка.


Задачи программы:

  • Введение в мир изобразительного искусства, освоение различных изобразительных техник.

  • Освоение духовного опыта русского народа, приобщение его к ценностям, воспитание любви к художественному творчеству.

  • Формирование, развитие и закрепления знаний, умений и навыков при работе с красками, кистями, пластилином, бумагой, соленым тестом, нитками, природным материалом.

  • Воспитание мастерства, чувства красоты и гармонии, трудолюбия и ответственности.

Программа построена так, чтобы учащиеся, выполняли сначала небольшие, несложные по способу изготовления вещи постепенно переходили к более сложным работам.

Опираясь на возрастные особенности при реализации программы, осуществляется личностно – ориентированный подход в обучении, особое внимание уделяется модели обучения в сотрудничестве, различным стилям общения. Задания на занятиях также даются тем сложнее, чем старше дети с учётом их возможностей и способностей.

Межпредметные связи.

Данный курс имеет межпредметные связи и интегрируется с такими предметами учебного плана как «Литературное чтение», «Мир вокруг нас», «Технология», «ИЗО»

Формы и методы обучения.

Методы обучения: диалог, беседа, игра, групповая работа, экскурсии, заочные путешествия, чтение детской художественной литературы. Формой проведения: занятие - КВН, занятие - сказка, занятие – путешествие



Планируемые результаты реализации программы.

Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.













Личностные универсальные учебные действия



У обучающегося будут сформированы:

  • широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;  

  • устойчивого интереса к новым способам познания;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;



Регулятивные универсальные учебные действия



Обучающийся научится:

  • принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия;

  • вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.



Коммуникативные универсальные учебные действия



Учащиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • контролировать действия партнера;

обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

  • владеть монологической и диалогической формой речи.

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;





Познавательные универсальные учебные действия



Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;  

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

  • устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

  • Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

  • Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

  • Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

  • Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

  • Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • Достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • Сформировать систему универсальных учебных действий;

  • Сформировать навыки работы с информацией.


Метапредметные результаты:


-- умение видеть и воспринимать явления художественной культуры в окружающей жизни;
— использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (русский язык, литература, окружающий мир);
— формирование мотивации и умения организовывать художественно-творческую деятельность, выбирая средства для реализации художественного замысла (с помощью педагога);
— формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:


- понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;
- умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу;
- проявление интереса к художественным традициям своего народа и других народов;
- способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;
- умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности.



Итоги реализации программы могут быть представлены:

  • через выставки детских работ;

  • через оформление зала для праздников;

  • через вручение подарков ветеранам, учителям, дошкольникам.



К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:         

  • название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

  • название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.



К концу 1 года обучения учащиеся должны уметь:

  • правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

  • соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

  • анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

  • экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.





















Тематический план


Наименование раздела

Количество часов

Характеристика деятельности обучающихся

Личностные результаты

УУД

аудиторных

внеаудиторных

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Раздел 1. Природа -главный художник.


9

1

Сбор природного материала. Создание картин, композиций и образов, используя природный материал

Приобрете

ние опыта эмоционально-чувствен. восприятия цвета, формы; приобретен . взаимодействия друг с другом и с педагогом; способность нестандартн. мыслить, работая с разными материалам, выстраивая творческие замыслы и реализуя их

принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

планировать свои действия;

осущ-влять итоговый и пошаговый контроль;


Анализи

ровать объекты, выделять главное; осущ-лять синтез (целое из частей);

обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

устанав. аналогии.


формулировать собственн. мнение и позицию;

договари

ваться, приходить к общему решению;


Раздел 2.

Остров ненужных вещей

6


Создание игрушек и др. фигурок, используя бросовый материал (тарелки, стаканчики и др.); использование бросового материала для создания композиций и поделок

Приобретен. опыта взаимодействия друг с другом и с педагогом;
способность нестандартн. мыслить, работая с разными материалам, выстраивая творческие замыслы и реализуя их;
художественный вкус и способность к эстетичес. оценке произведен. искусства;
способность к художественному познанию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельност.

принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

планировать свои действия;

осущ-влять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспри-мать оценку учителя;


Анализи

ровать объекты, выделять главное;

осуществ

лять синтез (целое из частей);

обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

устанавли

вать аналогии.


допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполне

ния поставлен

ной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремить

ся к координа

ции при выполне

нии коллективных работ;

формулировать собствен

ное мнение и позицию;

договари

ваться, приходить к общему решению;

соблюдать коррект

ность в высказываниях;


Раздел 3. Работа с бумагой, картоном.

6


Использование техники складывания бумаги «гар мошка» для создания поделок; составление композиций из бумаги (из кругов)

умение свободно выражать свое «Я» с помощью цвета, линии, звука, мимики, пластики движений;
приобретение опыта взаимодействия друг с другом и с педагогом

принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

планировать свои действия;

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;


осуще-лять поиск нужной информации для выполнен.

художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополни

тельной литератур;

использов. знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов; анализировать объекты, выделять главное; осуществлять синтез (целое из частей);


допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнен.

Поставлен.

творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнен. Коллектив. работ;

формулировать собствен-е мнение и позицию;


Раздел 4. Учимся лепить .


6


Создавать картины из пластилина, используя разные техники работы с пластилином. Делать отпечатки всевозможными предметами для создания картин или др. поделок

Приобретен. опыта эмоционально-чувствен. восприятия цвета, формы; приобретен. опыта взаимодействия друг с другом и с педагогом; способность нестандартн. мыслить, работая с пластичными материалам, выстраивая творческие замыслы и реализуя их

принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспри-мать оценку учителя;

различать способ и результат действия;

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;


 анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

устанавливать аналогии.


допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнен.

Поставлен.

отвореской зчадачи; учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнен.

Коллектив

ных работ;

формулировать собствен

ное мнение и позицию;

договари

ваться, приходить к общему решению;

соблюдать коррект

ность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

контролировать действия партнера;


Раздел 5. Необыч

ное рисование

5


Создавать картины из пластилина, используя разные техники работы с пластилином. Делать отпечатки всевозможными предметами для создания картин или др. поделок

Приобретен. опыта эмоционально-чувствен. восприятия цвета, формы; приобретен опыта взаимодействия друг с другом и с педагогом; способность нестандартно мыслить, выстраивая творческие замыслы и реализуя их

принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

планировать свои действия;

осуще-лять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспри-мать оценку учителя;

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;


анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

устанавливать аналогии.


допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполн

поставлен

ной творческой задачи;

учитывать разные мнения;

формулировать собствен

ное мнение и позицию;

договари

ваться, приходить к общему решению;

соблюдать коррект

ность в высказываниях; задавать вопросы по существу;

















Календарно-поурочное планирование



п.п

Тема/ Раздел

Дата

Содержание занятия

По плану

Факти-

ческая


Раздел 1. Природа -главный художник.

(10ч.)




1

Вводное занятие. Осенние зарисовки

07.09



2

Какого цвета осень? Осенний листопад.

14.09


Сбор красивых осенних листьев

3

Создаем осеннюю картину в технике «фроттаж»

21.09


Рисование в технике «фроттаж» при помощи восковых мелков (оттиск)

4

«Осеннее очарование». «Дерево чудес».

28.09


Работа с пуговицами и цветным картоном

5

Осень-пора плодородия.

05.10


Использование овощей и фруктов для творческой деятельности

6

Осенние зарисовки

12.10


Составление из осенних листьев композиций

7

«Осенний букет»

19.10


Создание картины из осенних листьев

8

Интересные идеи поделок из природного материала

02.11


Использование шишек, каштанов, жёлудей для творческой деятельности

9

Поделки из семян

09.11


Составление композиций из семян

10

Поделки из семян

16.11


Составление композиций из семян


Раздел 2.

Остров ненужных вещей (6 ч.)




11

Простые поделки из крышек от пластиковых бутылок

23.11


Использование бросового материала для создания композиций и поделок

12

Поделки из пуговиц

30.11


создание композиций, используя пуговицы, бусины и др.

13

Идеи из бросового материала. Забавные фигурки и игрушки

07.12


Создание игрушек и др. фигурок, используя бросовый материал (тарелки, стаканчики и др.)

14

Первый снег. Морозные узоры.

14.12


Составление панно на зим нюю тематику, используя подручный материал (бусины, ленточки, фурнитуру)

15

Новогодние игрушки

21.12


Изготовление новогодних игрушек

16

«Дворец снежной королевы».

11.01


Создание композиции из подручных материалов


Раздел 3. Работа с бумагой, картоном. (6ч.)




17

Аппликация из кругов

18.01


Составление композиций из бумаги (из кругов)

18

Аппликация из кругов

25.01


Составление композиций из бумаги (из кругов)

19

Забавные поделки из бумаги, сложенной «гармошкой»

01.02


Использование техники складывания бумаги «гармошка» для создания поделок

20

Забавные поделки из бумаги, сложенной «гармошкой»

08.02


Использование техники складывания бумаги «гар имошка» для создания поделок

21

Объёмные аппликации

22.02


Создание композицй в технике 3D. Поздравительная открытка для пап.

22

Объёмные аппликации

07.03


Создание композицй в технике 3D. Поздравительная открытка для мам.


Раздел 4

Учимся лепить .

(6 ч.)





23

Играем с пластилином

«Отпечатки»

29.02


Делать отпечатки всевозможными предметами для создания картин или др. поделок

24

Играем с пластилином

«Отпечатки»



Делать отпечатки всевозможными предметами для создания картин или др. поделок

25

Лепим зверюшек

14.03


Лепить из пластилина животных

26

Лепим зверюшек

21.03


Лепить из пластилина животных

27

Пластилиновые картины

04.04


Создавать картины из пластилина, используя разные техники работы с пластилином.

28

Пластилиновые картины

11.04


Создавать картины из пластилина, используя разные техники работы с пластилином.


Раздел 4.Необычное рисование




29

Рисуем штампами

18.04


Рисование штампами (трубочки, комочки бумаги и др.)

30

Рисуем штампами

25.04


Рисование штампами (трубочки, комочки бумаги и др.)

31

Необычное рисование

02.05


Рисование вилками, ладошками и др.

32

Необычное рисование

16.05


Рисование вилками, ладошками и др.

33

Станем волшебниками

23.05


Создание картины, используя необычные техники рисовния


























Список литературы:



  1. Габрунер М.В., Соколовская В.В., Чурекова Т.М. Детская картина мира: Образовательная программа для детей младшего школьного возраста. / М.В. Габрунер – Кемерово, 2000. – 162 с.

  2. Григорьев Д.В. внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

  3. Изобразительное искусство: Рисунок. 1-11 кл. Живопись. 1-11 кл. Основы живописи. 5-9 кл. Основы Дизайна. 5-9 кл. Основы народного и декоративного искусства. 1-8 кл./ Программы для общеобразоват. шк., гимназий, лицеев. – М.: Дрофа, 2000. – 288с.: ил.

  4. Панфилова Т.Ф. Обучение детей работе с природными материалами: Методика и практика./ Т.Ф. Панфилова – М.: Школьная пресса, 2004. – 64 с.: ил

  5. Программы дополнительного художественного образования детей [Текст]/. – М.: «Просвещение», 2007.- 240с.

  6. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А.Горский, А.А.Тимофеев, Д.В.Смирнов и др.] - М.: Просвещение, 2010.

Интернет- ресурсы:

  1. Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.informika.ru;

  2. Википедия - свободная энциклопедия http://ru.wikipedia.org/wiki;

  3. Педсовет.org Живое пространство образования http://pedsovet.org

  4. Клуб учителей начальной школы

  5. http://www.4stupeni.ru/stady/konspekt_1_izo/8932-risovanie-s-natury-osennielistya.html

  6. Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru/

  7. Педсовет http://pedsovet.org/

  8. Педагогическое сообщество http://www.pedsovet.su/

  9. Учебно-методический портал http://www.uchmet.ru/library/material/











«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_________Л.Н.Козлова

« »______ 2015 год



18




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров90
Номер материала ДВ-358018
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх