Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Внеурочная деятельность по английскому языку для 5-6 классов

Внеурочная деятельность по английскому языку для 5-6 классов

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.


Данная программа разработана на основе:

- Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения ООО – М.: Просвещение, 2011 год;

- Примерных программ по учебным предметам (английский язык) – М.: Просвещение, 2011 год;

- Авторской программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для школ с углубленным изучением иностранных языков 2-11 класс, авторы О.В.Афанасьева, Михеева И.В..Языкова Н.В. - М: Просвещение, 2010 год (предназначенной для обучения школьников на основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык» авторов Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А., Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., и учебника Верещагиной И.Н., Бондаренко К.А., Притыкиной Т.А.)

-Программы курса английского языка для 2-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы- М. З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н. Н. Трубанева «Enjoy English 2-11 кл.»  М: Просвещение, 2010 г.);

- На основе базисного учебного плана для образовательных учреждений.


Проблема преподавания иностранных языков в школе в настоящее время актуальна. Целью обучения иностранным языкам является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, так как без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение языка и культуры одновременно обеспечивает не только эффективное достижение практических, образовательных и развивающих целей, но и представляет хорошую возможность для поддержания мотивации учащихся. Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия будут способствовать осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

Новизна программы заключается в приобретении навыков работы на компьютере, создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.







Цель.

Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

Также в качестве целей можно выделить:

  • дальнейшее развитие у учащихся иноязычных коммуникативных умений;

  • культуроведческое развитие средствами иностранного языка;

  • дальнейшее развитие устной и письменной речи в рамках изучаемых норм лексико-грамматического и интонационно-синтаксического оформления высказывания;

  • формирование способности описывать различные явления жизни и давать им собственную оценку на иностранном языке;

  • развитие умений самообразования, творческого поиска;

  • развитие умений оценивать свой уровень владения видами речевой деятельности;

  • подготовка к межкультурному общению, формирование ценностно-ориентационных представлений о мире,

  • повышение мотивации к изучению английского языка и формирование метапредметных умений по предмету,  развитие исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.



Задачи:


Обучающие:

  • знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

  • изучение новой лексики;

  • введение грамматического материала;

  • расширение и закрепление накопленного запаса слов;

  • активное использование полученных знаний на практике.



Развивающие:

  • совершенствование навыков разговорной речи;

  • формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

  • развитие творческих способностей;

  • развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.


Воспитывающие:

  • воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

  • способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

  • Отличительные особенности

  • В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.

  • Возраст учащихся

  • Данная программа предусматривает построение процесса обучения с учащимися 11-15 лет в группе из 10-15человек.


Предполагаемые результаты:

     

1. Личностные

- Развить творческие  способности;    - умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- повышение мотивации к изучению языка.

2. Метапредметные

- умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

- умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки;

- развитие ИКТ компетенции

3. Предметные

- умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- коммуникативная компетенция;

- интеграция различных видов деятельности;

- практическое использование информации в реальных ситуациях.



Сроки реализации

Данная образовательная программа рассчитана на 1 год (34 часа) для 5 класса и включает в себя все основные факты из истории и особенности жизни англоговорящих стран.

И для 6 класса-  35 учебных часа (1 час в неделю) и состоит из 4 общих тем (с определением типа деятельности).


Ожидаемые результаты

По окончании реализации программы происходит формирование у учащихся социокультурной адаптации и развитие толерантности.


К концу курса учащиеся будут:

знать/понимать:

  • особенности культуры и общественно-экономических отношений отдельной страны;

  • особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.


уметь:

  • вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

  • читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

  • научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

  • выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

  • самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

  • сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • участвовать в этикетном диалоге.



Основное содержание учебного предмета

Виды речевой деятельности.

Говорение.

Диалогическая речь.

  • диалог этикетного характера :начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

  • диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

  • диалог-побуждение к действию: приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его; обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его;

  • диалог-обмен мнениями: выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; ысказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий.


Монологическая речь.

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

  • передавать содержание, основную идею прочитанного с опорой на текст;

  • делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.


Аудирование.

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Формирование умений:

  • выделять основную информацию и воспринимаемом на слух тексте;

  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;

  • выборочно понимать необходимую информацию текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

  • игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.


Чтение.

  • Чтение и понимание текстов с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение). Использование словаря независимо от вида чтения.

  • Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Формирование умений:

    • определять тему, содержание текста по заголовку;

    • выделять основную мысль;

    • выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

    • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

  • Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров. Формирование умений:

    • полно и точно понимать содержание текста на основе его ин формационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);

    • оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации: умение просмотреть текст и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.


Письменная речь.

Развитие умений:

  • делать выписки из текста;

  • писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

  • заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

  • писать личное письмо по образцу (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого


Орфография.

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.


Произносительная сторона речи.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.


Социокультурные знания и умения.

Школьники учатся осуществлять меж личностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках английского языка и в процессе изучения других предметов (знания меж предметного характера).

Учащиеся овладевают знаниями:

  • о значении английского языка в современном мире;

  • о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности посещения гостей, сферы обслуживания);

  • о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

  • о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается также овладение умениями:

  • представлять родную страну и культуру на английском языке;

  • оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.


Языковые знания и навыки.

Графика и орфография.

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.


Фонетическая сторона речи.

  • Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

  • Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.


Лексическая сторона речи.

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики 5 класса, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры страны изучаемого языка; ряд способов словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.


Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи и распознавать:

  • нераспространенные и распространенные простые предложения;

  • прямой и обратный порядок слов;

  • конструкция used to;

  • глаголы Past Continuous;

  • глаголы страдательного залога;

  • модальные глаголы can, could, may, must, should;

  • модальные конструкции have to, be able to;

  • косвенная речь;

  • существительные в различных падежах, артикли, местоимения, степени сравнения прилагательных;

  • артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными :

  • существительные в функции прилагательного (например, art gallery);

  • некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for);

  • причастия для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active;

  • возвратные местоимения (myself, yourself etc.)

  • наречия, образованные с помощью суффикса –ly; наречия, совпадающие по форме с прилагательными (fast, long, high); степени сравнения наречий включая исключения; место наречия в предложении;

  • союзы: or, if, that, because, than;

  • числительные: большие количественные числительные (100 – 100 000 000), даты;

  • междометия: Oh! Well!

  • предлоги места, времени, направления;

  • простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами в определенном порядке;

  • специальные вопросы с How (How long\far, high, many, much, old,…?);

  • альтернативные вопросы;

  • разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple, Present Continuous, Present Perfect;

  • восклицательные предложения для выражения эмоций: How nice of you!

  • некоторые формы безличных предложений;

  • сложносочиненные предложения;

  • сложноподчиненные предложения с придаточными причины с союзом because.


Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

  • слов, словосочетаний с формами на –ing без различения их функций;

  • условные предложения нереального характера (Cоnditional);

  • глаголов в пассивном залоге в Present и Past Simple.









Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.


В результате обучения английскому языку в пятом и шестом классах ученик должен:

Знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов (Present, Past, Future Simple; Present Continuous; Present Perfect действительного залога), модальных глаголов (can, could, may, must, should), артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения английским языком в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру);

  • сходства и различия в традициях своей страны и страны изучаемого языка;

Уметь:

В области аудирования:

  • понимать основное содержание коротких , несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение\рассказ);

  • уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу;

  • начинать, вести\поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

В области говорения:

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием\отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события\явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному\услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

  • ориентироваться в иноязычном тексте;

В области чтения:

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

  • заполнять простые анкеты;

В области письма и письменной речи:

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

  • расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов.



Учебно-тематический план:


п\п

Разделы, темы


Количество часов



5 класс


1

Географические особенности Великобритании

8 часов

2

Достопримечательности Великобритании

9 часов

3

История Великобритании

10часов

4

Знаменитые люди Великобритании

7 часов


Итого

34 часа


6 класс


1

Что едят британцы?, Традиционный завтрак британца, Праздничные блюда, Мое любимое блюдо, Семейный рецепт

8 часов

2

Здоровье. Здоровое питание.

6 часов

3

Спорт. Подвижные игры.

3 часа

4

Уникальные места англо-говорящих стран, Уникальные места родного края

8часов

5

Наше село, Люди и профессии, Профессии моих родителей, История моей семьи.

10 часов


Итого

35 часов
































Календарно-тематическое планирование для 5 класса:

п/п

п\п

Тема

Ко-во

час

Дата

По

плану

По

факту



Тема №1. Географические особенности Великобритании.

8



1

1

Географическое положение и особенности страны.

1



2

2

Англия

1



3

3

Шотландия

1



4

4

Уэльс

1



5

5

Северная Ирландия

1



6

6

Реки и озера Великобритании

1



7

7

Климат.

1



8

8

Природа Великобритании.

1





Тема № 2. Достопримечательности Великобритании.

9



9

1

Букингемский дворец.

1



10

2

Вестминстерское аббатство.

1



11

3

Лондонский Тауэр.

1



12

4

Парки Лондона.

1



13

5

Трафальгарская площадь.

1



14

6

Стоунхендж.

1



15

7

Биг Бэн и здание парламента.

1



16

8

Собор св. Павла.

1



17

9

Музей восковых фигур мадам Тюссо.

1





Тема №3. История Великобритании.

10



18

1

Доисторическая Британия.

1



19

2

Кельтская Британия.

1



20

3

Римская Британия.

1



21

4

Англо-саксонский период.

1



22

5

Англо-нормандская монархия

1



23

6

Династия Плантагететов

1



24

7

Династия Тюдоров

1



25

8

Династия Стюартов

1



26

9

Династия Ганновера

1



27

10

Виндзорская династия

1





Тема № 4. Знаменитые люди Великобритании.

7



28

1

Группа «Битлз».

1



29

2

Уильям Шекспир.

1



30

3

Роберт Бёрнс.

1



31

4

Джордж Бернард Шоу.

1



32

5

Маргарет Тэтчер

1



33

6

Джоан Роулинг.

1



34

7

Защита проектов по теме «Великобритания»

1





Итого

34 часа





Календарно-тематическое планирование для 6 класса:

п/п

п\п

Тема

Ко-во

час

Дата

По

плану

По

факту



Тема №1. «Что едят британцы?»

8



1

1

Что едят британцы? Введение лексики, работа с презентацией.

1



2

2

Что едят британцы? Введение лексики,“Food and drinks”

1



3

3

Что едят британцы? Разучивание стишков,

Работа в Интернете

1



4

4

Рецепты. Работа в Интернете с сайтами

1



5

5

Праздничные блюда.

1



6

6

Мое любимое блюдо. Составление рецепта.

1



7

7

Семейный рецепт. Обработка собранного материала.

1



8

8

Семейный рецепт. Подведение итогов.

1





Тема № 2. Здоровье. Здоровое питание.

6



9

1

Отработка лексических единиц по теме «Здоровый образ жизни».

1



10

2

Обучение навыкам диалогической речи. Диалог-расспрос «Посещение врача».

1



11

3

Грамматический материал: тренировочные упражнения по теме «Косвенная речь»..

1



12

4

Подготовка мини-проектов по теме «Здоровый образ жизни».

1



13

5

Обучение навыкам диалогической речи.

1



14

6

Подготовка сообщения на тему «Здоровое питание».

1





Тема №3. Спорт. Подвижные игры.

3



15

1

Активизация лексических единиц по теме «Спорт и спортивные игры».

1



16

2

Разработка занятий для викторины «Популярные виды спорта в Великобритании».

1



17

3

Подготовка мини-проектов «Наши уроки физкультуры».

1





Тема № 4. Уникальные места англо-говорящих стран, Уникальные места родного края.

8



18

1

Чудеса света. Постановка целей и задач.

1



19

2

Чудеса света. Введение лексики, просмотр слайдов «Рукотворные чудеса»

1



20

3

Чудеса света. Введение лексики, просмотр слайдов «Новые чудеса света»

1



21

4

Чудеса в Америке. Работа в Интернете.

1



22

5

Чудеса в Британии. Работа в Интернете.

1



23

6

Уникальные места России, просмотр слайдов. Наш край.

1



24

7

Работа над проектом. Составление презентаций

1



25

8

Защита презентаций

Подведение итогов. Оформление отчета, выводы

1





Тема № 5. Наше село, Люди и профессии, Профессии моих родителей,

история моей семьи.

10



26

1

Ульяновск. Ульяновская область. Постановка целей, задач

1



27

2

Ульяновск. Ульяновская область. Введение лексики

1



28

3

Наше село. Составление рассказа о селе.

1



29

4

Люди нашего села. Поиск информации о людях нашего села.

1



30

5

Профессии. Профессии наших родителей. Разучивание песни « I see people in my town».

1



31

6

Стихи о профессиях. Разучивание песни « I see people in my town», стихи.

1



32

7

История моей семьи. Работа над презентацией.

1



33

8

История моей семьи. Работа над презентацией.

1



34

9

Мое село. Защита проекта.

1



35

10

Подведение итогов. Отчет по внеурочной деятельности.

1





Итого

35часов




















Список рекомендуемой учебно-методической литературы

Примерные программы по иностранным языкам. Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы. Образование в документах и комментариях. М.: АСТ. Астрель, 2004

«Страноведческий справочник». Автор: А.В. Шереметьева (Саратов, издательство «Лицей», 2010г.)

«Facts and Faces From the History of Britain». Составитель: Н.В. Мурашова. (Москва, издательство «Менеджер», 2006г)

«О Британии кратко». Составители: В.В. Ощепкова, И.И. Шустилова. (Москва, Иностраный язык, издательство «Оникс», 2000г)

Страноведение «Great Britain» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2002г.)

Страноведение «United States of America» Составитель: Ю.Б. Голицинский.( Санкт-Петербург, издательство «Каро», 2004г.)



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данная внеурочная деятельность включает в себя изучение англоговорящих стран, включая Австралию и Новую Зеландию, подробное изучение королевских династий Великобритании, а так же Америки, от ее основания до современности. Внеурочная деятельность включает в себя межпредметные связи: английский язык- география, английский язык- краеведение (изучение родного края, его знаменитостей), при этом не теряется основной смысл работы с иностранными языками, а именно, отрабатываются все аспекты речи: фонетика, лексика, орфография.

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1054
Номер материала 256990
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх