Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Внеурочная деятельность по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Внеурочная деятельность по русскому языку

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лицей № 4 г. Дмитрова»

(МОУ «Лицей № 4 г. Дмитрова»)

141800, Московская область, г. Дмитров, микрорайон Махалина, д. 15

тел./факс 8 (496) 224-04-40, e-mailinfo@dm-sch04.ru, сайт - http://dmou4.edumsko.ru/


Директор

МОУ "Лицей №4 г.Дмитрова"

___________ Т.В.Малинникова

приказ №____ от «___» августа 2016г.

на основе решения педагогического совета протокол № 1



РАБОЧАЯ программа (ФГОС)


по внеурочной деятельности

по курсу «К тайнам слова:

занимательная лексика»


6 Б класс







Составитель: учитель русского

языка и литературы

Евсеева Светлана Ивановна









Дмитров, 2016 г.


  1. Пояснительная записка

Рабочая программа ««К тайнам слова: занимательная лексика»» для 6 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования (Примерные программы основного общего образования. Русский язык. — 2-е изд. — М., 2010. — (Стандарты второго поколения), пособия Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя

Курс рассчитан на 35 часов (1ч. в неделю)

Цель курса – обогащение активного и потенциального словарного запаса; совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.


    1. Планируемые результаты


      1. Результаты освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу

Раздел «Звучащая строка»

Выпускник научится

  • • проводить фонетический анализ слова;

  • • соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

  • • извлекать необходимую информацию из орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности

Выпускник получит возможность научиться:

  • опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

  • выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

  • извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.

Разделы «Таинства лексики», «Слово о словах»

Выпускник научится

  • проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;

  • группировать слова по тематическим группам;

  • подбирать к словам синонимы, антонимы;

  • опознавать фразеологические обороты;

  • соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;

  • использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;

  • пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

  • объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

  • аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

  • опознавать омонимы разных видов;

  • оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;

  • опознавать основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

  • извлекать необходимую информацию из лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.


1.2.2. Организация проектной деятельности учащихся

Проекты:

Значение древнерусских имен.

2. Содержание учебного предмета «Русский язык без пробелов»

6 КЛАСС (35 ч.)

  1. Звучащая строка (5 часов)

Тема 1. Что такое орфоэпия?(1ч.)

Знакомство с нормами литературного произношения. Углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Знакомство с понятиями «орфоэпия», «орфография». Обучение правильному произношению слов, соблюдая орфоэпические нормы.

Тема 2.Что такое фонография или звукозапись? (1ч.)

Знакомство с понятиями «фонография» и «звукозапись».Знакомство с историей письма, с этапом развития письменности – фонографией. Расширение знаний о буквах и звуках.

Тема 3. Звуки не буквы! (1ч.)

Знакомство с наукой фонетикой, правилами чтения и записи транскрипции. Рассказ учителя об отличии «буквы» от «звука». Составление транскрипций.

Тема 4. Звучащая строка. (1ч.)

Знакомство с фонетическими явлениями «звукозапись», «звукоподражание». Знакомство с терминами «ономатопеи», «аллитерация», «ассонанс». Развитие фонематического слуха.

Тема 5. «Пигмалион» учит орфоэпии. (1ч.)

Продолжить знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. Знакомство с героями и содержанием комедии Бернарда Шоу «Пигмалион». Правильная постановка ударений в словах. Выполнение заданий по теме «Орфоэпия» и «Фонетика».

  1. Таинства лексики (18 часов)

Тема 6. Имена вещей. О словарях энциклопедических и лингвистических. (1ч.)

Знакомство с термином «лексика». Обогащение словарного запаса учащихся. Дается понятие о лексическом значении слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с особенностями словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и лингвистических словарей. Обучение умению пользоваться различными словарями.

Тема 7. В царстве смыслов много дорог. (2ч.)

Знакомство с многозначными словами, словами-омонимами. Рассматриваются способы и причины образования нескольких значений у слова. Практическая работа «Отличие многозначных слов и слов-омонимов».

Тема 8. Как и почему появляются новые слова? (1ч.)

Продолжение знакомства с лексическим значением слов. Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых слов в русском языке.

Тема 9. Многозначность слова. (1ч.)

Рассказ о свойстве « многозначность слова», о строении словарной статьи толкового словаря. Выделение отличительных признаков многозначности и омонимии. Работа с толковыми словарями. Игра «Прямое и переносное значение слов».

Тема 10. «Откуда катится каракатица?» О словарях, которые рассказывают об истории слов. (1ч.)

Рассматривается понятие «этимология», строение словарной статьи этимологического словаря. Работа с различными этимологическими и историческими словарями. Определение первоисточников слова.

Тема 11. Об одном и том же - разными словами. (1ч.)

Изучается особенность синонимического ряда слов. Работа со словами-синонимами и правильным употреблением их в речи.

Тема 12. Слова – антиподы. (1ч.)

Беседа по содержанию стихотворения В. Полторацкого «Слово о словах». Вводится понятие «антонимы». Работа с пословицами и поговорками. Работа со «Словарем антонимов русского языка».

Тема 13. Фразеологические обороты. (2ч.)

Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятие «фразеологические обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов в речи. Нахождение фразеологизмов в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша».

Тема 14. Словари «чужих» слов. (1ч.)

Рассматриваются особенности строения словарной статьи словаря иностранных слов. Вводится понятие «устойчивые обороты». Работа со словарем иностранных слов и определением значения этих слов.

Тема 15. «Он весь свободы торжество». (1ч.)

Исследуются языковые особенности произведений А. С. Пушкина. Вводится понятие «литературный язык» и «живая народная речь». Нахождение строк народной речи в произведениях А. С. Пушкина.

Тема 16. Мы говорим его стихами. (1ч.)

Вводятся понятия «крылатые выражения» и «афоризмы». Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях А. С. Пушкина. Работа по обогащению словарного запаса учащихся.

Тема 17. Слова уходящие и слова – новички. (1ч.)

Изучение особенностей устаревших слов-архаизмов. Знакомство со словами - новичками. Работа над пониманием и умение правильно употреблять архаизмы в речи. Рассматриваются виды неологизмов и виды архаизмов.

Тема 18. Паронимы, или «ошибкоопасные» слова. (2ч.)

Знакомство с понятием «паронимы». Рассматриваются виды паронимов и способы их образования. Беседа о правильном употреблении паронимов в устной и письменной речи.

Тема 19. Словарь - грамотей. (1ч.)

Знакомство со словарной статьей орфографического словаря. Беседа о значении орфографического словаря. Работа с орфографическим словарем.

Тема 20. Научная этимология. (1ч.)

Знакомство со словарной статьей этимологического словаря. Рассматривается значение этимологического словаря, история происхождения слов «вол», «волк» и «волынка», «запонка» и «запятая». Работа с этимологическим словарем.

  1. Слово о словах (11 часа)

Тема 21. Какие бывают имена? (1ч.)

Знакомство с наукой «ономастика», С традиционными кличками животных на Руси. Рассматриваются способы и причины образования омонимов среди имен собственных. Работа со словарями.

Тема 22. Древнерусские имена. (2ч.)

Знакомство с историей образования древнерусских имен. Работа с этимологическим словарем. Рассматривается особенность древнерусских имен. Знакомство с историей русских имен, с первыми русскими именами, на примере произведений А. С. Пушкина. Показать значение древнерусских имен.

Тема 23. Отчество и фамилия. (1ч.)

Беседа об истории появления отчеств и фамилий в русском языке. Знакомство с наукой «антропонимика». Объяснение происхождений фамилий на примере стихотворения С. Михалкова.


Тема 24. Времена года. (1ч.)

Выяснить, откуда пришли названия месяцев, дать представление о том, как назывались месяцы в Древней Руси.

Тема 25. Капитан и капуста. (1ч.)

Знакомство с историей происхождения и образования слов капитан и капуста, говядина и ковбой, портные и мошенники. Работа со словарем. Сравнение значения слов.

Тема 26. О том, что мы носим (1ч.)

Выяснить, что означают названия некоторых предметов одежды.

Тема 27. Растения – почему их так называют?(1ч.)

Выяснить, откуда пришли названия некоторых растений.

Тема 28. Птицы и звери – почему их так называют?(1ч.)

Выяснить, откуда пришли названия некоторых животных.

Тема 29. Итоговое занятие. (3ч.)

Выступления учащихся – защита проектов.

3. Тематическое планирование


Раздел

Количество часов

Планируемые образовательные результаты учащихся (Характеристика основных видов деятельности ученика по разделу)

1.

Звучащая строка

5 ч.

Овладевать основными понятиями орфоэпии и фонетики.

Осознавать смыслоразличительную функцию звука.

Распознавать гласные и согласные, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твёрдые, парные и непарные по мягкости/твёрдости, звонкости/глухости звуки. Характеризовать отдельные звуки речи, слово с точки зрения деления его на слоги, возможность переноса слова с одной строки на другую.

Проводить фонетический анализ слова. Выразительно читать прозаические и поэтические тексты. Использовать орфоэпический словарь. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения. Осознать важность нормативного произношения для культурного человека.

2.

Таинства лексики

18 ч.

Овладеть основными понятиям лексикологии. Объяснять лексическое значение слов. Опознавать омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, архаизмы, неологизмы. Проводить лексический анализ слова. Использовать в собственной речи синонимы, антонимы и т.д. Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Извлекать необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и использовать ее в различных видах деятельности.

Создавать письменные монологические высказывания (тексты-описания) в соответствии с коммуникативной установкой

3.

Слово о словах

12 ч.

Овладеть основными понятиями ономастики. Объяснять историю появления нарицательных слов, обозначающих предметы и их свойства, явления природы .  Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций; расширять свой лексикон. Объяснять различие ЛЗ и ГЗ слова; толковать ЛЗ разными способами. Группировать слова по тематическим группам. Проводить лексический и этимологический анализ слова. Извлекать необходимую информацию из этимологического словаря.


Итого

35 ч.


3.1. Календарно-тематическое планирование


урока

Наименование разделов и тем

Плановыесроки прохождениятемы

Коррекция


Звучащая строка – 5 часов



Что такое орфоэпия?

05.09-10.09


Что такое фонография или звукозапись?

12.09-17.09


Звуки не буквы!

19.09 - 24.09


Звучащая строка.

26.09 - 01.10


«Пигмалион» учит орфоэпии.

03.10-08.10



Таинства лексики – 18 часов



6.

Имена вещей. О словарях энциклопедических и лингвистических.

10.10-15.10


7.

В царстве смыслов много дорог.

17.10-22.10


8.

В царстве смыслов много дорог.

24.10-29.10


9.

Как и почему появляются новые слова?

07.11-12.11


10.

Многозначность слова.

14.11-19.11


11.

«Откуда катится каракатица?» О словарях, которые рассказывают об истории слов.

21.11-26.11


12.

Об одном и том же - разными словами.

28.11-03.12


13.

Слова – антиподы.

05.12-10.12


14.

Фразеологические обороты.

12.12-17.12


15.

Фразеологические обороты.

19.12-24.12


16.

Словари «чужих» слов.

26.12-31.12


17.

«Он весь свободы торжество».

16.01-21.01


18.

Мы говорим его стихами.

23.01-28.01


19.

Слова уходящие и слова – новички.

30.01-04.02


20.

Паронимы, или «ошибкоопасные слова».

06.02-11.02


21.

Паронимы, или «ошибкоопасные слова».

13.02-18.02


22.

Словарь - грамотей.

20.02-25.02


23.

Научная этимология.

27.02-04.03



Слово о словах – 12 часов



24.

Какие бывают имена?

06.03-11.03


25.

Древнерусские имена.

13.03-18.03


26.

Древнерусские имена

20.03-24.03


27.

Отчество и фамилия.

03.04-08.04


28.

Времена года.

10.04-15.04


29.

Капитан и капуста.

17.04-22.04


30.

О том, что мы носим

24.04-29.04


31.

Растения – почему их так называют?

02.05-06.05


32.

Птицы и звери – почему их так называют?

08.05-13.05


33.

Отчество и фамилия.

15.05-20.05


34.

Итоговое занятие.

22.05-27.05


35.

Защита проектов

29.05-31.05


3.2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое

  1. Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка. – изд. Русский язык, 2007.

  2. Арсирий,  А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.: Просвещение, 1995.

  3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2001 (CD).

  4. Вартаньян, Э.А Путешествие в слово. – М.: Просвещение, 1987.

  5. Васильев, С. В. Играющие в прятки. – Волгоград, 2005.

  6. Горбаневский, М.В. В мире имён и названий. – М.: Знание, 1987.

  7. Граник, Г.Г., Бондаренко, С.М., Концевая, Л.А. Секреты орфографии. – М.: Просвещение, 1991.

  8. Даль, В. И.Толковый словарь живого великорусского языка. Т. 1 – 4. – Изд. Рипол Классик, 2007.

  9. Иванова, В.А., Потиха, Э. А., Розенталь, Д.Э. Занимательно о русском языке. – М.: Просвещение, 1990.

  10. Иванова, В.А., Панов, Г.А., Потиха, З.А., Сергеев, Ф.П. Тайны слова. Занимательная грамматика. – изд. Нижне-Волжское книжное издательство, 1966.

  11. Жуков, В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М.: Просвещение, 1980.

  12. Круглов,Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – Просвещение, 1990.

  13. Лапатухин, Моисей Семенович. Школьный толковый словарь русского языка [Текст] : пособие для учащихся / М. С. Лапатухин, Е. В. Скорлуповская, Г. П. Снетова. - М. : Просвещение, 1999. - 608 с.

  14. Львов, М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М. : Просвещение, 2009г.

  15. Никонов, В. А. Словарь русских фамилий / В. А. Никонов ; сост. Е. Л. Крушельницкий; предисл. Р. Ш. Джарылгасиновой. - М. : Школа-Пресс, 1993. - 222 с. Никонов В.А. Словарь русских фамилий. – М.: Школа-пресс, 1993.

16. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя.

Материально-техническое обеспечение

  • Ноутбук

  • Проектор

  • Колонки

  • Экран

Цифровые образовательные ресурсы:



Рассмотрена и проверена на соответствие стандарта образования ШМО учителей __________________________________________

Руководитель ШМО ________________________

Протокол №1

от «___» августа 2016г.


Согласовано на методическом совете школы

«___» августа 2016г.

Председатель методического совета Е.В.Погодина

__________________________________________




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров94
Номер материала ДБ-187442
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх