Планируемые результаты освоения программы
В процессе изучения курса
«Доноведение» учащиеся должны:
иметь
представления:
- о связях между живой и
неживой природой родного края;
- о связях между деятельностью
человека в крае и состоянием природы Ростовской области;
- об истории человека в древние
времена, проживающего на Донской земле;
- об истории родного края;
знать:
- объекты неживой и живой
природы Ростовской области;
- особенности погоды, рельефа,
растительного и животного мира своей местности;
- водоёмы Ростовской области и
их значение в хозяйстве;
- полезные ископаемые родного
края, их месторождения и значение в хозяйстве;
- правила поведения в природе и
меры её охраны в Ростовской области;
- государственную символику
Ростовской области, своего района;
- важнейшие события в истории
родного края;
- народы, населяющие Ростовскую
область (не менее трёх);
- родственные связи в семье;
- правила поведения в
общественных местах и на улице;
уметь:
- различать объекты живой и
неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
- различать растения родного
края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого
вида);
- узнавать наиболее
распространённые лекарственные растения родного края;
- приводить примеры
представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
- приводить примеры
достопримечательностей родного края (не менее 3);
- описывать наиболее важные
события истории родного края;
- рассказывать по результатам
экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
- показывать на карте
Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;
- приводить примеры профессий
людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;
могут
научиться:
1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим
ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние современного человека на
природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния
природы родного края;
- объяснять правила поведения в
различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по
отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы
родного края и ее защите;
2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим
организацию учащимся своей учебной деятельности:
- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно);
- составлять план исследований и проектов по заданной теме
и определять последовательность собственных действий;
- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и
способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;
- оценивать собственные знания и умения;
- доводить дело до конца.
3. познавательным универсальным
учебным действиям, включающим
общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:
-
находить
и пользоваться
учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения
самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью
компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как
источник информации;
-
проводить
индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на
основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных
и времени года;
-
ставить и
формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при
решении проблем творческого и поискового характера;
4. коммуникативным универсальным
учебным действиям, обеспечивающим
социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или
деятельности:
- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- осознанно и произвольно строить
речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать
тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем
хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на
основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными
жителями;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.