МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Лицей № 4 г. Дмитрова»
(МОУ
«Лицей № 4 г. Дмитрова»)
141800, Московская область, г. Дмитров, микрорайон
Махалина, д. 15
тел./факс 8 (496) 224-04-40, e-mail – info@dm-sch04.ru,
сайт - http://dmou4.edumsko.ru/
Утверждено
Директор
МОУ "Лицей
№4 г.Дмитрова"
___________
Т.В.Малинникова
приказ №____ от
«___» августа 2016г.
на основе
решения педагогического совета протокол № 1
|
РАБОЧАЯ программа (ФГОС)
по внеурочной деятельности
по курсу «К тайнам слова:
занимательная лексика»
6 Б класс
Составитель: учитель русского
языка и литературы
Евсеева Светлана Ивановна
Дмитров,
2016 г.
1.
Пояснительная записка
Рабочая программа ««К тайнам слова: занимательная
лексика»» для 6 класса разработана на основе федерального компонента
государственного стандарта общего образования (Примерные программы основного
общего образования. Русский язык. — 2-е изд. — М., 2010. — (Стандарты второго
поколения), пособия Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя
Курс
рассчитан на 35 часов (1ч. в неделю)
Цель
курса – обогащение активного и
потенциального словарного запаса; совершенствование способности применять
приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в
учебной деятельности и повседневной жизни.
1.2.
Планируемые результаты
1.2.1. Результаты
освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу
Раздел «Звучащая строка»
Выпускник научится
- • проводить фонетический анализ слова;
- • соблюдать основные орфоэпические правила современного
русского литературного языка;
- • извлекать необходимую информацию из
орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности
Выпускник получит возможность научиться:
·
опознавать
основные выразительные средства фонетики (звукопись);
·
выразительно
читать прозаические и поэтические тексты;
- извлекать необходимую информацию из
мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в
различных видах деятельности.
Разделы «Таинства лексики», «Слово о
словах»
Выпускник научится
- проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое
значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов,
указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к
активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и
стилистическую окраску слова;
- группировать слова по тематическим группам;
- подбирать к словам синонимы, антонимы;
- опознавать фразеологические обороты;
- соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях;
- использовать лексическую синонимию как средство исправления
неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте;
- пользоваться различными видами лексических
словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов,
фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию
в различных видах деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
·
объяснять
общие принципы классификации словарного состава русского языка;
·
аргументировать
различие лексического и грамматического значений слова;
·
опознавать
омонимы разных видов;
·
оценивать
собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления;
·
опознавать
основные выразительные средства лексики и фразеологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления
лексических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;
- извлекать необходимую информацию из
лексических словарей разного типа (толкового словаря, словарей синонимов,
антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и
др.) и справочников, в том числе мультимедийных; использовать эту
информацию в различных видах деятельности.
1.2.2.
Организация проектной деятельности учащихся
Проекты:
Значение
древнерусских имен.
2. Содержание учебного предмета «Русский язык
без пробелов»
6 КЛАСС (35 ч.)
I. Звучащая строка (5 часов)
Тема 1. Что
такое орфоэпия?(1ч.)
Знакомство с
нормами литературного произношения. Углубление и расширение знаний и
представлений о литературном языке. Знакомство с понятиями «орфоэпия»,
«орфография». Обучение правильному произношению слов, соблюдая орфоэпические
нормы.
Тема 2.Что
такое фонография или звукозапись? (1ч.)
Знакомство с
понятиями «фонография» и «звукозапись».Знакомство с историей письма, с этапом
развития письменности – фонографией. Расширение знаний о буквах и звуках.
Тема 3. Звуки не буквы! (1ч.)
Знакомство с наукой
фонетикой, правилами чтения и записи транскрипции. Рассказ учителя об отличии
«буквы» от «звука». Составление транскрипций.
Тема 4. Звучащая строка. (1ч.)
Знакомство с
фонетическими явлениями «звукозапись», «звукоподражание». Знакомство с терминами
«ономатопеи», «аллитерация», «ассонанс». Развитие фонематического слуха.
Тема 5. «Пигмалион»
учит орфоэпии. (1ч.)
Продолжить
знакомство с наукой орфоэпия, с нормами произношения. Знакомство с героями и
содержанием комедии Бернарда Шоу «Пигмалион». Правильная постановка ударений в
словах. Выполнение заданий по теме «Орфоэпия» и «Фонетика».
II. Таинства лексики (18 часов)
Тема 6. Имена вещей. О словарях энциклопедических и лингвистических. (1ч.)
Знакомство
с термином «лексика». Обогащение словарного запаса учащихся. Дается понятие
о лексическом значении слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского
языка, с особенностями словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и
лингвистических словарей. Обучение умению пользоваться различными словарями.
Тема 7. В царстве смыслов много дорог. (2ч.)
Знакомство с
многозначными словами, словами-омонимами. Рассматриваются способы и причины
образования нескольких значений у слова. Практическая работа «Отличие
многозначных слов и слов-омонимов».
Тема 8. Как
и почему появляются новые слова? (1ч.)
Продолжение
знакомства с лексическим значением слов. Работа с различными толковыми
словарями, с историей появления новых слов в русском языке.
Тема 9. Многозначность
слова. (1ч.)
Рассказ о свойстве
« многозначность слова», о строении словарной статьи толкового словаря.
Выделение отличительных признаков многозначности и омонимии. Работа с толковыми
словарями. Игра «Прямое и переносное значение слов».
Тема 10. «Откуда катится каракатица?» О словарях, которые рассказывают об
истории слов. (1ч.)
Рассматривается
понятие «этимология», строение словарной статьи этимологического словаря.
Работа с различными этимологическими и историческими словарями. Определение
первоисточников слова.
Тема 11. Об одном и том же - разными словами. (1ч.)
Изучается
особенность синонимического ряда слов. Работа со словами-синонимами и
правильным употреблением их в речи.
Тема 12. Слова – антиподы. (1ч.)
Беседа по
содержанию стихотворения В. Полторацкого «Слово о словах». Вводится понятие
«антонимы». Работа с пословицами и поговорками. Работа со «Словарем антонимов
русского языка».
Тема 13. Фразеологические обороты. (2ч.)
Изучение
особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятие «фразеологические
обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов в речи. Нахождение
фразеологизмов в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша».
Тема 14. Словари «чужих» слов. (1ч.)
Рассматриваются
особенности строения словарной статьи словаря иностранных слов. Вводится
понятие «устойчивые обороты». Работа со словарем иностранных слов и
определением значения этих слов.
Тема 15. «Он весь свободы торжество». (1ч.)
Исследуются
языковые особенности произведений А. С. Пушкина. Вводится понятие «литературный
язык» и «живая народная речь». Нахождение строк народной речи в произведениях
А. С. Пушкина.
Тема 16. Мы говорим его стихами. (1ч.)
Вводятся понятия «крылатые выражения» и «афоризмы». Нахождение
афоризмов и крылатых выражений в произведениях А. С. Пушкина. Работа по
обогащению словарного запаса учащихся.
Тема 17. Слова уходящие и слова – новички. (1ч.)
Изучение
особенностей устаревших слов-архаизмов. Знакомство со словами - новичками.
Работа над пониманием и умение правильно употреблять архаизмы в речи.
Рассматриваются виды неологизмов и виды архаизмов.
Тема 18. Паронимы, или «ошибкоопасные» слова. (2ч.)
Знакомство с
понятием «паронимы». Рассматриваются виды паронимов и способы их образования.
Беседа о правильном употреблении паронимов в устной и письменной речи.
Тема 19. Словарь - грамотей. (1ч.)
Знакомство со
словарной статьей орфографического словаря. Беседа о значении орфографического
словаря. Работа с орфографическим словарем.
Тема 20. Научная этимология. (1ч.)
Знакомство со
словарной статьей этимологического словаря. Рассматривается значение
этимологического словаря, история происхождения слов «вол», «волк» и
«волынка», «запонка» и «запятая». Работа с этимологическим словарем.
III. Слово о словах (11 часа)
Тема 21. Какие бывают имена? (1ч.)
Знакомство с наукой
«ономастика», С традиционными кличками животных на Руси. Рассматриваются
способы и причины образования омонимов среди имен собственных. Работа со
словарями.
Тема 22. Древнерусские имена. (2ч.)
Знакомство с историей
образования древнерусских имен. Работа с этимологическим словарем.
Рассматривается особенность древнерусских имен. Знакомство с историей русских
имен, с первыми русскими именами, на примере произведений А. С. Пушкина.
Показать значение древнерусских имен.
Тема 23. Отчество и фамилия. (1ч.)
Беседа об истории
появления отчеств и фамилий в русском языке. Знакомство с наукой
«антропонимика». Объяснение происхождений фамилий на примере стихотворения С.
Михалкова.
Тема 24. Времена года. (1ч.)
Выяснить,
откуда пришли названия месяцев, дать представление о том, как назывались месяцы
в Древней Руси.
Тема 25. Капитан и капуста. (1ч.)
Знакомство с
историей происхождения и образования слов капитан и капуста, говядина и
ковбой, портные и мошенники. Работа со словарем. Сравнение значения
слов.
Тема 26. О том, что мы носим (1ч.)
Выяснить,
что означают названия некоторых предметов одежды.
Тема 27. Растения – почему их так называют?(1ч.)
Выяснить,
откуда пришли названия некоторых растений.
Тема 28. Птицы и звери – почему их так называют?(1ч.)
Выяснить,
откуда пришли названия некоторых животных.
Тема 29. Итоговое занятие. (3ч.)
Выступления
учащихся – защита проектов.
3. Тематическое планирование
№
|
Раздел
|
Количество часов
|
Планируемые образовательные
результаты учащихся (Характеристика основных видов
деятельности ученика по разделу)
|
1.
|
Звучащая строка
|
5 ч.
|
Овладевать основными понятиями орфоэпии и
фонетики.
Осознавать смыслоразличительную функцию
звука.
Распознавать гласные и согласные, ударные и
безударные гласные, согласные звонкие и глухие, мягкие и твёрдые, парные и
непарные по мягкости/твёрдости, звонкости/глухости звуки. Характеризовать
отдельные звуки речи, слово с точки зрения деления его на слоги, возможность
переноса слова с одной строки на другую.
Проводить
фонетический анализ слова. Выразительно читать прозаические и поэтические
тексты. Использовать орфоэпический словарь. Овладеть основными правилами
литературного произношения и ударения. Осознать важность нормативного
произношения для культурного человека.
|
2.
|
Таинства лексики
|
18 ч.
|
Овладеть
основными понятиям лексикологии. Объяснять лексическое значение слов. Опознавать
омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы,
архаизмы, неологизмы. Проводить лексический анализ слова. Использовать в
собственной речи синонимы, антонимы и т.д. Оценивать собственную и чужую речь
с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Извлекать
необходимую информацию из лингвистических словарей различных типов и
использовать ее в различных видах деятельности.
Создавать письменные
монологические высказывания (тексты-описания) в соответствии с коммуникативной
установкой
|
3.
|
Слово о словах
|
12 ч.
|
Овладеть основными понятиями ономастики. Объяснять историю появления нарицательных
слов, обозначающих предметы и их свойства, явления природы . Понимать роль слова в
формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций; расширять свой лексикон.
Объяснять различие ЛЗ и ГЗ слова; толковать ЛЗ разными способами. Группировать
слова по тематическим группам. Проводить лексический и этимологический анализ
слова. Извлекать необходимую информацию из этимологического словаря.
|
|
Итого
|
35 ч.
|
|
3.1. Календарно-тематическое
планирование
№урока
|
Наименование
разделов и тем
|
Плановыесроки
прохождениятемы
|
Коррекция
|
|
Звучащая строка – 5 часов
|
|
|
1.
|
Что
такое орфоэпия?
|
05.09-10.09
|
|
2.
|
Что
такое фонография или звукозапись?
|
12.09-17.09
|
|
3.
|
Звуки
не буквы!
|
19.09
- 24.09
|
|
4.
|
Звучащая
строка.
|
26.09
- 01.10
|
|
5.
|
«Пигмалион»
учит орфоэпии.
|
03.10-08.10
|
|
|
Таинства лексики – 18 часов
|
|
|
6.
|
Имена
вещей. О словарях энциклопедических и лингвистических.
|
10.10-15.10
|
|
7.
|
В
царстве смыслов много дорог.
|
17.10-22.10
|
|
8.
|
В
царстве смыслов много дорог.
|
24.10-29.10
|
|
9.
|
Как
и почему появляются новые слова?
|
07.11-12.11
|
|
10.
|
Многозначность
слова.
|
14.11-19.11
|
|
11.
|
«Откуда
катится каракатица?» О словарях, которые рассказывают об истории слов.
|
21.11-26.11
|
|
12.
|
Об
одном и том же - разными словами.
|
28.11-03.12
|
|
13.
|
Слова
– антиподы.
|
05.12-10.12
|
|
14.
|
Фразеологические
обороты.
|
12.12-17.12
|
|
15.
|
Фразеологические
обороты.
|
19.12-24.12
|
|
16.
|
Словари
«чужих» слов.
|
26.12-31.12
|
|
17.
|
«Он
весь свободы торжество».
|
16.01-21.01
|
|
18.
|
Мы
говорим его стихами.
|
23.01-28.01
|
|
19.
|
Слова
уходящие и слова – новички.
|
30.01-04.02
|
|
20.
|
Паронимы,
или «ошибкоопасные слова».
|
06.02-11.02
|
|
21.
|
Паронимы,
или «ошибкоопасные слова».
|
13.02-18.02
|
|
22.
|
Словарь
- грамотей.
|
20.02-25.02
|
|
23.
|
Научная
этимология.
|
27.02-04.03
|
|
|
Слово о словах – 12 часов
|
|
|
24.
|
Какие
бывают имена?
|
06.03-11.03
|
|
25.
|
Древнерусские
имена.
|
13.03-18.03
|
|
26.
|
Древнерусские имена
|
20.03-24.03
|
|
27.
|
Отчество
и фамилия.
|
03.04-08.04
|
|
28.
|
Времена
года.
|
10.04-15.04
|
|
29.
|
Капитан
и капуста.
|
17.04-22.04
|
|
30.
|
О
том, что мы носим
|
24.04-29.04
|
|
31.
|
Растения
– почему их так называют?
|
02.05-06.05
|
|
32.
|
Птицы
и звери – почему их так называют?
|
08.05-13.05
|
|
33.
|
Отчество
и фамилия.
|
15.05-20.05
|
|
34.
|
Итоговое занятие.
|
22.05-27.05
|
|
35.
|
Защита проектов
|
29.05-31.05
|
|
3.2. Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое
1. Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского
языка. – изд. Русский язык, 2007.
2. Арсирий, А.Т. Занимательные материалы по
русскому языку. – М.: Просвещение, 1995.
3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2001
(CD).
4. Вартаньян, Э.А Путешествие в слово. – М.:
Просвещение, 1987.
5. Васильев, С. В. Играющие в прятки. – Волгоград,
2005.
6. Горбаневский, М.В. В мире имён и названий. –
М.: Знание, 1987.
7. Граник, Г.Г., Бондаренко, С.М., Концевая, Л.А.
Секреты орфографии. – М.: Просвещение, 1991.
8. Даль, В. И.Толковый словарь живого
великорусского языка. Т. 1 – 4. – Изд. Рипол Классик, 2007.
9. Иванова, В.А., Потиха, Э. А., Розенталь, Д.Э.
Занимательно о русском языке. – М.: Просвещение, 1990.
10. Иванова, В.А., Панов, Г.А., Потиха, З.А.,
Сергеев, Ф.П. Тайны слова. Занимательная грамматика. – изд. Нижне-Волжское
книжное издательство, 1966.
11. Жуков, В.П. Школьный фразеологический словарь
русского языка. – М.: Просвещение, 1980.
12. Круглов,Ю.Г. Русские народные загадки,
пословицы, поговорки. – Просвещение, 1990.
13. Лапатухин, Моисей Семенович. Школьный толковый словарь русского языка [Текст] : пособие для
учащихся / М. С. Лапатухин, Е. В. Скорлуповская, Г. П. Снетова. - М. :
Просвещение, 1999. - 608 с.
14. Львов, М.Р. Школьный словарь антонимов
русского языка. – М. : Просвещение, 2009г.
15. Никонов, В. А. Словарь русских фамилий / В.
А. Никонов ; сост. Е. Л. Крушельницкий; предисл. Р. Ш. Джарылгасиновой. - М. :
Школа-Пресс, 1993. - 222 с. Никонов В.А. Словарь русских фамилий. – М.:
Школа-пресс, 1993.
16. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор: пособие для учителя.
Материально-техническое обеспечение
·
Ноутбук
·
Проектор
·
Колонки
·
Экран
Цифровые образовательные ресурсы:
·
Грамматика русского языка - http://rusgram.narod.ru
·
Грамота.ру - http://www.gramota.ru
·
Крылатые слова и выражения –http://slova.ndo.ru
·
Национальный корпус русского
языка –http://www.ruscorpora.ru
·
Русский язык - http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htm
·
Русский язык с Денисом
Яцутко. - http://www.rusjaz.da.ru
·
Русский язык: говорим и
пишем правильно - http://www.gramma.ru
·
Словари.Ру - http://www.slovari.ru
·
Словарь смыслов русского
языка – http://www.slovo.zovu.ru
·
Центр развития русского
языка - http://www.ruscenter.ru
·
ФИПИ http://www.fipi.ru/
Рассмотрена и проверена на соответствие
стандарта образования ШМО учителей __________________________________________
Руководитель ШМО ________________________
Протокол №1
от «___» августа 2016г.
|
|
Согласовано на
методическом совете школы
«___» августа
2016г.
Председатель методического совета
Е.В.Погодина
__________________________________________
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.