Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Внеурочная деятельность по английскому языку

Внеурочная деятельность по английскому языку



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ОАО «Издательство «Просвещение»







Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений

«Увлекательное чтение на английском языке

(по материалам книг для чтения издательства “Express Publishing”)»








Автор программы:

Шарипова А.Н. учитель

Английского языка








Красноусольский

2014

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………………стр. 3

Цель и задачи программы…………………………………………………...стр. 7

Формы проведения занятия………………………………………………..стр. 10

Формы контроля и подведения итогов реализации программы………...стр. 11

Календарный план, содержание обучения и основные виды учебной деятельности………………………………………………………………...стр. 11

Таблица соответствия возраста учащихся, языкового уровня и уровня серий книг для чтения издательства “Express Publishing”………………………стр. 11

Учебно-методическое обеспечение программы по сериям книг для чтения………………………………………………………………………..стр. 13

Illustrated readers…………………………………………………………….стр. 13

Graded readers……………………………………………………………….стр. 15

Classic readers………………………………………………………………..стр. 18

Дополнительные рекомендации и упражнения ко всем сериям книг для чтения………………………………………………………………………..стр. 22

Условия реализации программы и планируемые результаты обучения..стр. 23

Список рекомендуемой литературы………………………………………стр. 25













Пояснительная записка

Обучение английскому языку очень тесно связано с изучением английской культуры и литературы. В рамках иноязычной коммуникативной компетенции современное обучение имеет комплексный, интегрированный, целостный и холистичный характер. Приобщение к культуре стран изучаемого языка, несомненно, происходит и через знакомство с лучшими образцами классической и современной литературы.

Художественная литература играет немаловажную роль в формировании человеческой личности. В художественной литературе заложен опыт множества поколений, базовые моральные и духовные ценности. Благодаря чтению учащиеся усваивают нормы нравственного поведения и морали. Художественная литература оперирует такими жизненно важными понятиями, как истина, правда, доброта, дружба, любовь, честь и совесть. Во время чтения задействованы как познавательная, так и эмоциональная сферы личности. С одной стороны, чтение даёт богатую пищу для размышлений, способствует развитию интеллекта, памяти, воображения, критического мышления. С другой стороны, наличие эмоциональной составляющей оказывает неоценимый положительный эффект на современных детей и подростков – учит их сопереживать, сострадать, верить в добро, надеяться на лучшее.

Чтение художественной литературы на иностранном (в частности – на английском) языке позволяет расширить кругозор обучающихся, узнать о различных культурно-исторических событиях, увеличить активный и пассивный запас слов, приумножить как лингвистические, так и общекультурные знания. Чтение на английском языке способствует осуществлению диалога культур, знакомит школьников с реалиями, присущими другой культуре, другим народам и национальностям.

Использование при обучении английскому языку книг для чтения способствует развитию интеллектуальных и познавательных способностей, формированию обще-учебных умений и навыков. Новоприобретенные языковые и социокультурные знания и умения способны значительно повысить уровень мотивации учащихся и помочь им почувствовать себя более уверенно в пользовании английским языком – независимо от их уровня языковой подготовки.

Книги для чтения (readers) издательства “Express Publishing” дают учащимся уникальную возможность развивать умения чтения на английском языке естественно, увлекательно и интересно. Все книги для чтения созданы на основе лучших образцов художественной (в том числе детской) литературы на английском языке: классические произведения, мифы и легенды, сказочные повести, научная фантастика. Стоит отметить, что все произведения, которые легли в основу книг для чтения (readers) издательства “Express Publishing”, сокращены и адаптированы под определённый уровень владения английским языком, в частности соответствуют языковому уровню учащихся основной общеобразовательной школы.

Учитель, работающий по книгам для чтения (readers) издательства “Express Publishing”, использует личностно-ориентированный и дифференцированный подходы к учащимся. Так как данная программа рассчитана на внеурочную деятельность и книги для чтения могут использоваться факультативно, у преподавателя и учеников есть возможность выбрать reader на свой вкус, например, определённого писателя, наиболее интересной тематики или жанра. Разнообразие жанров предлагаемых книг для чтения отражает учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся: подросткам 10-15 лет особенно интересны произведения, которые содержат элементы фантастики, приключенческие и детективные истории, повести о путешествиях и необыкновенных открытиях.

При погружении в мир художественной литературы читатели переносятся в другую страну, другую эпоху. Школьники сопоставляют себя с кем-то из персонажей книги для чтения, переживают его судьбу как свою собственную. Учащихся, выбирающих художественные произведения для чтения, в первую очередь привлекают захватывающий сюжет, необычные персонажи, неожиданная развязка.

Яркие красочные иллюстрации помогут лучше понять, в какой исторический период разворачивается действие, послужат опорой для развития умений прогнозирования и эффективной организации речевой деятельности на основе прочитанного. Аудио приложение (audio CD) к каждой книге для чтения представляет собой аудио-спектакль с музыкальным сопровождением – профессионально озвученную аудиозапись произведения, разыгранного по ролям. Книги для учителя содержат ответы к упражнениям, дополнительные задания, проверочные тесты, учебно-методические рекомендации по ведению занятий, дискуссий и игровой деятельности, что значительно облегчает работу преподавателя при подготовке и организации внеурочной деятельности по программе.

Данная программа – «Увлекательное чтение на английском языке (по материалам книг для чтения издательства “Express Publishing”)» – разработана как элективный курс и рассчитана на учащихся 5 – 9 классов общеобразовательных учреждений: средних общеобразовательных школ, гимназий, школ с углублённым изучением английского языка, – увлечённых чтением художественной литературы зарубежных писателей на английском языке, желающих пополнить свой словарный запас и общий фонд лингвокультурологических знаний. Возраст обучающихся – 10-15 лет. Срок реализации программы – 5 лет. Программа опирается на те знания, навыки и умения учащихся, которые были получены ими в процессе изучения английского языка в урочное время. К тому же, программа учитывает тот факт, что дети среднего школьного возраста наиболее восприимчивы к эмоционально-ценностному развитию и духовно-нравственному воспитанию.

В основу программы легли книги для чтения (readers) издательства “Express Publishing” трёх серий: Graded readers, Classic readers, Illustrated readers. Ниже приведена таблица соответствий возраста учащихся, языкового уровня (согласно ФГОС основного общего образования и общеевропейским компетенциям владения иностранным языком) и уровня серий книг для чтения издательства “Express Publishing”, а также рекомендуемые произведения, относящиеся к определённым уровням.

Занятия проводятся во внеурочное время один раз в неделю. Одно занятие рассчитано на 1 академический час. Программа написана из расчёта 2 книги для чтения на учебный год или 1 книга для чтения на полугодие. Рекомендуемая форма организации внеурочной деятельности: английский клуб. В рамках реализации программы возможны следующие виды внеурочной деятельности: познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, проектная деятельность, игровая деятельность. Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётного проекта, который позволит определить общую идею прочитанной книги для чтения, осветить точки зрения учащихся на произведение, персонажей и основные сюжетные линии.

Актуальность данной программы обусловлена соответствием её содержания требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Использование при изучении английского языка предлагаемых книг для чтения полностью отвечает требованиям как современной системы обучения английскому языку в России, так и Совета Европы в области преподавания иностранных языков.

Новизна данной программы состоит в комплексном подходе к обучению, который позволяет развить не только умения в чтении, но и в других видах речевой деятельности. Наличие таких компонентов, входящих в состав комплектов для чтения, как аудио приложение, рабочая тетрадь, плакат с настольной игрой, позволит сделать занятия интегрированными, увлекательными, мотивирующими к дальнейшему, в том числе самостоятельному изучению английского языка и чтению художественной литературы.


Цель и задачи программы

Основная цель программы «Увлекательное чтение на английском языке (по материалам книг для чтения издательства “Express Publishing”)» заключается в системном (с 5 по 9 класс) развитии у учащихся основной школы умений чтения англоязычных литературных текстов в условиях комплексной интеграции всех видов речевой деятельности. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное, социокультурное и социолингвистическое развитие учащихся средствами иностранного языка в процессе их подготовки к межкультурному общению.

Содержание и принципы построения данной программы позволяют решать следующие общеобразовательные и воспитательные цели/задачи:

  • осуществить взаимосвязь и преемственность общего и дополнительного образования в рамках учебного предмета «Английский язык»;

  • повысить общий уровень владения английским языком;

  • развить индивидуальность каждого ребёнка во время внеурочной деятельности;

  • формировать личность обучающегося, что является принципиальным условием его/её самоопределения в той или иной социокульурной ситуации;

  • более полно выявить индивидуальные способности, интересы, увлечения детей;

  • расширить возможности социализации учащихся;

  • обеспечить духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

Для достижения поставленной цели данная программа решает следующие задачи:

Предметные задачи заключаются в формировании и развитии умений и навыков обучаемых во всех видах речевой деятельности и аспектах языка.

1) В области чтения: развивать у учащихся умения эффективного чтения на английском языке. Для этого в книгах для чтения и рабочих тетрадях к ним есть задания на развитие умений ознакомительного, поискового и изучающего чтения. В процессе работы над текстом важно обратить внимание школьников на использование не только литературного языка, но и разговорного английского языка в различных сферах жизнедеятельности и коммуникации.

2) В области аудирования: научить учащихся воспринимать аутентичный текст на английском языке на слух. Данная задача реализуется с учетом организации аудирования на занятиях по чтению литературных произведений как одного из основных видов речевой деятельности. Учащимся предлагаются музыкально и художественно оформленные аудиозаписи книги для чтения как цель и средство обучения на определенном этапе. На после-текстовом этапе аудирования (после прослушивания) учащиеся выполняют письменные упражнения в виде различных форм тестов и устные упражнения на формирование умений монологических высказываний и обсуждений на основе аргументированных личных мнений.

3) В области говорения: научить учащихся выстраивать основные типы монологических (разного вида) и диалогических высказываний. Например, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, давать краткую характеристику персонажей, описывать события, явления, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, воспроизвести текст в форме пересказа.

4) В области письма: обучать школьников различным стилям, жанрам и формам письменных высказываний на основе прочитанного литературного произведения, прослушанных аудио-текстов, предложенных образцов и моделей или по плану.

5) В области лексики: развивать навыки распознавания и использования в речи новых лексических единиц, расширять активный и пассивный словарный запас учащихся.

6) В области фонетики: развивать у учащихся фонематический слух и произносительные навыки посредством прослушивания аутентичных аудио-текстов, посвящённых реальным жизненным ситуациям и культурно-историческим событиям, имеющим место в литературных произведениях.

7) В области грамматики: с помощью разнообразных заданий развивать навыки распознавания в связном тексте и использования в речи наиболее часто употребляемых грамматических явлений и структур.

8) В области проектной деятельности данная программа предполагает работу в сотрудничестве как один из наиболее оптимальных приемов обучения. После прочтения книги для итоговой оценки знаний учащимся предлагается выполнить групповой проект с использованием всех видов речевой деятельности.

Метапредметные задачи:

  • Развивать у учащихся навыки логически правильного изложения содержания прочитанного.

  • Развивать у учащихся критическое мышление, внимание, воображение, память.

  • Развивать у учащихся мотивацию к познанию и творчеству.

  • Актуализировать интеллектуально-творческий потенциал личности учащегося, его образовательную активность.

  • Учить анализировать литературные произведения, вырабатывать собственное отношение к ним.

  • Научить высказывать своё мнение, личностное отношение к обсуждаемому предмету.

  • Научить корректно отстаивать/оспаривать свою точку зрения и принимать противоположную.

  • Развивать у школьников коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими.

  • Приобщать учащихся к новому социальному опыту с помощью моделируемых ситуаций общения и ролевых игр.

  • Развивать навыки исследовательской работы при выполнении проектных работ.

  • Развивать у учащихся навык самооценки выполненной работы.

Личностные задачи:

  • Воспитывать у учащихся уважение и интерес к литературным ценностям.

  • Интегрировать личность учащихся в мировую культуру.

  • Организовывать анализ прочитанного произведения на основе общих морально-нравственных понятий (о добре и зле, должном и недопустимом).

  • Воспитывать уважение к отличительным особенностям жизни, культуры и традиций в других странах и умение к ним адаптироваться.

  • Формировать у учащихся мотивацию к изучению английского языка с целью самостоятельного приобщения к образцам англоязычной художественной литературы, самосовершенствования и дальнейшей самореализации.

  • Воспитывать у учащихся готовность и способность к духовному развитию.

  • Укреплять нравственность учащихся, основанную на духовных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести.

  • Формировать у учащихся мотивацию к обучению и познанию.

  • Создавать условия для социального и культурного самоопределения учащегося.



Формы проведения занятия

  • Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).

  • Самостоятельная работа.

  • Работа в парах.

  • Коллективные обсуждения и дискуссии.

  • Групповая работа над проектами.


Формы контроля и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы внеурочной деятельности

  • Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.

  • Устные выступления по заданным темам.

  • Тестовые задания.

  • Итоговый проект. Презентация группового проекта.

  • Читательская конференция с участием родителей учащихся.


Календарный план, содержание обучения и

основные виды учебной деятельности: 5-9 классы

Таблица соответствия возраста учащихся, языкового уровня и

уровня серий книг для чтения издательства “Express Publishing

Этап обучения

Возраст учащихся

Уровень владения английским языком*

Серии и уровни книг для чтения

Рекомендуемые издания

Кол-во часов в год (в полугодие)

5 класс

10-12 лет

A1 beginner

Illustrated readers, level 1

The Snow Queen

Robin Hood

24 (12+12)

6 класс

11-13 лет

A2 elementary

Graded readers, level 1

Classic readers, level 1

Journey to the Centre of the Earth

20,000 Leagues under the Sea

Black Beauty

26 (12+14)

7 класс

12-14 лет

A2+ elementary+

Graded readers, level 2

Classic readers, level 2

Dr Jekyll & Mr Hyde

The Last of the Mohicans

Around the World in 80 Days

26 (12+14)

8 класс

13-15 лет

B1 pre-intermediate

Graded readers, level 3

Classic readers, level 3

Excalibur

Frankenstein

David Copperfield

26 (12+14)

9 класс

14-15 лет

B1+ low intermediate

Graded readers, level 4


Orpheus Descending

Count Vlad

24 (12+12)

*согласно ФГОС основного общего образования и общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (The Common European Framework)

Данная программа создана с расчётом использования 2 книг для чтения на учебный год или 1 книги для чтения на полугодие:

в 5 классе 2 книги для чтения серии Illustrated readers, уровень 1;

в 6 классе 1 книга для чтения серии Graded readers, уровень 1 в первом полугодии и 1 книга для чтения серии Classic readers, уровень 1 во втором полугодии;

в 7 классе 1 книга для чтения серии Graded readers, уровень 2 в первом полугодии и 1 книга для чтения серии Classic readers, уровень 2 во втором полугодии;

в 8 классе 1 книга для чтения серии Graded readers, уровень 3 в первом полугодии и 1 книга для чтения серии Classic readers, уровень 3 во втором полугодии;

в 9 классе 2 книги для чтения серии Graded readers, уровень 4.

Учебно-методическое обеспечение программы по сериям

книг для чтения издательства “Express Publishing

Illustrated Readers (IR)

Каждый комплект включает:

  • Книгу для чтения (Illustrated reader)

  • Аудиоприложение с ключами к заданиям (Audio CD with key to the Activities)

На работу с одной книгой для чтения серии Illustrated readers отводится 12 учебных часов/уроков/занятий.

Книга для чтения содержит:

  • биографию автора

  • задание на чтение с пониманием выборочной информации (после знакомства с биографией писателя)

  • историю создания произведения и краткое содержание

  • сюжет

  • описания персонажей книги

  • 10 глав

  • упражнения для выполнения на дотекстовом, текстовом и послетекстовом этапах работы над главой

  • словарь в картинках по главам

  • список слов по главам в алфавитном порядке

Календарный план работы с книгой для чтения серии Illustrated readers

1 урок – вводный: знакомство с биографией писателя, кратким содержанием книги, сюжетом, героями произведения – с помощью картинок и кратких характеристик.

2 – 11 уроки посвящены работе над десятью главами книги. Книги для чтения (readers) удобно и чётко структурированы: один разворот книги соответствует одной главе. Расположенные в конце задания, словарь в картинках и список слов также организованы по главам, что делает работу с книгой доступной и понятной.

12 урок – заключительный: выполнение итогового проекта, отражающего не только знание сюжета и характеристику основных персонажей, но включающего также личностное отношение учащихся к прочитанной книге, героям, сюжету. При работе над проектом могут быть использованы картинки из словаря и рисунки персонажей в начале книги.

Основные виды речевой деятельности при работе над главой книги для чтения серии Illustrated readers

1) На дотекстовом этапе:

- прогнозирование сюжета эпизода, времени и места событий по иллюстрациям и заголовку;

- говорение: краткое монологическое высказывание (о чём будет глава/книга, кто герои произведения, какое время года) с выражением и аргументацией своей точки зрения;

- семантизация новой активной лексики с использованием словаря в картинках.

2) Текстовый этап / этап слушания:

- аудирование: на понимание основного содержания аудиотекста и на понимание запрашиваемой информации;

- чтение: с пониманием основного содержания эпизода и с выделением заданной информации;

- письмо: написание кратких ответов на вопросы;

- говорение: монологические высказывания при ответах на поставленные вопросы;

- лексика: нахождение в тексте синонимов, антонимов, определение слов по дефинициям;

- грамматика: составление грамматически правильных конструкций из предложенных слов.

3) На послетекстовом этапе:

- говорение: обсуждения в парах и в группах, дискуссии, описание персонажей; разыгрывание эпизодов по ролям.

Graded Readers (GR)

Каждый комплект включает:

  • Книгу для чтения (Graded reader)

  • Аудиоприложение (Audio CD)

  • Рабочую тетрадь (Activity Book)

  • Книгу для учителя (Teachers Book)

  • Многоязычные словари (Multilingual glossaries) на сайте www.teachers-corner.co.uk/free-resources/

На работу с одной книгой для чтения серии Graded readers отводится 12 учебных часов/уроков/занятий.

Книга для чтения содержит:

  • портреты главных героев

  • 10 глав

  • список слов по главам в алфавитном порядке

Рабочая тетрадь содержит:

  • вводный урок (включает биографию автора)

  • упражнения на все виды речевой деятельности для выполнения на дотекстовом, текстовом и послетекстовом этапах работы над главой

Книга для учителя содержит:

  • учебно-методические рекомендации по работе с книгой для чтения

  • ответы к упражнениям в рабочей тетради

  • два варианта финальных тестов и ключи к ним

Календарный план работы с книгой для чтения серии Graded readers

1 урок – вводный: введение в тему произведения с помощью иллюстрации на передней странице обложки и цитаты из повести на задней странице обложки книги, прогнозирование сюжета по иллюстрациям и названию книги и отдельных глав, знакомство с биографией писателя, задания на поисковое чтение. Работа по вводному уроку в рабочей тетради.

2 – 11 уроки посвящены работе над десятью главами книги. Наличие аудиосопровождения, большого количества упражнений на все виды речевой деятельности в рабочей тетради сделают урок продуктивным и разнообразным.

12 урок – заключительный: выполнение финального теста, который покажет, насколько учащиеся поняли фабулу, основную идею прочитанного произведения, как освоили в речи лексику, в том числе устойчивые выражения, словосочетания, грамматические структуры, встречающиеся на страницах книги.

Основные виды речевой деятельности при работе над главой книги для чтения серии Graded readers (структура заданий в рабочей тетради)

I. Аудирование: понимание выборочной информации. Типы заданий: выбрать правильное слово из двух предложенных, определить верность утверждения (true/false), вставить недостающие слова в пропуски в тексте, задания на множественный выбор (multiple choice), расположить предложения в хронологическом порядке, исправить ошибки в высказываниях на основе прослушанного аудиотекста, соотнести персонажей с их высказываниями, ответить устно/письменно на поставленные вопросы.

II. Чтение: понимание основного содержания прочитанной главы (comprehension questions).

III. Говорение: ответы на поставленные вопросы, обсуждения в парах и в группах, дискуссии.

IV. Дополнительные задания (extension activities) для развития умений устной и письменной речи, отработки лексического и грамматического материала. Типы заданий:

- письмо: написать по образцу описание своего друга/подруги; описать человека с использованием данных слов; составить краткое описание своего любимого (или любого) персонажа; описать место/событие по плану; написать письмо личного характера, используя предложенные фразы и структуры; написать письмо другу по плану; написать рассказ по плану и образцу; написать рассказ с использованием вариантов начала и концовки, а также средств логической связи; написать короткий рассказ с использованием списка слов; составить короткий рассказ по картинкам; написать эссе с определённым началом или на заданную тему по плану; письменно ответить на поставленные вопросы; написать газетную статью/информационное сообщение по плану и образцу; написать диалог по заданной модели; составить рецепт по плану и образцу; заполнить анкету, схему, таблицу; составить список вещей, необходимых для путешествия; составить меню ресторана с использованием списка предложенные блюд; написать альтернативную концовку произведения. В уровне 4 серии Graded readers (9 класс) учащимся предлагается написать рецензию на прочитанную книгу или краткое содержание (summary) произведения;

- чтение: расположить отрывки текстов в нужном порядке, заполнить пропуски в тексте недостающими словами, исправить фактические ошибки в тексте, соединить фрагменты текстов с соответствующими иллюстрациями, ответить на вопросы после прочтения аутентичного текста (рекламного объявления, газетного сообщения);

- говорение: краткие монологические высказывания – обосновать свою точку зрения, составить монолог сопоставительного характера с использованием предложенных антонимов, устно описать персонажа книги, ответить на вопросы по картинке, пересказать текст своими словами или от лица кого-то из персонажей; разыграть предложенный диалог по ролям, составить в парах диалог по образцу или используя предложенные фразы, конструкции и разыграть его по ролям;

- лексика: соотнести слова и картинки, слова и их дефиниции, найти синонимы, соединить идиомы, устойчивые выражения и их определения;

- грамматика: составление грамматически правильных конструкций из предложенных слов, задания на распознавание и использование в речи модальных глаголов.

Также встречаются задания с использованием технологии мозгового штурма: например, назвать и записать как можно больше слов, связанных с понятием «океан», или обсудить в парах и записать как можно больше идей, предположений, что произойдёт с главными героями. Подобные задания могут быть выполнены в группах, в командах, а также в форме игры. Встречаются другие задания в игровой форме: кроссворды, викторины, настольные игры.

V. Задания на отработку и употребление лексики в контексте (vocabulary exercises). Типы заданий: найти синонимы/антонимы, заполнить пропуски в предложениях словами из ряда предложенных, предлогами, соотнести слова и картинки, выбрать правильное слово из двух предложенных, образовать от данных форм однокоренные слова, определить значение незнакомых слов по контексту, соотнести слова и дефиниции, задания на множественный выбор (multiple choice), составить словосочетания, составить предложения с использованием предложенных слов, зачеркнуть лишнее слово, кроссворды.

В уровне 4 серии Graded readers (9 класс) предлагаются также задания на развитие навыков употребления в речи фразовых глаголов, предложных фраз, устойчивых словосочетаний/идиом.


Classic Readers (CR)

Каждый комплект включает:

  • Книгу для чтения (Classic reader)

  • Аудиоприложение (Audio CD)

  • Книгу для учителя (Teachers Book)

  • Плакат с настольной игрой (Classic Readers Board Game)

  • Многоязычные словари (Multilingual glossaries) на сайте www.teachers-corner.co.uk/free-resources/

На работу с одной книгой для чтения серии Classic readers отводится 14 учебных часов/уроков/занятий.

Книга для чтения содержит:

  • вводный урок (включает биографию автора)

  • портреты главных героев

  • 10 глав

  • упражнения на все виды речевой деятельности к главам

  • два варианта проектных работ

  • список слов по главам в алфавитном порядке

Книга для учителя содержит:

  • учебно-методические рекомендации по работе с книгой для чтения

- описание компонентов комплекта

- примерные планы уроков

- дополнительные упражнения

  • ответы к упражнениям в книге для чтения, примерные варианты устных и письменных ответов, методические советы

  • рекомендации по подготовке и презентации проектных работ

  • два варианта финальных тестов и ключи к ним

  • материалы для проведения настольной игры: вопросы и примерные ответы, карточки с вопросами, карточки с картинками

Календарный план работы с книгой для чтения серии Classic readers

1 урок – вводный: введение в тематику произведения с использованием заголовка, иллюстрации на передней странице обложки и краткому содержанию книги на задней странице обложки, прогнозирование сюжета по иллюстрациям и названиям глав, знакомство с биографией автора, задания на поисковое чтение, личностно-ориентированные вопросы для общего вводного обсуждения.

2 – 11 уроки посвящены работе над десятью главами книги. Наличие в конце книги для чтения соответствующих упражнений и алфавитного списка слов к каждой главе делают урок содержательным и разнообразным.

12 урок – финальный тест, включает задания на все виды речевой деятельности, помогает учащимся восстановить сюжет, определить общую идею прочитанного произведения, используя активный языковой материал.

13 урок – выполнение проекта: одного из двух предложенных на выбор учащихся или обоих проектов в командах. Подготовка и презентация проектов даст учащимся возможность развить творческий потенциал, в том числе художественные способности, воспитать командный дух, сформировать умения написания письменных высказываний разных жанров, развить умения публичного выступления, научит подростков работать в сотрудничестве.

14 урок – заключительная игра. Проходит с использованием плаката с настольной игрой (1 шт.), карточек с картинками (24 шт.) и карточек с вопросами (12 шт. по 5 вопросов) из книги для учителя. В игре принимают участие все учащиеся одновременно, разбившись на 2 команды. Даже при достаточно большой наполняемости группы в 12 человек, у каждого учащегося будет 2 карточки с картинками и 1 карточка с вопросами. Игра позволит учащимся весело и непринуждённо обсудить сюжет книги для чтения с использованием активной и пассивной лексики.

Основные виды речевой деятельности при работе над главой книги для чтения серии Classic readers (структура заданий в конце книги)

I. Аудирование / чтение с пониманием основного содержания аудиотекста / прочитанного эпизода. Типы заданий: ответить устно/письменно на поставленные вопросы, определить верность утверждения (true/false или yes/no/not stated), заполнить пропуски в тексте недостающими словами, соотнести начало и окончание предложений, соотнести персонажей с их действиями или событиями – составить грамматически правильные утверждения, выбрать правильное слово из двух предложенных, задания на множественный выбор (multiple choice), расположить события в хронологическом порядке, исправить ошибки в высказываниях на основе прочитанного/прослушанного текста.

II. Говорение: монологические высказывания при ответах на поставленные вопросы после прочтения главы с полным пониманием. Цель заданий – высказать собственное мнение, свою точку зрения, доказать её, обсудить в паре/группе прочитанный фрагмент книги.

III. Лексика. Типы заданий: соотнести слова (фразы) и картинки, слова и их дефиниции, фразовые глаголы/идиомы и их значения; составить словосочетания; найти антонимы; выбрать правильное слово из двух предложенных; заполнить пропуски в тексте недостающими словами, предлогами; решить кроссворд; образовать от данных форм однокоренные слова; вставить недостающие фразы/ предложения в пропуски в диалоге или связном тексте; поставить абзацы текста в логическом порядке; заполнить таблицу, используя активную и пассивную лексику из прочитанной главы; составить устный рассказ по картинкам; написать предложения с использованием данных слов/словосочетаний; написать небольшой рассказ по картинке с использованием данных слов; написать краткий пересказ прочитанной главы с использованием любых 10 слов/фраз из списка слов в конце книги для чтения; написать определения к словам из списка слов по главам, используя англо-английский толковый словарь; придумать своё окончание главы (заключительный абзац) с использованием данных слов; составить письменное описание места по плану и тезисам; соотнести персонажей и их краткие описания; составить письменное описание человека/персонажа книги по образцу; составить письменное высказывание определённого жанра (заметку в дневнике, краткую газетную статью, рассказ), отвечая на поставленные вопросы и используя план.

IV. Заключительное задание в конце урока:

- дан текст, надо определить значение выделенных в тексте слов по контексту;

- прогнозирование того, что произойдёт в следующей главе, по картинкам, или предложенным идеям, или определив верность утверждений (true/false);

- викторина на общее понимание прочитанной части книги.

В конце урока, посвящённого финальной, десятой главе книги, учащимся предлагаются задания на обсуждение морали прочитанного произведения, а также рубрика «Уголок культуры» (“Culture Corner”), которая даёт общее представление об исторической эпохе, в которую разворачивается действие книги. Данная рубрика является мотивирующим элементом, отправной точкой для подготовки и проведения проектной работы, которая будет организована на двух последующих уроках.


Дополнительные рекомендации и упражнения

ко всем сериям книг для чтения

1) На вводном уроке:

- дать учащимся 5 любых иллюстраций из книги для чтения, попросить составить в парах или группах рассказ по картинкам;

- на основе названия любой из глав произведения попросить учащихся составить историю;

- составить в парах рассказ с использованием списка слов из словаря к первой главе;

- работа в парах: один учащийся описывает любую иллюстрацию из книги для чтения, другой отгадывает, какую именно.

2) На основных уроках:

- придумать подписи к иллюстрациям;

- разыгрывать сцены из книги;

- обсуждать существенные проблемы, которые автор затрагивает на страницах книги, мотивировать учащихся принимать участие в дискуссиях, задавать вопрос «почему ты так думаешь»;

- высказать свою точку зрения, «как бы я поступил в такой ситуации»;

- в конце урока учащиеся пишут небольшие эссе, как будет разворачиваться дальше действие романа по их мнению.

3) На заключительном уроке:

- написать другое окончание произведения, зачитать вслух (можно устроить конкурс «лучшей развязки сюжета»);

- написать рассказ от имени одного из героев (можно заранее распределить персонажей книги на всех учащихся и на заключительном уроке сделать устные презентации, в костюмах и с реквизитом);

- написать краткий пересказ, но если бы действие разворачивалось в 21 веке.

Условия реализации программы и

планируемые результаты обучения

В основу программы «Увлекательное чтение на английском языке (по материалам книг для чтения издательства “Express Publishing”)» положены системно-деятельностный, личностно-ориентированный, дифференцированный подходы в обучении английскому языку – главенствующие принципы, согласно основным идеям и положениям ФГОС основного общего образования.

Работа с книгами для чтения издательства “Express Publishing” предполагает как чтение лучших образцов художественной литературы, так и развитие лексико-грамматических навыков и умений во всех видах речевой деятельности с помощью разработанной системы упражнений. В основе программы лежат следующие принципы:

  • интеграция всех видов речевой деятельности;

  • коммуникативная направленность заданий;

  • контекстуальное введение лексики;

  • тематика предложенных материалов для чтения соответствует возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Дифференциация обучения по данной программе заключается в частности в том, что у учителя и учащихся всегда есть выбор, начиная с выбора самой книги для чтения и заканчивая заданиями, включёнными в книги и рабочие тетради, которые можно выполнять в разном порядке, пропускать, дополнять – с учётом индивидуальных особенностей обучающихся, данных педагогической диагностики. Проектные работы также предлагаются на выбор и предполагают большую свободу со стороны учащихся и учителя. Список рекомендованных книг для чтения может быть расширен – каждая серия книг для чтения издательства “Express Publishing” содержит намного больше произведений для каждого языкового уровня. Учитель, имеющий большее количество часов, выделенных на внеурочную деятельность, чем прописано в данной программе, может использовать их по своему усмотрению, например, на постановку спектакля по прочитанной книге.

Занятия по программе «Увлекательное чтение на английском языке» строятся в соответствии с основными методическими принципами преподавания английского языка в школе: сознательности и активности, постоянного речевого взаимодействия, сочетания репродуктивных и продуктивных видов речевой деятельности, наглядности, последовательности, посильности, прочности, научности, доступности.

Художественные тексты литературных произведений способствуют формированию и развитию умений в разных видах чтения и служат основой для дальнейшего формирования умений устной и письменной речи. В программу обучения включены дискуссии, обсуждения, диспуты, которые развивают разговорные умения школьников, в том числе неподготовленные высказывания с опорой на личные мнения, суждения, ценностные ориентации. Подготовка и презентация проектов после прочтения произведения даёт большие возможности для развития творческого потенциала, креативности, воображения учащихся. Важен воспитательный момент: в процессе коммуникации на основе прочитанной книги у учащихся формируются нравственные и моральные ценности.

В рамках реализации программы «Увлекательное чтение на английском языке (по материалам книг для чтения издательства “Express Publishing”)» учащиеся в соответствии с полученными языковыми и социокультурными знаниями, коммуникативными умениями смогут:

  • эффективно работать в паре, группе, команде, вместе находить решения поставленной проблемы;

  • свободно высказывать свою точку зрения по обсуждаемой теме, доказывать и отстаивать её, в то же время принимая другие мнения;

  • разрабатывать проекты (в том числе с использованием информационных технологий) и участвовать в их устных презентациях.

Занятия по программе «Увлекательное чтение на английском языке» (по материалам книг для чтения издательства “Express Publishing”) проходят в кабинете английского языка, оснащённом необходимым оборудованием: аудиомагнитофон/магнитола/музыкальный центр/компьютер+колонки. При желании/необходимости сделать уроки интереснее и разнообразнее, например, при подготовке и презентации проектных работ, можно использовать ксерокс, сканер, принтер, а также компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Список рекомендуемой литературы

1. Теоретические источники и интернет-ресурсы (для учителя)

  1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.

  2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2011. – 24 с.

  3. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011. – 192 с.

  4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с.

  5. Примерные программы основного общего образования по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с.

  6. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2011. – 111 с.

  7. Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / под ред. А.Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2011. – 159 с.

  8. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2011. – 59 с.

  9. Федеральный портал Российское образование http://www.edu.ru/ – нормативные документы, программы элективных курсов.

2. Книги для чтения (для учителя и учащихся)

  1. The Snow Queen. Illustrated readers, level 1. – Express Publishing.

  2. Robin Hood. Illustrated readers, level 1. – Express Publishing.

  3. Journey to the Centre of the Earth. Graded readers, level 1. – Express Publishing.

  4. 20,000 Leagues under the Sea. Graded readers, level 1. – Express Publishing.

  5. Black Beauty. Classic readers, level 1. – Express Publishing.

  6. Dr Jekyll & Mr Hyde. Graded readers, level 2. – Express Publishing.

  7. The Last of the Mohicans. Graded readers, level 2. – Express Publishing.

  8. Around the World in 80 Days. Classic readers, level 2. – Express Publishing.

  9. Excalibur. Graded readers, level 3. – Express Publishing.

  10. Frankenstein. Graded readers, level 3. – Express Publishing.

  11. David Copperfield. Classic readers, level 3. – Express Publishing.

  12. Orpheus Descending. Graded readers, level 4. – Express Publishing.

  13. Count Vlad. Graded readers, level 4. – Express Publishing.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров261
Номер материала ДВ-197599
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх