«Внеурочная деятельность по иностранному языку с использованием метода проектов»
В основе проектной методики лежит деятельностный подход к обучению. В основе каждого учебного проекта лежит проблема, из которой вытекает и цель, и задачи проектной деятельности учащихся. Проблема проекта обуславливает метод деятельности, направленной на ее решение. Целью проектной работы становится поиск способов решения проблемы, а задача проекта формулируется как задача достижения цели в определенных условиях.
Проектная методика направлена на развитие познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.
Основная идея метода проектов заключается в том, чтобы перенести акцент с различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся в ходе совместной творческой работы.
Этапы работы над проектом:
выбор темы или проблемы проекта
формирование группы исполнителей;
разработка плана работы над проектом, определение сроков;
распределение заданий среди учащихся;
выполнение заданий, обсуждение в группе результатов выполнения каждого задания;
оформление совместного результата;
отчет по проекту;
оценка выполнения проекта.
По методу, доминирующему в проекте можно выделить следующие виды проектов:
- исследовательские;
- творческие;
- приключенческие, игровые;
- информационные
- практико-ориентированные.
Базовый уровень
Авторы проектов / исследований:
владеют навыками по определению темы проекта, цели и задач,
формулированию гипотезы и планированию работы над проектом;
имеют выработанные представления о композиции и структуре проектной работы, о виде продукта проектной работы;
обладают умениями применять теоретические методы, элементы экспериментального исследования;
умеют правильно описывать источники информации и составлять тезисы к работе;
имеют навыки по написанию доклада для защиты проекта и созданию презентации;
степень включѐнности учащегося в исследование не превышает 50%.
Продуктивный уровень
Авторы проектов / исследований:
уверенно владеют умениями и навыками, соответствующими базовому уровню;
создают проекты с обязательным применением методов экспериментального исследования и последующей апробацией его результатов;
имеют выработанные представления о составлении паспорта исследовательской части работы;
обладают устойчивыми умениями создания презентации проектной работы в формате «Power Point» и составления защитной речи, а также умениями вести дискуссию по теме своей работы;
степень самостоятельности учащегося при реализации задач проекта / исследования составляет примерно 70 %.
Творческий уровень
Авторы проектов / исследований:
уверенно владеют умениями и навыками, соответствующими продуктивному уровню;
имеют навыки применения методов экспериментального исследования (лабораторный эксперимент, моделирование, анкетирование, интервьюирование и т. д.);
демонстрируют высокую степень самостоятельности в вопросах постановки проблемы исследования, выдвижения и проверки гипотезы, формулирования цели и задач исследования, поиска, анализа и обработки информации, составления паспорта исследовательской части работы, навыков применения теоретических, эмпирических и математических методов исследования, навыков измерений, обработки и глубокого анализа данных экспериментального исследования.
- алгоритм работы над проектом;
Выбор темы проекта.
Определение целей работы.
Выбор путей достижения поставленных целей.
Планирование этапов достижения целей (наличие плана проекта является обязательным, т.к. принято считать, что в случае отсутствия четко спланированных действий создание качественного проектного продукта невозможно).
Поиск и отбор информации.
Выполнение проекта, оформление письменной части на английском языке.
Самооценка.
Сравнение целей и результатов.
Анализ проведенной работы.
Подготовка презентации.
Защита проекта.
Требования к оформлению текстового варианта проектной работы
Структура
Требования к содержанию
1. Информационный раздел
1.1. Титульный лист
Название учебного заведения (указывается в верхней части титульного листа).
Название работы (БОЛЬШИМИ БУКВАМИ по центру).
Область научных знаний, рассмотренных проекте.
Данные об авторе (Ф.И. – полностью, класс, школа).
Данные о руководителе.
Web-адрес, по которому размещена работа (если таковой имеется).Название населенного пункта и год написания (внизу по центру).
1.2. Оглавление
Наименование всех глав, разделов с указанием номеров страниц, на которых размещается материал.
2. Описание работы
2.1. Введение
Актуальность выбранной темы.
Проблема.
Цель проекта.
Задачи, поставленные для реализации проекта.
План (содержание) работы.
2.2. Описание проектной работы и ее результаты
Теоретическая часть
Практическая часть (описание методов исследования, ход исследования и его результаты)
Назначение и применение проекта.
Выводы
Список использованной литературы, электронные адреса.
Приложение (рисунки, фото, схемы, таблицы, диаграммы).
3. Рефлексия деятельности
Оценивание степени достижения поставленных целей.
Оценивание качества результатов.
Приобретенные умения, знания, навыки.
- требования к презентации проекта;
Требования к презентации
Параметры оценивания презентации ученика
Критерии оценивания
Композиция, ее монтаж
- Интригующее начало.
- Нарастание темпов событий.
- Полный калейдоскоп событий.
Содержание
- Содержание раскрывает цель и задачи исследования.
Информация
- Достоверность (соответствие информации действительности, истинность информации).
- Полнота (отражение источником информации всех существенных сторон исследуемого вопроса).
- Ссылки и обоснования (наличие ссылок, сведений о происхождении информации).
- Отсутствие неопределенности, неоднозначности.
- Современность источника.
- Разумная достаточность (ограничения с точки зрения используемых источников и детализации освещаемого вопроса).
Текст
- Научность (построение всех положений, определений и выводов на строго научной основе).
- Логичность (наличие логических связей между излагаемыми понятиями).
- Доступность (текст должен быть понятен, значение новых терминов должно быть разъяснено).
- Однозначность (единое толкование текста различными учащимися).
- Лаконичность (текстовое изложение должно быть максимально
кратким и не содержать ничего лишнего).
- Завершенность (содержание каждой части текстовой информации
логически завершено).
- Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок.
Оформление
- Заголовки привлекают внимание.
- Использование коротких слов и предложений.
- Наличие иллюстраций по заданной теме.
- Текст легко читается на фоне презентации.
- Используются анимационные эффекты.
- Все ссылки, анимационные эффекты работают.
- Использование для фона слайда тона приятного для глаз зрителя.
- Соответствие стиля оформления презентации (графического, звукового, анимационного) содержанию презентации.
- Использование единого стиля оформления.
- Использование не более трех цветов на одном слайде (один для фона, второй для заголовков, третий для текста).
- Отсутствие острых углов у фигур, «рванных» и изломанных линий.
- Анимационные эффекты не отвлекают внимание от содержания слайда.
- «Читаемость» шрифта.
- Расположение информации на слайде (предпочтительно горизонтальное расположение информации; наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана; если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней).
- Объем информации на слайде (не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации (люди могут запомнить не более трех фактов, выводов, определений); наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде).
- Объем презентации (презентация в среднем должна содержать около 12 файлов).
- критерии оценки и самооценки проекта и работы по его выполнению.
Не забудьте указать класс, для которого предназначен проект, а также тему проекта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.