Внеурочная деятельность "О жадинах и жадности"

Фрагмент урока для души в 1 Д классе

МБОУ СШ № 16 г. Павлово  

Учитель начальных классов:

Шашина Е.В.

Тема: «О жадности и жадинах»

Цель: создать условия, для отторжения отрицательного качества личности -                                жадность

Задачи урока 1. Способствовать формированию духовно-нравственной    культуры личности

2. Формировать потребность преодолевать в себе негативные качества характера

3. Развивать умение анализировать свои поступки.

*        *        *

2. Постановка проблемной ситуации.

Ребята, сегодня на урок я принесла рисунок. (Эффект Яркое пятно) Посмотрите на него, скажите, нравиться он вам или нет. Что необычного вы в нем увидели? (Синие листья на деревьях и синяя травка) Действительно, рисунок очень хороший, но почему так получилось, что вместо зеленого цвета дерево и трава раскрашены, синим карандашом?  (Мнения детей)

Что же на самом деле произошло, вы узнаете, если внимательно послушаете рассказ В.Осеевой. Устраивайтесь поудобнее.(Чтение рассказа Синие листья)

У Кати было два зелёных карандаша. А у Лены ни одного. Вот и просит Лена Катю:

- Дай мне зелёный карандаш.

А Катя и говорит:

Чтение с остановкой

Как вы думаете, что сказала Катя?

- Спрошу у мамы.

Приходят на другой день обе девочки в школу. Спрашивает Лена:

- Позволила мама?

А Катя вздохнула и говорит:

- Мама-то позволила, а брата я не спросила.

- Ну что ж, спроси ещё у брата, - говорит Лена.

Приходит Катя на другой день.

- Ну что, позволил брат? - спрашивает Лена.

- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш.

- Я осторожненько, - говорит Лена.

- Смотри, - говорит Катя, - не чини, не нажимай крепко, в рот не бери. Да не рисуй много.

- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях нарисовать надо да травку зелёную.

- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит. И лицо недовольное сделала.

Посмотрела на неё Лена и отошла. Не взяла карандаш. Удивилась Катя, побежала за ней:

- Ну, что ж ты? Бери!

- Не надо, - отвечает Лена.

На уроке учитель спрашивает:

- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?

- Карандаша зелёного нет.

- А почему же ты у своей подружки не взяла?

Молчит Лена. А Катя покраснела как рак и говорит:

- Я ей давала, а она не берёт.

Посмотрел учитель на обеих:

- Надо так давать, чтобы можно было взять.

Предполагали ли мы такое развитие событий?

Что вы можете сказать о девочках? Искренне ли предлагала Катя свой зеленый карандаш Лене?

А как бы вы назвали этот рассказ? (Жадина, Синие листья, Лена и Катя, Две подружки…)

3. Выведение темы урока.

- Ребята, а кто догадался, о чем мы будем сегодня говорить на занятии?

(О жадности )

А кого называют жадиной?

А как вы думаете, легко ли на свете ми живется, почему? 

Ребята, а попадали ли вы в похожие ситуации? Расскажите.

Вы сейчас рассказали так много случаев о жадинах, да мы и выслушали не всех, неужели в мире так много жадных!!!

Мне хочется вам прочитать стихотворение, послушайте.

4. В гостях у книжки

Жадные! Поднимите руки! Жадные, жадины, жадюги! Нету рук… Вдруг жадных не стало. Как не бывало. Ну хоть бы мало! Две- три штуки! Поднимите руки, Жадные девочки, Жадные мальчики… Поднимите хотя бы пальчики!

Сколько жадных? Надо же знать! Пять? Двадцать пять! Или сто двадцать пять? Сколько жадных? Смотрим тщательно. Жадных нет! Замечательно!

Сейчас, не кто из вас не поднял руки. Трудно ли признаться себе  в том, что вы когда-то для кого-то что-то пожадничали?

А кто из вас честно хотел признаться, но побоялся поднять руку.

Вы знаете, каждый человек хотя бы один раз в жизни что-то для кого-то пожалел. И даже я. Главное это осознавать , понимать свою ошибку, и не повторять ее снова. Согласны со мной?

Я предлагаю вам сейчас закрыть глазки и лечь на парту, попробуйте  представить жадность. Какого она цвета? Размера? (У каждого человека свой размер). Форма? Какой у нее запах?

5 Рисуем жадность. Техника « Оттиск поролоном».

Сейчас попробуйте нарисовать жадность. Но нарисуйте жадность ту, которая присутствует в вас самих. Кто-то в своем рисунке признается в большой черной жадности, у кого-то она получится совсем небольшая и серого цвета, у всех жадность  разная.

6 Анализирование своих поступков

 Ребята, пока наши рисунки сохнут, предлагаю вам встать в круг и попробовать вспомнить, когда вам приходилось быть жадными. А начну я с себя…Как то в детстве меня угостили вкусной конфетой, я положила ее в карман и не поделилась со своим братом, хотя могла разделить ее пополам. Дома я съела ее одна.

Сейчас все, кто хотел, признались, что были не правы, в какой-то момент жизни и осознали, что так делать нельзя. Посмотрите на наши рисунки. Они вам нравятся? Хочется ли вам положить их на окна сушиться? (НЕТ) А что вы предложите с ними сделать? (Давайте их изорвем, выбросим).

Давайте избавимся от этой жадности. Согните листочки пополам, вырвите и выбросите свою жадность навсегда. Чувствуете, как легко стало у вас на душе?

7. Заключение

- Наше занятие подходит к концу. Что изменилось в вас после этого урока?

- А теперь давайте улыбнемся другу, забудем все плохое и постараемся быть добрыми.

А что касается конфеты, которую я пожалела для брата, я уже давно все поняла и с тех пор больше не жадничаю. На урок я принесла вам конфеты - угощайтесь!!!