Внеурочная деятельность по математике

Час занимательной математики.

Цель: повысить уровень математического мышления, способствовать развитию математического интереса учащихся, привлечению их в ряды «любителей» математики.

Ведущий. Ребята, сейчас мы совершим путешествие на математическом поезде! Победителем станет тот, кто первым прибудет на станцию «Призовая», то есть  кто проявит смекалку, сообразительность, кто лучше всех  знает математику. Для проведения игры класс делиться на две команды. Желающие совершить путешествие должны приобрести билеты. Каждый участник игры получает конверт, содержащий три карточки-задания: на первой – шуточный вопрос (задача), на второй – задача практического содержания и на третьей – занимательная задача.

Задача 1. В семье 7 братьев, у каждого по одной сестре. Сколько детей в семье?

Задача 2. Как, имея два ведра объёмом 5 л и 9 л, принести из реки ровно 3 л воды?

Задача 3. Вам попался билет в автобусе с номером 524127. Попробуйте, не меняя порядка цифр, расставить между ними знаки математических действий так, чтобы в итоге получилось 100.

Участники игры занимают места в вагонах и отправляются в путешествие. Жюри проверяет решение задач.

Ведущий. «Внимание! «Математический» поезд прибывает на станцию «Рыболовная». Прослушайте правила  прибывания на этой станции. На остановке проводится игра, которая называется «математическая рыбалка». Пассажиры каждого вагона делятся на группы по 4 человека, им выдаётся удочка. Каждая команда должна наловить рыбы на «уху». Рыба считается пойманной, если её вытащили из «реки» удочкой и правильно решили прикреплённую к ней задачу.

Для приготовления «ухи» каждая команда должна поймать не менее 1,5 кг рыбы.

Можно предложить такие задачи:

Задача 1. Три самых крупных сазана весят столько же, сколько и 4 самых крупных налима Вес сазана больше веса налима на 8 кг. Сколько весит самый крупный налим?

Задача 2. Два рыбака поймали 40 окуней, причём первый на 6 штук больше второго. Сколько окуней поймал каждый рыбак?

Задача 3. Мальчик поймал 20 ершей и окуней, причём окуней в 3 раза меньше, чем ершей. Сколько он поймал ершей?

Задача 4. Найти длину акулы, кита, белуги

.

                Сумма их длин

                равна 53 м.

Жюри подводит итоги конкурса. Ведущий объявляет следующую станцию «Глазомерная».

Проводится викторина в виде игры.

1)      Проверь свою наблюдательность.

·         Каков диаметр пятиконечной монеты?

·         Какова длина железнодорожного рельса?

·         Какова длина обычного карандаша?

·         Какова средняя скорость пешехода?

·         Какова высота нашей школы?

·         Какова толщина стопки писчей бумаги в 100 листов?

2)      Проверь свой глазомер.

Найдите две фигуры одинаковой площади.

3

 

Вывешивается стенд с заданиями:

Определить длину отрезка, ломаной, кривой, пружины, спирали, рулона бумаги, проволоки; определить величину угла.

На столе раскладывают фигуры из картона или бумаги различной формы и размеров.

Задание: «Определить площадь фигуры».

Ведущий объявляет станцию «Головоломка».

Задача. Из спичек составлено равенство: VI – IV=XI

Равенство неверное. Как переложить одну спичку, чтобы получилось верное равенство? Как переложить две спички, чтобы тоже получилось верное равенство?

Задача. Каждая спичка имеет дину 4 см 5 мм. Как из 15 спичек сложить метр?

Задача. На столе лежат 3 спички. Попробуйте удалить среднюю спичку из середины, не трогая её.

Ведущий объявляет последнюю станцию. На станции «Призовая» проводится заключительная викторина и подводятся итоги игры.

Математическая викторина.

1)      Когда у нас в стране была введена метрическая система мер, в качестве обязательной?

2)      Кто впервые ввёл в употребление десятичные дроби?

3)      Кем впервые были предложены знаки умножения и деления?

4)      Какое число делится на все числа без остатка?

5)      Разделить число 188 пополам, чтобы в результате получилось число 1.

6)   Вычислить:

7)      Как увеличить площадь пруда в 2 раза, чтобы деревья, посаженные у его вершин, остались на берегу нового пруда?

8)      Записать 1 тремя пятёрками.

9)      Число 666 увеличить в полтора раза, не производя над этим числом никаких арифметических действий.

10)  Какой знак нужно поставить между двумя пятёрками, чтобы получить число, большее пяти, но меньшее шести?

Ведущий объявляет победителей и вручает призы.