Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Внеурочная деятельность по курсу "Здоровые уральцы"

Внеурочная деятельность по курсу "Здоровые уральцы"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Здоровье представляет собой одну из важнейших жизненных ценностей. Чем моложе организм, тем пагубнее для него нарушение законов здоровой жизни. Те нарушения здоровья, которые возникают в детстве, с возрастом становятся все более выраженными и ведут к ограничению возможностей человека, снижению его работоспособности и в итоге – к преждевременной смерти. В любом возрасте переход к здоровому образу жизни помогает заметно нормализовать состояние человека. Валеологическая грамотность не ограничивается знаниями о способах сохранения здоровья. Знания лишь ориентируют учащихся в окружающем мире, но не определяют их поведение. Поэтому важно научить школьников использовать полученные знания в повседневной жизни, проводить самонаблюдения, анализировать поступки и образ жизни с точки зрения влияния на здоровье.

Формирование культуры здорового образа жизни — одна из стратегических целей обучения и воспитания современных школьников и молодёжи. Культура здорового образа жизни человека — это его психологическая (система мотивов, валеологических ценностных ориентации), теоретическая (система валеологических знаний) и практическая (система валеологических умений) готовность заботиться о состоянии своего здоровья. Образ жизни человека является определяющим фактором в состоянии его здоровья. Только из здорового ребёнка может вырасти здоровый взрослый.

Данная программа ориентирована на обучающихся младших классов. Условия реализации программы, с учётом возрастных и психологических особенностей детей. Дети данной возрастной группы подвижны, эмоциональны, не умеют долго концентрировать внимание на одном объекте. Ведущей потребностью является ещё игра. Наиболее привлекательными являются разнообразные и эмоциональные виды деятельности, создающие возможность для усвоения новых знаний. Учитывая это необходимо применять методики направленные на развитие интереса к программе, умение слушать и слышать, делать выводы: это связь с повседневной жизнью, их знаниями, наглядность, достаточно быстрая смена видов деятельности. В учебно-методическом комплексе  при проведении занятий максимально используются наглядные и игровые формы обучения.

Целью реализации программы является формирование культуры здорового образа жизни обучающихся как компонента базовой культуры личности.

Задачи:

1. Осознание обучающимися здоровья как ведущей жизненной ценности;

2. Развитие у воспитанников устойчивого интереса и положительной мотивации к здоровому образу жизни;

3. Формирование у учащихся системы валеологических знаний, умений и навыков;

4.  Формирование навыков личной гигиены;

5.  Профилактика и преодоление вредных привычек у детей;

6.  Развитие эмоционально-чувственной сферы воспитанников;

7. Развитие у учащихся потребности самосовершенствования своих физических, психических, духовных и творческих способностей.

8. Формирование ценностного отношения к своему здоровью и здоровью других людей;

9. Формирование знаний в области здоровья и здорового образа жизни;

10. Формирование умений и навыков, необходимых для сохранения и укрепления здоровья;

11. Побуждение учащихся к самопознанию и самосовершенствованию, созданию собственных форм здорового стиля жизни.

Основные формы и методы реализации программы: рассказ, беседа, самостоятельная, лабораторная, практическая и проектная работа, игровые методы, диспут, конференция, демонстрации   видеофильмов, опытов, экспериментов, экскурсии, прогулки на природе, проведение фитнес-занятий (1 час в неделю.)

Срок реализации программы – 1 год

Объём часов: 34 часа (1 час в неделю).

Возраст детей: 8-9 лет.


Результаты изучения курса.

  1. Ценностно-смысловые компетенции, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение;

  2. Коммуникативные компетенции, включают знание взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе;

  3. Здоровьесберегающие компетенции: знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном  здоровье, личной безопасности;        

  4. Формирование универсальных учебных действий:

Личностные УУД:

  1. Ценностно-смысловая ориентация учащихся;

  2. Действие смыслообразования;

  3. Нравственно-этическое оценивание.

Коммуникативные УУД:

  1. Умение выражать свои мысли;

  2. Разрешение конфликтов, постановка вопросов;

  3. Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

Регулятивные УУД:

  1. Целеполагание;

  2. Волевая саморегуляция;

  3. Оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:

ОбщеучебныеУУД:

  1. Умение структурировать знания;

  2. Смысловое чтение;

  3. Знаково – символическое моделирование;

  4. Выделение и формулирование учебной цели.

Логические УУД:

  1. Анализ объектов;

  2. Синтез, как составление целого из частей;

  3. Классификация объектов;

  4. Выдвижение гипотез и их обоснование;

  5. Построение логической цепи рассуждении.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса.

К концу учебного года дети должны знать:  значение здорового образа жизни для качества жизни человека; факторы риска и факторы, укрепляющие здоровье; основные гигиенические требования к условиям учёбы, труда, быта, отдыха;   причины основных заболеваний и их профилактику;  основные правила рационального питания; влияние физических нагрузок на организм человека; способы сохранения и укрепления иммунной системы человека;  основы строения, функции, гигиену органов чувств и восприятия;  правила поведения в природе;  понятия «здоровье», «здоровый образ жизни», «иммунитет», «медицина», «гигиена», «валеология», «фитотерапия»;  наиболее распространённые лекарственные растения и их свойства;   правила сбора, сушки и хранения растительного сырья;  ядовитые грибы и растения.

Кроме того, дети должны обладать умениями: выбирать и отдавать предпочтение здоровой пище, одежде, обуви, аксессуарам; соблюдать режим дня; проводить самоанализ и самооценку своего физического и психического здоровья;  предотвращать и оказывать первую помощь при тепловом и солнечном ударах, ожогах и обморожениях, вывихах и переломах, пищевых отравлениях, отравлениях угарным газом;  придерживаться правил поведения в природе, быту и при переходе улиц и дорог;  правильно заготавливать лекарственное сырьё; приготавливать целебные настои и отвары согласно рецепту;  подготавливать сообщение, реферат, доклад, проект;  оценивать экологическое состояние помещения, учебного заведения, прилегающей территории; применять на практике полученные знания и навыки  пропагандировать здоровый образ жизни, экологические и природоохранные знания.











Содержание учебного материала.

Организация экологической деятельности как условие формирования здорового образа жизни человека

28-29. Общение с животными. Животные как компонент природы. Дикие животные. Правила безопасного поведения при встрече с дикими животными.

Домашние животные. Забота о домашних животных. Способы содержания домашних животных. Правила безопасного поведения с домашними животными.

Общение с животными как валеологический фактор. Оздоровительный эффект при общении с кошкой, собакой, лошадью, дельфином и т. д.

Игры: «А я всё помню!», «Кто я?».

Демонстрация видеофильма «Сверхъестественные, невиданные силы животных».

30-31.  Общение с растениями. Валеологическая ценность растений в жизни человека. Растения дикорастущие и культивируемые человеком. Комнатные растения. Влияние комнатных растений на среду обитания человека. Световой, температурный, водный, воздушный режимы для роста и развития комнатных растений. Особенности ухода за растениями летом, осенью, зимой, весной. Классификация комнатных растений по биологическим особенностям. Энергетика комнатных растений. Растения в интерьере.

Практическая работа: уход за комнатными растениями в классе; правила ухода за комнатными растениями.

30-31.  Валеологический потенциал лекарственных и ядовитых растений. Лекарственные и ядовитые растения. Знакомство с наиболее распространёнными растениями, их влиянием на функционирование организма и иммунитет человека.

Табак и табакокурение. Растительные наркотики и их влияние на организм человека.

32-33. Фототерапия в жизни человека. Употребление целебных (витаминных, тонизирующих и других) напитков растительного происхождения. История культуры потребления чая и кофе человеком. Общие правила употребления чая и кофе. Правила приготовления целебных отваров, настоев и фиточаёв.

Лабораторная работа: изучение внешнего вида лекарственных и ядовитых растений по гербарию.

Практическая работа: приготовление витаминных напитков; дегустация.

34.  Мини-конференция «Мой любимый питомец». Подготовка, прослушивание и обсуждение докладов детей о своих домашних животных и комнатных растениях.

35-36. Фитодизайн и флористика. Искусство фитодизайна и флористики. Понятия «фитодизайн» и «флористика». Фитодизайн и флористика как вид художественной деятельности человека. Их назначение, цели и задачи. Влияние на эмоциональную сферу человека.

Экскурсия в мастерскую на выставку работ декоративно-прикладного творчества.

37-40. Работа с засушенными растениями. Засушенные растения как средство флористики. Способы засушивания и хранения растительного материала. Искусство составления зимних букетов и объёмных композиций. Правила составления плоскостных композиций из засушенных растений. Флористические картины и открытки.

Практическая работа: изготовление букета и композиции. Изготовление флористической открытки.

41-43.  Использование различных природных материалов в прикладном творчестве. Природные материалы как средство прикладного творчества. Использование различных семян в создании панно. Работа с измельчённой яичной скорлупой и манной крупой.

Практические работы: изготовление панно; изготовление открытки на тему «Зимний пейзаж»; изготовление открытки на тему «Цветы».

44-45.  Изготовление декоративной салфетки. Назначение декоративной салфетки. Декоративные салфетки из мешковины.

Применение различных материалов для декора салфеток из мешковины (тесьма, шнур, соломка, кожа и др.).

Практическая работа: изготовление декоративной салфетки.

46-47.  Лепка из солёного теста. Многообразие лепных сувениров. Рецепт приготовления солёного теста для лепки.

Практическая работа: изготовление подвески; изготовление фигурки животного; изготовление сувенира.

Организация выставки творческих работ.

Раздел   9. Грибы и здоровье человека

48-49. Многообразие грибов. Грибы, их биологические особенности.  Грибы съедобные и ядовитые. Календарь сбора грибов. Правила сбора грибов. Заготовка грибов и их хранение.

Игра-тренинг «Лучший грибник». Игра «Чьё это?».

Лабораторная работа: работа с микроскопом.

Игра «Можно — нельзя».

Раздел   10. Вредоносные организмы и здоровье человека

50.  Вредоносные организмы, обитающие на поверхности человеческого организма. Паразиты человека, их многообразие, значение. Эктопаразиты: вши, клопы, блохи, их опасность. Меры профилактики.

Игра «Ну-ка, прочитай!».

Вредоносные организмы, обитающие внутри человеческого организма. Эндопаразиты человека. Микроорганизмы (вирусы, бактерии, протисты, плазмодии) и гельминты. Видовое разнообразие, вред и опасность гельминтов. Профилактика заражения.

Лабораторная работа: изучение внешнего вида паразитов; работа с микроскопом.

Видеофильм «Паразиты».

51.  Вредные и опасные микроорганизмы. Вирусы. История открытия. Вирусные заболевания, их опасность, профилактика (грипп, ОРЗ, ОРВИ,  и другие).

Бактерии. История открытия. Бактериальные заболевания, их опасность, профилактика.

Игры «Ну-ка, прочитай!», «Раздели на группы».

Насекомые-переносчики инфекций. Многообразие насекомых-переносчиков инфекций: мухи, тараканы, клещи, комар малярийный. Их опасность. Меры профилактики заболеваний.

Интерактивная игра «Дюжина вопросов».

Раздел   11. Факторы укрепления здоровья человека

52. Медицина. История развития медицины от древности до наших дней. Известные люди в медицине. Становление санитарных норм. Понятие об антисанитарии. Становление аптекарского дела. Влияние качества жизни людей на состояние здоровья.

53.  Режим дня. Понятие режима дня. Его значение для жизни человека. Биологические часы и самочувствие человека.

Практическая работа: составление оптимального режима дня школьника.

Игры «Чьё это?», «Логическая цепочка», «Завершите фразу».

54.  Гигиена. Понятие гигиены. Функции гигиены в жизни человека. Правила гигиены. Механизмы переноса инфекции от человека человеку. Значение гигиены для человека. Личная и общественная гигиена. Зависимость здоровья человека от состояния среды обитания.

Игры «Завершите фразу», «Самооценка».

  1. Правильная осанка как фундамент здоровья. Правильная осанка как критерий и фактор здоровья человека. Костно-мышечная система — каркас организма. Упражнения на развитие костно-мышечной системы. Значение физкультуры.

Первая помощь при переломах, вывихах, растяжениях.

Практические работы: гигиеническая оценка осанки; упражнения для развития правильной осанки; учимся правильно сидеть, ходить, лежать, поднимать тяжести; определение общей выносливости и физической работоспособности организма; получение экспериментальных данных на конец учебного года.

  1. Влияние моды на здоровье. Понятие моды. Требования моды и требования гигиены к одежде, аксессуарам, обуви, внешнему виду человека. Основные гигиенические требования к внешнему виду школьника.

Интерактивная игра «Чьё это?». Игра «Логическая цепочка».

Раздел   12. Органы чувств человека и восприятие окружающего мира

57-58. Эмоциональное восприятие природы как фактор влияния на здоровье чело

приметами пробуждающейся природы. Восприятие окружающего мира с помощью различных органов чувств. Накопление положительных эмоций.

Прогулка в природу «Весенняя палитра природы».

59-60.  Органы чувств человека. Зрение. Значение органов чувств, их функционирование. Гигиена органов чувств, их защита, тренировка.

Зрение. Значение зрения для человека. Гигиена органов зрения. Нарушение зрения и его причины. Факторы, снижающие зрение. Дальтонизм. Близорукость. Дальнозоркость. Цвет и психоэмоциональное состояние человека. Цветотерапия.

Практическая работа: Упражнения для тренировки зрения.

Игра «Живая картина».

61.-62.  Вкус. Карта вкусовых рецепторов на языке. Гигиена полости рта. Выбор зубной щетки и уход за ней. Уход за зубами. Пищевые продукты и состояние ротовой полости человека. Влияние жевательной резинки на состояние зубов и пищеварительной системы человека.

Практические работы: определи по вкусу; определение и объяснение выбора здоровых продуктов питания и напитков из предложенного набора. Обсуждение различных точек зрения.

63.-64.  Слух. Значение и гигиена органов слуха. Факторы, ухудшающие слух. Нарушение слуха. Звуки и психоэмоциональное состояние человека. Звукотерапия.

Игра «Испорченный телефон».

65-66.  Обоняние. Значение запахов в жизни человека. Гигиена органов обоняния. Запахи и психоэмоциональное состояние человека. Ароматерапия.

Практическая работа: определи по запаху.

67-68.  Осязание. Тактильная система. Значение тактильных ощущений в жизни человека. Кожная чувствительность и другие функции кожи. Профилактика и первая помощь при повреждениях кожи (обморожение, различные ожоги, кровотечения). Кожа — экран здоровья. Гигиена кожи.

Практическая работа: узнай по прикосновению.




Учебно-тематическое планирование.


Название раздела

Количество часов

1

Организация экологической деятельности как условие формирования здорового образа жизни человека

11

2

Грибы и здоровье человека

2

3

Вредоносные организмы и здоровье человека

2

4

Факторы укрепления здоровья человека

5

5

Органы чувств человека и

восприятие окружающего мира

13


Итого:

33-34









КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учащиеся 2 класса









п/п

Дата проведения

Тема занятия

Количество часов



Всего часов

теоретических

практических

1-2


Фитодизайн и флористика

2


2

3-6


Работа с засушенными растениями

4


4



7-9


Использование  различных   природных материалов в прикладном творчестве

3


3



10-11


Изготовление декоративной салфетки

2


2



12-13


Лепка из солёного теста

2


2



Грибы и здоровье человека



14-15


Многообразие грибов. Лечебные грибы

2

1

1



Вредоносные организмы и здоровье человека



16


Вредоносные организмы, обитающие на поверхности человеческого
организма

1

1




17


Вредоносные организмы, обитающие внутри человеческого организма

1

1




Факторы укрепления здоровья человека











18


Медицина

1


1



19


Режим дня

1


1



20


Гигиена

1





21


Правильная осанка как фундамент здоровья

1


1



22


Влияние моды на здоровье



1

1




Органы чувств человека и восприятие окружающего мира



23-25


Органы чувств человека. Зрение

2

1

1



26-27


Вкус

2

1

1



28-29


Слух

2

1

1



30-31


Обоняние

2

1

1



32-33


Осязание

2

1

1



34


Ощущение окружающего мира органами чувств

1


1









Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.



Печатные издания дополнительной литературы.

1. Агеева, ИД. Веселая биология на уроках и праздниках: метод.пособие / И.Д. Агеева. — М.: Сфера, 2005.

2. Потапова, Л.М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5—10 лет: популярное пособие для родителей и педагогов / Л.М. Потапова. — Ярославль: Академия развития; Академия Холдинг, 2006.

3.Баранов, В.Д. Мир культурных растений. Справочник / В.Д. Баранов, Г.В. Устименко. — М. : Мысль, 2004.

Технические средства обучения.

Оборудование рабочего места учителя:

- классная доска с креплениями для таблиц;

- магнитная доска;

- персональный компьютер;

-мультимедийный проектор;

-интерактивная доска




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-146388
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>