Внеурочная деятельность "Поход в зимний лес"

 Внеурочная деятельность «Моя малая Родина»

                 «Лыжный поход  в зимний лес»

                                                               Выполнила : учитель начальных классов

                                                                       Фаттахова Надежда Валентиновна

                              Ефремкино 2015 год

Цель:  на основе наблюдений рассмотреть представления учащихся об изменениях в природе зимой, рассмотреть снежинки во время снегопада, провести наблюдения под снегом, познакомиться c видом зимнего леса; рассмотреть ель, сосну зимой; собрать еловые и сосновые ветки, шишки для предметного урока.

Оборудование: коробка, линейка, деревянная лопатка, карандаш, блокнот, градусник.

                            «Лыжный поход в зимний лес». 

                                          Ход экскурсии.

Подготовка учителя и учеников к экскурсии.

Для подготовки экскурсии определяется место зимнем лесу, (где будет проходить экскурсия), какой наглядный материал смогут собрать учащиеся для использования его на предметных уроках.
До экскурсии в классе проводится вводная беседа по следующим вопросам.

·         Какой был лес поздней осенью (вспомнить)?

·         Какие изменения произошли в природе с приходом поздней осени?

·         Что заметили в лесу на экскурсии?

·         Назвать деревья, которые сбрасывают листья на зиму, а которые – нет.

До экскурсии даются задания.

·         Понаблюдать за птицами

·         Присмотреться, какие животные живут в лесу зимой, определить их по внешнему виду, следам.

·         Собрать природный материал (шишки, опавшие ветки, кору).

                                Наблюдения за неживой природой.

По приходу в лес, детям предлагаются вопросы и задания.

·         Посмотрите, остановитесь, послушайте тишину леса, полюбуйтесь красотой зимнего пейзажа.

·         Что вы слышите?

·         Какое ощущение от зимнего леса?

·         Какие стихи вам приходят на память?

·         Какие загадки, пословицы, поговорки вы знаете?

Понаблюдайте за небом, как оно изменилось по сравнению с осенью?

·         Какое солнце? Чем покрыта земля зимой?

·         Что падает с неба?

·         Какая температура воздуха? Выше или ниже нуля?

Поймайте на рукавичку снежинку и рассмотрите ее, а теперь на ладонь

Что произошло со снежинкой?

     Разделитесь на группы ( образовывается три группы).

Вы будете выполнять следующее задание и результаты записывать в блокноты.

1 группа - Линейкой измеряет толщину снега на открытом пространстве и у дерева.

2 группа – Рассмотрите сугробы, где их намело и почему?

3 группа - Градусником измеряет температуру воздуха и температуру снега.

              Итоги по наблюдениям за неживой природой.

Руководители групп докладывают о выполненной работе.

·         Где толщина снежного покрова больше? (Около деревьев). Почему? (Толщина снежного покрова зависит от преград)

·         Где в наших местах намело сугробы? Почему?

·         Какова Температура воздуха, температура снега?

Наблюдения за живой природой.   Посмотрите на деревья.

·         Какие они? (без листьев).

·         Почему?

·         Какие деревья с листьями? (хвоинками).

·         Найдите ель и сосну (хвойные деревья).

·         Найдите отличие сосны и ели.

·         Посмотрите следы на снегу.

·         Есть ли они? Чьи? Как догадались?

·         Каких зимующих птиц знаете?

·         Что должен человек сделать для них?

Собираем природный материал.

1 группа – Собирает шишки , рассматривает.

2 группа – Собирает на снегу опавшие ветки, которые сбило ветром.

3группа – Разделите ветки хвойных и лиственных деревьев, дайте им название.

 Руководители групп докладывают о выполненной работе, в которой выясняется изменения в живой природе с приходом зимы.

После проведения работ детям предлагается поиграть в следующую игру: “Угадай, с какого дерева этот листок”.
Игра проводится после того, как учащиеся уже будут хорошо знакомы с листьями разных деревьев.

Содержание игры: Учитель держит в руках несколько листков разных деревьев, показывает один из них и предлагает детям подбежать к тому дереву, которое имеет такие листья. Дети подбегают к соответствующим деревьям. Потом учитель раздает каждому ученику по одному листку и говорит: “ Когда я скажу раз, два, три- беги, каждый из вас должен подбежать к тому дереву, с которого держит листок в руках. Я буду проверять, не ошиблись ли вы?” Через некоторое время дети обмениваются листьями, и игра продолжается. Учитель проверяет, правильно ли дети выполняют условия игры. Выигрывают те ученики, которые сделали меньше ошибок.

Подведение итогов экскурсии.

После отдыха предлагается обобщающая беседа, в ходе которой выясняются изменения в неживой и живой природе с приходом зимы.

·         Что мы сегодня наблюдали?

·         Что нового узнали?

·         Где были на экскурсии?

·         Какие изменения в природе заметили?

Вывод: Что жизнь в природе зимой продолжается.

Домашнее задание: (в классе выборочно).

·         Зарисовать красивую снежинку.

·         Описать внешний вид животного или птицы, которых видели в лесу.

·         Можно составить рассказ об экскурсии по плану.

·         Написать сочинение «Ах ты, Зимушка-зима!».

·         Отличие осенней экскурсии и зимней.

·         Причины изменений.

·         Изготовить кормушки с родителями. “ Позаботиться о птицах зимой”.

                                       Чаепитие в лесу!

 Самое большое дерево в лесу, которое мы встретили по пути домой.